Planeacion de Guia de Autoestudio

SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ
ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA

NETZAHUALCOYOTL
CLAVE 30EPR3551M
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
Lección: Análisis de cuestionario y Aprendizaje esperado:

examenes Identifica distintos formatos de preguntas
en exámenes y cuestionarios
Objetivo:
El alumno reconoce que es un cuestionario y examen y sus principales características, formatos y
funciones.
El alumno reconoce algunos tipos de guías de autoestudio como cuadro sinóptico, esquema,
resúmenes, cuestionarios)
Tiempo Evaluación
Actividad de inicio
1. Platicar que muchas veces tenemos que hacer exámenes en la escuela, ¿Qué
otro tipo de exámenes reconoces?, ¿para que sirve un cuestionario.
2. Leer el proposito de la guía de autoestudio en la página y “lo que conozco” en la

página 8 y 9.
Actividad de desarrollo
3. Escribir un texto de que es un cuestionario y examen. Tambien acerca de las

principales guías de autoestudio.
4. Entre todos analizarán para hacer actividad de pegar
Actividad de cierre
5. Platicar acerca de las principales caracteristicas que debe de tener tanto

exámenes, cuestionarios y otros tipos de guias de autoestudio.
Material didáctico:
Adecuaciones
Observaciones
Actividad permanente
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CLAVE 30EPR3551M
Lección: 2.- Clasificación de diferentes Aprendizaje esperado:

tipos de preguntas (abiertas y cerradas) Identifica distintos formatos de preguntas
Objetivo: El alumno reconoce que son las preguntas abiertas y cerradas.
Tiempo Evaluación
Actividad de inicio
Platicar acerca de que es un cuestionario, guía de autoestudio y examen.
Decir que ahora aprenderemos acerca de cuales son las preguntas abiertas y cerradas.
Escribir un texto donde se reflexione acerca de las características de las mismas.
Ahora, después de haber conocido sus características, los alumnos recortarán preguntas
y pegaran de un lado las preguntas abiertas y del otro las preguntas cerradas.
Actividad de cierre
Comentar entre todos las principales características de las preguntas abiertas y cerradas.
Adecuaciones
Observaciones
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CLAVE 30EPR3551M
Lección: 3.- Características de las Aprendizaje esperado:

preguntas (signos de interrogación, acentos Identifica distintos formatos de preguntas
en pronombres interrogativos, pronombres
interrogativos)
Objetivo:
El alumno conoce cuales son las principales caracteristicas de las preguntas como el uso de signos
de interrogación, pronombres interrogativos y acentos en los pronombres interrogativos.
Tiempo Evaluación
Actividad de inicio
Platicar que cuando hacemos preguntas debemos de ocupar algunas reglas. ¿Qué
debemos de ocupar al momento de hacer preguntas?
Hay que explicar que las preguntas necesitan de signos de interrogación y de
pronombres interrogativos en algunas ocasiones.
Leer la página 12 de tu libro de Español para conocer mas acerca de signos de

interrogación.
Escribir texto acerca de que es un pronombre interrogativo y de signos de interrogación.
Hacer el maestro algunos ejemplos de preguntas donde se cumpla con sus características
como signos de interrogación y pronombres interrogativos.
Con un texto interesante para ellos harán 10 preguntas, pero utilizando signos de
interrogación, pronombres interrogativos y acentos a los pronombres interrogativos.
Cada uno de los signos, pronombres y acentos debe de ir en color rojo.
Actividad de cierre
Comentar que aprendieron el día de hoy y que fue lo que les gustó mas. También
recordar que es lo que debe de incluir un cuestionario o examen en cada pregunta.
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CLAVE 30EPR3551M
Adecuaciones
Observaciones
4.-Lección: Características de las preguntas Aprendizaje esperado:

abiertas Identifica distintos formatos de preguntas
Objetivo: El alumno conoce y redacta preguntas abiertas para hacer guía de autoestudio.
Tiempo Evaluación
Actividad de inicio
Preguntar que son las preguntas abiertas y escribir sus respuestas por medio del
proyector o en el pizarrón.
El profesor comentar que para conocer mejor que son leer la página 11 de su libro de
Español.
Escribir una definición de la misma.
El profesor, con base en un texto breve escribirá 4 tipos de preguntas abiertas y se

analizarán con los alumnos si cumplen con las características de preguntas abiertas.
Entregar a los alumnos texto breve con el cual escribirán las preguntas abiertas. La
actividad se hará en equipos de 3 integrantes.
Actividad de cierre
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CLAVE 30EPR3551M
Mostrar las preguntas abiertas y a partir de ellas hacer un análisis de las mismas. El
profesor las puede escribir en el pizarrón o proyector para que los alumnos conozcan
mejor sus características.
Actividad complementaria o de tarea:
Realizar 10 preguntas abiertas para “El chismografo” que posteriormente será

contestado con un amigo.
Adecuaciones
Observaciones
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CLAVE 30EPR3551M
Lección: 5.-Caracteristicas de las Aprendizaje esperado:

preguntas cerradas. Identifica distintos formatos de preguntas
Objetivo: El alumno conoce y redacta preguntas abiertas para hacer guía de autoestudio.
Tiempo Evaluación
Actividad de inicio
Platicar acerca de las preguntas cerradas y cuales son sus características principales.
Escribir las respuestas en el pizarrón o proyector.
Escribir que es una pregunta cerrada y sus principales características.
Escribir 4 preguntas chistosas que los alumnos contesten. Ir al siguiente texto. Y

reflexionar porque son cerradas.
Hacer ejemplos de diferentes tipos de cerradas como pueden ser opción multiple, falso o
verdadero, completar. Recordar algunas caracteristicas particulares como que las de
falso y verdadero deben de ser posibles las dos respuestas.
Los alumnos, en equipo, en una lámina harán 10 preguntas cerradas donde ocupen de
los diferentes tipos que hay.
Actividad de cierre
Comentar los tipos de respuestas que hicieron y escribirlas en su libreta.
Actividad de tarea o complementaria.
Que los alumnos hagan un chismografo con preguntas cerradas.

Adecuaciones
Observaciones
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Lección: 6.-Preguntas de opción Aprendizaje esperado:

múltiple
Identifica distintos formatos de preguntas
Objetivo: El alumno conoce cuales son las preguntas de opción multiple y explica porque son de
opción cerrada.
Tiempo Evaluación
Actividad de inicio
Platicar acerca de que son las preguntas de opción múltiple. Tambien explicar que se
dará una explicación especial porque son muy usadas en exámenes.
Escribir las características principales de las mismas y porque serán de mucha utilidad en
los exámenes.
Dar un texto de historia, de su libro de Español Lectura o de algún otro libro y a partir de
ese tema hacer 5 preguntas de opción mútiple. Recordar que las posibles respuestas
deben de ser parecidas.
Actividad de cierre
Exponer las preguntas hechas a partir de su material.

Adecuaciones
Observaciones
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Lección: 7.-Estrategia para la Resolución Aprendizaje esperado:

de cuestionarios y exámenes. Identifica las formas de responder más
adecuadas en función del tipo
de información que se solicita.
Objetivo: El alumno conoce estrategias para resolver exámenes.
Tiempo Evaluación
Actividad de inicio
Platicar que hoy aprenderemos a resolver exámenes.
Preguntar ¿Cuáles son algunas estrategias para resolver examen que ocupan?
Leer la página 13-14 de su libro de Españo para conocer algunas estrategias.
Escribir las estrategias de la página 13, son 3, y a partir de esa actividad titular en su
libreta de Español “Estrategias para resolver examen”
Actividad de cierre
Entregar un examen y tratar de contestar con base en las estrategias leídas. Al final
comentar ¿Cómo sintieron el examen?
Adecuaciones
Observaciones
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Lección: 8.-Producto final de guía de Aprendizaje esperado:

autoestudio
Elabora guías de estudio con base
en las características
que identifica en exámenes
y cuestionarios
Objetivo: El alumno realiza una guía de autoestudio donde ocupa diferentes tipos de preguntas,
que son tanto cerradas como abiertas.
Tiempo Evaluación
Actividad de inicio
Platicar que ya hemos practicado suficiente acerca de como hacer cuestionarios. Ahora
es momento de que hagamos un cuestionario final entre todos.
Entregar una rúbrica con los elementos que debe contener su cuestionario. Explicar que
deben de cuidar que se respeten esos apartados en la guía.
Entregar 3 hojas de colores para su guía de autoestudio.
Indicar el tema a partir del cual se hará una guía de autoestudio. Los temas serán
relacionados con el primer trimestre de Historia, es decir el bloque relacionado con La
Prehistoria. Son 7 temas.
Explicar que para esta actividad se realizará en el salón el día de hoy y se recibirá el día
lunes de la próxima semana.
Actividad de cierre
Hacer un compendio de guías de autoestudio para el primer trimestre de Historia.
Adecuaciones
Observaciones
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Lección: Aprendizaje esperado:
Objetivo:
Tiempo Evaluación
Actividad de inicio
Actividad de cierre
Adecuaciones
Observaciones
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Lección: Análisis de cuestionario y Aprendizaje esperado:

2. Leer el proposito de la guía de autoestudio en la página y “lo que conozco” en la

3. Escribir un texto de que es un cuestionario y examen. Tambien acerca de las

4. Entre todos analizarán para hacer actividad de pegar

5. Platicar acerca de las principales caracteristicas que debe de tener tanto

Lección: 2.- Clasificación de diferentes Aprendizaje esperado:

Objetivo: El alumno reconoce que son las preguntas abiertas y cerradas.

Platicar acerca de que es un cuestionario, guía de autoestudio y examen.

Escribir un texto donde se reflexione acerca de las características de las mismas.

Lección: 3.- Características de las Aprendizaje esperado:

Leer la página 12 de tu libro de Español para conocer mas acerca de signos de

Escribir texto acerca de que es un pronombre interrogativo y de signos de interrogación.

4.-Lección: Características de las preguntas Aprendizaje esperado:

Escribir una definición de la misma.

El profesor, con base en un texto breve escribirá 4 tipos de preguntas abiertas y se

Actividad complementaria o de tarea:

Realizar 10 preguntas abiertas para “El chismografo” que posteriormente será

Lección: 5.-Caracteristicas de las Aprendizaje esperado:

Escribir que es una pregunta cerrada y sus principales características.

Escribir 4 preguntas chistosas que los alumnos contesten. Ir al siguiente texto. Y

Comentar los tipos de respuestas que hicieron y escribirlas en su libreta.

Actividad de tarea o complementaria.

Que los alumnos hagan un chismografo con preguntas cerradas.

Lección: 6.-Preguntas de opción Aprendizaje esperado:

Exponer las preguntas hechas a partir de su material.

Lección: 7.-Estrategia para la Resolución Aprendizaje esperado:

Platicar que hoy aprenderemos a resolver exámenes.

Leer la página 13-14 de su libro de Españo para conocer algunas estrategias.

Lección: 8.-Producto final de guía de Aprendizaje esperado:

Entregar 3 hojas de colores para su guía de autoestudio.

Hacer un compendio de guías de autoestudio para el primer trimestre de Historia.

Lección: Aprendizaje esperado:

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