Adan The, Plural Dan Singular)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 226 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Memberi dan meminta informasi terkait nama dan

jumlah binatang, benda, dan bangunan publik.
Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (8 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
adan the, plural dan singular)
3.4.1 Mengidentikasi fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa.
3.4.2 Mengidentikasi struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa.
3.4.3 Mengidentikasi unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.4.1 Membuat dialog tertulis interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
siswa
4.4.2 Melakukan percakapan transaksional lisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
Focus penguatan karakter : Santun , percaya diri, dan kerja sama
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. menyebutkan nama nama dan jumlah benda
2. Menanyakan dan menyatakan jumlah benda
Pertemuan 2
1. Menyebutkan nama dan jumlah binatang
2. Membedakan jumlah benda jamak dan tunggal
Pertemuan 3
1. Menerapkan penggunaan artikel a/an/the
2. Membedakan count dan uncoutable noun
Pertemuan 4
1. Menerapkan penggunaan preposition
2. Menerapkan penggunaan introductory this/that/those/these
Pertemuan 5 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. menyebutkan nama nama bangunan publik

2. menyebutkan fungsi bangunan publik.
3. menjelaskan letak bangunan publik
4. menerapkan penggunaan preposisi.
Pertemuan 6
1. membedakan pemakaian there is/there are
Pertemuan 7
1. Menyusun teks sederhana dari situasi yang diberikan
Pertemuan 8
1. Menciptakan sebuah teks singkat dengan menggunakan kata penunjuk yang tepat
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
Teks interaksi transaksional lisan dan tulis tentang tindakan memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik.
2. Konsep
a. Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di lingkungan
sekitar.
b. Struktur teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Berikut contohnya:
Struktur teks Contoh

Memulai Naufal : “Hi, Albin. What do you bring?”
Menanggapi Albin : “Hmmm I bring a dictionary, Naufal. We have
English class today, right?”
Naufal : “Oh my God, I forget to bring it.”
Memulai Deavy : What things are there in your bedroom?

Menanggapi Dora : There are bed, pillow, desk, bookshelf, dolls, and
many more.
Memulai Kun : Ricko, what public buildings do you see when

you go to school?
Menanggapi Ricko : I see a bank, a department store, and a hospital.
How about you
c. Unsur kebahasaan
1. Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik
Meminta informasi tentang nama dan Memberi informasi tentang nama dan
jumlah benda, binatang, dan bangunan jumlah benda, binatang, dan bangunan
public public
What…?
How many….?
Where….?
What do you bring when you go to I bring books, pencils, pens, and bag.
school?
How many cats do you have? I have two cats.
If you want to send a letter, where will I will go to the post office.
you go?
How many theatres are there in XXI There are five theatres.
Paragon Mall Semarang?
2. Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
Penyebutan kata benda singular dan plural. Dalam bahasa inggris dibedakan kata benda yang dapat
dihitung dan tidak dapat di hitung.
Countable noun
Countable noun adalah benda yang dapat dihitung. Berikut penyebutan kata benda singular dan
plural dapat dihitung:
Kata benda dapat dihitung (Countable Nouns)

Singular Plural
Common form:
Singular + -s/-es
A book Two books
A box Three boxes
A watch Four watches
A glass Five glasses
A pottato Six pottatoes
A radio Seven radios
An umbrella Eight umbrellas
An hour Ten hours
Irregular plural form:
The form may difer from one to another
A fish Eleven fish (or fishes)
A deer Twelve deer
A mouse Thirteen mice
A louse Fourteen lice
Penggunaan a/an hanya untuk benda yang dapat dihitung.
A/an hanya digunakan pada saat pertama kali menyebutkan nama dan jumlah benda, sedangkan
the digunakan untuk menyebutkan nama benda pada kedua kalinya dan selanjutnya.
Contoh:
I have a new book. It’s a Harry Potter book. The book is very interesting. The story pulls me to
the setting.
Perhatikan contoh plural berikut:
Uncountable noun
Uncountable noun adalah benda yang tidak dapat dihitung. Kata benda yang tidak dapat
dihitung/uncountable noun tidak menggunakan artikel a/an dan tidak memiliki bentuk
jamak/plural. Meskipun demikian, kita bisa menghitung satuannya. Penyebutannya dapat
menggunakan: amount, much, little.
I have amount of money.

There are so much water in my house.
I have little money.
Berikut rangkumannya:
Nouns
Countable Uncountable
Singular Plural Singular Plural
I have a house. My friend has five I need oil to fry an -
houses. egg.
There is an eraser in There are two There is some -
my pencil case. erasers on the table. sugar in the kitchen
3. Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
This, that, these dan those adalah demonstrative determiners yang berfungsi sebagai kata
petunjuk.Demonstrative determiner berfungsi untuk menunjukkan jumlah dan dimana objek (kata
benda) yang sedang dibicarakan berada terkait dengan seberapa jauh objek tersebut dari
pembicaranya.
This digunakan untuk kata benda tunggal yang berada dekatdengan pembicara
This is my pen.
This is olive oil.

That digunakan untuk kata benda tunggal yang berada jauh dari pembicara.
That is a key chain.
These digunakan untuk objek banyak yang berada dekat dengan pembicara.
These are bags.
Those digunakan untuk objek banyak yang berada jauh dari pembicara.
Those are crog shoes.
4. Preposisi untuk in, on, under, dll. untuk menyatakan tempat.
5. Penyebutan jumlah benda/binatang/bangunan publik menggunakan ‘There is ... ./There are ... .”
6. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Daftar kosakata dan ucapan

Things around the school
Kosa kata Ucapan Arti

Class /klɑːs/ Kelas
Library /ˈlaɪ.brər.i/ Perpustakaan
Table /ˈteɪ.bl ̩/ Meja
Chair /tʃeə r / Kursi
Board /bɔːd/ Papan tulis
Book /bʊk/ Buku
Clock /klɒk/ Jam
Picture /ˈpɪk.tʃə r / Gambar
Fan /fæn/ Kipas angina
Pencil /ˈpen t .s ə l/ Pensil
Ruler /ˈruː.lə r / Penggaris
Lunchbox /ˈlʌn t ʃ.bɒks/ Kotak makan
Bag /bæg/ Tas
Sharpener /ˈʃɑː.p ə n.ə r / Rautan
Scissor /ˈsɪz.ə r / Gunting
Pen /pen/ Pulpen
Things around the house

Lamp /klɑːs/ Kelas
Bookcase /ˈlaɪ.brər.i/ Perpustakaan
Telephone /ˈtel.ɪ.fəʊn/ Telepon
Television /ˈtel.ɪ.vɪʒ. ə n/ Televisi
Carpet /ˈkɑː.pɪt/ Karpet
Curtain /ˈkɜː.t ə n/ Gorden
Sofa /ˈsəʊ.fə/ Sofa
Sink /sɪŋk/ Bak cuci
Stove /stəʊv/ Kompor
Refrigerator /rɪˈfrɪdʒ. ə r.eɪ.tə r / Kulkas
Cabinet /ˈkæb.ɪ.nət/ Lemari
Plate /pleɪt Piring
Glass /glɑːs/ Gelas
Spoon /spuːn/ Sendok
Fork /ˈsɪz.ə r / Garpu
Bed /bɛd/ Tempat tidur
Mirror /ˈmɪr.ə r / Cermin
Public building around us

Bank /bæŋk/ Bank
Tax office /tæks/ /ˈɒf.ɪs/ Kantor pajak
Post office /pəʊst/ /ˈɒf.ɪs/ Kantor post
Hospital /ˈhɒs.pɪ.t ə l/ Rumah sakit
Police station /pəˈliːs/ /ˈsteɪ.ʃ ə n/ Kantor polisi
Bookshop /ˈbʊk.ʃɒp/ Took buku
Department store /dɪˈpɑːt.mənt/ /stɔː r / Pusat perbelanjaan
School /skuːl/ Sekolah
Park /pɑːk/ Taman
Restaurant /ˈres.trɒnt/ Restoran
Train station /treɪn/ /ˈsteɪ.ʃ ə n/ Stasiun kereta
Bus stop /bʌs/ /stɒp/ Halte
3. Prinsip
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di lingkungan
sekitar.
4. Prosedur
Memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik bisa dilakukan dengan cara:
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
E. METODE PEMBELAJARAN
Scientific approachdan Project based learning
F. MEDIA PEMBELAJARAN
LCD Proyektor, laptop, speaker aktif.
G. SUMBER BELAJAR
Around the House Song. Tersedia di http://gg.gg/43xhf. Diunduh pada 10 Agustus 2016.
Classroom Vocabulary Song. Tersedia di http://gg.gg/43wip. Diunduh pada 9 Agustus

2016 .
Farm Animal Song. Tersedia di http://gg.gg/43xh1. Diunduh pada 10 Agustus 2016
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Inggris, When English Rings the
Bell: Politeknik Negeri Media Kreatif. Hal. 59-98
My School Vocabulary Song. Tersedia di http://gg.gg/43wj2. Diunduh pada 9 Agustus

2016
Place Name Vocabulary Song. Tersedia di http://gg.gg/43wj9. Diunduh pada 9 agustus

2016
Public Building Song. Tersedia di http://gg.gg/43wja. Diunduh pada 9 agustus 2016
Things in the House Song. Tersedia di http://gg.gg/43xhh. Diunduh pada 10 Agustus 2016.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
(Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah benda disekitar sekolah)
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Guru:
1. memberi/menjawab salam peserta didik;
2. mengecek kesiapan belajar peserta didik termasuk kondisi kelas;
3. memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan nama dan jumlah benda, binatang, dan bangunan
publik;
4. menyampaikan kompetensi yang akan dicapaiyaitu memberi dan meminta informasi
yaitu mengenal dan menjaga benda-benda di lingkungan sekitar.
5. menyampaikan garis besar cakupan materi tentang memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah benda, dan kegiatan yang akan dilakukan.
6. menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes
tulis untuk mengecek pemahaman peserta didik tentang memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik, tes tulis untuk mengetahui
ketrampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji
ketrampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.
Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik:
1. dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan empat peserta didik dan setiap kelompok
memilih salah satu peserta didik menjadi ketua kelompok;
2. mengamati video tentang nama dan jumlah binatang dan benda di sekitar sekolah;
3. mencatat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam video;
4. mendisuksikan bersama kelompok terkait pertanyaan yang diberikan guru berdasarkan tayangan
video tentang nama dan jumlah binatang dan benda di sekitar sekolah;
5. mempresentasikan hasil kerja kelompok;
6. menanyakan berbagai hal tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaanyang terdapat
dalam meminta dan memberi informasi terkait nama dan jumlah binatang dan benda di sekitar
sekolah;
7. mengamati video/informasi lain terkait materi; dan
8. melengkapi latihan tentang benda di sekitar sekolah di buku pegangan peserta didik(p.61, 63, 64,
65)
Kegiatan Penutup (12 menit)
Guru:
1. menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang telah dipelajari dan menyimpulkan bersama
dengan peserta didik tentang materi yang telah dibahas;
2. melakukan refleksi bersama peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan;
3. memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menyebutkan beberapa peserta didik yang kurang berpartisipasi dan yang berpartisipasi; dan
4. menyampaikan kegiatan belajar yang akan datang dan memberikan PR yaitumengamati binatang
dan benda di sekitar rumah.
Pertemuan 2
informasi terkait nama dan jumlah binatang dan benda disekitar rumah)
Guru:
1. memberi/membalas salam, tegur sapa, dan mengecek kehadiran peserta didikpeserta didik;
2. memastikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, termasuk mengecek kondisi
kelas;
3. memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya; dan
4. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
Peserta didik:
1. membahas tugas bersama dengan guru,
2. mengamati video tentang nama dan jumlah binatang dan benda di sekitar rumah,
3. mencatat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam video.
4. menjawab pertanyaan berdasarkan tayangan video tentang nama dan jumlah binatang dan benda
di sekitar rumah,
5. menanyakan berbagai hal tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaanmeminta dan
memberi informasi terkait nama dan jumlah binatang dan benda di sekitar rumah,
7. melengkapi latihan tentang nama dan jumlah binatang benda disekitar rumah di buku pegangan
peserta didik(p.71 ,72, 75, 76, 78, 79, 81, 82, 84, 85, 88, 89,90)
Guru:
dengan peserta didik tentang materi yang telah dibahas
2. melakukan refleksi bersama peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan,
menyebutkan beberapa peserta didik yang kurang berpartisipasi dan yang berpartisipasi.
4. menyampaikan kegiatan belajar yang akan datang dan memberikan PR (tugas terstruktur)
yaitu mengamati bangunan publik di sekitar lingkungan.
Pertemuan 3
informasi terkait nama dan jumlah bangunan publik disekitar lingkungan)
Guru:
1. memberi/membalas salam, tegur sapa, dan mengecek kehadiran peserta didikpeserta didik,
kelas, dan
3. memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya,
Peserta didik:
1. membahas tugas bersama dengan guru,
2. mengamati video tentang nama dan jumlah bangunan publik disekitar lingkungan,
3. mencatat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam video.
4. menjawab pertanyaan berdasarkan tayangan video tentang nama dan jumlah bangunan publik
disekitar lingkungan,
5. menanyakan berbagai hal tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaanmeminta dan
memberi informasi terkait nama dan jumlah bangunan publik disekitar lingkungan,
7. mengerjakan latihan tentang bangunan publik di buku pegangan peserta didik(p.68-69)
Guru:
dengan peserta didik tentang materi yang telah dibahas
4. menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu menyusun teks tertulis tentang memberi dan
meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik.
Pertemuan 4
Silent shuffle card game
Guru:
kelas, dan
3. memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya,
Peserta didik:
1. membentuk kelompok berempat;
2. mendapatkan kartu setiap kelompok dan menyusun kartu tersebut sesuai dengan kategori;
3. berkeliling mengamati susunan kartu kelompok lain;
4. kembali ke kelompok masing-masing dan mendiskusikan jika ada perubahan susunan kartu;
5. melihat kunci jawaban tentang susunan kartu dari guru dan mencocokan dengan susunan kartu
kelompok mereka;
6. kembali ke tempat duduk masing-masing; dan
7. menyusun percakapan transaksionalsecara kelompok tentang memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik.
Guru:
4. menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu meneruskan menyusun percakapan transaksional
tentang memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik.
Pertemuan 5
(Menyusuk teks transaksional tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik)
Guru:
1. memberi/membalas salam, tegur sapa, dan mengecek kehadiran peserta didik;
kelas;
Peserta didik:
1. meneruskan menyusun percakapan tansaksional tentang meminta dan memberi informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik;
2. mengkonsultasikan teks percakapannya dengan guru; dan
3. merevisi teks percakapan jika terdapat kesalahan.
Guru:
dilaksanakan;
4. menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu mempraktekan teks percakapan yang telah dibuat
pertemuan sebelumnya secara lisan di depan kelas dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang
benar.
Pertemuan 6
(Bercakap-cakap tentang jumlah dan nama binatang, benda, dan bangunan publik)
Guru:
kelas;
Peserta didikmempraktikkan percakapan di depan kelas sebagai penilaian keterampilan.
Guru:
dilaksanakan;
4. menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu membuat kamus mini terkait nama binatang,
benda, dan bangunan publik secara berkelompok berempat, dan memberikan tugas, yaitu mencari
gambar-gambar terkait binatang, benda, dan bangunan publik di sekitar sekolah, rumah, dan
tempat bermain.
Pertemuan 7
Menyusun kamus mini
Guru:
kelas;
Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Pj. BL
1. Penentuan Proyek Membuat kamus mini tentang binatang, benda,
dan bangunan publik disekitar rumah dan
sekolah.
2. Perancangan langkah-langkah Peserta didik:
penyelesaian projek.  menyiapkan gambar-gambar tentang binatang,
benda, dan bangunan publik disekitar rumah dan
sekolah,
 mengelompokkan gambar-gambar tersebut ke
dalam kategori binatang, benda, dan bangunan
publik,
 mengurutkan gambar-gambar setiap kategori
berdasarkan alphabet.
 menempelkan gambar di kertas HVS dan
memberi nama di bawah gambar.
 mendekorasi kamus mini tersebut semenarik
mungkin.
 menjilid kamus mini.
3. Penyusunan jadwal pelaksanaan Pertemuan ke-7 dan ke-8 dari penyampaian KD
proyek 5.4 dan 4.4.
4. Penyelesaian projek dengan Peserta didik diminta menyelesaikan proyek
fasilitasi dan monitoring guru. dengan:
 membaca buku-buku tentang binatang, benda,
dan bangunan publik; dan
 meneliti nama dan gambar pada binatang,
benda, dan bangunan publik,
 mengamati binatang, benda, dan bangunan
publik yang terdapat di sekitar peserta didik;
 mengakses internet untuk mengumpulkan
informasi tentang binatang, benda, dan
bangunan public (bisa dilakukan di rumah); dan
 mendesain kamus mini sebagai nilai karya seni.
Guru memonitor aktivitas peserta didik dalam

melakukan tugas proyek mulai pada pertemuan
ke-7 dan ke-8 dengan rubrik yang dapat
merekam aktifitas peserta didik dalam
menyelesaikan proyek.
5. Penyusunan laporan dan Hasil proyek (kamus mini), dipresentasikan
presentasi/publikasi hasil dan/atau dipublikasikan kepada peserta didik
proyek. yang lain dan guru.
6. Evaluasi proses dan hasil proyek Guru dan peserta didik pada akhir proses
pembelajaran melakukan refleksi secara
individu maupun kelompok terhadap
aktivitasmembuat kamus mini bergambar.
Pada tahap evaluasi, peserta didikdiberi
kesempatan mengemukakan pengalamannya
selama menyelesaikan tugas projek yang
berkembang dengan diskusi untuk memperbaiki
kinerja selama menyelesaikan tugas projek Pada
tahap ini juga dilakukan umpan balik terhadap
proses dan produk yang telah dilakukan.
Guru:
1. menyimpulkan bersama dengan peserta didik tentang yang kegiatan telah dilaksanakan;
dilaksanakan;
4. menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu meneruskankamus mini tentang nama binatang,
benda, dan bangunan publik.
Pertemuan 8
Menyelesaikan proyek

Guru:
kelas;
Peserta didik:
1. meneruskan membuat kamus mini terkait nama binatang, benda, dan bangunan publik,
2. menunjukan hasil karya kamus mini di depan kelas.
Guru:
1. menyimpulkan bersama dengan peserta didik tentang kegiatan telah dilaksanakan,
dilaksanakan;
4. menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu penilaian ulangan harian I mengenai materi
memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik.
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Penilaian sikap berupa penilaian oleh guru menggunakan jurnal catatan guru dengan mencatat
perilaku peserta didik yang menonjol, baik positif maupun negatif selama pembelajaran, atau di
luar pembelajaran. Berikut format jurnal catatan guru:
Nama Peserta Catatan Keterangan/

No. Kelas Hari/Tgl.
Didik Kejadian Tindak lanjut
Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi penulisan soal pengetahuan
Tehnik Bentuk Jenjang

No Indikator Penca
.
Penilaia Instrume Pengetahu Instrumen Kunci
paian Kompe tensi
n n an
1. Disajikan gambar Testulis Uraian C2 Have a look at this It is a

binatang, peserta picture. cow.
didik dapat What is it?
memberikan
informasi _______________
tentangbinatang ___
tersebut dengan
benar.
2. Disajikan gambar Testulis Uraian C2 Have a look at this In a
benda, peserta picture. pencil
didik case
dapatmemberi
informasi tentang
benda
tersebutdengan
benar.
Where do you keep
your school stuff?
_______________
___
3. Disajikan gambar Testulis Uraian C2 Where do you wait I wait for

bangunan publik, for a bus? a bus in
peserta didik bus stop.
dapatmemberi
informasi tentang
benda
tersebutdengan _______________
benar. ___
4. Disajikan gambar Testulis Uraian C2 Have a look at this There is
benda, peserta picture. one horse.
didik
dapatmemberi
informasi tentang
jumlah binatang
tersebutdengan
benar. (4) How many
horses are there in
the field?
_______________
5. There is
___
one cow.
(5) How many cows
are there in the
field?
6. Disajikan gambar Testulis Uraian C2 Have a look at this There are
benda, peserta picture. 24 chairs
didik in the
dapatmemberi classroom
informasi tentang .
jumlah benda
tersebutdengan
benar. How many chairs
are there in the
classroom?
_______________
__
7. Disajikan gambar Testulis Uraian C2 Have a look at this The

bangunan publik, picture. hospital is
peserta didik on John
dapatmemberi Paul
informasi tentang Street.
letak bangunan
public
tersebutdengan
benar. 6.Where is the
hospital?
8. _______________ The
__ restaurant
is on
7.Where is the
George II
restaurant?
Street.
_______________
__
9. Disajikan gambar Testulis Uraian C2 Have a look at the The cup is

benda, peserta picture. on the
didik table.
dapatmemberi 8.Where is the cup?
informasi tentang _______________
letak benda __
10 tersebutdengan The bottle
benar. 9.Where are the
. is on the
bottles?
shelf.
_______________
__
11 Disajikan Tes Uraian C2 11. A: I just have How
. percakapan tulis one pen, and it is many
rumpang tentang lost. pens do
meminta dan _______________ you have?
memberi __?
informasi tentang B: I have two pens.
benda, peserta A: Can I borrow it?
didik B: Sure
12 dapatmelengkapin 12. A: I have a What
. ya. bookcase in my book do
house. you have?
B: Do you like
collecting books?
A: Yes, I do.
B:
_______________
A: Many. I have
novel, comics,
science, politics,
etc.
13 Disajikan Testulis Uraian C2 13. A: Wow this What
. percakapan building is so tall. building
rumpang tentang
meminta dan _________ is it?
memberi B: It is an
informasi tentang apartment.
bangunan publik, A: Ohh…. I see.
14 peserta didik 14. A: I want to go The bus
. dapatmelengkapin to Jakarta, but there station.
ya. is no bus across this
street.
B: Sir, you may go
to _________ .
There are many
buses. All buses
stop there.
15 Disajikan gambar Tes Uraian C2 Look at the picture What are
. terkait nama tulis and the dialogue. those
binatang, peserta
didik dapat A: ____________?
mengungkapkan B: those are ducks.
cara meminta
informasi dengan
benar.
16 Disajikan daftar Tes Isian C2 Fill in the blanks 16. a

. binatang, benda, tulis with a suitable
17 dan bangunan article (a/an/the) 17. an
. publik yang
terdapat di 16. I have … dream.
lingkungan 17. It’s raining. I
sekitar, peserta need … umbrella.
18 didik dapat 18. We cannot write 18. a
. mencocokan on the whiteboard
dengan determiner using … piece of
yang benar. chalk.
19. Some people in
19 19. an
big cities stay in …
.
apartment. It’s
difficult to find land
there.
20 20. I like hanging 20. a
. out in … coffee
shop. I can relax
there.
21 Disajikan kalimat Tes Pilihan C2 Write “T” if the 21. (F)
. tentang memberi tulis (B/S) sentence is true and Those are
informasi terkait write “F” if the tables.
binatang, benda, sentence is false
dan bangunan then right the right
22 publik, peserta sentence. 22. (F)
. didik dapat 21. That is tables. There is a
menganalis (….) mouse.
kalimat tersebut.
23 22. There are a 23. (T)
. mouse (…)
23. That are fans
(…..)
24. This is a
24 elephant (…) 24. (F)
. 25. That is a This is an
restaurants (…..) elephant.
25 25. (F)
. Those are
restaurant
s.
26. Disajikan Tes Daftar C2 What things are There are a

gambar tulis pertanyaan there in the bed, a
mengenai bedroom? pillow, two
binatang, tables, a
dan benda lamp, a
disekitar carpet, a
rumah, cupboad,
peserta etc. in the
didik dapat room.
27. memberikan What things are There are a
informasi there in the dining table, three
tentang room? chairs, three
gambar plates, three
tersebut. glass, three
spon, etc. in
the dining
room.
28. What things are There are a
there in the refrigerator,
kitchen? some plates,
a cabinet, a
sink, ect in
the kitchen.
Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan
Jumlah
No. Uraian Skor
Skor
1-15 Setiap jawaban benar 1 15
Jumlah skor 50
Jumlah soal : 28
Jumlah skor maksimal : 50
Jumlah nilai : (skor perolehan/skor maksimal x 50) x 2
Penilaian Ketrampilan
Kisi-kisi penulisan soal ketrampilan
Indikator
Pencapaian Tehnik Bentuk Jenjang
No. Instrumen Kunci
Kompe Penilaian Instrumen Pengetahuan
tensi
1. Diberikan Tes tulis Uraian C3 Make a It

instruksi, mini depends.
peserta dictionary
didik dapat about
membuat name and
kamus number of
mini animals,
teksterkait things,
nama dan and public
jumlah places
binatang, around
benda, dan your
bangunan school,
publik. house, and
playing
place.
Rubrik Penilaian Ketrampilan (Menulis dan Berbicara)
Kelas : ______ Hari/ Tanggal : ________________

Menulis Berbicara
Kea Kese Keru Pemi Tat Penu Kera Pengu Into Kela Kete
slia suaia ntuta lihan a lisan piha capan nasi ncara pata
n n isi n teks kosa ba kosa n n n
Na tulis dg. kata has kata tulisa mak
ma an Judul a n na T
N Pes atau ot
o. erta tema al
did
ik
Catatan:
Penilaian Kemampuan Menulis
No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Sangat asli 5
Asli 4
1. Keaslian Penulisan Cukup asli 3
Kurang asli 2
Tidak asli 1
Sangat sesuai 5
Sesuai 4
Kesesuian isi
2. Cukup sesuai 3
dengan judul/tema
Kurang sesuai 2
Tidak sesuai 1
Sangat runtut 5
Runtut 4
3. Keruntutan teks Cukup runtut 3
Kurang runtut 2
Tidak runtut 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
4. Pilihan kosa kata Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Sangat tepat 5
5. Penulisan kosa kata Tepat 4
Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
6. Tata bahasa Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Rapi dan mudah dibaca 5
Tidak rapi tetapi mudah dibaca 4
7. Kerapihan tulisan Tidak rapi dan tidak mudah dibaca 3
Tidak rapi dan sulit terbaca 2
Tidak rapi dan tidak bisa dibaca 1
Penilaian Kemampuan Berbicara
Aspek yang
No. Kriteria Skor
Dinilai
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 4
makna
1. Pengucapan
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 4
makna
2. Intonasi
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Sangat lancar 5
Lancar 4
3. Kelancaran Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
Ketepatan
4. Cukup tepat 3
makna
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Semarang, 20 Oktober 2016

Mengetahui,
Kepala SMPN.................. Guru Bahasa Inggris,
……………….. ……………………….
…………………………… …………………..

Adan The, Plural Dan Singular)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Adan The, Plural Dan Singular)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 226 Jakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Pokok : Memberi dan meminta informasi terkait nama dan

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (8 pertemuan)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Focus penguatan karakter : Santun , percaya diri, dan kerja sama

1. menyebutkan nama nama bangunan publik

Struktur teks Contoh

Memulai Deavy : What things are there in your bedroom?

Memulai Kun : Ricko, what public buildings do you see when

How many cats do you have? I have two cats.

2. Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)

Kata benda dapat dihitung (Countable Nouns)

Perhatikan contoh plural berikut:

I have amount of money.

This is olive oil.

That is a key chain.

These are bags.

Those are crog shoes.

4. Preposisi untuk in, on, under, dll. untuk menyatakan tempat.

Daftar kosakata dan ucapan

Kosa kata Ucapan Arti

Things around the house

Kosa kata Ucapan Arti

Public building around us

Kosa kata Ucapan Arti

Scientific approachdan Project based learning

LCD Proyektor, laptop, speaker aktif.

Classroom Vocabulary Song. Tersedia di http://gg.gg/43wip. Diunduh pada 9 Agustus

Farm Animal Song. Tersedia di http://gg.gg/43xh1. Diunduh pada 10 Agustus 2016

My School Vocabulary Song. Tersedia di http://gg.gg/43wj2. Diunduh pada 9 Agustus

Place Name Vocabulary Song. Tersedia di http://gg.gg/43wj9. Diunduh pada 9 agustus

Public Building Song. Tersedia di http://gg.gg/43wja. Diunduh pada 9 agustus 2016

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Kegiatan Penutup (12 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Kegiatan Penutup (12 menit)

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Kegiatan Penutup (12 menit)

Silent shuffle card game

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Kegiatan Penutup (12 menit)

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Kegiatan Penutup (12 menit)

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Peserta didikmempraktikkan percakapan di depan kelas sebagai penilaian keterampilan.

Kegiatan Penutup (12 menit)

Menyusun kamus mini

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Guru memonitor aktivitas peserta didik dalam

Kegiatan Penutup (12 menit)

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Kegiatan Penutup (12 menit)

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Nama Peserta Catatan Keterangan/

Kelas : Hari/ Tanggal : __________