Lembar Kerja LK 2.

ANALISIS BUKU GURU KELAS VIII

KELOMPOK (BAHASA INGGRIS): GRUP 3

1. SITI ROKHMAH (SMP NEGERI 2 MAOS KAB. CILACAP)

2. FERY SETYAWAN SAPUTRA (SMP PGRI 7 WANAREJA KAB. CILACAP)
3. SUHARTI (SMP NEGERI 28 PURWOREJO)
4. AGUS BUDIYANTO (SMP NEGERI KALIWIRO KAB. WONOSOBO)
5. HARTANTO (SMP NEGERI 1 KEBAKKRAMAT KAB. KARANGANYAR)

Tujuan:
Melalui kegiatan analisis buku guru peserta dapat:
1. Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran
2. Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar
3. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis
 ANALISIS BUKU GURU
Judul Buku : BAHASA INGGRIS / WHEN ENGLISH RINGS A BELL
Kelas : VIII (DELAPAN)
Semester : I (Satu)
Chapter : III (Tiga)
Jenjang : SMP
Topik : Would you like to come?

Isi chapter yang relevan dengan Kualifikasi

Kegiatan Guru
A. Perencanaan Pembelajaran
Menentukan KI dan KD yang
berkaitan
Menentukan alokasi waktu
Merumuskan indikator
Merumuskan tujuan pembelajaran
Menentukan cakupan materi
pembelajaran
kegiatan guru
KI tidak dimunculkan di tiap
chapter.
Memuat KD yang relevan 1.1, 2.1,
2.2, 2.3, 3.3, dan 4.3
Dalam tiap chapter tidak memuat
alokasi waktu.
Dalam tiap chapter tidak memuat
indikator.
Sudah memuat tujuan
pembelajaran pada cover chapter.
Mencakup semua materi
pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akai dicapai.
Alasan
Kurang Cukup Baik
- Ѵ - KI dan KD sudah lengkap tetapi
tidak memunculkan KI.
- Ѵ - Pemberian alokasi waktu dalam Direkomendasikan
tiap chapter akan lebih jelas
bagi guru.
- Ѵ - Tiap chapter hanya memuat
tujuan pembelajaran, agar lebih menambahkan rumusan
jelas dan spesifik sebaiknya
dirumuskan indicator di setiap
chapter.
- - Ѵ Tujuan pembelajaran sudah
dirumuskan dengan rinci.
- Ѵ - Beberapa bagian pada tahap
observing and questioning
membutuhkan bantuan
rekaman suara atau video
Tindak lanjut
Direkomendasikan KI juga
dimunculkan di tiap chapter.
menambahkan alokasi waktu
pada tiap chapter walaupun
sudah tercetak di bagian awal
buku.
Direkomendasikan
indicator pada tiap chapter.
-
Perlu diberi penjelasan bahwa
bagi beberapa bagian pada
tahap observing and questioning,
bagi guru yang membutuhkan

Menentukan pendekatan
Menentukan model
Menentukan strategi
Menentukan metode
Menentukan media, sumber dan
alat
Sudah memuat pendekatan
scientific : mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengomunikasikan.
Di dalamnya memuat model
pembelajaran discovery learning
Di dalamnya memuat startegi
pembelajaran tetapi masih tersirat.
Ada tetapi masih tersirat.
Menggunakan semua media,
sumber dan alat yang terdapat
dalam buku ditambah sumber
belajar dari majalah dan atau Koran
untuk membuat siswa lebih
termotivasi dan tertarik.
- Ѵ - Belum sampai pada tahap
menciptakan (creating)
- - Ѵ -
- Ѵ - Perlu lebih mempertegas
strategi apa yang digunakan
guru, atau strategi lain yang
relevan.
- - Ѵ Perlu lebih mempertegas
metode apa yang digunakan
guru, atau strategi lain yang
relevan.
- Ѵ - Beberapa bagian pada tahap
observing and questioning
membutuhkan bantuan
rekaman suara atau video
untuk membuat siswa lebih
termotivasi dan tertarik.
bantuan rekaman suara atau
video untuk membuat siswa lebih
termotivasi dan tertarik dapat
mendownload sendiri atau
bahkan menyarankan
mendownload pada situs
tertentu dengan mencantumkan
alamat situs tersebut.
Perlu penambahan tugas pada
siswa untuk sampai pada tahap
menciptakan (creating)
-
Perlu menambahkan strategi-
strategi apa yang digunakan guru
atau strategi lain yang relevan.
Perlu dituliskan metode apa yang
digunakan guru atau metode lain
yang relevan.
Diberi penjelasan bahwa bagi
beberapa bagian pada tahap
observing and questioning, bagi
guru yang membutuhkan
bantuan rekaman suara atau
video untuk membuat siswa lebih
termotivasi dan tertarik dapat
mendownload sendiri atau
bahkan menyarankan
mendownload pada situs
tertentu dengan mencantumkan
 alamat situs tersebut.
Mendeskripsikan langkah Sudah tersirat. - Ѵ - Perlu lebih mempertegas Perlu menambahkan model dan
pembelajaran sesuai dengan model, dan metode apa yang metode apa yang digunakan guru
pendekatan, model, dan metode digunakan guru, atau model atau model, dan metode lain
dan metode lain yang relevan. yang relevan.
B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Menilai Pengetahuan Penilaian Proses Belajar:
- Contoh instrumen 1. Tes Lisan. (Role play) - - Ѵ - -
- Pembahasan 2. Tugas Kelompok. (Pair work dan - -
group work) - - -
3. Tes Tertulis. (Compition) - - - - -
Menilai Sikap
- Contoh instrumen Evaluasi Diri - - Ѵ - -
- Rubrik Rubrik Jurnal - - Ѵ - -
Menilai Keterampilan
- Contoh instrumen Unjuk Kerja - - Ѵ - -
- Rubrik Tidak ada rubrik unjuk kerja - - Ѵ - -
Portofolio Tidak ada - Ѵ - Portofolio merupakan salah -
satu teknik penilaian
keterampilan yang sudah
terwakili dengan unjuk kerja
Penilaian Diri Jurnal evaluasi diri - - Ѵ - -
Penilaian Antar Teman Tidak ada Ѵ - - Sebagain besar proses Perlu ditambahkan rubrik
pembelajaran digunakan untuk penilaian antar teman.
bekerja berpasangan.
Informasi Pengayaan Belajar Hal 113 - - Ѵ - -
Informasikan hubungan guru dan Tidak ada Ѵ - - Instrumen observasi sikap Perlu ditambahkan informasi
Orang tua dengan bantuan orang tua yang yang berisi hubungan guru
berhubungan dengan senyum, dengan orang tua berdasarkan
salam dan sapa setiap hari penilaian proses dan hasil belajar
dirasa tidak terlalu penting. untuk melibatkan orang tua
Hanya saja di dalam buku guru dalam pengawasan belajar siswa
sebaiknya menyertakan kaitan di rumah.
 antara guru dengan
pengawasan strategy belajar
siswa yang dilakukan orang tua
di rumah.

Deskripsi Rekomendasi Hasil Analisis Buku Siswa

Menurut hasil diskusi kelompok kami, chapter ini layak untuk digunakan dengan beberapa rekomendasi sebagai berikut:
1. Direkomendasikan menambahkan alokasi waktu pada tiap chapter walaupun sudah tercetak di bagian awal buku.
2. Direkomendasikan menambahkan rumusan indicator pada tiap chapter.
3. Beberapa bagian pada tahap observing and questioning membutuhkan bantuan rekaman suara atau video untuk membuat siswa lebih termotivasi dan tertarik.
Sehingga perlu diberi penjelasan bahwa bagi beberapa bagian pada tahap observing and questioning, bagi guru yang membutuhkan bantuan rekaman suara atau
video dapat mendownload sendiri atau bahkan menyarankan mendownload pada situs tertentu dengan mencantumkan alamat situs tersebut.
4. Perlu penambahan tugas pada siswa untuk sampai pada tahap menciptakan (creating)
5. Perlu menambahkan strategi-strategi apa yang digunakan guru atau strategi lain yang relevan.
6. Perlu menambahkan model dan metode apa yang digunakan guru atau model, dan metode lain yang relevan.
7. Portofolio merupakan salah satu teknik penilaian keterampilan yang sudah terwakili dengan unjuk kerja, sehingga perlu menambahkan penilaian dan rubrik
penilaian portofolio.
8. Sebagain besar proses pembelajaran digunakan untuk bekerja berpasangan, sehingga perlu ditambahkan rubrik penilaian antar teman.
9. Perlu ditambahkan informasi yang berisi hubungan guru dengan orang tua berdasarkan penilaian proses dan hasil belajar untuk melibatkan orang tua dalam
pengawasan belajar siswa di rumah.
10. Perlu menambahkan perintah untuk mengerjakan tugas (produk) untuk menerapkan kemampuan yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (sesuai dengan
prinsip belajar sepanjang hayat) secara berpasangan dalam bentuk i.e. rekaman video percakapan.