SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa Cruz Saco – San Juan de Miraflores

1.2 Área/ Materia Ciencias Sociales – Personal Social
1.4 Ciclo educativo y grado III ciclo – 1er grado
1.5 Profesor(a)
1.6 Fecha 19 al 23 de agosto

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA SESIÓN: Otros desastres naturales

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona Comprende las Reconoce y describe los peligros frecuentes en su
responsablemente el relaciones entre los localidad y región.
ambiente y el espacio elementos naturales o
sociales

Enfoques transversales Instrumentos de Evaluación

Enfoque de desarrollo personal. Participación oral.

Práctica calificada.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

Recursos y/o
Momentos Estrategia / Actividad
Materiales
La maestra empieza su clase recordados las normas de convivencias a sus - Smart tv .
alumnos y luego reproduce un video sobre el tema que se va a trabajar - Video
- Cartulina
Situación significativa:
El día de hoy trabajaremos un cuadro comparativo para conocer los - Imágenes
diferentes Fenómenos naturales que suceden en nuestro país.
Para eso la profesora les va repartiendo imágenes a los estudiantes de
forma grupal , luego les va preguntando que observan en las imágenes
(imágenes de los diferentes fenómenos naturales que vamos a trabajar)
INICIO
Luego les pregunta ¿saben cómo suceden estos fenómenos?
La profesora les va explicando cada uno de estos Fenómenos , y va
explicando lo que vamos a trabajar en la clase :
Se tiene que colocar en el siguiente cuadro las imágenes de los
fenómenos naturales según corresponda.
 Se les felicita por su participación.

Recojo de saberes previos:

Dialogan y recuerdan sobre el simulacro de sismo en la el que

participaron anteriormente a través de preguntas: ¿Qué qué es un
Simulacro?, ¿para qué participamos de los simulacros?; ¿qué
tenemos que hacer cuando comience el simulacro?, ¿cuándo
debemos prepararnos?, ¿cómo debemos prepararnos?, ?; ¿cómo
reaccionaron durante el simulacro?

Conflicto Cognitivo
Responden a la pregunta: ¿Conocen conocen las medidas
preventivas ante una helada o friaje?; ¿qué es una helada?, ¿qué es
un friaje?, ¿qué clase de fenómeno serán?

Se comunica el propósito de la sesión:

Diles que hoy vamos a describir los peligros naturales que ocurren
en nuestro país.

Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que necesitarán

tener en cuenta en la sesión de hoy.
PROBLEMATIZACIÓN - Cartulina
Pregunta: ¿qué observan en las imágenes de tu cuaderno de
trabajo?, ¿qué crees creen que ocurrió?, ¿en dónde sucedieron los - Papelógrafos y
hechos? plumones.
Dialoga con los estudiantes.
Puedes hacerles preguntas como: ¿alguno de estos fenómenos
naturales peligrosos ha ocurrido en tu localidad o región?, ¿qué
- Cuaderno de
daños causó?, ¿qué otros fenómenos naturales pueden ocurrir en
trabajo.
el país?, ¿cuáles serán las causas por las que se producen?, ¿y sus
consecuencias?, ¿seremos nosotros responsables de estos
- Imágenes
fenómenos?
Solicita que escojan a un representante por grupo para que
exponga el trabajo realizado en el grupo.

Explícales que en nuestro planeta todos los días ocurren diferentes

fenómenos naturales, como: tornados, huracanes, sismos,
inundaciones, erupciones volcánicas y maremotos o tsunamis.
DESARROLLO
Cuando esto sucede, la vida de las personas corre peligro. Por ello,
debemos estar siempre preparados.

Explícales que los fenómenos naturales son aquellos que producen

un cambio en la naturaleza y que se desatan por sí solos, sin la
intervención directa del hombre. Diles que causan trastornos en las
comunidades y en los seres humanos, como pérdidas de vidas,
materiales y económicas debido a su impacto sobre las
poblaciones, el ambiente, etcétera.

Se trabaja el cuaderno de trabajo.

Retroalimentación
Conversa con los niños y las niñas acerca del tema que trabajaron.
Pídeles que expresen para qué les va a servir este aprendizaje.
Recuerda con ellos los pasos que siguieron para conocer los
fenómenos naturales peligrosos y los riesgos que estos implican.
 Los alumnos opinan y conversan sobre el tema.

Extensión y transferencia: - Cuaderno de

Tarea trabajo.
Pag 27 del cuaderno de trabajo

CIERRE

Reflexiones sobre el aprendizaje: ¿Qué lograron? ¿Qué dificultades

encontraron? ¿Para qué les ha servido? ¿Qué debemos hacer para
mejorar? ¿Cómo complementarían este apredizaje?

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Profesor(a) Directora
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

IV. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa Cruz Saco – San Juan de Miraflores

1.2 Área/ Materia Ciencias Sociales – Personal Social
1.4 Ciclo educativo y grado III ciclo – 1er grado
1.5 Profesor(a)
1.6 Fecha 19 al 23 de agosto

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA SESIÓN: Preparados para un desastre

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona Comprende las Describe algunas manifestaciones de los peligros
responsablemente el relaciones entre los naturales e inducidos que afectan a las personas
ambiente y el espacio elementos naturales o
sociales

Enfoques transversales Instrumentos de Evaluación

Enfoque de desarrollo personal. Participación oral.

Práctica calificada.

VI. SECUENCIA METODOLÓGICA

Recursos y/o
Momentos Estrategia / Actividad
Materiales
Comenta con los niños y las niñas lo desarrollado en la sesión - Smart tv .
anterior. Puedes plantear preguntas como estas: ¿qué aprendimos?, - Video
¿qué actividades realizamos?, ¿cuál les gustó más?, etc. - Cartulina
- Imágenes
Situación significativa:
Menciona las palabras “temblor” y “terremoto”, y pregunta si
INICIO alguna vez las han escuchado en casa o en el colegio. Comenta que
la naturaleza provoca ciertas situaciones que afectan a la
población.

Luego, plantea estas preguntas: ¿saben qué son peligros

naturales?, ¿cuáles son?, ¿cómo se manifiestan?; ¿alguna vez han
sentido un temblor?, ¿qué suelen hacer sus padres cuando ocurre
un temblor?, ¿creen que están preparados para casos de sismo?,
¿conocen los lugares seguros en su casa o en la escuela?
Organiza a los niños y a las niñas en seis grupos: dos trabajarán
sobre los huaycos, dos sobre los terremotos y dos sobre las
inundaciones.

Solicita que los grupos describan y comenten las imágenes que les
tocó observar. Ayúdalos mediante algunas preguntas, por ejemplo:
¿qué peligro están afrontando las personas?, ¿qué creen que
deben hacer?, ¿cómo se sentirán?, ¿cómo creen que se originan
esos fenómenos?, ¿qué consecuencias pueden traer a la localidad y
a las personas?

Entrega a cada grupo un papelote con el cuadro de síntesis que se

muestra a continuación e indica que deberán responder, con sus
propias palabras, las preguntas allí planteadas. Para el caso de la
segunda pregunta, puedes brindar algunos ejemplos: “No correr
por las escaleras”, “Salir con cuidado y con calma”, “Alejarse de las
ventanas”, etc.

Con la participación de los niños y las niñas, escribe en un solo

papelote las conclusiones grupales, e indica que luego las copien en
su cuaderno.

Recojo de saberes previos:

Según lo que hasta el momento hemos trabajado ¿sabemos que

debemos hacer frente a estos fenómenos? ¿Estaremos
preparados?

Se comunica el propósito de la sesión:

Comunica el propósito de la sesión: Estar preparados frente a estos
fenómenos .

Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante la presente sesión.
 Se explica a los alumnos que cosa es lo que debemos hacer y como - Cartulina
estar preparados ante estos fenómenos naturales.
- Papelógrafos y
plumones.

- Cuaderno de
trabajo.

- Imágenes

DESARROLLO Comenta a los estudiantes que los huaycos, los terremotos y las
inundaciones son peligros naturales que se presentan en diferentes
localidades del Perú y que es importante estar preparados para
afrontarlos, tanto en casa como en la escuela. Dos maneras de
estar preparados son, por ejemplo, conocer las zonas seguras y
realizar simulacros de forma periódica.

Luego se trabaja el cuaderno de trabajo

Retroalimentación :

Luego para terminar pregúntales ¿de qué trató la sesión?, ¿Qué es

un sismo y cómo protegernos de ellos?, ¿qué cosas hicimos para
aprenderlo?, ¿a qué nos comprometimos?, ¿qué vamos a hacer en
casa?
Pregúntales si lo que han aprendido les pareció importante y ¿para
qué nos puede servir?

Los alumnos opinan y conversan sobre el tema

Extensión y transferencia: - Cuaderno de
Indica a los estudiantes que comenten con sus familiares la trabajo.
importancia de establecer lugares seguros adonde acudir, dentro o
fuera de casa, en caso de una emergencia, y preparen con ellos una
mochila de acuerdo con lo señalado en el cuadernos de trabajo.

Reflexionan sobre sus logros, comprueban sus aprendizajes según

CIERRE
los conceptos que tenemos en el cuaderno de trabajo.
Desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo.

Reflexiones sobre el aprendizaje: ¿Qué lograron? ¿Qué dificultades

encontraron? ¿Para qué les ha servido? ¿Qué debemos hacer para
mejorar? ¿Cómo complementarían este apredizaje?

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Profesor(a) Directora