Planeación del Docente en línea

Planeación del Docente en línea

Programación
Unidad 1

Ingeniería en Biotecnología
Bloque 1 Semestre 2019-2

Unida

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 1

 Planeación del Docente en línea

Planeación del Docente en línea

Bloque: 1
Semestre: 2019-2

Asignatura: Programación

Competencia General: Desarrollar programas estructurados que resuelvan

problemas simples, mediante el análisis del problema, el diseño de un
algoritmo y su codificación en lenguaje C.

Unidad: U.1 - Diseño de Algoritmos

Competencia específica: Diseñar algoritmos para resolver problemas

mediante su representación en un diagrama de flujo y la elaboración del
pseudocódigo.

Contenido nuclear:
1.1 Concepto de algoritmo y características
1.2 Representaciones de algoritmos
1.2.1 Pseudocódigo
1.2.2 Diagrama de flujo
1.3 Estructuras de control
1.3.1 Secuenciales
1.3.2 Selectivas
1.3.3 Repetitivas

Secuencia de trabajo:
1. Leer contenido de unidad 1
2. Revisar la planeación docente de la unidad 1
3. Entrar al Foro de Dudas
4. Revisar materiales y recursos (tanto los de los contenidos como los
propuestos por el docente)
5. Participar en el foro de la Actividad 1. “Foro de construcción del
conocimiento”

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 2

 Planeación del Docente en línea

6. Elaborar y enviar Actividad 2.

7. Elaborar y enviar evidencia de aprendizaje.
8. Elaborar y enviar Autorreflexión de la U1.

Aviso del RPE:

Considera que los docentes en línea ingresarán al aula el día 16 de julio.

A partir de la Unidad 2 en adelante se aplicarán todos los puntos indicados en
las infografías del Reglamento de Entrega Semanal el cual será publicado a la
brevedad.
La Unidad 1 no participa dentro del Reglamento de Entrega Semanal y todas
sus actividades deberán ser entregadas necesariamente en la fecha indicada
en esta planeación, éstas actividades no podrán ser entregadas de forma
extemporánea.

Dudas: Favor de escribir a jorge.alvarado@nube.unadmexico.mx

Actividad 1. Foro de construcción del conocimiento

Fecha de entrega: Sábado 20 de julio de 2019.

Instrucciones:

1. Revisar del contenido de la unidad 1. " Diseño de Algoritmos ".

2. Investigar ¿qué es un pseudocódigo? ¿qué es un diagrama de flujo? Y sus
características.
3. Publicar una participación en el foro “Foro de construcción del
conocimiento”, que incluya:
a). Respuesta a la pregunta: ¿Qué es un pseudocódigo? (La respuesta
debe ser redactada con tus propias palabras).
b). Respuesta a la pregunta: ¿Qué es un diagrama de flujo? ¿Y qué
características tiene? (La respuesta debe ser redactada con tus propias
palabras).
c). Incluir imágenes que refuercen la información presentada.
4. Cuidar ortografía, redacción.
5. Retroalimentar de manera enriquecedora a al menos dos compañeros.
6. Argumentar tu participación en el foro y reforzar con fuentes confiables.
7. Citar las referencias en formato APA.

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 3

 Planeación del Docente en línea

NOTA: Apóyate de fuentes confiables de información, pero debes redactar

con tus propias palabras. Cualquier actividad en la que se detecte plagio será
penalizada. Recuerda ser respetuoso y seguir las normas de convivencia del
foro.

Criterios de evaluación:

a). Contesta a la pregunta: ¿Qué es un pseudocódigo? La información es

redactada con sus propias palabras.
Valor: 30%
b). Contesta a las preguntas: ¿Qué es un diagrama de flujo? ¿Y qué
características tiene? La información es redactada con sus propias palabras.
Valor: 30%
c). Incluye imágenes acordes con la información y cita las referencias en
formato APA.
Valor: 10%
d). Retroalimenta de manera enriquecedora a al menos 2 de sus compañeros,
de forma respetuosa, haciendo énfasis en los aspectos mencionados.
Valor: 20%
e). Ortografía y sintaxis correctas
Valor: 5%
f). Cita en formato APA.
Valor: 5%

Material de apoyo:
- ¿Qué es un algoritmo?
https://www.youtube.com/watch?v=akQtuSrr8jg
https://www.youtube.com/watch?v=U3CGMyjzlvM
- En el siguiente enlace encontrarás un video en el cual se explica lo que es
un algoritmo y sus representaciones en pseudocódigo y diagrama de flujo.
https://www.youtube.com/watch?v=kGsvxxpgnVo
https://www.youtube.com/watch?v=r_g3LW_TpXA
- En los siguientes enlaces se explica a través de un ejemplo lo que es un
algoritmo, cómo representarlo en diagrama de flujo.
- Del problema al algoritmo
http://www.youtube.com/watch?v=yY1j9RKxerw
- Del algoritmo al diagrama de flujo
http://www.youtube.com/watch?v=M2eVtsW0mDU
- En el siguiente enlace se muestra cómo realizar un diagrama de flujo.
http://www.youtube.com/watch?v=U2kd_2B9fvY
- El siguiente enlace se muestra cómo realizar el diagrama de flujo y
pseudocódigo de un ejemplo.
https://www.youtube.com/watch?v=kmDVAMBcLDQ

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 4

 Planeación del Docente en línea

Actividad 2. Actividad entregable

Fecha de entrega: Sábado 20 de julio de 2019.

Instrucciones:

1. Retomar los contenidos de la unidad 1.

2. Elaborar un documento, en letra Arial 12 (de máximo 3 cuartillas con la
portada incluida), que incluya:
a). Portada con los siguientes elementos: Nombre de la universidad, logo
de la universidad, carrera, nombre de la asignatura, grupo, nombre de la
unidad, nombre de la actividad, nombre del alumno, matrícula y fecha en
que se entrega la actividad.
b). Resolver el siguiente problema:
Considerar lo siguiente:
• El algoritmo propuesto debe resolver el problema.
• Debe utilizar estructuras repetitivas
Problema:

El mundo de la ardilla es lineal. Ésta debe avanzar, recoger las

bellotas que encuentre y llevarlas hasta la última casilla, la cual
está limitada por una pared.

Sabemos que si el mundo es lineal la ardilla solo debe avanzar al

frente.

En el estado inicial la ardilla se encuentra en la primera casilla

mirando hacia el frente, en esta casilla no hay bellota.

No se sabe cuántas casillas hay por lo que la ardilla tiene que tener
cuidado en no chocar con la pared al llegar a la última casilla.

Tampoco se sabe en qué casillas hay bellotas.

La ardilla puede cargar todas las bellotas que encuentre en el

camino

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 5

 Planeación del Docente en línea

c). Solución debe incluir:

 El pseudocódigo de la solución.
 Diagrama de flujo del proceso.
d). Justificar el procedimiento que usaste para dar solución al problema.

3. Cuidar ortografía, redacción y citar las fuentes en formato APA.

4. Guardar la actividad en formato PDF con la nomenclatura
BPRG_U1_A2_XXYZ. (Sustituir las “XX” por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la “Y” por la inicial de tu primer apellido y la “Z” por la inicial de tu
segundo apellido).
5- Subir la actividad al apartado de tareas correspondiente.
NOTA: Apóyate de fuentes confiables de información, pero debes redactar
con tus propias palabras. Recuerda que tu documento no deberá pesar más
de 5 MB. Cualquier actividad en la que se detecte plagio será penalizada.

Criterios de evaluación:

a). La portada contiene los datos requeridos.

Valor: 25%
b). Realiza el pseudocódigo de manera clara y correcta.
Valor: 5%
c). Realiza el diagrama de flujo de manera clara y concreta.
Valor: 20%
d). Justifica el procedimiento usado para dar solución al problema.
Valor: 15%
e). Ortografía, sintaxis correctas, letra Arial 12, extensión máxima de 3
cuartillas, formato PDF.
Valor: 5%
f). Cita en formato APA.
Valor: 5%

Material de apoyo:
Estructuras de control repetitivas:

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 6

 Planeación del Docente en línea

http://issuu.com/arnaldogonzales/docs/estructurasrepetitivas_estructurar
epetitivawhile
http://issuu.com/arnaldogonzales/docs/estructurasrepetitivas_estructurar
epetitivadowhile
http://issuu.com/arnaldogonzales/docs/estructurasrepetitivas_estructurar
epetitivafor

Evidencia de aprendizaje
Fecha de entrega: Sábado 20 de julio de 2019.

Instrucciones:

1. Retomar los contenidos de la unidad 1.

2. Analizar el siguiente problema:
Se desea conocer la calificación de grupo de los estudiantes de la asignatura
de Programación, es decir, será necesario sacar la calificación promedio de
las calificaciones finales de cada estudiante.
Pero la calificación final de cada estudiante está compuesta de la siguiente
manera:
45% evidencia de aprendizaje de la unidad 1
30% evidencia de aprendizaje de la unidad 2
25% evidencia de aprendizaje de la unidad 3
Una vez que se halle la calificación de grupo, el programa debe especificar
que si ésta fue igual o mayor a 80 entonces fue excelente, de lo contrario fue
bueno.
Sabemos que hay 10 estudiantes en el grupo.

3. Elaborar un documento, en letra Arial 12 (de máximo 2 cuartillas con la

portada incluida), que incluya:
a). Portada con los siguientes elementos: Nombre de la universidad, logo
de la universidad, carrera, nombre de la asignatura, grupo, nombre de la
unidad, nombre de la actividad, nombre del alumno, matrícula y fecha en
que se entrega la actividad.
b). Análisis del planteamiento del problema.
c). Identificación y descripción de los datos de entrada.
d). Identificación y descripción de los datos de salida.
4. Cuidar ortografía, redacción y citar las fuentes en formato APA.

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 7

 Planeación del Docente en línea

5. Guardar la actividad en formato PDF con la nomenclatura

BPRG_U1_EA_XXYZ. (Sustituir las “XX” por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la “Y” por la inicial de tu primer apellido y la “Z” por la inicial
de tu segundo apellido).
6. Subir la actividad al apartado de tareas correspondiente.

NOTA: Apóyate de fuentes confiables de información, pero debes redactar

con tus propias palabras. Recuerda que tu documento no deberá pesar más
de 5 MB. Cualquier actividad en la que se detecte plagio será penalizada.

Criterios de evaluación:

a). La portada contiene los datos requeridos.

Valor: 5%
b). Realiza el análisis del planteamiento del problema.
Valor: 30%
c). Describe cuáles son los datos de entrada.
Valor: 30%
d). Describe cuáles son los datos de salida
Valor: 30%
e). Ortografía, sintaxis correctas, letra Arial 12, extensión máxima de 3
cuartillas, formato PDF. Cita en formato APA.
Valor: 5%

Autorreflexión. Unidad 1
Fecha de entrega: Sábado 20 de julio de 2019.

Instrucciones:

1. Elaborar un documento, en letra Arial 12 (de máximo 2 cuartillas con la

portada incluida), que incluya:
a). Portada con los siguientes elementos: (Nombre de la universidad, logo
de la universidad, carrera, nombre de la asignatura, grupo, nombre de la
unidad, nombre de la actividad, nombre del alumno, matrícula y fecha en
que se entrega la actividad.
b). Respuesta a la pregunta: ¿Por qué considero que es importante la
programación en la Biotecnología?

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 8

 Planeación del Docente en línea

c). Respuesta a la pregunta: ¿Consideras que las actividades realizadas en

esta unidad ayudan a enriquecer tus conocimientos?
2. Cuidar ortografía, redacción y citar las fuentes en formato APA.
3. Guardar la actividad en formato PDF con la nomenclatura
BPRG_U1_ATR_XXYZ. (Sustituir las “XX” por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la “Y” por la inicial de tu primer apellido y la “Z” por la inicial
de tu segundo apellido).
4. Subir la actividad al apartado correspondiente.
NOTA: Apóyate de fuentes confiables de información, pero debes redactar
con tus propias palabras. Recuerda que tu documento no deberá pesar más
de 5 MB. Cualquier actividad en la que se detecte plagio será penalizada.

Criterios de evaluación:

a). La portada contiene los datos requeridos.

Valor: 10%
b). Da una respuesta reflexiva a la pregunta ¿Por qué considero que es
importante la programación en la Biotecnología?
Valor: 30%
c). Da una respuesta reflexiva a la pregunta: ¿Consideras que las actividades
realizadas en esta unidad ayudan a enriquecer tus conocimientos?
Valor: 30%
d). Utiliza letra Arial 12, Máximo 2 cuartillas (incluyendo portada), formato PDF.
Valor: 5%
e). Ortografía y sintaxis correctas.
Valor: 20%
f). Cita en formato APA.
Valor: 5%

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 9