Planificación Colonias Vacacionales Oficial

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL CENTRO DE APOYO INTEGRAL
“CASA TRES MANUELAS”
PLANIFICACIÓN COLONIAS VACACIONALES “RECREANDO QUITO”
INAUGURACIÓN: Sábado 27 de julio09h00 Lugar: CAI “TRES MANUELAS”
SEMANA 1
LUNES 29/07/2019 MARTES 30/07/2019 MIERCOLES 31/07/2019 JUEVES 01/08/2019 VIERNES 02/08/2019
HORA
ACTIVIDAD RESPONSABLE ACTIVIDAD RESPONSABLE ACTIVIDAD RESPONSABLE ACTIVIDAD RESPONSABLE ACTIVIDAD RESPONSABLE
08H00 Acogida de participantes CAI / UCE Acogida de participantes CAI / UCE Acogida de CAI / UCE Acogida de participantes CAI / UCE
Acogida de participantes CAI / UCE
participantes
08H3O Bienvenida, lectura del día. UCE Bienvenida Lectura del día. UCE Bienvenida, lectura del Bienvenida, lectura del
Organización de grupos, (Formato 2) (Ficha 3) Salida Al Museo De día. (Ficha 4) Salida a CAI / UCE día. (Ficha 5) Salida Al
CAI / UCE
elaboración de carteleras CAI / UCE Cera Multicines /Líderes Panecillo
/Líderes
09H00 con slogan. Lectura del C.C. METROPOLITANO CAI / UCE MUSEO DE CERA CAI / UCE MULTICINES comunitarios PANCEILLO
comunitarios
valor del día (Cuento) Actividades de estimulación /Líderes Acompañamiento /Líderes
para la lectura comunitarios comunitarios
10H30 RECESO
11H00 CC. METROPOLITANO MUSEO DE CERA CAI / UCE MULTICINES PANECILLO
Actividades de aprendizaje Actividades internas de /Líderes Actividades Formato 5
CAI / UCE CAI / UCE
Salida Plaza 24 de Mayo UCE / Lideres reflexión (aprendizaje) comunitarios
/Líderes /Líderes
12H00 (formato 1) Comunitarios RETORNO 3 MANUELAS RETORNO 3 MANUELAS UCE /Líderes RETORNO 3 MANUELAS RETORNO 3 MANUELAS
comunitarios comunitarios
Actividades lúdicas de cierre CAI / UCE Actividades lúdicas de cierre comunitarios
(Formato 2) /Líderes (Formato 3)
12H30 UCE / Líderes Despedida de día y salida de comunitarios Despedida de día y salida de Despedida de día y CAI / UCE Despedida de día y salida CAI / UCE
Despedida de día y salida
Comunitarios los niños los niños salida de los niños /Líderes de los niños /Líderes
de los niños CAI / UCE
comunitarios comunitarios
/Líderes
13H00 CAI / UCE CAI / UCE CAI / UCE
Reunión con coordinación Reunión con coordinación Reunión con coordinación comunitarios CAI / UCE /Líderes CAI / UCE /Líderes
/Líderes /Líderes /Líderes
sobre novedades del día sobre novedades del día sobre novedades del día comunitarios comunitarios
comunitarios comunitarios comunitarios
13H30 Cierre de actividades Cierre de actividades Cierre de actividades Cierre de actividades Cierre de actividades
SEMANA 2
LUNES 05/08/2019 MARTES 06/08/2019 MIERCOLES 07/08/2019 JUEVES 08/08/2019 VIERNES 09/08/2019
HORA
ACTIVIDAD RESPONSABLE ACTIVIDAD RESPONSABLE ACTIVIDAD RESPONSABLE ACTIVIDAD RESPONSABLE ACTIVIDAD RESPONSABLE
08H00 Acogida de participantes Acogida de participantes CAI / UCE Acogida de CAI / UCE
Acogida de participantes CAI / UCE CAI / UCE
Bienvenida (Formato 7) participantes
08H3O Bienvenida, lectura del día. UCE Bienvenida, lectura del UCE
Bienvenida, lectura del Salida a Zoológico Municipio / CAI
UCE (Formato 8) día. (Formato 9) Salida a
día. (Formato 6) Actividades de apoyo / UCE
YAKU
09H00 TITERES POLICÍA: MIC CAI / UCE / Líderes Comunitarios Grupo 1 YAKU Guia
ZOOLÓGICO CAI/UCE/LC
FERIADO
Grupo 1: Función Policía / CAI / Grupo 2 Yincana
10H30 Grupo 2: Taller UCE / Líderes RECESO Grupo 2 YAKU Guia
11H00 Grupo 2: Función Comunitarios MIC CAI / UCE / Líderes Comunitarios Grupo 1 Yincana
Grupo 1: Taller CAI / UCE / TALLER EVALUATIVO UCE / L C Retorno a 3 Manuelas
12H00
ZOOLÓGICO Líderes
12H30 Despedida de día y salida UCE / Líderes Despedida de día y salida de UCE / Líderes Actividad lúdica TODOS
Comunitarios
de los niños Comunitarios los niños Comunitarios evaluativa
13H00 CAI / UCE Retorno a 3 Manuelas / CAI / UCE CAI / UCE
Reunión con coordinación Reunión con coordinación
/Líderes despedida y salida de /Líderes /Líderes
sobre novedades del día sobre novedades del día CLAUSURA
comunitarios participantes comunitarios comunitarios
13H30 Cierre de actividades Cierre de actividades Cierre de actividades
PLANIFICACIÓN 1er DÍA: ORGANIZACIÓN DE GRUPOS
Formato 1: 29 de julio de 2019
VALOR DEL DÍA: Respeto
Bienvenida: (15 minutos)
1. Definición: El respeto permite que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia en base a normas e instituciones. Implica reconocer en sí y en los
demás los derechos y las obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase “no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”.
2. Cuento corto: “El lobo y los pastores”
Un lobo que cayó en la trampa colocada por unos pastores, era apaleado con saña y alevosía.
¡Basta ya! Exclamó un pastor compadecido. El pobre animal esta ya moribundo.
Tan pronto se fueron los vengadores, el de buen corazón le echo alguna comida. Al anochecer, el lobo salió como pudo del hoyo y se fue cojeando a
su madriguera.
Tiempo después, el lobo quiso vengarse y en una noche arrasó con el ganado de la comarca.
El pastor compasivo, conocedor de la matanza, fue donde el lobo y le suplico:
Te ruego, por favor, no hagas daño a mis reses. No puedo (repuso el lobo), esto iría contra mi naturaleza. Justos pagaran por pecadores.
3. Reflexión: no debemos hacer mal a nadie, ya que toda mala acción no queda sin castigo, no vaya a ser, que a la persona que has hecho daño, el día
de mañana se cobre todo el maltrato recibido.
4. Compromiso del día: las actividades que se realizaran en el transcurso del día con una buena predisposición sin hacer daño a los demás.
ACTIVIDADES A PLANIFICAR:
Juegos populares
AGUA DE LIMÓN
Un gran grupo de niños se toma de las manos y giran mientras cantan: “Agua de limón vamos a jugar, el que se queda solo, solo se quedará. Hey, en grupos
de (#)”. Al gritar el número los niños forman grupos y el que queda sin grupo se descalifica.
LA RAYUELA
Se traza una cuadricula en forma de cruz con una tiza o carbón. Se tira la ficha, esta debe caer en el casillero correcto. Si el lanzamiento no ha sido correcto,
pierde y cede el turno. El participante debe saltar en un pie por los diferentes cajones, a excepción del que tiene el objeto arrojado. Gana quien concluye
primero.
LA CUERDA
Para este juego se necesita de una cuerda resistente y dos grupos de personas que se coloran a los extremos de la cuerda.
El juego consiste en tirar la cuerda de ambos lados con fuerza, el ganador será quien logre desplazar al otro grupo más allá del límite de una línea que será
dibujada en el centro.
OBJETIVO DEL MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

ENCUENTRO PEDAGÓGICO
Técnica Rompe Hielo
Valorar la
Casas e Inquilinos
importancia de
SALUDO DE Se pide formar grupos de 3 personas, donde 2 personas serán las casas
este encuentro Crear un espacio de
BIENVENIDA, y la otra persona el inquilino, lo que deben realizar es agarrarse las
para que las diversión y a la vez
PALABRAS PARA manos y formar una casa y la persona debe ingresar dentro, la persona Espacio amplio
relaciones conocer al grupo de
INICIAR LAS que está a cargo de la actividad dirá lo siguiente: Casas las personas para realizar la
interpersonales trabajo con quienes se
ACTIVIDADES DEL designadas a ser casas, correrán a buscar un inquilino, en la siguiente actividad.
sean las contará durante este
DÍA. orden que da la persona es inquilinos todos los inquilinos buscan una
adecuadas proceso
nueva casa y así se repite esto por 3 o 4 ocasiones hasta que el
durante este
encargado de la actividad mencione terremoto, todos hacen nuevas
proceso
casas con inquilinos
Experiencia Cuento corto: “El lobo y los pastores” Cuento
Reflexión Preguntas en base al cuento Hoja de preguntas
¿Cómo se llama el cuento?, ¿Qué le sucedió al lobo? Hacer que todos
¿Quién le salvó al lobo?, ¿Por qué el lobo quería vengarse? participen y den sus
Desarrollar,
¿Es bueno vengarse de alguien?, ¿Qué le suplicó el pastor al lobo? opiniones
potenciar las
Conceptualización Dar una breve explicación acerca del valor Respeto Conocer más acerca del
habilidades para
Hacer que los niños y niñas reconozcan que es el Respeto en base a valor llamado RESPETO y
la vida y fomentar
experiencias contadas garantizar que lo
la práctica de
Aplicación Realizar una actividad enfocada al respeto, participan todos los niños y Espacio amplio practiquen.
valores en los
niñas, se potenciará más que se practique este valor. donde o a su vez
participantes
Realizar una dramatización enfocada al RESPETO A LA NATURALEZA. trabajar en el jardín
Será una actividad corta donde se detalle cómo cuidar la naturaleza, del
compromisos frente a esta temática y como practicarían este valor en establecimiento.
sus hogares.
PLANIFICACIÓN 2do DÍA: CENTRO CULTURAL METROPOLITANO
Formato 2: 30 de julio de 2019
VALOR DEL DÍA: Compromiso
1. DEFINICIÓN BREVE
Compromiso: contrato, deber, convenio, por ende, compromiso es un tipo de acuerdo que puede considerarse como un contrato no escrito en el cual las
partes, adquieren responsabilidades, en este sentido el ser humano todos los días contrae estas responsabilidades desde la más simples hasta la más
complejas.
2. CUENTO CORTO
Había una vez un, pequeño libro, olvidado y muy triste porque lo habían dejado abierto y sus hojas estaban todas dobladas, el obre soñaba con que
alguien lo tomara, y explorara en él, pero estaba tan sucio que nadie lo regresaba a ver, un día un pequeño niño, jugando lo encontró, corrió donde su
mama y le dijo – mami por favor me podrías leer este libro. La madre al ver ese libro todo sucio y polvoriento le dijo que mejor lo votara, el niño se sintió
muy triste. Entonces su abuelita lo vio, y le dijo – ven acá pequeño yo te lo leeré, pero primero hagamos que este libro viva otra vez, y lo limpiaron,
acomodaron sus hojas, y al terminar la abuelita reconoció este libro, y con gusto se lo leyó a su nieto este al ver este maravilloso libro, le dijo a su
abuelita que lo cuidaría mucho y algún día también se lo leerá a alguien más.
3. REFLEXIÓN
A un libro, no hay que maltratarlo, y la manera de ser agradecido con ellos por brindarnos su sabiduría, es leyéndolo y pasando su sabiduría a los demás.
4. COMPROMISO DEL DÍA
“nos comprometemos a leer algo nuevo cada día, aunque sea un pequeño párrafo, y cuidar nuestros libros de estudio para seguir trasmitiendo esa
sabiduría”
ACTIVIDADES TIEMPO: 30 minutos en el Centro Cultural – 45 minutos en 3 Manuelas
OBJETIVO DEL MOMENTO

ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS
Dinámica: Rueda de Nombres Dentro del trabajo y las
Fomentar el -Formar un círculo de convivencia. técnicas realizadas se espera
compromiso a -La primera persona dice su nombre: Ejemplo; yo me llamo que el valor del compromiso
Elizabeth.
corto y largo se lo entienda como un
Inducción -La segunda persona el nombre del anterior y de ella: Ejemplo; yo
plazo dentro en el me llamo Elizabeth y Carlos.
balance entre lo que se da y
contexto familiar - La tercera persona el nombre de los dos anteriores y del suyo: se recibe. Los niños, niñas y
y social. Ejemplo; yo me llamo Juan, Elizabeth y Carlos. adolescentes se
-Así sucesivamente hasta que el último repite el nombre de todos. comprometen y ponen de su
Todos los chicos se ubican en un extremo de un terreno parte cuando confían en que
previamente delimitado. van a recibir. Supone un
El facilitador nombra a un participante que se ubicará en el medio balance entre dar y recibir.
del terreno. Por eso, si queremos que
Se indica que todos los participantes deberán correr hacia el otro
Experiencia nuestros equipos se
extremo.
Los participantes que sean atrapados por éste deberán tomarse de
comprometan, primero
las manos y, sin soltarse, tratarán de atrapar a los otros jugadores tenemos que dar, para
que arrancan por otro lado del terreno. conseguir que confíen en
Ganará el jugador que sea el último en ser atrapado. nosotros.
¿Cómo se sintieron al momento de comprometerse entre todos y no
dejarse atrapar?
Reflexión ¿Cuándo tenían que atrapar se comprometieron a colaborar con sus
compañeritos y atrapar a todos?
¿Cómo se sintieron luego de terminar esta actividad?
¿Qué es el compromiso? Anexo de
Conceptualización Características del compromiso. fundamentación
Formas de demostrar el compromiso. teórica.
-El facilitador entregará una nota de post it a cada participante. Post it
-Los participantes deberán escribir 3 compromisos que harán ya sea Cartel con el
Aplicación dentro de las colonias vacacionales o en el hogar. corazón.
-Pegar cada post it en el corazón que está colocado al frente de Esferos
ellos. Lápices
Observación: El centro Cultural tiene espacios para lectura, es un ambiente académico, por lo que las actividades deben planificarse en función del
ambiente. Es decir, actividades didácticas, con uso de material gráfico (se puede imprimir en 3 manuelas de ser necesario)
Fundamentación Teórica:
¿QUÉ ES EL COMPROMISO?
El diccionario define esta palabra como: Convenio, pacto, ajuste, promesa, deber, obligación, transacción, responsabilidad, empeño, ofrecimiento. Esta es una
acepción, pero nosotros la vamos a trabajar en otra línea. Para que exista un compromiso es necesario que haya conocimiento, es decir, no podemos estar
comprometidos a hacer algo si desconocemos los aspectos de ese compromiso, o sea las obligaciones que supone. De todas formas se considera que una
persona está realmente comprometida con algo cuando actúa en pos de alcanzar objetivos por encima de lo que se espera.
CARACTERÍSTICAS
 El compromiso es una acción “prometo lavar la loza ya” Comprometerse es crear algo que anteriormente no existía. La acción de comprometernos
esta siempre conectada con el futuro u otra opción
 El compromiso no es solo personal: Cuando nos comprometemos estamos creando expectativas para los demás y muchas de nuestras por esas tienen
un impacto importante y directo en las decisiones de otros
 El compromiso existe en nuestro hablar y escuchar
 Un compromiso ocurre en la conversación como una acción lingüística y hace aparecer ciertas condiciones futuras como posibilidad que al ser
cumplidas se transforma en una nueva realidad.
FORMAS DE DEMOSTRAR EL COMPROMISO
El compromiso al que hacemos referencia en este apartado, tiene a su vez dos aspectos destacados:
a) Uno que tiene que ver con la acción, el trabajo constante, el empeño y la persistencia en avanzar más allá de las dificultades
b) Otro vinculado a la disposición interna, a la conexión más profunda e íntima que cada ser humano tiene consigo mismo cuando está verdaderamente
comprometido con algo que considera trascendente.
Esta forma de estar comprometidos se puede sentir y experimentar en el cuerpo. Si piensas en algún momento de tu vida en que hayas trabajado de esta
forma, lo podrás reconocer. Podemos, por tanto, recoger que esta
PLANIFICACIÓN 3er DÍA: MUSEO DE CERA
Formato 3: Miércoles 31 de julio de 2019
VALOR DEL DÍA: Cultura de paz
1. Definición breve
2. cuento corto ‘’Una paz casi imposible’’
Gigantes y dragones eran enemigos desde siempre. Pero habían aprendido mucho. Ya no eran tan tontos de montar guerras
con terribles batallas en las que morían miles de ellos. Ahora lo arreglaban cada año jugando partidas de bolos. Un gigante
contra un dragón. Quien perdía se convertía en esclavo del ganador. Si un dragón ganaba tendría un musculoso gigante para
todas las tareas pesadas. Si lo hacía el gigante, tendría vuelos y fuego gratis para todo un año.
Así habían evitado las muertes, pero cada vez se odiaban más. Cada año los ganadores eran más crueles con los perdedores,
para vengarse por las veces que habían perdido. Llegó un momento en que ya no querían ganar su partida de bolos. Lo que
querían era no perderla.
Y el que más miedo tenía era el gigante Yonk, el mejor jugador de bolos. Nunca había perdido. Muchos dragones habían sido
sus esclavos, y se morían de ganas por verle perder y poder vengarse. Por eso Yonk tenía tanto miedo de perder. Especialmente
desde la partida del último año, cuando falló la primera tirada de su vida. Y decidió cambiar algo.
Al año siguiente volvió a ganar. Cuando llegó a su casa con su dragón esclavo este esperaba el peor de los tratos, pero Yonk
le hizo una propuesta muy diferente.
- Este año no serás mi esclavo. Solo jugaremos a los bolos y te enseñaré todos mis secretos. Pero debes prometerme una
cosa: cuando ganes tu partida el año que viene, no maltratarás a tu gigante. Harás lo mismo que estoy haciendo yo contigo.
El dragón aceptó encantado. Yonk cumplió su promesa: pasó el año sin volar ni calentarse. También cumplió el dragón, y desde
entonces ambos hicieron lo mismo cada año. La idea de Yonk se extendió tanto que en unos pocos años ya eran muchos los
gigantes y dragones que se pasaban el día jugando a los bolos, olvidándose de las luchas y los malos tratos, tratándose más
como compañeros de juegos que como enemigos.
Mucho tiempo después Yonk perdió su primera partida. Pero para entonces ya no tenía miedo de perder, porque había sido él
quien, renunciando a esclavizar a sus dragones, había terminado con su odio, sembrando la primera semilla de aquella paz casi
imposible entre gigantes y dragones.
3. Reflexión: ¿Creen que la forma en la que actuó el gigante fue la adecuada?
¿Que hubieran hecho para para la enemistad entre dragones y gigantes?
4. Compromiso del día: Mantener una relación de armonía, entre todos mis compañeros durante las colonias vacacionales, procurando perdonar y no
fomentar la violencia.
ACTIVIDADES:
OBJETIVO DEL MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS

ENCUENTRO PEDAGÓGICO ESPERADOS
Desarrollar Dinámica Realizar la dinámica ‘’Sentados, parados’’ La importancia
habilidades que Experiencia Leer el cuento ‘’El país sin punta’’ El cuento. de aportar y
favorezcan la Reflexión Realizar las siguientes preguntas: mantener un
convivencia armónica ¿Cuál es para ti la idea principal que el autor quiere transmitirnos con este cuento? ambiente de
a través de juegos ¿Qué opinión te merece el remedio que adoptaron en el país sin punta, para que -las armonía
lúdicos. personas no infrinjan la ley?
¿Crees que siempre que se comete una falta o infracción hay que repararla con un
castigo?
¿Qué piensas de los castigos, en la familia, en la escuela, en el conjunto de la sociedad?
¿Crees que sería posible eliminar la violencia? ¿Qué es para ti la violencia?
Conceptualización ¿Qué es la violencia?
¿Qué es armonía y convivencia?
¿Cómo convivir en armonía?
Aplicación Dibujar una regla para mejorar la convivencia en casa.
Observación: Realizar dos actividades, una dentro de museo y otra en 3 Manuelas

PLANIFICACIÓN 4to DÍA: MULTICINES
Formato 4: jueves 01 de agosto de 2019
VALOR DEL DÍA: Igualdad – Equidad (Respeto a la diversidad)
1. Definición breve: La equidad nos obliga a plantearnos los objetivos que debemos conseguir para avanzar hacia una sociedad más justa. Una sociedad que
aplique la igualdad de manera absoluta será una sociedad injusta, ya que no tiene en cuenta las diferencias existentes entre personas y grupos. Y, al mismo
tiempo, una sociedad donde las personas no se reconocen como iguales, tampoco podrá ser justa.
La igualdad de género es un principio jurídico universal, reconocido en diversos textos internacionales sobre derechos humanos, como la “Convención
sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer.
2. Cuento corto:
El caso del carpintero
Había en Ecuador un carpintero llamado José. Era muy trabajador, pero una larga enfermedad le había impedido pagar su renta por un tiempo. La deuda con
Manuel, su casero, creció hasta sumar treinta monedas. Éste se presentó un día para exigirle el pago. Al no recibirlo, le pidió que abandonara el departamento
y le quitó sus herramientas de carpintero como garantía del pago de la deuda. José se mudó a otra casa. El dueño de ésta, llamado Daniel, era una persona
comprensiva, lo recibió y lo ayudó a recuperar su salud. Cuando supo que su inquilino no podía trabajar pues no tenía herramientas, le prestó diez monedas.
Le dijo que se las llevara a Manuel para que se las regresara, y que le prometiera pagarle el resto cuando tuviera trabajo.
El carpintero siguió sus instrucciones, pero Manuel no hizo caso. Le dijo que no le devolvería las herramientas a menos que le pagara las treinta monedas de
una sola vez. Desesperado, José decidió recurrir a la corte del juez, célebre por sus decisiones justas. El juez le indicó a Daniel que le prestara otras veinte
monedas de plata a José para recuperar sus cosas. Así se hizo. Después el juez citó a todos a la corte. — ¿Cuántos días dejaste de trabajar por carecer de tus
herramientas? —preguntó a José. —Unos cien días, señoría —respondió él. — ¿Y cuánto ganas al día? —Es muy variable, pero más o menos una moneda.
Entonces el juez pronunció su veredicto: —Escucha. Manuel, Tú eres un hombre rico y, a pesar de ello, eres muy cruel con los pobres. No comprendiste la
situación de José ni quisiste ponerte en tus zapatos. Él ya te pagó todas las rentas que te debía.
Ahora eres tú quien debe de pagarle lo que dejó de ganar porque tú no le devolvías las herramientas. Si gana una moneda al día, y han pasado cien días,
tienes que entregarle cien monedas. Manuel se sintió muy disgustado con esta decisión pero no le quedó más que obedecer la orden. Le entregó las
monedas a José. Éste le pagó a Daniel el dinero que le había prestado y el caso se cerró. A partir de entonces todos entendieron lo importante que es
comprender la situación de los demás y actuar sin buscar provecho
3. Reflexión: Entender lo importante que es comprender la situación de los demás y actuar sin buscar provecho.
4. Compromiso del día: Ayudar a quienes más lo necesiten de una manera desinteresada.
ACTIVIDADES.
TIEMPO: Actividades lúdicas de 5 a 10 minutos; Técnicas de exposición: 30 minutos totales. Para todos los chicos. (carteles, formar frases etc.)
OBJETIVO DEL MOMENTO

ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS
Dinámica: Los Espaguetis
-Entregar un cordel a cada participante.
-Se pide realizar tantos nudos como sea posible al cordel en 30 segundos.
Luego de los 30 segundos deberán deshacer los nudos realizados, gana el
primero en levantar la mano.
Inducción Cordeles
El último en conseguirlo pagara una prenda. Dentro del trabajo y las
Se pedirá que realicen nuevamente nudos, advirtiendo que no será el
técnicas realizadas se
corcel que deberán deshacer los nudos.
espera que el valor de la
Luego de 30 seg se van a intercambiar los cordeles con sus compañeros y
el primero en soltar los nudos gana. igualdad y equidad se lo
Trabalenguas, personajes y colores comprenda como una
Fomentar el Vamos a elegir que alguien piense en un personaje, puede ser un famoso, manera de respeto ante
respeto de o incluso un personaje ficticio de alguna serie o película. El resto de los las diversidades, tener en
equidad e participantes tienen que adivinar quién es haciendo preguntas como, ¿Es cuenta nuestros derechos
igualdad a Experiencia simpático o es gruñón?, ¿Le gustan los animales? Solo valdrán preguntas Imágenes y obligaciones sin forma
corto y largo con respuesta si o no. de discriminación, los
plazo dentro Color, color: Este juego consiste en escoger un color y que todos los niños, niñas y
ocupantes del coche encuentren el máximo número de objetos que haya
en el ámbito adolescentes se
en ese momento a la vista de ese color
familiar y comprometen a fomentar
¿Cómo se sintieron al momento de atar los nudos en el cordel?
social. ¿Cómo se sintieron cuando tenían que desatar los nudos del corcel?
la igualdad y equidad
Reflexión ¿Cómo se sintieron luego de terminar esta actividad? dentro y fuera de su
¿Cómo se sintieron al tener que adivinar el personaje de acuerdo a sus familia, aula de clase y
características? entorno social.
Anexo de
¿Qué es la equidad e igualdad?
Conceptualización fundamentación
¿Por qué es importante formar a los niños con igualdad y equidad?
teórica.
-El facilitador entregará una nota de post it a cada participante.
Post it
-Los participantes deberán escribir 3 aspectos que se debe respetar en las
Aplicación Esferos
personas?
Lápices
Sugerir a los niños que, para el día viernes, lleven gorra y protector solar.
(DINÁMICAS EXTRA)
EL JUEGO DE LAS PALMADAS
El cerebro del juego, reproduce la música de una canción mediante palmadas. Los demás jugadores deben intentar adivinarla. El jugador que lo consiga pasará a ser
el nuevo cerebro del juego, siendo el encargado de reproducir otra nueva canción mediante palmadas.
EL TELÉFONO
Este juego se encuentra recogido en el apartado de «juegos de interior» con el nº, por lo que nos remitimos a él; hemos creído conveniente ficharlo en ésta sección,
por ser muy válido e interesante para jugar en tren o autobús, con todos los viajeros.
También podemos hacer que el director del juego se sitúa en el pasillo, en la mitad de los dos extremos del vagón. Reparte a los jugadores en número igual a ambos
lados. Coge al primero de cada fila y transmite a los dos el mensaje a un mismo tiempo. Resulta ganadora la fila que «telefonea» la primera el mensaje al otro
extremo del vagón o autobús (el jugador del otro extremo ha de levantar la mano en señal de que recibió el mensaje).
DIVERSIÓN CON PALABRAS
El juego consiste en armar historias juntas de dos maneras. Primero, pruebe contar una historia de a una palabra por vez. Cada persona agrega una palabra,
construyendo sobre la base de la última y agregando a la historia. Otra versión de este juego es que cada persona cuente parte de la historia durante un minuto.
Cuando termina el minuto, la historia pasa a la siguiente persona, que continúa la historia durante otro minuto.
PLANIFICACIÓN 5to DIA: PANECILLO
Formato 5: Viernes 02 de agosto de 2019
VALOR DEL DÍA: Solidaridad El caballo haciéndose el sordo no dijo nada al asno.
Bienvenida: (15 minutos) Horas más tarde, el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo.
1. Definición breve: Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del
asno. Y el caballo, suspirando dijo:
La solidaridad es un valor personal que supone la capacidad que tienen los
miembros que pertenecen a una comunidad de actuar como un todo. Esto - ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo
se produce porque los miembros comparten intereses y necesidades entre ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!
sí, gracias a los lazos sociales que les unen. La definición de solidaridad se
3. Reflexión
basa en el respeto y la empatía que nos conduce a comprender que el otro
necesita de nuestra colaboración o apoyo. Debemos aprender a preocuparnos por las personas que están a nuestro
alrededor teniendo dificultades y brindar ayuda buscando un bienestar,
2. cuento corto
debido a que podemos pasar por dificultades similares es decir La
El caballo y un asno
solidaridad no es un acto de caridad, sino una ayuda mutua entre fuerzas
Un hombre tenía un caballo y un asno. que luchan por el mismo objetivo'
Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le 4. Compromiso del día
dijo al caballo:
Ser solidario y no quedarse sólo con la buena intención de serlo y
- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida. esmerarse en ayudar, de esa manera sentirnos útiles y recompensados
cuando las condiciones de aquellos que ayudamos, mejoran.
ACTIVIDADES
Técnicas lúdicas relacionadas con la solidaridad, el apoyo, la ayuda al otro, etc.
TIEMPO: 30 a 45 minutos en el Panecillo (espacio abierto)
Se sugiere panificar con formato ERCA, o similar
OBJETIVO DEL MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

Incentivar la INDUCCIÓN TÉCNICA: "canasta revuelta”
solidaridad y el EXPERIENCIA TÉCNICA: "Bajo la seta” Cuento
trabajo en Leer el cuento planteado.
equipo. REFLEXIÓN FORO DE PREGUNTAS :
¿Qué sucedió en la historia?
¿Qué personaje fue solidario?
¿Por qué decimos que son solidarios?
¿Por qué la rana se rió de la hormiga?
¿Qué no había comprendido la hormiga?
¿Qué harías tu si otro niño esta debajo de la lluvia y no
tendría un paraguas?
CONCEPTUALIZACIÓN Explicar que es solidaridad, porque es bueno ayudar a los
demás.
El trabajo en equipo
APLICACIÓN  Formando el rompecabezas Rompecabezas
Formar grupos de 5 personas. Objeto que
Entregar un rompecabezas a cada equipo. representa el
Se otorgara cierto grado de dificultad al equipo. tesoro
Se vera el trabajo en equipo.
 Búsqueda del tesoro
Formar dos grupos en los cuales se les entregara un tesoro a
cada uno.
El equipo contrario esconderá el objeto, mientras el otro tratara
de encontrarlo
Trabajo en equipo.
Observación: : Se trabaja la solidaridad en sentido la cooperación y la importancia del trabajo en equipo, al asistir al MIC, se procurará que los chicos consoliden
aprendizajes que puedan evidenciarse al regresar a 3 manuelas.
Anexos
Canasta Revuelta:
Se les pedirá a los participantes que formen un círculo; a continuación el tallerista dará a cada participante el nombre de dos frutas una que será igual para
todos y otra que podrá repetir y la orden de no compartir esta información con los demás participantes. A continuación se les pedirá a los participantes que
se entrelacen usando sus brazos. Estando ya todos los participantes entrelazados el tallerista procederá a dar una orden y nombrar una fruta así:
Sentados………………………naranja. Saltar ……………………….manzana. Al estar entrelazados será muy divertido ya que no todos estarán sentados ni todos saltaran,
etc. El apogeo de la actividad se dará cuando se dé una instrucción y la fruta que tienen todos. La actividad termina cuando el tallerista de a orden con la fruta
general.
Cuento: BAJO LA SETA
“Había una vez una hormiga que quedó atrapada bajo la lluvia muy fuerte que empezó a caer.” Hormiga: -¿Dónde podré protegerme? “En eso la hormiguita
divisó una hermosa seta y se metió debajo esperando que dejara de llover”. “Pero la lluvia era cada vez más fuerte. Después de un rato llegó una mariposa
con sus alitas tan, pero tan mojadas, que ya no podía ni volar, se arrastró hasta la seta y dijo”: -Hormiga, hormiga, ¡déjame cobijarme debajo de la seta! Estoy
toda mojada, tengo frío y no puedo volar. La hormiga le contestó: -El espacio es muy pequeño, pero no importa, estaremos muy apretadas, pero en buena
armonía. “La mariposa y la hormiga se cobijaron en la seta mientras seguía lloviendo más y más. Al poco rato llegó un pequeño ratoncito corriendo y dijo”: -
¡Déjenme entrar debajo de la seta! Estoy todo empapado. La hormiga y la mariposa le contestaron: -Bueno casi no hay espacio para ti, pero no importa. ¡Nos
apretaremos un poquito para que tú quepas! “La lluvia era cada vez más fuerte, parecía que no iba a cesar nunca más y en eso llegó una paloma mojada y
temblorosa”. -Todas mis plumas están mojadas, mis alas están cansadas… ¡Déjenme que me seque y descanse bajo la seta hasta que deje de llover! El ratoncito
le contesto:-Pero es que aquí ya no hay espacio. Y la palomita les pidió: -Apriétense un poquito… Entonces el ratoncito dijo: -Está bien vamos todos a apretarnos
un poquito más, mirad que mojadita está nuestra amiguita. “Entonces llegó corriendo una liebre y dijo: -¡Escóndanme que me persigue la zorra!. La hormiga
les dijo a los demás: -¡Pobre Liebre! Vamos a apretarnos un poquito más. (Los niños se aprietan otro poquito y entra la liebre bajo la seta).
“Acababan de esconder a la liebre bajo la seta cuando llegó corriendo la zorra y husmeando enfurecida el aire dijo: -¿Han visto ustedes a la liebre? ¿Seguro
que no está escondida aquí? Y la mariposa le contestó: -¿Cómo podría esconderse aquí si no hay espacio? Así que la zorra miró a su alrededor refunfuñando
y se marchó. “Por fin dejó de llover y el sol volvió a brillar en el cielo radiante (se retira la lluvia y se pone un sol brillante en el escenario, todos los niños salen
muy contentos de debajo de la seta). Extrañada la hormiga se pregunta: -¿Cómo es posible? Antes apenas cabía yo solita debajo de la seta, y luego ha habido
sitio para los cinco. “En eso una rana que lo había visto todo desde un sitio cercano se acercó a la seta riendo y croando y le dijo: -¡Amiga hormiga, no te das
cuenta que la magia está en la solidaridad! ¡cuando nos ayudamos todo se resuelve! (Todos los niños deben mirar hacia la rana y afirmar con la cabeza)
“Finalmente todos miraron la seta y comprendieron porqué, al principio, la hormiga apenas había cabido y, sin embargo, al final los cinco animalitos habían
logrado meterse debajo de la seta.”
PLANIFICACIÓN 6to DÍA: TITERES POLICIA NACIONAL
Formato 6: Lunes 05 de agosto de 2019
VALOR DEL DÍA: Identidad y Autoestima
1. Definición breve: Identidad y Autoestima, aceptarse a si mismo tal y como es. “Se refiere a la capacidad de tomar conciencia gradual de sus preferencias,
características, atributos corporales y personales, mediante el descubrimiento, el reconocimiento y aprecio de sí mismo, construyendo de esta forma una
autoestima positiva”
2. Cuento corto: ¡Sé quién soy!
En una extensa selva vivía una hiena que criaba a un cachorro de león diciéndole que era un gato y éste se comportaba como un gato, maullaba como un
gato y perseguía ratones como un gato. De esta manera el cachorro de león iba creciendo con un sentimiento distorsionado de su identidad.
Pasados los años el cachorro de león fue creciendo hasta que se hizo un león adulto delgado y débil. Un día aprovechó que la hiena estaba cazando lejos de
su guarida para dar un paseo por la selva por primera vez. En su caminar, se cruzó con una manada de búfalos de robustos cuernos que corrían
salvajemente hacia un lugar de la selva donde habían crecido ricas hierbas y ramas verdes. El león al verlos maulló muy asustado y se apartó del camino
escondiéndose detrás de un gran tronco.
Un búfalo que se había percatado de la presencia del león le pareció rara la conducta, pero siguió corriendo para que no lo cazara y se lo comiera.
Luego el león continuó su camino y se encontró con dos tigres que le rugieron de una manera muy desafiante.
El león muy asustado maulló unas cuantas veces. Los tigres no podían dejar de reír ante los ridículos maullidos. El león, atemorizado salió corriendo de allí.
Pasadas unas pocas horas todos los animales se enteraron de los maullidos del león y comenzó a ser objeto de burla de todos ellos. En ese momento el león
se sintió muy triste y solo por lo que decidió marcharse muy lejos.
Bajo la sombra de un árbol se quedó pensativo. Una mansa paloma posada sobre una rama que le había estado observando le dijo:
_ ¡Veo que no sabes quién eres y por eso no sabes cómo encajar en la selva! ¡Es muy importante que sepas quién eres!
_ ¿Por qué es importante saber quién soy?_ preguntó el león entre dudas.
_ ¡Es importante saber quién eres, porque conociéndote podrás saber cuál es tu función en este mundo! _ explicó la mansa paloma.
_ ¿Y quién soy?_ preguntó angustiado el león.
_ ¡Eres un vencedor! ¡Eres un león! ¡Eres el rey de la selva!_ concluyó la paloma.

Entonces el león empezó a comprender que la hiena lo había criado haciéndole creer que era un inofensivo gatito y se marchó a buscarla.
Para su sorpresa, cuando llegó a la guarida, se dio cuenta de que ésta le había preparado una emboscada declarándose su peor enemiga.
Ante los ataques previsibles de la hiena, el león se subió a una gran roca con mucha valentía y desde ahí emitió varios rugidos graves y prolongados
marcando así su territorio. Enfurecido y con un repentino coraje le dijo a la hiena:
_ ¡Sé quién soy! ¡Y sé cuál es mi función en este mundo! ¡Soy un vencedor, un león, el rey de la selva!
Este fue el último día que el león se cruzó con la malvada hiena.
3. Reflexión: Y tú ¿Sabes quién eres? ¿sabes todo lo que puedes hacer? ¿alguna vez te han hecho sentir poco importante o débil? ¿te identificas como un
gatito o como un león o leona?
4. Compromiso del día: Hoy pensaré en todo lo bueno que tengo, y lo que puedo hacer, tengo a mi familia, mis amigos, tengo un cuerpo y puedo ver.
Estaré agradecido por lo que tengo y lo defenderé. Defiende tu cuerpo y tu identidad.
ACTIVIDADES POR PLANIFICAR: Taller sobre autoestima (grupo de 6 a 8 años) y taller sobre identidad (grupo de 9 a 12 años)
TIEMPO: 30 a 45 minutos en 3 Manuelas cada grupo
ACTIVIDAD 1: Taller de Autoestima (6 a 8 años)
OBJETIVO DEL ENCUENTRO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

PEDAGÓGICO
Fomentar el desarrollo del Experiencia Técnica lúdica: Hola soy Memo! Aceptación de preferencias
autoestima y amor propios a Técnica: Homenajeando a mi amigo/a personales y respeto de las
través de juegos y técnicas Formar parejas y seguir las instrucciones: preferencias de los demás.
lúdico-grupales que Cada miembro de la pareja se saludará
permitan a los niños diciendo “hola soy… y me gusta mi mano, Sentimientos de identidad y
participar en ambientes de brazo, cara, piernas, boca, cuerpo, etc” orgullo de ser quien es.
respeto y aceptación Reflexión Responder a las preguntas
personal ¿Cómo se sintieron al decir que les gusta
una parte de su cuerpo? ¿hay alguna parte
de tu cuerpo que no te gusta? ¿hay alguna
parte de tu cuerpo que desearías cambiar?
Enfatizar en los niños que han nacido sin
alguna parte del cuerpo.
Conceptualización Definir autoestima. Explicar la necesidad de
estar orgulloso de ser quien es y de
identificarse con sus preferencias.
Aplicación Mi Cielo. Estrellas amarillas de papel
Entregar a cada niño una estrella brillante, o blancas de papel
Solicitar que escriba su nombre y 3 cosas bond
que más le gusta hacer
ACTIVIDAD 2: Taller de identidad (9 a 12 años)
OBJETIVO DEL ENCUENTRO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

PEDAGÓGICO
Fortalecer la confianza Experiencia Lectura del cuento: Cuando se perdieron Cuento: Recursos 6.2 Valorar la particularidad
personal y la autoimagen a los nombres propia y la de los demás
través de técnicas grupales Reflexión Responder: ¿Qué solución le darían a este Construir su identidad a
que permitan valorar su cuento? partir de su nombre, su
nombre y su realidad Recoja todas las ideas y construyan entre individualidad
todos uno final
Compartir en plenaria los finales
alternativos
Conceptualización Mi identidad parte de mi nombre. Breve
explicación de la importancia del nombre,
su valor y las razones para respetarlo
(apodos). Como somos físicamente
también nos identifica.
Aplicación Realizar las fichas individuales. Recurso 6.3 copias
Compartir en el grupo y al finalizar dar un Lápiz, Pinturas
aplauso.
Observación: Se requieren dos actividades diferentes para dos grupos diferentes que serán realizadas durante la presentación de títeres, según la
planificación general
Recursos
Recurso 6.1:
Recurso 6.2: Cuando se perdieron los nombres
«En un pueblo llamado Macondo vivían muchas familias. Todos eran muy trabajadores y felices. Los niños y niñas lo pasaban
muy bien, eran juguetones como ustedes y muy divertidos... Tutibú y Marorí vivían en Macondo.
Una noche, los habitantes de Macondo se fueron a dormir. Toda la noche sonó una hermosa melodía, que no sabían de dónde
venía... Al otro día, cuando Tutibú se despertó y fue a buscar a su amigo, no pudo recordar su nombre. tampoco se acordaba
del de ella. ¿Qué había sucedido? todos los habitantes de Macondo habían olvidado sus nombres.
La pobre tutibú no sabía qué hacer. De repente, caminando por la plaza, vio a Marori de lejos. Lo llamó para que la ayudara,
pero como no se acordaba de su nombre, le gritó: «¡OYE!», «¡Éste!» todos los que estaban en la plaza miraron, porque
pensaron que los estaba llamando a ellos. Pero a tutibú sólo le interesaba Marori. volvió a gritarle: «¡Ey, socio!», y una vez
más todos miraron. Lo llamó con las manos y todos fueron donde ella. Entonces les contó a todos lo que había sucedido: «La
hermosa melodía que escuchamos durante la noche nos hizo olvidar nuestros nombres. ¿Qué podemos hacer?»
Recurso 6.3: Fichas individuales
Tengo: 6 7 8 9 10 11 12 años
Encierre en un
Mis padres dicen: (Esto lo llenan tus padres)

PLANIFICACIÓN 7mo DÍA: ZOOLÓGICO
Formato 7: Martes 06 de agosto de 2019
VALOR DEL DÍA: Perdón
1. Definición: Necesidad de enseñarles a disculparse sinceramente, a reconocer su error y a tratar de enmendar el daño
2. cuento corto: El Ratón que no sabía perdonar
En un pequeño pueblo llamado “Ratópolis” En ese instante comenzó a caer la tormenta y

vivía el ratón Juanito en una casita construida También una pareja de ratones se aproximaron Juanito le pidió al anciano que se quedara en su
en el interior del tronco de un viejo árbol. a Juanito pidiéndole algunas nueces más madriguera.
Juanito no se las dio.
De vez en cuando salía a caminar por el pueblo Pasadas unas horas la tormenta pasó y todos
con su cola hacia abajo porque se Un anciano ratón viendo la actitud de Juanito los ratones salieron de la madriguera para
sentía amargado. Estaba decepcionado de los decidió acercarse para preguntarle: disfrutar de los primeros rayos del sol sentados
amigos porque muchos le habían humillado y sobre una roca con unas gafitas de sol.
ofendido. Por eso cortó la amistad con todos _ ¿Qué te pasa Juanito? ¿Por qué estás
eligiendo vivir en soledad. actuando así con los demás? En ese momento llegó Juanito con su colita al
viento y compartió nueces y semillas con todos.
_ ¡Porque me ofendieron y me lastimaron en el Con esta actitud pidió perdón y perdonó a los
Un día, cuando Juanito estaba recogiendo pasado!_ respondió Juanito. que les habían lastimado.
nueces, un pájaro azul llegó a “Ratópolis”
anunciando a través de su canto la llegada de _ ¿Pero no te das cuenta de que tú también 1. Reflexión
una gran tormenta. estás ofendiendo con tu actitud? Es imposible
caminar por la vida sin lastimar y sin ser Hay que saber perdonar a los que nos hacen
Ante este aviso todos los ratones corrieron lastimado. daño, para poder estar tranquilos y sin rencor
hacia la montaña para construir madrigueras contra las personas.
entre las rocas en forma de túneles. Juanito guardó silencio y el anciano continuó
2. Compromiso del día
diciendo:
Cuando Juanito había terminado de construir Pedir perdón por votar basura en el césped, por
su madriguera un ratoncito muy simpático se _ Debes aprender a perdonar. El perdón es el maltratar a los animales, y disculpar a las
acercó ofreciéndole suaves plumitas para que mejor camino para alcanzar la paz interior personas que nos hicieron daño.
acomodara el suelo de su madriguera, pero porque nos libera del rencor.
Juanito no aceptó.
ACTIVIDADES A PLANIFICAR:  Por el día están abiertos y por la noche cerrados. ¿Qué son?: LOS
OJOS
Juego Tingo, tingo, tango: Se va pasando una pelota por cada niño/a,
 Una señorita muy señoreada, que siempre va en coche y mojada: LA
mientras que un niño va diciendo tinto, tingo, tango. A la persona que se
LENGUA
quede con la pelota cuando se dice tango, es aquella que debe realizar una
penitencia.
Cantos:
Adivinanzas:  Soy una taza
 El baile del sapito
 Canto en la orilla, vivo en el agua, no soy pescado, ni soy cigarra.: LA
 Pin pon
RANA
 Chu chuua
 Dos pinzas tengo, hacia atrás camino, en el agua vivo, en el mar o en
el río: EL CANGREREJO  La gallina turuleca
 Tengo hipo al decir mi nombre, ¿quién soy?: HIPOPÓTAMO  Vaca lola
 ¿Quién será que de noche sale y de día se va?: EL BÚHO TIEMPO: de 5 a 10 min por actividad ejecutable en el bus
 Al final de los brazos están las manos, al final de los dedos nosotras
estamos: UÑAS
Título de la Actividad: Veo, Veo.
Descripción y desarrollo de la actividad: Es el juego clásico de entretenimiento mediante observación. Consiste en decir la primera letra del objeto que el
jugador esté viendo en ese momento. El resto de los jugadores deben adivinar la palabra, se pueden dar pistas si se permite, y el ganador es el jugador que
consigue adivinar la palabra.
Posibles Recursos: Objetos que se observen en el bus, o alrededor del mismo.
Título de la Actividad: Palabras encadenadas.
Descripción y desarrollo de la actividad: Consiste en decir una primera palabra e ir encadenando la siguiente formando una nueva con la última sílaba de la
palabra anterior. Este juego ayuda a los niños a ampliar su vocabulario, al tiempo que despierta su imaginación.
Posibles Recursos: Listado de palabras.
Sugerencias: con los niños más pequeños se puede hacer únicamente con la una letra en común.
PLANIFICACIÓN 8vo DÍA: MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIAS
Formato 8: Miércoles 07 de agosto de 2019
VALOR DEL DÍA: Honestidad

1. Definición breve,
La honestidad es uno de los valores más importantes en la formación de la personalidad y el carácter de los niños. Es la base de sus relaciones con los
demás. Una persona honesta atrae la confianza y el respeto de los demás.
Ser honesto es esforzarse por hacer algo útil en beneficio de los demás, sin esperar nada a cambio. Ser honesto es respetar a los demás, es no apropiarse de
lo ajeno, es ser sincero en la relación con el otro, es no mentir y siempre decir la verdad, por más dura que sea.
2. cuento corto
"Érase una vez un niño muy pobre que vivía con sus padres en las afueras de la ciudad. Juanito, que así se llamaba el niño, se iba todas las mañanas bien
temprano al mercado de la ciudad, a tratar de buscar algo que hacer para que los comerciantes lo ayudaran con algunas cosas que le regalaban - frutas,
hortalizas, verduras -, y contribuir a la economía hogareña, a pesar de que como era un niño era bien poco lo que podía conseguir.
Un día, estando sentado frente a una tienda de frutas, vio a una anciana comprando cosas que echaba en una bolsa grande. Juanito se acercó a ella para
tratar de ayudarla, pero la anciana, al verlo tan desarrapado, lo echó de su lado, porque temía que el niño le fuera a coger alguna fruta que acababa de
comprar. Juanito no le hizo mucho caso, pensando que quizás la viejecita había tenido anteriormente alguna experiencia desagradable.
En eso la anciana se va y, como era muy viejita, echó su bolsa del dinero en la bolsa de la compra. Esta se cayó al suelo sin que se diera cuenta. Juanito corrió
donde la bolsa había caído, y cuando la abrió ¡Cielos, allí había dinero como para que toda su familia comiera una semana! ¡Qué suerte!
¿Y sabes lo que hizo Juanito? Corrió hacia la anciana que ya se iba del mercado. Al verle de nuevo, la señora le dijo: “Mira niño, ¡ya te dije que no quiero que
me ayudes!”
“Señora” replicó Juanito no es para eso, sino para devolverle esta bolsa que se cayó sin que usted se diera cuenta.”
La anciana incrédula tomó la bolsa, miró dentro y exclamó: “Que injusta he sido, un niño tan honesto y yo rechazándolo. Ven conmigo a mi casa, para que te
de todo lo que necesites para ti y tu familia.”
Y dicen que desde entonces todo el mundo en la vecindad llama a Juanito “el honrado”, por lo honesto que había sido en su conducta".
3. Reflexión
Las mentiras no llevan nunca a nada bueno, a pesar de que muchas de estas no sean con mala intención, aun así, ocultar la verdad no es correcto, siempre
es bueno decir la verdad por más dura que esta sea, pues así se evitará generar después peores problemas y perder la confianza de las personas que
tenemos en nuestro alrededor.
Seré siempre honesto y llevaré la frente el alto, brindando confianza y seguridad a mis seres queridos y las personas de mi alrededor, la honestidad y el
respeto, ante todo.
ACTIVIDADES A PLANIFICAR: Técnicas lúdicas o recreativas, técnicas evaluativas para evidenciar aprendizajes de los niños.
TIEMPO: 10 minutos de actividades emergentes (Recreativas); 30 minutos de actividades evaluativas (carteles, lluvia de ideas, resúmenes, composiciones
etc.)
 “Ser honesto en dibujos”: entregar una hoja de papel a cada niño-niña y pedirle que dibuje en la mitad de la hoja acciones que debería realizar
como una persona honesta y en la otra mitad que acciones No debería realizar una persona honesta.
 “Mis valores”: Llenar la sopa de letras (hoja de trabajo)
 “Pintura mágica”: Entregar la hoja de trabajo, pintar con verde el dibujo que refleja honestidad y pintar con rojo el dibujo que refleja
deshonestidad.
Se sugiere panificar con formato ERCA, o similar
MOMENTO
ACTIVIDAD RESULTADOS MATERIALES
PEDAGOGICO
TÉCNICA ROMPE HIELO “Los dulces endulzan”
En una caja tener dulces y decirle al niño o niña que puede tomar los que Dulces
Grupo de niños y niñas
INDUCCIÓN guste. Funda
relajados y su actitud es
APRESTAMIENTO
apropiada.
Al final del recorrido, por cada pieza tomada, cada uno dirá información
sobre sí mismo.
TÉCNICA 90% de los niños identifican el
"La cigüeña” problema que surgió en el
EXPERIENCIA Cuento
Leer el cuento planteado previamente sobre la Cigüeña y la boda del señor cuento por causa de la
conejo deshonestidad.
FORO DE PREGUNTAS
90% participa con ideas
¿Qué sucedió en la historia?
REFLEXIÓN abarcadoras sobre el tema Ninguno
¿Por qué mintió la cigüeña?
honestidad
¿Qué creen que debería haber hecho?
¿Qué hubiera pasado si después de la primera o la segunda mentira hubiera
confesado la verdad?
¿Qué hubiera pasado si hubiera dicho la verdad desde el principio?
Apuntes
Explicar que es la honestidad, porque es malo mentir. 80% de los niños comprenden
sobre
El valor de la honestidad que es la honestidad y
CONCEPTUALIZACIÓN Honestidad
La confianza reflexionan sobre ello.
Esferográfico
JUEGO HONESTIDAD
Formar grupos de 4 niños y plantear algunas situaciones como las siguientes
y pedir que ellos mismos digan qué pasaría en cada situación si mintieran:
Tu mamá te pide que le des el cambio de un billete a tu papá, pero a ti se te

ocurre que ese dinero puede ayudarte a llenar tu alcancía, así que te lo
quedas. Cuando tu mamá te pregunta si ya le disté el dinero a tu papá, ¿qué
pasaría si mintieras y dijeras que sí se lo diste? 90% de los niños participan en
la actividad de manera activa. Ninguno
APLICACIÓN
Tu abuelita te cuida todas las tardes y siempre te pregunta si ya hiciste tu
tarea, ¿qué pasaría si mintieras y dijeras que sí cuando no la has hecho?
Tu mejor amiga te prestó su juguete favorito. Mientras estabas jugando otro

niño te lo trató de quitar y al jalarlo se rompió, ¿qué pasaría si mintieras y
cuando tu amiga te preguntara por él, tú le dijeras que está bien que se lo
das en un rato?
Observación: Se trabaja honestidad en sentido de RECATO o COMPORTAMIENTO APROPIADO, al asistir al MIC, se procurará que los
chicos consoliden aprendizajes que puedan evidenciarse al regresar a 3 manuelas.
Anexos
Érase una vez una cigüeña muy presumida que un día vio brillar un anillo desde el cielo. Su dueño, un conejo que iba a casarse ese día, entró a una
madriguera dejando el anillo fuera, y la cigüeña aprovechó para probárselo rápidamente sin pedir permiso. Pero al ir a quitárselo el anillo se atascó en su
dedo, y la cigüeña pensó: Qué vergüenza, me van a descubrir. Algo tengo que inventar
Y aprovechando que nadie la había visto, salió volando de allí con la idea de devolver el anillo cuando pudiera quitárselo.
El conejo se llevó un gran disgusto al descubrir el robo. Pero era un gran detective, y rápidamente todos en el bosque buscaban un pájaro con un anillo.
Cuando la cigüeña se enteró, se dijo: Qué vergüenza, me van a descubrir. Algo tengo que inventar
Y decidió ocultar el anillo metiendo rápidamente sus patas en un barril de pintura negra que encontró cerca de donde se preparaba la boda. Pero mientras
huía volando, buena parte de la pintura goteó sobre los manteles y el vestido de la novia, estropeándolos terriblemente. Cuando llegó el conejo y descubrió
el desastre se puso furioso, y olvidando el anillo puso a todos a buscar un pájaro con las patas pintadas de negro. Al enterarse, la cigüeña dijo: Qué
vergüenza, me van a descubrir. Algo tengo que inventar
Y decidió vendarse las patas, y fingir que había tenido un accidente. Pensaba la cigüeña que así había resuelto el problema, pero cuando poco después se
encontró precisamente con el conejo, este sintió pena de ver una cigüeña tan herida, e insistió tanto en acompañarla al hospital para hacerse una
radiografía que la cigüeña no pudo negarse. Esta sabía que si le hacían una radiografía se descubriría el anillo, y que si le quitaban el vendaje verían la
pintura, y se dijo: Qué vergüenza, me van a descubrir. Algo tengo que inventar
Y aprovechando que su casa estaba camino del hospital, le pidió al conejo que esperase mientras subía a recoger algunas cosas. Una vez en casa, se quitó las
vendas y cubrió sus patas con unas placas de plomo para ocultar el anillo en la radiografía, y luego las tapó con tantas vendas y pegamento que resultaría
imposible quitárselas. Pensaba la cigüeña que así podría ir al médico sin ser descubierta, y que más adelante encontraría la forma de devolver el anillo.
Ya más tranquila, la cigüeña echó a volar para reunirse con el conejo, sin darse cuenta de que nunca podría volar con tantísimo peso en sus patas. Y tan
pronto saltó del nido, cayó como una piedra, sin poder hacer nada para evitar darse el mayor de los batacazos. Pero no contra el suelo, sino contra el pobre
conejo, que no tuvo tiempo de apartarse.
Allí acudieron ambulancias, médicos, policías y cientos de animales, preguntándose qué habría pasado para que la cigüeña cayera sobre el conejo. Y al
descubrir las vendas, el plomo, la pintura y el anillo todos pensaron que el golpe era la última parte del despiadado plan de la cigüeña para arruinar la boda
del conejo. Y en una sola mañana, la cigüeña se convirtió en el animal más odiado del bosque, y perdió a todos sus amigos.
Solo mucho tiempo después se atrevió el conejo a visitar a la cigüeña, pues aún no comprendía por qué se había empeñado en fastidiar su boda. Esta,
arrepentida, le pidió perdón, y le contó la historia del anillo y todo lo que había ocurrido después.
Nunca me habría imaginado que todo eso pudiera ocurrir solo por probarse un anillo sin permiso- dijo con buen humor el conejo.
Es que no fue por eso - replicó avergonzada la cigüeña-, sino por lo que tuve que hacer para ocultarlo una y otra vez. Nunca te habrías enfadado tanto si me
hubieras descubierto probándome el anillo y hubieras tenido que ayudarme a quitármelo.
Y viendo la valiosa lección que había aprendido la cigüeña, el conejo la perdonó públicamente para que pudiera recuperar a sus amigos y contar su historia,
y así ayudar a todos a comprender que lo verdaderamente malo de las pequeñas mentiras son las grandes mentiras que hay que inventar para ocultarlas.
SOPA DE LETRAS
PLANIFICACIÓN 9no Día: YAKU – CLAUSURA PLANIFICACIÓN PENDIENTE
Formato 9: Jueves 08 de agosto de 2019
VALOR DEL DÍA: Sinceridad
1. Definición breve,
2. cuento corto
3. Reflexión
ACTIVIDADES A PLANIFICAR: YINCANA, Actividad lúdica evaluativa, Cierre de Vacacional (Premios al mas respetuoso, al mas colaborador, al mas feliz, etc….)
TIEMPO: 1 h 30 min, en YAKU, dos grupos.

30 min: actividades evaluativas en 3 manuelas
30 min: Clausura
PLANIFICACION YINCANA
OBJETIVO DEL ENCUENTRO MOMENTO PEDAGÓGICO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

¿qué aprenderán? Experiencia ¿Qué han aprendido?
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
PLANIFICACIÓN CLAUSURA DE VACACIONAL
OBJETIVO DEL ENCUENTRO MOMENTO PEDAGÓGICO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

¿qué aprenderán? Experiencia ¿Qué han aprendido?
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
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Planificación Colonias Vacacionales Oficial

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Formato 1: 29 de julio de 2019

VALOR DEL DÍA: Respeto

Bienvenida: (15 minutos)

OBJETIVO DEL MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

Formato 2: 30 de julio de 2019

VALOR DEL DÍA: Compromiso

Bienvenida: (15 minutos)

ACTIVIDADES TIEMPO: 30 minutos en el Centro Cultural – 45 minutos en 3 Manuelas

OBJETIVO DEL MOMENTO

FORMAS DE DEMOSTRAR EL COMPROMISO

Formato 3: Miércoles 31 de julio de 2019

VALOR DEL DÍA: Cultura de paz

Bienvenida: (15 minutos)

OBJETIVO DEL MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS

Observación: Realizar dos actividades, una dentro de museo y otra en 3 Manuelas

Formato 4: jueves 01 de agosto de 2019

VALOR DEL DÍA: Igualdad – Equidad (Respeto a la diversidad)

Bienvenida: (15 minutos)

El caso del carpintero

OBJETIVO DEL MOMENTO

EL JUEGO DE LAS PALMADAS

DIVERSIÓN CON PALABRAS

PLANIFICACIÓN 5to DIA: PANECILLO

Formato 5: Viernes 02 de agosto de 2019

Técnicas lúdicas relacionadas con la solidaridad, el apoyo, la ayuda al otro, etc.

TIEMPO: 30 a 45 minutos en el Panecillo (espacio abierto)

Se sugiere panificar con formato ERCA, o similar

OBJETIVO DEL MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

Cuento: BAJO LA SETA

Formato 6: Lunes 05 de agosto de 2019

VALOR DEL DÍA: Identidad y Autoestima

Bienvenida: (15 minutos)

_ ¿Y quién soy?_ preguntó angustiado el león.

_ ¡Eres un vencedor! ¡Eres un león! ¡Eres el rey de la selva!_ concluyó la paloma.

TIEMPO: 30 a 45 minutos en 3 Manuelas cada grupo

ACTIVIDAD 1: Taller de Autoestima (6 a 8 años)

OBJETIVO DEL ENCUENTRO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

ACTIVIDAD 2: Taller de identidad (9 a 12 años)

OBJETIVO DEL ENCUENTRO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

Recurso 6.2: Cuando se perdieron los nombres

Mis padres dicen: (Esto lo llenan tus padres)

Formato 7: Martes 06 de agosto de 2019

VALOR DEL DÍA: Perdón

Bienvenida: (15 minutos)

En un pequeño pueblo llamado “Ratópolis” En ese instante comenzó a caer la tormenta y

Título de la Actividad: Veo, Veo.

Posibles Recursos: Objetos que se observen en el bus, o alrededor del mismo.

Título de la Actividad: Palabras encadenadas.

Posibles Recursos: Listado de palabras.

Formato 8: Miércoles 07 de agosto de 2019

VALOR DEL DÍA: Honestidad

Tu mamá te pide que le des el cambio de un billete a tu papá, pero a ti se te

Tu mejor amiga te prestó su juguete favorito. Mientras estabas jugando otro

PLANIFICACIÓN 9no Día: YAKU – CLAUSURA PLANIFICACIÓN PENDIENTE

Formato 9: Jueves 08 de agosto de 2019

VALOR DEL DÍA: Sinceridad

Bienvenida: (15 minutos)

TIEMPO: 1 h 30 min, en YAKU, dos grupos.

OBJETIVO DEL ENCUENTRO MOMENTO PEDAGÓGICO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

PLANIFICACIÓN CLAUSURA DE VACACIONAL

OBJETIVO DEL ENCUENTRO MOMENTO PEDAGÓGICO ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS ESPERADOS

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: