RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SIDALANG 02

Tema : Peristiwa dalam Kehidupan ( 7 )
Sub tema : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan ( 2 )
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar
1 3.7 Menganalisis pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan seharihari
2 4.7 Melaporkan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Menemukan pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam
kehidupan sehari –hari
3.7.2 Menyimpulkan pangaruh kalor terhadap
perubahan suhundan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
4.7.1 Melakukan percobaan pengaruh kalor
pada benda
4.7.2 Menyimpulkan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor 3.4.1 Menemukan kosakata baku dan dan
penting penyebab penjajahan bangsa tidak baku pada teks bacaan
Indonesia dan upaya bangsa 3.4.2 Menjelaskan arti dari kosakata baku dan
Indonesia dalam mempertahankan dan tidak baku yang ditemukan pada
kedaulatannya.. teks bacaan
2 4.4 Menyajikan hasil identifikasi 4.4.1 Menyebutkan faktor-faktor penting
mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia
penyebab penjajahan bangsa dan upaya bangsa Indonesia dalam
Indonesia dan upaya bangsa mempertahankan kedaulatannya.
Indonesia dalam mempertahankan 4.4.2 Melaporkan dengan menceritakan
kedaulatannya. kembali faktor-faktor penting penyebab
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya
bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.
 Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.3 Memahami pola lantai dalam tari 3.3.1 Menemukan perbedaan pola lantai
kreasi daerah dalam tari kreasi daerah
3.3.1 Menyimpulkan perbedaan pola lantai
dalam tari kreasi daerah
2 4.3 Mempraktikkan pola lantai pada 4.3.1 menentukan pola lantai pada gerak tari
gerak tari kreasi daerah.. kreasi daerah.
4.3.2 Menampilkan pola lantai pada gerak
tari kreasi daerah..

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA
1. Setelah membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
dan wujud benda dalam kehidupan sehari–hari dengan tepat
2. Setelah membaca teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari–hari dengan tepat
3. Dengan memperhatikan petunjuk percobaan, siswa dapat melakukan percobaan pengaruh kalor pada
benda dengan benar
4. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda
dengan benar

Mupel Bahasa Indonesia

1. Setelah membaca teks cerita, siswa dapat menemukan kosakata baku dan dan tidak baku pada teks
bacaan dengan benar
2. Setelah membaca teks cerita, siswa dapat menjelaskan arti dari kosakata baku dan dan tidak baku
pada teks bacaan dengan benar
3. Dengan membaca teks cerita, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya dengan benar
4. Setelah membaca teks cerita, siswa dapat melaporkan dengan menceritakan kembali faktor-faktor
penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya dengan benar

Mupel SBdP
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan perbedaan pola lantai dalam tari kreasi
daerahdengan benar
2. Setelah menemukan perbedaan pola lantai dalam tari kreasi daerah siswa dapat menyimpulkan
perbedaan pola lantai dalam tari kreasi daerahdengan tepat
3. Setelah memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pola lantai pada gerak tari kreasi
daerah.dengan benar
4. Setelah memperhatikan gambar, siswa dapat menampilkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah
dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
IPA : Energi kalor dapat menyebabkan perubahan wujud benda
Bahasa Indonesia : Kosakata baku dan tidak baku
SBdB : Bentuk karya tari tunggal, berpasangan dan berkelompok

E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Kooperatif learning
Strategi : Colaborative Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah dan penugasan

F. MEDIA DAN BAHAN

1. LCD
2. Slide Powerpoint
3. Gambar bentuk tari tunggal, berpasangan dan berkelompok
4. Es batu
5. Mangkuk
 6. Palu/ martil
7. Lagu Indonesia Raya
8. LKPD
9. Laptop

G. SUMBER BELAJAR
1. Kemendikbud. 2017. Peristiwa dalam Kehidupan: Buku Guru SD/MI Kelas V. klaten: Intan Pariwara.
2. Kemendikbud. 2017. Merawat Hewan dan Tumbuhan: Buku Siswa SD/MI Kelas V. Klaten: Intan
Pariwara.
3. Syamsiyah Siti, dkk.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. .Jakarta : Era Pustaka
Utama.
4. Rusliana, Iyus. 1990. Pendidkan Seni Tari: Buku Guru Sekolah Dasar. Jakarta : Departemen
Pendidkan dan Kebudayaan.
5. Wahyono, B dan Nurachmandani S. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD/MI kelas IV.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidkan Nasional.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan ( 15 Menit ) Sintak Model Keterampilan Karakter

Pembelajaran Abad 21
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang Religius
siswa.
Mempusatkan
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya perhatian Communicatio
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, siswa n
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru Nasionalis
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan

5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan Disiplin

kelas
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Inti ( 180 Menit ) Sintak Model Keterampilan Karakter
Pembelajaran Abad 21
Langkah 1: Mengidentifika Collaborasi Gotong
Membentuk kelompok secara heterogen si topik dan royong
1. Siswa dibagi menjadi tiga kelompok secara heterogen membagi siswa
ke dalam
kelompok
Langkah 2:
Menjelaskan pembelajaran dan tugas kelompok
2. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi
perubahan wujud benda dari teks bacaan.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tugas Merencanakan
yang harus dikerjakan bersama kelompoknya. tugas
4. Perwakilan dari masing-masing kelompok bermain Creativity and
peran sebagai ayah dan Beni Innovation
Langkah 3: Integritas
Memanggil ketua kelompok untuk mendapatkan tugas
5. Perwakilan ketua dari tiap kelompok maju ke depan
kelas untuk mendapatkan tugas yang harus dikerjakan
bersama kelompok.
Langkah 4:
Tiap kelompok membahas materi
6. Siswa diminta menjelaskan isi teks percakapan Beni
dan ayah
7. Siswa bersama kelompok diminta menyimpulkan
pangaruh kalor terhadap perubahan suhun dan wujud
benda dalam teks percakapan.
8. Siswa melakukan percobaan bahwa kalor dapat
menyebabkan perubahan wujud benda
9. Siswa diminta menuliskan kesimpulan dari hasil
percobaan.
10. Siswa diminta menjelaskan perubahan wujud benda
padat menjadi benda cair
11. Siswa diminta menemukan contoh lain perubahan
wujud benda padat menjadi benda cair.(HOTS)
12. Siswa diminta menyebutkan peristiwa lain yang ada di Membuat
sekitar selain peristiwa perubahan wujud benda penyelidikan
13. Siswa membaca teks peristiwa sebelum saat dan setelah
pembacaan teks proklamasi
14. Siswa diminta untuk menemukan kosakata baku dan Creativity and
dan tidak baku pada teks bacaan Innovation
15. Siswa menjelaskan arti dari kosakata baku dan dan
tidak baku yang ditemukan pada teks bacaan
16. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa
Rengasdengklok
17. Siswa menyebutkan faktor-faktor penting penyebab
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
18. Siswa menceritakan kembali peristiwa yang terjadi
setelah pembacaan teks proklamasi Comunication
19. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia raya
dengan diiringi gerakan tari sederhana
20. Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan pada
layar LCD
21. Siswa diminta untuk menemukan perbedaan pola lantai
dalam tari kreasi daerah
22. Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan tugas
yang diterima bersama kelompoknya melalui LKPD.
23. Siswa bersama kelompok mulai mengerjakan tugas
yang diberikan dengan baik
Langkah 5:
Menyampaikan hasil kelompok
24. Perwakilkan tiap kelompok secara bergantian
menyampaikan hasil diskusi kelompok untuk Mempresentasi
dipresentasikan didepan kelas.(communicative) kan tugas Comunication
25. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya akhir
atau menanggapi dari hasil presentasi kelompok yang
maju.
Langkah 6:
Kesimpulan
26. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi.
Penutup ( 15 Menit ) Sintak Model Keterampilan Karakter
Pembelajaran Abad 21
27. Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. Evaluasi Comunication
28. Siswa bersama guru merefleksi dengan menanyakan pembelajaran
“Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti
pembelajaran hari ini? Ada yang mau ditanyakan
tentang materi yang telah kita pelajari?”
 29. Siswa mengerjakan soal evaluasi. Mandiri
30. Sebagai tindak lanjut memotivasi agar lebih giat untuk
belajar dan mempersiapkan materi pada hari
selanjutnya.
31. Siswa berdoa bersama menurut agama dan keyakinan
masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran

I. PENILAIAN
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Jenis : Tertulis
c. Bentuk Tes : Pilihan ganda dan uraian
2. Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Tes
b. Bentuk tes : Observasi
c. Instrumen penilaian : lembar observasi
3. Ketrampilan
a. Teknik : Non Tes
b. Jenis : Unjuk kerja
c. Bentuk tes : Lembar PenilaianRemidial dan Pengayaan

J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN.

a. Remidial
1. Memberikan pemahaman materi mengenai peubahan wujud benda atau kompetensi dasar yang
belum tuntas
2. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuia dengan indikator atau kompetensi dasar
yang belum tuntas dengan melakukan perbaikan
b. Pengayaan
Menyebutkan contoh peristiwa perubahan wujud benda

Mengetahui dan mengesahkan, Surakarta, Agustus 2019

Dosen Pengampu Mahasiswa,

Prof. Dr. Sutama. M.Pd Sani Utiyanah,S.Pd.SD

NIDN :- NIM: 19032502710383