SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Islam Al-Hasanah
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
3.9 Menjelaskan Perbandingan 3.9.1 Membedakan masalah yang  Mencermati permasalahan 20 JP  Kementerian  Lisan
rasio dua  Membandingan dua besaran berkaitan dengan perbandingan sehari-hari yang berkaitan Pendidikan dan  Tertulis
besaran  Perbandingan senilai (rasio) dan yang bukan. dengan penggunaan konsep rasio Kebudayaan. 2016.  Unjuk kerja
(satuannya  Perbandingan berbalik nilai 3.9.2 Menjelaskan tarif, kelajuan, atau perbandingan. Misal: peta, Buku Siswa Mata  Penugasan
sama dan kurs dari satuan yang berbeda. denah, maket, foto, komposisi Pelajaran  Produk
berbeda) 3.9.3 Menyelesaikan masalah yang bahan makanan pada resep, Matematika.  Portofolio
berkaitan dengan perbandingan campuran minuman, dan Jakarta:
3.10 Menganalisis (rasio). komposisi obat pada resep obat Kementerian
perbandingan 3.10.1 Menentukan perbandingan yang  Mengumpulkan informasi Pendidikan dan
senilai dan ekuivalen. tentang model matematika dari Kebudayaan.
berbalik nilai 3.10.2 Menjelaskan perbandingan konsep perbandingan sebagai  Kementerian
dengan senilai (proporsi) sebagai suatu hubungan fungsional antara Pendidikan dan
menggunakan pernyataan dari dua suatu besaran dengan besaran Kebudayaan. 2016.
tabel data, perbandingan yang ekuivalen 5 lain berbentuk perbandingan Buku Guru Mata
grafik, dan : 2 = 10 : 4. senilai, perbandingan berbalik Pelajaran
persamaan 4.9.1 Membuat suatu perbandingan nilai matematika. Jakarta:
senilai untuk menentukan nilai  Mengumpulkan informasi Kementerian
4.9 Menyelesaikan x dalam 5 : 2 = 10 : x. mengenai strategi menyelesaikan Pendidikan dan
masalah yang 4.9.2 Membedakan masalah masalah nyata yang melibatkan Kebudayaan
berkaitan perbandingan senilai dan konsep perbandingan  Internet.
dengan rasio berbalik nilai dengan  Menyajikan hasil pembelajaran
dua besaran menggunakan tabel, grafik dan perbandingan senilai dan
(satuannya persamaan. berbalik nilai
sama dan 4.10.1 Menggunakan berbagai macam  Memecahkan masalah yang
berbeda) strategi termasuk tabel dan berkaitan dengan perbandingan
grafik untuk menyelesaikan senilai den berbalik nilai

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
4.10 Menyelesaikan masalah perbandingan senilai
masalah yang dan berbalik nilai.
berkaitan
dengan
perbandingan
senilai dan
berbalik nilai
3.11 Menganalisis Aritmetika Sosial 3.11.1 Menentukan nilai keseluruhan, 15 JP
aritmetika sosial  Harga penjualan dan pembelian nilai unit, sebagian, harga jual,
(penjualan,  Keuntungan, kerugian, dan impas dan harga beli  Mencermati kegiatan-kegiatan
pembelian,  Persentase untung dan rugi 3.11.2 Mengidentifikasi hubungan sehari-hari berkaitan dengan
potongan,  Diskon nilai keseluruhan, nilai unit, transaksi jual beli, kondisi
keuntungan,  Pajak harga jual, dan harga beli untung, rugi, dan impas
kerugian, bunga  Bruto, tara, dan netto 3.11.3 Menghitung untung, rugi,  Mencermati cara menentukan
tunggal,  Bunga tunggal persentase untung dan diskon dan pajak dari suatu
persentase, persentase rugi
barang
bruto, neto, tara) 3.11.4 Mengidentifikasi hubungan
 Mengamati konteks dalam
untung, rugi, persentase
kehidupan di sekitar yang terkait
4.11 Menyelesaikan untung dan rugi
dengan bruto, neto, dan tara
masalah 3.11.5 Menentukan besar diskon
 Mengumpulkan informasi
berkaitan (rabat, bruto, Neto, dan tara
tentang cara melakukan
dengan 3.11.6 Mengidentifikasi hubungan
aritmetika sosial diskon, bruto, Neto, dan tara manipulasi aljabar terhadap
(penjualan, 3.11.7 Menentukan besar bunga permasalahan sehari-hari yang
pembelian, tunggal dan pajak. berkaitan dengan artimetika
sosial
potongan, 4.11.1 Menyelesaikan permasalahan
keuntungan, sehari-hari yang melibatkan  Menyajikan hasil pembelajaran
kerugian, bunga nilai keseluruhan, unit, tentang aritmetika sosial
tunggal, sebagian, harga jual, dan harga  Memecahkan masalah yang
persentase, beli berkaitan dengan artimetika
bruto, neto, tara) 4.11.2 Menyelesaikan permasalahan sosial
yang melibatkan untung, rugi,
persentase untung dan

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
persentase rugi
4.11.3 Menyelesaikan permasalahan
sehari-hari yang melibatkan
diskon, bruto, Neto, dan tara.
4.11.4 Menyelesaikan permasalahan
yang melibatkan tentang bunga
tunggal dan pajak
3.12 Menjelaskan Garis dan Sudut 3.12.1 Menjelaskan hubungan antar  Mencermati model gambar atau 15 JP  Kementerian  Lisan
sudut, jenis  Garis garis objek yang menyatakan titik, Pendidikan dan  Tertulis
sudut, hubungan  Kedudukan garis 3.12.2 Menjelaskan kedudukan dua garis, bidang, atau sudut Kebudayaan. 2016.  Unjuk kerja
antar sudut, cara  Membagi garis garis (sejajar, berhimpit,  Mencermati permasalahan Buku Siswa Mata  Penugasan
melukis sudut,  Perbandingan ruas garis berpotongan) melalui benda sehari-hari yang berkaitan Pelajaran  Produk
membagi sudut,  Pengertian sudut kongkrit dengan penerapan konsep garis Matematika.  Portofolio
dan membagi  Jenis-jenis sudut 3.12.3 Mengidentifikasi pembagian dan sudut Jakarta:
garis  Hubungan antar sudut garis menjadi beberapa bagian  Mencermati kedudukan dua Kementerian
sama panjang garis, jenis-jenis sudut, Pendidikan dan
 Melukis dan sudut
3.13 Menganalisis 3.12.4 Menjelaskan tata cara hubungan antar sudut Kebudayaan.
hubungan antar mengukur besar sudut dengan  Mencermati sudut-sudut yang  Kementerian
sudut sebagai busur derajat terbentuk dari dua garis yang Pendidikan dan
akibat dari dua 3.12.5 Menjelaskan perbedaan jenis dipotong oleh garis transversal Kebudayaan. 2016.
garis sejajar sudut (siku, lancip, tumpul)  Mencermati cara melukis dan Buku Guru Mata
yang dipotong 3.12.6 Melukis sudut yang besarnya membagi sudut menggunakan Pelajaran
oleh garis sama dengan yang diketahui jangka matematika. Jakarta:
transversal 3.12.7 Membagi sudut menjadi dua  Menyajikan hasil pembelajaran Kementerian
sama besar tentang garis dan sudut Pendidikan dan
4.12 Menyelesaikan 3.12.8 Menentukan sudut berpelurus  Memecahkan masalah yang Kebudayaan
masalah yang dan berpenyiku  Internet.
berkaitan dengan garis dan sudut
berkaitan 3.13.1 Menemukan sifat sudut jika
dengan sudut dua garis sejajar dipotong garis
dan garis transversal
4.12.1 Menggunakan sifat-sifat sudut
4.13 Menyelesaikan dan garis untuk menyelesaikan
masalah yang soal

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
berkaitan 4.13.1 Menyelesaikan soal sehari-hari
dengan dengan menggunakan sifat-
hubungan antar sifat sudut yang terjadi jika
sudut sebagai dua garis sejajar dipotong oleh
akibat dari dua garis lain
garis sejajar
yang dipotong
oleh garis
transversal
3.14 Manganalisis Bangun Datar (Segiempat dan 3.14.1 Mengenal dan memahami  Mencermati benda di lingkungan 25 JP  Kementerian  Lisan
berbagai segitiga) bangun datar segiempat dan sekitar berkaitan dengan bentuk Pendidikan dan  Tertulis
bangun datar  Pengertian segi empat dan segitiga segitiga dan segiempat Kebudayaan. 2016.  Unjuk kerja
segiempat segitiga 3.14.2 Memahami jenis dan sifat  Mengumpulkan informasi Buku Siswa Mata  Penugasan
(persegi,  Jenis-jenis dan sifat-sifat bangun persegi, persegi panjang, tentang unsur-unsur pada Pelajaran  Produk
persegipanjang, datar trapezium, jajargenjang, segiempat dan segitiga Matematika.  Portofolio
belahketupat,  Keliling dan luas segi empat dan belahketupat dan layang-  Mengumpulkan informasi Jakarta:
jajargenjang, segitiga layang menurut sifatnya. tentang jenis, sifat dan Kementerian
trapesium, dan  Menaksir luas bangun datar yang 3.14.3 Menjelaskan sifat-sifat persegi karakteristik segitiga dan Pendidikan dan
layang-layang) tak beraturan panjang, persegi, trapesium, segiempat berdasarkan ukuran Kebudayaan.
dan segitiga jajargenjang, belahketupat dan dan hubungan antar sudut dan  Kementerian
berdasarkan sisi, layang-layang ditinjau dari sisi-sisi Pendidikan dan
sudut, dan sisi, sudut dan diagonalnya.  Mengumpulkan informasi Kebudayaan. 2016.
hubungan antar 3.14.4 Menjelaskan jenis-jenis tentang rumus keliling dan luas Buku Guru Mata
sisi dan antar segitiga berdasarkan sisi dan segiempat dan segitiga melalui Pelajaran
sudut sudutnya pengamatan atau eksperimen matematika. Jakarta:
3.14.5 Menemukan jenis segitiga  Mengumpulkan informasi Kementerian
3.15 Menurunkan berdasarkan sifat-sifatnya tentang cara menaksir luas Pendidikan dan
rumus untuk 3.15.1 Memahami keliling dan luas bangun datar tidak beraturan Kebudayaan
menentukan persegi, persegi panjang, menggunakan pendekatan luas  Internet.
keliling dan luas trapesium, jajargenjang, segitiga dan segiempat
segiempat belahketupat dan layang-  Menyajikan hasil pembelajaran
(persegi, layang tentang segiempat dan segitiga
persegipanjang, 3.15.2 Memahami keliling dan luas  Menyelesaikan masalah yang

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
belahketupat, segitiga berkaitan dengan segiempat dan
jajargenjang, 4.14.1 Menyelesaikan masalah dalam segitiga
trapesium, dan kehidupan sehari-hari dengan
layang-layang) menggu-nakan sifat-sifat
dan segitiga segiempat dan segitiga.
4.14.2 Memahami garis-garis
4.14 Menyelesaikan istimewa pada segitiga
masalah yang 4.14.3 Menerapkan konsep keliling
berkaitan dan luas segiempat dan
dengan bangun segitiga untuk menyelesaikan
datar segiempat masalah
(persegi, 4.15.1 Menyelesaikan soal penerapan
persegipanjang, bangun datar segi empat
belahketupat, 4.15.2 Menaksir Luas Bangun Datar
jajargenjang, tidak Beraturan
trapesium, dan
layang-layang)
dan segitiga

4.15 Menyelesaikan
masalah
kontekstual
yang berkaitan
dengan luas dan
keliling
segiempat
(persegi,
persegipanjang,
belahketupat,
jajargenjang,
trapesium, dan
layang-layang)
dan segitiga

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
3.16 Menganalisis Penyajian Data: 3.16.1 Menjelaskan pengertian data  Mencermati penyajian data 25 JP  Kementerian  Lisan
hubungan  Jenis data dalam kehidupan sehari-hari. tentang informasi di sekitar yang Pendidikan dan  Tertulis
antara data  Tabel 3.16.2 Menjelaskan cara disajikan dengan tabel, ataupun Kebudayaan. 2016.  Unjuk kerja
dengan cara  Diagram garis mengambil/mengumpulkan diagram dari berbagai sumber Buku Siswa Mata  Penugasan
penyajiannya  Diagram batang data. media. Misal: koran, majalah, Pelajaran  Produk
(tabel, diagram  Diagram lingkaran 3.16.3 Menjelaskan proses dan televisi Matematika.  Portofolio
garis, diagram pengeolahan data  Mencermati cara penyajian data Jakarta:
batang, dan 4.16.1 Menyajikan data dalam bentuk dalam bentuk tabel, diagram Kementerian
diagram diagram batang. garis, diagram batang, dan Pendidikan dan
lingkaran) 4.16.2 Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran Kebudayaan.
4.16 Menyajikan dan diagram garis.  Mengumpulkan informasi  Kementerian
menafsirkan 4.16.3 Menyajikan data dalam bentuk tentang jenis data yang sesuai Pendidikan dan
data dalam diagram lingkaran. untuk disajikan dalam bentuk Kebudayaan. 2016.
bentuk tabel, 4.16.4 Membaca diagram batang, bentuk tabel, diagram garis, Buku Guru Mata
diagram garis, diagram garis dan diagram diagram batang, dan diagram Pelajaran
diagram batang, lingkaran lingkaran matematika. Jakarta:
dan diagram 4.16.5 Menafsirkan diagram batang,  Mengumpulkan informasi Kementerian
lingkaran diagram garis dan diagram tentang cara menafsirkan data Pendidikan dan
lingkaran yang disajikan dalam bentuk Kebudayaan
tabel, diagram garis, diagram  Internet.
batang, dan diagram lingkaran
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran