Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Makassar


Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
Sub Materi : Perkembangbiakan Generatif pada Tumbuhan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : Pertemuan ke 2 (2 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.2 Menganalisis sistem 3.2.7 Mendeskripsikan proses penyerbukan
perkembangbiakan pada 3.2.8 Mengidentifikasi macam-macam
tumbuhan dan hewan perantara penyerbukan
3.2.9 Menjelaskan proses pembuahan
4.2 Menyajikan karya hasil 4.2.1 Menyajikan laporan hasil penyerbukan
perkembangbiakan pada bunga pada tumbuhan
tumbuhan
Nilai Karakter
 Tanggung jawab
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

C. Tujuan Pembelajaran

3.2.7.1 Melalui gambar, diskusi, dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan
proses penyerbukan dengan benar
3.2.8.2 Melalui eksperimen, diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat
mengidentifikasi macam-macam perantara penyerbukan
3.2.9.1 Melalui gambar, peserta didik dapat menjelaskan proses pembuahan
4.2.1.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menuliskan laporan hasil
penyerbukan bunga pada tumbuhan.

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta:
 Bunga adalah alat reproduksi pada tumbuhan.
 Benang sari merupakan alat reproduksi jantan (spermatozoid)
 Kepala putik merupakan alat reproduksi betina (ovum)
b. Konsep
 Penyerbukan (Polinasi) adalah proses menempelnya serbuk sari ke kepala putik
 Pembuahan (Fertilisasi) adalah proses bertemunya sel sperma dan sel telur
c. Prosedur
 Percobaan cara penyerbukan bunga

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan Percobaan
 Model : Discovery Learning
E. Media/alat
 Presentation PPT Materi Perkembang biakan pada tumbuhan
 LKPD 3.3 Percobaan Menginvestigasi cara penyerbukan bunga
 Alat tulis, Kamera
 Laptop dan LCD

F. Sumber Belajar
1. Zubaidah Siti., DKK. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Zubaidah Siti., DKK. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Tim Abdi Guru. 2013. IPA TERPADU untuk SPM/MTs Kelas IX. Erlangga.
Jakarta.

G. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu


Kegiatan Pendahuluan 5
Kegiatan awal menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengingatkan peserta didik bahwa reproduksi seksual di perlukan
sel kelamin/gamet untuk pembentukan zigot yang akan berkembang
menjadi embrio. Kemudian guru menanyakan “di manakah di
hasilkan sel kelamin pada tumbuhan?” (Kemandirian)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan teknik dan jenis penilaian dalam pembelajaran
Kegiatan Inti

Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Tahap 1 Mengamati 10
 Pendidik menayangkan gambar Menit
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

 Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang apa


yang mereka amati

Tahap 2 Menanya 3
Menit
Problem  Berikut pertanyaan yang diharapkan peserta didik
statemen ajukan:
(pertanyaan/ a.Apakah tumbuhan dapat melakukan
identifikasi penyerbukan sendiri?
masalah) b. Bagaimana tumbuhan melakukan penyerbukan?
 Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka
ajukan
20
Tahap 3 Mencoba
Menit
Data  Pendidik membagi kelompok dengan jumlah 5-6
collection orang
(pengumpulan  Peserta didik melakukan penyelidikan cara
data) penyerbukan bunga disekitar lingkungan sekolah
Tahap 4 Mengasosiasi 10
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data Menit
processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data dari materi Penyerbukan
Data)  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal yang
terdapat di LKPD 3.3 Percobaan Menginvestigasi
cara penyerbukan bunga

Tahap 5 Mengkomunikasikan 17
Menit
Verification  Masing-masing kelompok diberi kesempatan
(pembuktian) menyampaikan hasil diskusi tentang Percobaan
Menginvestigasi cara penyerbukan bunga berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok lain
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Pendidik membahas dan memberikan konfirmasi
terhadap hasil diskusi seluruh kelompok secara
interaktif
10
Tahap 6  Menyimpulkan tentang point-point penting yang Menit
Generalization muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
(menarik dilakukan berupa :
kesimpulan)  Menjawab pertanyaan tentang materi penyerbukan
pada bunga yang terdapat pada LKPD 3.3
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
Pendidik melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan
selesai dipelajari
Kegiatan Penutup 15
menit
 Pendidik dan peserta didik mengevaluasi proses belajar
 Pendidik meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu Perkembangan hidup
tumbuhan Angiospermae
 Pendidik menutup pelajaran dengan doa dan salam penutup

I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian:
a. Jenis : Tes
b. Bentuk : Tes lisan dan tertulis
c. Instrumen : Soal kuis dilengkapi dengan Kunci jawaban dan Rubrik
Penilaian (terlampir)
2. Pembelajaran Remidial: Jika peserta didik mencapai skor < 70 (ini hanya
contoh) maka dilakukan bimbingan pada bagian materi yang belum dikuasai.
3. Pengayaan: Bagi peserta didik yang memperoleh skor ≥ 70 maka diberikan
bacaan Perkembangan hidup tumbuhan angiospermae. (terlampir pada “Bahan
Ajar”)

Takalar, 30 Agustus 2019

Guru Pamong, Pendidik Mata Pelajaran

Dra. NURFIDAH GAZALI SUDIRMAN, S.Si


NIP: 19641121 199603 2 002 NIM. 19190409710024
LAMPIRAN 1 ASPEK KOGNITIF

SOAL EVALUASI
KD. 3.2 dan KD 4.2 Pertemuan ke-3

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Makassar Alokasi Waktu : 15 menit


Mata Pelajaran : IPA Jumlah Soal : 7 PG
Kurikulum : 2013 Penulis : Sudirman, S.Si

1. Pada suatu tumbuhan, terjadi peristiwa penyerbukan dengan serbuk sari dari satu bunga
jatuh ke kepala putik bunga itu sendiri. Peristiwa tersebut disebut dengan penyerbukan
….
A. bastar
B. silang
C. sendiri
D. tetangga
2. Berikut menunjukkan seekor kupu-kupu hinggap pada bunga A lalu membawa serbuk
sari dari bunga A ke bunga B. Hasil yang akan terjadi dari peristiwa tersebut adalah ....

A B

A. Keturunan dari pohon A akan terlihat seperti tanaman B

B. Keturunan dari tanaman B akan terlihat seperti pohon A

C. Keturunan dari tanaman B akan terlihat seperti pohon A dan tanaman B

D. Tidak akan terbentuk keturunan karena serbuk sari berasal dari jenis tanaman yang
berbeda.
3. Bunga pada sebuah pohon sering dihinggapi oleh serangga. Ternyata serangga
membantu penyerbukan bunga pada pohon tersebut. Penyerbukan dapat terjadi oleh
serangga karena bunga memiliki ciri ….
A. Serbuk sari kering, ringan, kecil dan banyak
B. Serbuk sari lengket dan punya kelenjar madu
C. Mahkota bunga kecil dan tidak berwarna
D. Tidak mempunyai kepala putik dan kepala putik bersayap
4. Mangga, jeruk, dan apel merupakan contoh tumbuhan Angiosermae. Pada tumbuhan
tersebut terjadi pembuahan ganda. Endosperma sebagai salah satu hasil pembuahan
ganda terbentuk dari fertilisasi antara ….
A. inti sel sperma dengan inti sel telur
B. inti sel generative 1 dengan inti kandung lembaga sekunder
C. inti sel generative 2 dengan kandung lembaga sekunder
D. inti sel vegetative dengan kandung lembaga sekunder
5. Perhatikan gambar ruang bakal biji tumbuhan berikut.

Zigot merupakan hasil proses pembuahan. Berdasarkan gambar diatas, zigot dihasilkan
oleh peleburan antara ….

A. 1 dengan P

B. 2 dengan Q

C. 3 dengan R

D. 3 dengan Q

6. Perhatikan data jenis tumbuhan berikut.

1. Apel

2. Bakau
3. Pepaya

4. Kelapa

5. Mangga

6. Kamboja jepang

Tumbuhan di atas yang penyebaran bijinya secara Hidrokori adalah ….

A. 1 dan 2

B. 2 dan 4

C. 4 dan 6

D. 3 dan 5

7. Nana bermain di kebun dan menemukan beberapa biji yang belum pernah ia temui
sebelumnya. Biji tersebut memiliki ciri kecil, ringan, dan bersayap. Penyebaran biji yang
ditemukan oleh Nana disebut ….

A. Anemokori

B. Hidrokori

C. Zookori

D. Antropokori

Rubrik Penilaian Pengetahuan


KD. 3.2 dan KD 4.2 Pertemuan ke-3

Nomor
Kunci Aspek Kognitif Skor
Soal
1 C C1 1
2 D C2 2
3 B C2 2
4 B C2 2
5 D C1 1
6 B C1 1
7 A C4 4
Jumlah Skor 13

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
LAMPIRAN 2 ASPEK KETERAMPILAN

Lembar Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum

Hasil Penilain
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan praktikum
3 Mengkomunikasikan hasil praktikum
4 Peduli terhadap lingkungan

Rubrik Penilaian
Rubrik
Indikator
1 2 3
Mempersiap Tidak Menyiapkan Menyiapkan
kan alat dan menyiapkan sebagian alat dan seluruh alat dan
bahan seluruh alat bahan yang bahan yang
dan bahan diperlukan diperluan
yang
diperlukan
Melakukan Tidak mampu Melakukan Melakukan
praktikum melakukan praktikum dengan praktikum dengan
praktikum prosedur yang prosedur yang
dengan benar kurang benar benar
Mengkomuni- Dilakukan Lisan dan tertulis Memadukan hasil
kasikan hasil secra lisan namun tidak tertulis sebagai
praktikum dipadukan bagian dari
penyajian secara
lisan.
Peduli Tidak Membersihkan Membersihkan
terhadap membersih ala/bahan dan seluruh alat/bahan
lingkungan kan tempat tapi kurang dan tempat dengan
alat/bahan bersih baik
dan tempat

Kriteria Penilaian:

Jumlah skor perolehan


Nilai = -------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
LAMPIRAN 3 ASPEK SIKAP

RUBRIK PENILAIAN SIKAP


KD. 3.2 dan KD 4.2 Pertemuan ke-3

Jenjang Pendidikan : SMPN 3 Makassar


Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah
disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam
melakukan percobaan menginvestigasi cara
penyerbukan bunga

Nama Tanggun Kerja Peduli


No. Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab Sama Lingkungan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang