BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO Preparatoria Uno

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

Sistemas del cuerpo

humano II

Tipo de asignatura: optativa

Modalidad de la asignatura: mixta

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

a.- Nombre de la asignatura Sistemas del cuerpo humano II

b.- Tipo Optativa

c.- Modalidad Mixta

d.- Ubicación Quinto semestre

e.- Duración total en horas 80 Horas presenciales 64 Horas no presenciales 16

f.- Créditos 5

g.- Requisitos académicos

Haber acreditado la asignatura Sistemas del cuerpo humano I
previos

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2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA

La asignatura Sistemas del cuerpo humano II permitirá al estudiante comprender la anatomía y

fisiología humana al explicar que su cuerpo es un sistema único y complejo conformado por diversos
sistemas, los cuales a su vez están integrados por muchos órganos que aunque son distintos y
realizan funciones diferentes, en conjunto actúan de manera sincronizada y regulada, lo que deriva
en un estado homeostático y saludable.

3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Sistemas del cuerpo humano II se relaciona con las asignatura Los seres vivos y su diversidad,
Sistemas del cuerpo humano I y Nutrición y estética para la formación integral, pues se
proporcionan conocimientos fundamentales para entender el funcionamiento integral del cuerpo
humano y valorar la importancia de llevar a cabo un estilo de vida saludable.

4. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y/O PROFESIONALES

A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

 Gestiona el conocimiento y el aprendizaje autónomo en sus

intervenciones académicas y en otros contextos, de manera
pertinente.

 Aplica los conocimientos de acuerdo con el contexto y

requerimientos de la situación, con pertinencia.

 Desarrolla un pensamiento crítico, reflexivo, creativo e

innovador en los contextos en los que se desenvuelve, de
Genéricas
manera oportuna.

 Trabaja diversas tareas en el ámbito académico y personal

de manera eficaz y eficiente.

 Implementa acciones en sí mismo y en los demás, que

promuevan una vida saludable en cada una de las
dimensiones de la persona.

Propedéutica

Disciplinares  CDPN 1. Analiza la anatomía, fisiología y metabolismo de los

sistemas corporales, en modelos y/o experimentos de
laboratorio para reconocer el funcionamiento de cada uno.

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Profesionales  No aplica

5. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

Relaciona la importancia del cuidado de los sistemas del cuerpo con una buena calidad de vida, por
medio de la descripción de las estructuras y funcionamiento de los sistemas de su propio organismo.

6. DESAGREGADO DE SABERES

SABER HACER SABER CONOCER SABER SER

DPNsh1.1 Realiza experimentos
de laboratorio para el estudio
de la anatomía humana,
empleando materiales de
disección pertinentes.
DPNsh1.2 Identifica los órganos
que conforman a diversos
sistemas del cuerpo en modelos
y experimentos de laboratorio a
partir de las características que DPNsc1.3 Reconoce el estado de
los definen.
DPNsh1.3 Relaciona el buen
funcionamiento de los sistemas
corporales con una calidad de
vida saludable de manera
fundamentada
DPNsc1.1 Describe la anatomía DPNss1.1 Respeta las reglas de
de los sistemas del cuerpo seguridad del laboratorio durante
humano de manera la realización de los experimentos
fundamentada de manera responsable
DPNsc1.2 Explica el DPNss1.2Valora el cuidado del
funcionamiento básico de los cuerpo y la necesidad de
sistemas corporales mantener el equilibrio
relacionándolos entre sí. homeostático en su organismo
para el buen funcionamiento de
sus sistemas corporales.
salud óptima a partir de la
descripción de sus características
deseables

7. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO

DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

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1.Sistema Circulatorio Sanguíneo

1.1. Sangre
1.1.1 Componentes de la sangre
1.1.2 Células sanguíneas
1.2. Estructuras
1.2.1 Corazón
1.2.2 Vasos sanguíneos
1.2.2.1 Tipos
1.2.2.2 Principales vasos
1.3. Fisiología
1.3.1. Ciclo cardiaco
1.3.2. Sistema de conducción
1.3.3 Circulación menor y circulación mayor
1.3.4. Presión arterial
1.4. Cambios de la circulación al nacer
1.5. Principales enfermedades cardiovasculares en Yucatán.
2. Sistema Circulatorio Linfático
2.1 Funciones del sistema linfático
2.2Componente del Sistema Linfático
2.2.1 Estructura y funciones de los vasos linfáticos
2.2.2 Estructura de los ganglios linfáticos
2.2.3 Circulación linfática
2.2.4 Función del timo y bazo
2. Sistema Respiratorio
2.1. Estructura y función de los órganos del sistema respiratorio.
2.2. Fisiología del sistema respiratorio
2.2.1. Ventilación pulmonar
2.2.2. Tipos de respiración
2.2.3. Regulación de la respiración
2.3. Trastornos y enfermedades del sistema respiratorio más frecuentes en el estado de
Yucatán

3. Sistema Digestivo
3.1. Estructura y función de los órganos del sistema digestivo
3.2. Fisiología e importancia del sistema digestivo
3.2.1. Digestión mecánica
3.2.2. Digestión química
3.2.3. Absorción
3.3. Alteraciones nutricionales
3.4 Principales trastornos y enfermedades del sistema digestivo en el estado de Yucatán

4. Sistema Urinario
4.1. Principales vías de excreción
4.2. Estructura y función de los órganos urinarios
4.2.1. Estructura de la nefrona
4.3. Fisiología del Sistema Urinario
4.3.1. Formación de orina
4.3.1.1. Conformación de la orina
4.4. Principales trastornos y enfermedades del sistema urinario

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5. Sistema Endocrino
5.1. Prostaglandinas
5.2. Función general del sistema endocrino
5.3. Glándulas endocrinas
5.3.1. Estructura
5.3.2. Localización
5.3.3. Hormonas secretadas en cada glándula
5.4. Órganos accesorios con función endocrina
5.4.1. Hormonas y función
5.5. Trastornos y enfermedades del sistema endocrino
5.6. Importancia de la homeostasis en el sistema endocrino

8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 Prácticas en laboratorio
 Aprendizaje autónomo y reflexivo
 Uso de organizadores gráficos
 Aprendizaje mediado por las TIC
 Investigación documental

9. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN

 Ensayos
 Investigación documental
Evaluación de proceso – 70%
 Elaboración de reportes
 Organizadores gráficos

 Prueba de desempeño
Evaluación de producto – 30%
 Ensayos

10. REFERENCIAS

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Básicas

1. Thibodeau, G. (2008) Estructura y función del cuerpo humano (decimotercera edición)

España: Elsevier Mosby
2. Patton, K. (2013) Anatomía y fisiología (octava edición) España: Elsevier Mosby
3. Anthony C.P, Thibodeau G.A. (1983). Anatomía y fisiología (décima edición). México: Mc
Graw Hill Interamericana.
4. Lalarjet, M (2004) Anatomía humana (cuarta edición). México: Médica Panamericana

Complementarias
1. Martini, Timmons et al. (2009). Anatomía humana (sexta edición). España: Pearson
2. Tortora., Derrickson T. (2013). Principios de Anatomía y fisiología. 13ª edición. China:
Editorial medica panamericana.
3. Spalteholz W. (1978). Atlas de anatomía humana. Barcelona España: Labor.
4. Van de Graaff K., Ward R. (1997). Anatomía y fisiología humanas. 2da edición. México: Mc
Graw Hill Interamericana.
5. Pocock G., Richards C. (2002).Fisiología humana, la base de la medicina. España: Masson
Recursos en línea:

6. Anatomía Multimedia Virtual (2014). Recuperado el día 10 de septiembre 2014 de:

http://www.anatomiamv.es/
7. Biblioteca Médica virtual (2009). Recuperado el día 10 de septiembre 2014
de:bibliovirtual.wordpress.com/2009/03/25/visible-body-atlas-3d-de-anatomia-humana.
8. Human Anatomy. Atlas v3.0.1. Atlas de Anatomía Humana Completo. Recuperado el día 10
de septiembre 2014 de:http://www.intercambiosvirtuales.org/software/human-anatomy-
atlas-v3-0-1-atlas-de-anatomia-humana-completo.

11. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR

 Licenciatura en Medicina, Q.F.B, Rehabilitación o áreas afín

 Experiencia profesional mínima de 1 año.
 Experiencia docente mínima de 1 año.
 Es necesario que el profesor posea las competencias que se declaran para impartir
educación media superior según el sistema nacional de bachillerato.