PERANGKAT PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Kimia

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : MA
Kelas/Semester : X 1-2
Nama Guru : Enok Roswati, S.Pd
Sekolah : MA MiftahulUlum
Gunungcupu

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
(SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)

A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara
sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-
fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan.
Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri
sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian
pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu
menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk
mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh
pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA, oleh karenanya kimia mempunyai
karakteristik sama dengan IPA. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia, cara
memperoleh, serta kegunaannya. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan
dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya
kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). Kimia adalah ilmu
yang mencari jawaban atas pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejala-gejala alam yang
berkaitan dengan komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat. Oleh
sebab itu, mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang
meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat yang
melibatkan keterampilan dan penalaran. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak
terpisahkan, yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta, konsep,
prinsip, hukum, dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). Oleh
sebab itu, pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan
karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk.
Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali
peserta didik pengetahuan, pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk
memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi.
Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan, antara
lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka.
Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap
ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena
itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung
melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.
B. Tujuan
Mata pelajaran kimia di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan
alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapat bekerjasama
dengan orang lain
3. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau
eksperimen, dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang
percobaan melalui pemasangan instrumen, pengambilan, pengolahan dan penafsiran data,
serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
4. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga
merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya
mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
5. Memahami konsep,prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan
penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.

C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Kimia di SMA/MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang
menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak
yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Struktur atom, sistem periodik, dan ikatan kimia, stoikiometri, larutan non-elektrolit dan
elektrolit, reaksi oksidasi-reduksi, senyawa organik dan makromolekul
2. Termokimia, laju reaksi dan kesetimbangan, larutan asam basa, stoikiometri larutan,
kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid
3. Sifat koligatif larutan, redoks dan elektrokimia, karakteristik unsur, kegunaan, dan
bahayanya, senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, Makromolekul
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas X, Semester 1
Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
1. Memahami 1.1 Memahami struktur  Jujur  Percaya diri
struktur atom, atom berdasarkan  Kerja keras  Berorientasi
sifat-sifat teori atom Bohr, tugas dan hasil
periodik unsur, sifat-sifat unsur,  Toleransi
dan ikatan massa atom relatif,  Rasa ingin tahu
kimia dan sifat-sifat
periodik unsur  Komunikatif
dalam tabel  Menghargai
periodik serta prestasi
menyadari
keteraturannya,  Tanggung
melalui Jawab
pemahaman  Peduli
konfigurasi lingkungan
elektron
1.2 Membandingkan
proses
pembentukan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan
koordinasi, dan
ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisika
senyawa yang
terbentuk
2. Memahami 2.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
hukum-hukum tata nama senyawa  Kerja keras  Berorientasi
dasar kimia anorganik dan tugas dan hasil
dan organik sederhana  Toleransi
penerapannya serta persamaan  Rasa ingin tahu
dalam reaksinya
perhitungan  Komunikatif
2.2 Membuktikan dan
kimia mengkomunikasika  Menghargai
(stoikiometri) prestasi
n berlakunya
hukum-hukum  Tanggung
dasar kimia melalui Jawab
percobaan serta
menerapkan  Peduli
konsep mol dalam lingkungan
menyelesaikan
perhitungan kimia
Kelas X, Semester 2
Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi  Jujur  Percaya diri
sifat-sifat sifat larutan non-  Kerja keras  Berorientasi
larutan non- elektrolit dan tugas dan
elektrolit dan elektrolit  Toleransi
hasil
elektrolit, berdasarkan data  Rasa ingin tahu
serta reaksi hasil percobaan.
oksidasi-  Komunikatif
3.2 Menjelaskan
redukasi  Menghargai
perkembangan
konsep reaksi prestasi
oksidasi- reduksi dan  Tanggung Jawab
hubungannya
dengan tata nama  Peduli
senyawa serta lingkungan
penerapannya
4. Memahami 4.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
sifat-sifat kekhasan atom  Kerja keras  Berorientasi
senyawa karbon dalam tugas dan
organik atas membentuk senyawa  Toleransi
hasil
dasar gugus hidrokarbon  Rasa ingin tahu
fungsi dan 4.2 Menggolongkan  Komunikatif
senyawa senyawa
makromoleku  Menghargai
hidrokarbon
l prestasi
berdasarkan
strukturnya dan  Tanggung Jawab
hubungannya
dengan sifat  Peduli
senyawa lingkungan

4.3 Menjelaskan proses

pembentukan dan
teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak
bumi serta
kegunaannya
4.4 Menjelaskan
kegunaan dan
komposisi senyawa
hidrokarbon dalam
kehidupan sehari-
hari dalam bidang
pangan, sandang,
papan, perdagangan,
seni, dan estetika

Kelas XI, Semester 1

 Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
1. Memahami 1.1 Menjelaskan teori  Jujur  Percaya diri
struktur atom atom Bohr dan  Kerja keras  Berorientasi
untuk mekanika kuantum tugas dan
meramalkan untuk menuliskan  Toleransi
hasil
sifat-sifat konfigurasi elektron  Rasa ingin tahu
periodik unsur, dan diagram orbital
struktur serta menentukan  Komunikatif
molekul, dan letak unsur dalam  Menghargai
sifat sifat tabel periodik prestasi
senyawa 1.2 Menjelaskan teori  Tanggung
jumlah pasangan Jawab
elektron di sekitar
inti atom dan teori  Peduli
hibridisasi untuk lingkungan
meramalkan bentuk
molekul
1.3 Menjelaskan
interaksi antar
molekul (gaya antar
molekul) dengan
sifatnya
2. Memahami 2.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
perubahan perubahan entalpi  Kerja keras  Berorientasi
energi dalam suatu reaksi, reaksi tugas dan
reaksi kimia eksoterm, dan reaksi  Toleransi
hasil
dan cara endoterm  Rasa ingin tahu
pengukurannya
2.2 Menentukan H  Komunikatif
reaksi berdasarkan
percobaan, hukum  Menghargai
Hess, data prestasi
perubahan entalpi  Tanggung
pembentukan Jawab
standar, dan data
 Peduli
energi ikatan
lingkungan

3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri

kinetika reaksi, pengertian laju  Kerja keras  Berorientasi
kesetimbangan reaksi dengan tugas dan
kimia, dan melakukan  Toleransi
hasil
faktor-faktor percobaan tentang  Rasa ingin tahu
yang faktor-faktor yang
mempengaruhi mempengaruhi laju  Komunikatif
nya, serta reaksi  Menghargai
penerapannya prestasi
3.2 Memahami teori
dalam tumbukan  Tanggung
kehidupan (tabrakan) untuk Jawab
sehari-hari dan menjelaskan faktor-
industri  Peduli
faktor penentu laju
dan orde reaksi, dan lingkungan
terapannya dalam
 Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
kehidupan sehari-
hari
3.3 Menjelaskan
keseimbangan dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
keseimbangan
dengan melakukan
percobaan

3.4 Menentukan
hubungan
kuantitatif antara
pereaksi dengan
hasil reaksi dari
suatu reaksi
keseimbangan
3.5 Menjelaskan
penerapan prinsip
keseimbangan
dalam kehidupan
sehari-hari dan
industri

Kelas XI , Semester 2
Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
4. Memahami sifat- 4.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
sifat larutan asam- teori-teori asam  Kerja keras  Berorientasi
basa, metode basa dengan tugas dan hasil
pengukuran, dan menentukan sifat  Toleransi
terapannya larutan dan  Rasa ingin
menghitung pH tahu
larutan
 Komunikatif
4.2 Menghitung
banyaknya  Menghargai
pereaksi dan prestasi
hasil reaksi  Tanggung
dalam larutan Jawab
elektrolit dari
hasil titrasi asam  Peduli
basa lingkungan

4.3 Menggunakan
kurva perubahan
harga pH pada
titrasi asam basa
untuk
 Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
menjelaskan
larutan
penyangga dan
hidrolisis
4.4 Mendeskripsikan
sifat larutan
penyangga dan
peranan larutan
penyangga dalam
tubuh makhluk
hidup
4.5 Menentukan
jenis garam yang
mengalami
hidrolisis dalam
air dan pH
larutan garam
tersebut
4.6 Memprediksi
terbentuknya
endapan dari
suatu reaksi
berdasarkan
prinsip kelarutan
dan hasil kali
kelarutan
5. Menjelaskan 5.1 Membuat  Jujur  Percaya diri
sistem dan sifat berbagai sistem  Kerja keras  Berorientasi
koloid serta koloid dengan tugas dan hasil
penerapannya bahan-bahan  Toleransi
dalam kehidupan yang ada di  Rasa ingin
sehari-hari sekitarnya tahu
5.2 Mengelompokk-  Komunikatif
an sifat-sifat
koloid dan  Menghargai
penerapannya prestasi
dalam kehidupan  Tanggung
sehari-hari Jawab
 Peduli
lingkungan

Kelas XII, Semester 1

Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
1. Menjelaskan 1.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri
sifat- sifat penurunan  Kerja keras  Berorientasi
koligatif larutan tekanan uap, tugas dan hasil
non-elektrolit kenaikan titik  Toleransi
 Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
dan elektrolit didih, penurunan  Rasa ingin tahu
titik beku larutan,  Komunikatif
dan tekanan
osmosis  Menghargai
termasuk sifat prestasi
koligatif larutan  Tanggung Jawab
1.2 Membandingkan  Peduli
antara sifat lingkungan
koligatif larutan
non elektrolit
dengan sifat
koligatif larutan
elektrolit yang
konsentrasinya
sama
berdasarkan data
percobaan
2. Menerapkan 2.1 Menerapkan  Jujur  Percaya diri
konsep reaksi konsep reaksi  Kerja keras  Berorientasi
oksidasi- oksidasi-reduksi tugas dan hasil
reduksi dan dalam sistem  Toleransi
elektrokimia elektrokimia  Rasa ingin tahu
dalam yang melibatkan
teknologi dan energi listrik dan  Komunikatif
kehidupan kegunaannya  Menghargai
sehari-hari dalam mencegah prestasi
korosi dan dalam
industri  Tanggung Jawab

2.2 Menjelaskan  Peduli

reaksi oksidasi- lingkungan
reduksi dalam sel
elektrolisis
2.3 Menerapkan
hukum Faraday
untuk elektrolisis
larutan elektrolit

3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi  Jujur  Percaya diri

karakteristik kelimpahan  Kerja keras  Berorientasi
unsur-unsur unsur-unsur tugas dan hasil
penting, utama dan  Toleransi
kegunaan dan transisi di alam  Rasa ingin tahu
bahayanya, dan produk yang
serta mengandung  Komunikatif
terdapatnya di unsur tersebut  Menghargai
alam prestasi
3.2 Mendeskripsik-
an  Tanggung Jawab
kecenderungan
sifat fisik dan  Peduli
kimia unsur lingkungan
 Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
utama dan unsur
transisi (titik
didih, titik leleh,
kekerasan,
warna,
kelarutan,
kereaktifan, dan
sifat khusus
lainnya)
3.3 Menjelaskan
manfaat, dampak
dan proses
pembuatan
unsur-unsur dan
senyawanya
dalam kehidupan
sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan
unsur-unsur
radioaktif dari
segi sifat-sifat
fisik dan sifat-
sifat kimia,
kegunaan, dan
bahayanya

Kelas XII, Semester 2

Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
4. Memahami 4.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
senyawa struktur, cara  Kerja keras  Berorientasi
organik dan penulisan, tata tugas dan hasil
reaksinya, nama, sifat,  Toleransi
benzena dan kegunaan, dan  Rasa ingin tahu
turunannya, identifikasi senyawa
dan karbon (halo alkana,  Komunikatif
makromolekul alkanol, alkoksi  Menghargai
alkana, alkanal, prestasi
alkanon, asam
alkanoat, dan alkil  Tanggung
alkanoat) Jawab

4.2 Mendeskripsikan  Peduli

struktur, cara lingkungan
penulisan, tata
nama, sifat, dan
kegunaan benzena
dan turunannya
4.3 Mendeskripsikan
struktur, tata nama,
 Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
penggolongan, sifat
dan kegunaan
makromolekul
(polimer,
karbohidrat, dan
protein)
4.4 Mendeskripsikan
struktur, tata nama,
penggolongan, sifat,
dan kegunaan lemak

E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses
dan Standar Penilaian.