Anda di halaman 1dari 21

SILABUS

Satuan Pendidikan : MAN 1 Blitar


Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS – LINTAS MINAT
Kelas / Semester : XI / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

MATERI ALOKASI SUMBER


KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional.

2.1. Menghargai perilaku santun


dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
antarpribadi dengan guru
dan teman.
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
2.2. Menunjukan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru
dan teman.

2.3. Menunjukkan perilaku


tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

3.1. Menerapkan fungsi sosial, Teks lisan dan tulis untuk Mengamati Kriteria Penilaian: 12 JP Pathway to English
struktur teks, dan unsur menyatakan, menanyakan, - Siswa mendengarkan/menonton interaksi - Tingkat ketercapaian Kelas XI
kebahasaan teks interaksi dan merespons ungkapan menyarankan untuk melakukan atau fungsi sosial penggunaan Kelompok
interpersonal lisan dan tulis menyarankan untuk tidak melakukan sesuatu dengan ungkapan menyarankan Peminatan,
yang melibatkan tindakan melakukan atau tidak penjelasan, serta responnya untuk melakukan atau Penerbit Erlangga
menyarankan untuk melakukan sesuatu - Siswa mengikuti interaksi menyarankan tidak melakukan sesuatu Jakarta
melakukan atau tidak untuk melakukan atau tidak melakukan - Tingkat kelengkapan dan
melakukan sesuatu dengan Fungsi sosial sesuatu dengan penjelasan, serta keruntutan struktur English in Use
penjelasan, serta Menjaga hubungan responnya ungkapan menyarankan Grade XI
meresponsnya, sesuai interpersonal dengan guru, - Siswa menirukan model interaksi untuk melakukan atau Linguistics and
dengan konteks teman, dan orang lain menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu Cultural Studies,
penggunaannya tidak melakukan sesuatu dengan - Tingkat ketepatan unsur Penerbit Tiga
Struktur Teks penjelasan, serta responnya kebahasaan: tata bahasa, Serangkai
4.1. Menyusun teks interaksi Menyarankan untuk - Dengan bimbingan dan arahan guru, kosa kata, ucapan, tekanan
interpersonal lisan dan tulis melakukan sesuatu siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi kata, intonasi, ejaan, dan Unit Kegiatan
yang melibatkan tindakan - You’d better finish your menyarankan untuk melakukan atau tulisan tangan Belajar Mandiri
menyarankan untuk melaku- work, because ... tidak melakukan sesuatu dengan - Tingkat kesesuaian format
kan atau tidak melakukan - You should protect our penjelasan, serta responnya (fungsi penulisan/ penyampaian
sesuatu dengan penjelasan, forest as it … sosial, struktur teks, dan unsur
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
dan meresponnya dengan - If I were you, I would .... kebahasaan) Cara Penilaian Berbagai sumber
memperhatikan fungsi Unjuk Kerja: dari perpustakaan,
sosial, struktur teks, dan Menyarankan untuk tidak Menanya - Melakukan internet, dan
unsur kebahasaan yang melakukan sesuatu: Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa simulasi/bermain peran koleksi pribadi
benar dan sesuai konteks - You should not litter as it menanya antara lain perbedaan antar dalam menggunakan guru dan peserta
will .. berbagai ungkapan menyarankan untuk ungkapan menyarankan didik
- If I were you, I would melakukan atau tidak melakukan sesuatu untuk melakukan atau
never kick the animal, dengan penjelasan, serta responnya dalam tidak melakukan sesuatu
because ... bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
- I don’t think you should dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, Observasi:
.... kemungkinan menggunakan ungkapan lain, - Perilaku tanggung jawab,
- In my opinion, we’d better dsb peduli, kerjasama, dan
not.. In my opinion, we’d cinta damai,
better not ... Mengeksplorasi - Ketepatan dan kesesuaian
Siswa menyarankan untuk melakukan atau dalam menyarankan untuk
Unsur kebahasaan tidak melakukan sesuatu dengan melakukan atau tidak
Kosa kata, tata bahasa, penjelasan, serta responsnya dengan bahasa melakukan sesuatu
ucapan, tekanan kata, dan Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dengan penjelasan, serta
intonasi dan kegiatan lain yang terstruktur responsnya

Topik Mengasosiasi Portofolio:


Berbagai hal terkait dengan - Siswa membandingkan ungkapan - Kumpulan pekerjaan
interaksi antara guru dan menyarankan untuk melakukan atau siswa yang mendukung
siswa selama proses tidak melakukan sesuatu dengan proses belajar, a.l. laporan
pembelajaran, di dalam penjelasan, serta responsnya yang telah kemajuan, jadwal kerja,
maupun di luar kelas dipelajari dengan yang ada di berbagai jurnal, buku harian, dsb.
sumber lain - Kumpulan hasil tes, ujian,
- Siswa membandingkan antara ungkapan nilai, latihan. Catatan atau
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa rekaman evaluasi diri dan
siswa evaluasi sejawat, berupa
komentar, checklist,
penilaian.
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Mengomunikasikan
- Siswa menyarankan untuk melakukan
atau tidak melakukan sesuatu dengan
penjelasan, serta responnya dengan
bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas
Siswa menyarankan untuk melakukan
atau tidak melakukan sesuatu dengan
penjelasan, serta responnya dengan
bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas
- Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk
menyarankan untuk melakukan atau
tidak melakukan sesuatu dengan
penjelasan, serta responnya dalam jurnal
belajar (learning journal)

3.2. Menerapkan fungsi sosial, Teks lisan dan tulis untuk Mengamati Kriteria Penilaian: 12 JP Pathway to English
struktur teks, dan unsur menyatakan dan - Siswa mendengarkan dan membaca - Tingkat ketercapaian Kelas XI
kebahasaan teks interaksi menanyakan tentang banyak kalimat Past Perfect, Present fungsi sosial penggunaan Kelompok
transaksional lisan dan tulis tindakan/kegiatan/kejadian Perfect, dan Future Perfect Tense dalam kalimat Past Perfect, Peminatan,
yang melibatkan tindakan yang sudah/telah berbagai konteks Present Perfect, dan Penerbit Erlangga
memberi dan meminta dilakukan/terjadi - Siswa mengikuti interaksi tentang Future Perfect Tense Jakarta
informasi terkait tindakan/ dikaitkan dengan satu titik tindakan/kejadian kejadian yang - Tingkat kelengkapan dan
kegiatan/kejadian yang waktu di waktu lampau, sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan keruntutan struktur teks English in Use
sudah/telah dilakukan/ saat ini, dan waktu yang dengan satu titik waktu di waktu lampau, kalimat Past Perfect, Grade XI
terjadi dikaitkan dengan satu akan datang (Past Perfect, saat ini, dan waktu yang akan datang Present Perfect, dan Linguistics and
titik waktu di waktu lampau, Present Perfect, dan Future selama proses pembelajaran, dengan Future Perfect Tense Cultural Studies,
saat ini, dan waktu yang Perfect Tense) bimbingan guru - Tingkat ketepatan unsur Penerbit Tiga
akan datang, sesuai dengan - Siswa menirukan contoh-contoh kalimat kebahasaan: tata bahasa, Serangkai
konteks penggunaannya. yang menyatakan dan menanyakan Past kosa kata, ucapan, tekanan
(Perhatikan unsur Perfect, Present Perfect, dan Future kata, intonasi, ejaan, dan Unit Kerja Belajar
kebahasaan past perfect, Perfect Tense tulisan tangan Mandiri
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
present perfect, future Fungsi Sosial - Dengan bimbingan dan arahan guru, - Tingkat kesesuaian format Berbagai sumber
perfect) Menyatakan dan siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat penulisan/ penyampaian dari perpustakaan,
menanyakan tentang yang menyatakan dan menanyakan Past internet, dan
4.2. Menyusun teks interaksi tindakan/ kegiatan/kejadian Perfect, Present Perfect, dan Future Cara Penilaian: koleksi pribadi
transaksional lisan dan tulis yang sudah/telah dilakukan/ Perfect Tense (fungsi sosial, struktur Tertulis guru dan peserta
yang melibatkan tindakan terjadi dikaitkan dengan satu teks, dan unsur kebahasaan) - Menulis kalimat kalimat didik
memberi dan meminta titik waktu di waktu lampau, Past Perfect, Present
informasi terkait saat ini, dan waktu yang Menanya Perfect, dan Future
tindakan/kegiatan/ kejadian akan datang Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Perfect Tense
yang sudah/ telah menanya antara lain perbedaan antar - Melengkapi kalimat
dilakukan/terjadi dikaitkan Struktur teks berbagai Past Perfect, Present Perfect, dan kalimat Past Perfect,
dengan satu titik waktu di - The boys have practised Future Perfect Tense yang ada dalam Present Perfect, dan
waktu lampau, saat ini, dan the music for almost two bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam Future Perfect Tense
waktu yang akan datang, hours. bahasa Inggris dengan yang ada dalam
dengan memperhatikan - The government has bahasa Indonesia. Observasi
fungsi sosial, struktur teks, introduced the new policy - Perilaku tanggung jawab,
dan unsur kebahasaan yang for a month. Mengeksplorasi peduli, kerjasama, dan
benar dan sesuai konteks - Siswa mencari kalimat Past Perfect, cinta damai
Unsur Kebahasaan Present Perfect, dan Future Perfect - Ketepatan dan kesesuaian
- Kalimat Perfect Tenses Tense dalam teks biografi dalam menyampaikan dan
- tata bahasa, ucapan, - Siswa menuliskan kalimat Past Perfect, menulis teks mengandung
tekanan kata, intonasi Present Perfect, dan Future Perfect kalimat Past Perfect,
- ejaan, tanda baca, tulisan Tense Present Perfect, dan
tangan dan cetak yang - Siswa berusaha menyatakan dan Future Perfect Tense
jelas dan rapi. menanyakan tentang Past Perfect,
Present Perfect, dan Future Perfect Portofolio
Topik Tense dalam bahasa Inggris dalam proses - Kumpulan pekerjaan
Berbagai hal terkait dengan pembelajaran siswa yang mendukung
interaksi antara guru dan proses belajar, a.l. laporan
siswa selama proses Mengasosiasi kemajuan, jadwal kerja,
pembelajaran, di dalam - Siswa membandingkan kalimat Past jurnal, buku harian, dsb
maupun di luar kelas. Perfect, Present Perfect, dan Future
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Perfect Tense yang telah dipelajari - Kumpulan karya siswa
dengan ungkapan-ungkapan lainnya yang mencerminkan hasil
- Siswa membandingkan antara kalimat atau capaian belajar
Past Perfect, Present Perfect, dan Future berupa rekaman monolog
Perfect Tense dalam bahasa Inggris dan naskah
dengan tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Kumpulan hasil tes, ujian,
sudah/telah dilakukan/ terjadi dikaitkan nilai, latihan
dengan satu titik waktu di waktu lampau, - Catatan atau rekaman
saat ini, dan waktu yang akan datang evaluasi diri dan evaluasi
dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia sejawat, berupa komentar,
checklist, penilaian
Mengomunikasikan
- Siswa menyatakan dan menanyakan Penilaian Diri dan
tindakan/kegiatan/kejadian yang Penilaian Sejawat
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan - Bentuk: diary, jurnal,
dengan satu titik waktu di waktu lampau, format khusus, berupa
saat ini, dan waktu yang akan datang komentar, checklist,
dalam bahasa Inggris, di dalam dan di penilaian
luar kelas
- Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan tindakan/
kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu
titik waktu di waktu lampau dalam
jurnal belajarnya

3.3. Menerapkan fungsi sosial, Teks lisan dan tulis untuk Mengamati Kriteria Penilaian: 16 JP Pathway to English
struktur teks, dan unsur menyatakan dan - Siswa mendengarkan dan membaca - Tingkat ketercapaian Kelas XI Kel.
kebahasaan teks interaksi menanyakan tentang banyak kalimat pengandaian, dalam fungsi sosial penggunaan Peminatan,
transaksional lisan dan tulis pengandaian terjadinya/ berbagai konteks teks Penerbit Erlangga
yang melibatkan tindakan dilakukannya sesuatu yang Jakarta
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
memberi dan meminta tidak nyata pada saat ini - Siswa mengikuti interaksi tentang - Tingkat kelengkapan dan English in Use
informasi terkait rencana (Present Conditional) pengandaian terjadinya/dilakukannya keruntutan struktur teks Grade XI
yang akan datang dengan sesuatu yang tidak nyata pada saat ini - Tingkat ketepatan unsur Linguistics and
kondisi tertentu, sesuai Fungsi sosial selama proses pembelajaran, dengan kebahasaan: tata bahasa, Cultural Studies,
dengan konteks Menyatakan persyaratan bimbingan guru kosa kata, ucapan, Penerbit Tiga
penggunaannya. (Perhatikan terjadinya/dilakukannya - Siswa menirukan contoh-contoh kalimat tekanan kata, intonasi, Serangkai
unsur kebahasaan if dalam sesuatu untuk menyatakan yang menyatakan dan menanyakan ejaan, dan tulisan tangan
present tense) penyesalan. pengandaian (present conditional) - Tingkat kesesuaian Unit Kerja Belajar
- Dengan bimbingan dan arahan guru, format penulisan/ Mandiri
4.3. Menyusun teks interaksi Struktur teks siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat penyampaian
transaksional lisan dan tulis - The students could finish yang menyatakan dan menanyakan Berbagai sumber
yang melibatkan tindakan their project today, if they pengandaian (fungsi sosial, struktur teks, Cara Penilaian dari perpustakaan,
memberi dan meminta worked very hard. dan unsur kebahasaan) Unjuk Kerja internet, dan
informasi terkait rencana - I would visit you if I did Melakukan dialog dalam koleksi pribadi
yang akan datang dengan not have this work Menanya pengandaian present guru dan peserta
kondisi tertentu, dengan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa didik
memperhatikan fungsi Unsur kebahasaan menanya antara lain perbedaan antar Observasi:
sosial, struktur teks, dan - Kallimat pengandaian/if berbagai pengandaian yang ada dalam - Perilaku tanggung jawab,
unsur kebahasaan yang clause diawali If dengan bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam peduli, kerjasama, dan
benar dan sesuai konteks kondisi dalam bentuk Past bahasa Inggris dengan yang ada dalam cinta damai
Tense diikuti Main Clause bahasa Indonesia, kemungkinan - Ketepatan dan kesesuaian
dengan would/could dan menggunakan ungkapan lain, dsb. dalam menyampaikan
kata kerja present dan menulis present
- Ucapan, tekanan kata, Mengeksplorasi conditional
intonasi, ejaan, tanda - Siswa berlatih menggunakan kalimat
baca, tulisan tangan dan pengandaian Portofolio
cetak yang jelas dan rapi - Siswa menggunakan pengandaian dalam - Kumpulan pekerjaan
bahasa Inggris dalam konteks simulasi, siswa yang mendukung
Topik role-play, dan kegiatan lain yang proses belajar, a.l.
Berbagai hal terkait dengan terstruktur laporan kemajuan, jadwal
interaksi antara guru dan - Siswa berusaha menyatakan dan kerja, jurnal, buku harian,
peserta didik selama proses menanyakantentang pengandaian dsb
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
pembelajaran, di dalam sesuatu yang tidak nyata pada saat ini - Kumpulan karya siswa
maupun di luar kelas. dalam bahasa Inggris selama proses yang mencerminkan hasil
pembelajaran atau capaian belajar
berupa rekaman monolog
Mengasosiasi dan naskah
- Siswa membandingkan ungkapan - Kumpulan hasil tes,
pengandaian yang telah dipelajari dengan ujian, nilai, latihan.
ungkapan-ungkapan lainnya - Catatan atau rekaman
- Siswa membandingkan antara ungkapan evaluasi diri dan evaluasi
pengandaian dalam bahasa Inggris sejawat, berupa
dengan bahasa ibu atau bahasa Indonesia komentar, checklist,
penilaian.
Mengomunikasikan
- Siswa menyatakan dan menanyakan Penilaian Diri dan
pengandaian dalam bahasa Inggris, di Penilaian Sejawat
dalam dan di luar kelas Bentuk: diary, jurnal,
- Siswa berkreasi dengan imajinasi mereka format khusus, berupa
dalam teks pengandaian komentar, checklist,
- Siswa menuliskan jurnal belajarnya penilaian

3.4. Menafsirkan fungsi sosial, Karya sastra berbentuk Mengamati Kriteria penilaian: 16 JP Pathway to English
struktur teks, dan unsur puisi (Poem) - Siswa menyimak berbagai contoh teks - Tingkat ketercapaian Kelas XI
kebahasaan teks khusus poem yang diberikan/ diperdengarkan fungsi sosial penggunaan Kelompok
dalam bentuk poem, lisan Fungsi Sosial guru teks poem Peminatan,
dan tulis, dengan memberi Menghibur dan menghargai - Siswa mengamati fungsi sosial, struktur - Tingkat ketepatan unsur Penerbit Erlangga
dan meminta informasi karya sastra dan unsur kebahasaannya kebahasaan: tata bahasa, Jakarta
terkait kehidupan remaja, - Siswa belajar menentukan struktur dan kosa kata, ucapan, tekanan
sesuai dengan konteks Struktur Teks makna dari teks poem kata, intonasi, ejaan, dan English in Use XI
penggunaannya Kalimat lepas yang tulisan tangan Linguistics and
mempunyai sajak/irama Menanya - Tingkat kesesuaian format Cultural Studies,
- Dengan bimbingan dan arahan guru, penulisan/ penyampaian Penerbit Tiga
siswa menanya antara lain perbedaan Serangkai
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.4. Menangkap makna secara Unsur Kebahasaan fungsi sosial, struktur dan makna antara Cara Penilaian Unit Kerja Belajar
kontekstual terkait fungsi - Kata, ungkapan, dan tata teks poem dalam bahasa Inggris dengan Observasi: Mandiri
sosial, struktur teks, dan bahasa yang baku dalam yang ada dalam bahasa Indonesia - Perilaku tanggung jawab,
unsur kebahasaan teks puisi - Siswa menanya mengenai makna dibalik peduli, kerjasama, dan Berbagai sumber
khusus dalam bentuk poem - Ejaan dan tulisan tangan teks yang dipelajari cinta damai dari perpustakaan,
terkait kehidupan remaja dan cetak yang jelas dan - Ketepatan dan kesesuaian internet, dan
rapi. Mengeksplorasi dalam menyampaikan teks koleksi pribadi
- Ucapan, tekanan kata, - Siswa mencari beberapa teks poem dari poem guru dan peserta
intonasi, ketika berbagai sumber didik
mempresentasikan secara - Siswa berlatih menemukan makna Portofolio
lisan tertentu dari teks poem - Kumpulan pekerjaan
- Siswa membacakan teks poem kepada siswa yang mendukung
Topik teman dengan menggunakan unsur proses belajar, a.l. laporan
Keteladanan tentang perilaku kebahasaan yang tepat kemajuan, jadwal kerja,
santun, peduli, cinta damai, - Siswa berlatih menentukan arti dan jurnal, buku harian, dsb.
dan tanggung jawa menghargai karya sastra - Kumpulan karya siswa
yang mencerminkan hasil
Mengasosiasi atau capaian belajar
- Secara berpasangan siswa saling berupa kliping
menganalisis teks poem tulis dengan - Kumpulan hasil tes, ujian,
fokus pada fungsi sosial, struktur, dan nilai, latihan.
unsur kebahasaan - Catatan atau rekaman
- Siswa mendiskusikan makna dan evaluasi diri dan evaluasi
informasi tertentu dari teks sejawat, berupa komentar,
- Siswa memperoleh balikan (feedback) checklist, penilaian.
dari guru dan teman tentang hasil analisis
yang disampaikan dalam kerja kelompok Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Mengomunikasikan - Bentuk: diary, jurnal,
- Siswa membuat kliping teks poem format khusus, berupa
dengan menyalin dan beberapa sumber. komentar, checklist,
penilaian
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
- Siswa membuat laporan evaluasi diri
secara tertulis. jurnal belajar tentang
pengalaman masing-masing dalam
mencari teks poem selama proses
pembelajaran di dalam dan di luar kelas,
termasuk kendala yang dialami

3.5. Membedakan fungsi sosial, Teks lisan dan tulis dalam Mengamati Kriteria Penilaian: 16 JP Pathway to English
struktur teks, dan unsur bentuk cerita pendek - Siswa menyimak berbagai contoh teks - Tingkat ketercapaian Kelas XI
kebahasaan beberapa teks cerita pendek yang diberikan/ fungsi sosial penggunaan Kelompok
naratif lisan dan tulis dengan Fungsi Sosial diperdengarkan guru teks cerita pendek Peminatan,
memberi dan meminta Menghibur pembaca dengan - Siswa mengamati fungsi sosial, struktur - Tingkat kelengkapan dan Penerbit Erlangga
informasi terkait cerita alur cerita yang menarik dan unsur kebahasaannya keruntutan struktur teks Jakarta
pendek, sesuai dengan - Siswa belajar mementukan gagasan cerita pendek
konteks penggunaannya Struktur teks pokok, informasi rinci dan informasi - Tingkat ketepatan unsur English in Use
- Latar belakang cerita tertentu dari teks cerita pendek kebahasaan: tata bahasa, Grade XI
4.5. Menangkap makna secara (pengenalan tokoh, kosa kata, ucapan, tekanan Linguistics and
kontekstual terkait dengan setting cerita) Menanya kata, intonasi, ejaan, dan Cultural Studies,
fungsi sosial, struktur teks, - Permasalahan diantara - Dengan bimbingan dan arahan guru, tulisan tangan Penerbit Tiga
dan unsur kebahasaan teks tokoh dalam cerita siswa menanya antara lain perbedaan - Tingkat kesesuaian format Serangkai
naratif, lisan dan tulis, - Jalan keluar dari masalah antar tentang cerita pendek yang ada penulisan/ penyampaian
terkait cerita pendek dalam bahasa Inggris, perbedaan teks Unit Kerja Belajar
Unsur Kebahasaan dalam bahasa Inggris dengan yang ada Cara Penilaian: Mandiri
- Kalimat kalimat dalam dalam bahasa Indonesia Observasi
Simple Present/Past Tense - Siswa menanya mengenai gagasan pokok - Perilaku tanggung jawab, Berbagai sumber
dan Continuous informasi rinci dan informasi tertentu peduli, kerjasama, dan dari perpustakaan,
- Kata kata sifat terkait dalam cerita pendek cinta damai internet, dan
dengan tokoh cerita - Ketepatan dan kesesuaian koleksi pribadi
- Kata sambung Mengeksplorasi dalam menyampaikan teks guru dan peserta
- Kosa kata, tata bahasa, - Siswa mencari beberapa text cerita cerita pendek didik
ucapan, tekanan kata, dan pendek dari berbagai sumber
intonasi.
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Topik - Siswa berlatih menemukan gagasan Portofolio
Berbagai hal terkait dengan pokok, informasi rinci dan informasi - Kumpulan pekerjaan
interaksi guru dan siswa tertentu dari teks siswa yang mendukung
didalam dan diluar kelas - Siswa membacakan cerita pendek kepada proses belajar, a.l. laporan
teman dengan menggunakan unsur kemajuan, jadwal kerja,
kebahasaan yang tepat jurnal, buku harian, dsb
- Siswa berlatih menysun kalimat-kalimat - Kumpulan karya siswa
yang diberikan menjadi cerita pendek yang mencerminkan hasil
- Siswa secara berkelompok menuliskan atau capaian belajar
/menyalin cerita pendek dari teks cerita berupa kliping
pendek lisan dan tulis, sederhana, tentang - Kumpulan hasil tes, ujian,
pengalaman/ /peristiwa dengan nilai, latihan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, - Catatan atau rekaman
dan unsur kebahasaan dengan runtut evaluasi diri dan evaluasi
sejawat, berupa komentar,
Mengasosiasi checklist, penilaian
- Secara berpasangan siswa saling
menganalisis cerita pendek tulis dengan Penilaian Diri dan
fokus pada fungsi sosial, struktur, dan Penilaian Sejawat
unsur kebahasaan Bentuk: diary, jurnal,
- Siswa mendiskusikan gagasan pokok, format khusus, berupa
informasi rinci dan informasi tertentu komentar, checklist,
dari teks penilaian
- Siswa memperoleh balikan (feedback)
dari guru dan teman tentang hasil analisis
yang disampaikan dalam kerja kelompok

Mengomunikasikan
- Siswa mengisi rumpang dari cerita
pendek sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
dan unsur kebahasaannya.
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
- Siswa membuat kliping cerita pendek
dengan menyalin dan beberapa sumber
- Siswa membuat jurnal belajar (learning
journal)
- Membuat laporan evaluasi diri secara
tertulis tentang pengalaman masing-
masing dalam mencari teks cerita
pendek selama proses pembelajaran di
dalam dan di luar kelas, termasuk
kendala yang dialami
- Siswa menggunakan ‘learning journal’

3.6. Menerapkan fungsi sosial, Teks lisan untuk menelpon Mengamati Kriteria Penilaian: 12 JP Pathway to English
struktur teks, dan unsur dan menerima telpon - Siswa mendengarkan/menonton interaksi - Tingkat ketercapaian Kelas XI
kebahasaan teks interaksi dalam membuat perjanjian menelpon dan menerima telpon dalam fungsi menelpon dan Kelompok
transaksional lisan dan tulis dan reservasi membuat perjanjian dan reservasi menerima telpon dalam Peminatan,
yang melibatkan tindakan - Siswa mengikuti interaksi menelpon dan membuat perjanjian dan Penerbit Erlangga
memberi dan meminta Fungsi sosial menerima telpon dalam membuat reservasi Jakarta
informasi melalui telepon Menjaga hubungan perjanjian dan reservasi - Tingkat kelengkapan dan
terkait acara, tawaran, janji interpersonal dengan guru, - Siswa menirukan model interaksi keruntutan struktur teks English in Use
dan reservasi, sesuai dengan teman dan orang lain menelpon dan menerima telpon dalam lisan menelpon dan Grade XI
konteks penggunaannya membuat perjanjian dan reservasi Siswa menerima telpon dalam Linguistics and
Struktur teks menirukan model interaksi menelpon dan membuat perjanjian dan Cultural Studies,
4.6. Menyusun teks interaksi - Hello, may I talk to … menerima telpon dalam membuat reservasi Penerbit Tiga
transaksional lisan dan tulis - Hello I’m Firda. I would perjanjian dan reservasi - Tingkat ketepatan unsur Serangkai
yang melibatkan tindakan like to ….. - Dengan bimbingan dan arahan guru, kebahasaan: tata bahasa,
memberi dan meminta - Hello, this is …., what can siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi kosa kata, ucapan, tekanan Unit Kegiatan
informasi melalui telepon I help you? menelpon dan menerima telpon dalam kata, intonasi Belajar Mandiri
terkait acara, tawaran, janji membuat perjanjian dan reservasi - Tingkat kesesuaian format
dan reservasi, dengan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur penulisan/ penyampaian
memperhatikan fungsi kebahasaan)
sosial, struktur teks, dan
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
unsur kebahasaan yang Unsur kebahasaan Menanya Cara Penilaian: Berbagai sumber
benar dan sesuai konteks Kosa kata, tata bahasa, Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Unjuk kerja: dari perpustakaan,
ucapan, tekanan kata, dan menanya antara lain perbedaan antar - Bermain peran (role play) internet, dan
intonasi berbagai ungkapan menelpon dan dalam bentuk interaksi koleksi pribadi
menerima telpon dalam membuat menelpon dan menerima guru dan peserta
Topik perjanjian dan reservasi dalam bahasa telpon dalam membuat didik
Berbagai hal terkait dengan Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang perjanjian dan reservasi
interaksi antara guru dan ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
peserta didik selama proses menggunakan ungkapan lain, dsb Observasi:
pembelajaran, di dalam - Upaya menggunakan
maupun di luar kelas Mengeksplorasi bahasa Inggris untuk
- Siswa menelpon dan menerima telpon menelpon dan menerima
dalam membuat perjanjian dan reservasi telpon dalam membuat
dalam bahasa Inggris dalam konteks perjanjian dan reservasi
simulasi, role-play, dan kegiatan lain ketika muncul kesempatan
yang terstruktur - Kesungguhan peserta
didik dalam proses
Mengasosiasi pembelajaran di setiap
- Siswa membandingkan ungkapan tahapan
menelpon dan menerima telpon dalam
membuat perjanjian dan reservasi yang Penilaian Diri
telah dipelajari dengan yang ada di Bentuk:: jurnal, format
berbagai sumber lain khusus, atau bentuk
- Siswa membandingkan ungkapan penilaian lain
menelpon dan menerima telpon dalam
membuat perjanjian dan reservasi yang
telah dipelajari dengan yang ada di
berbagai sumber lain
- Siswa membandingkan antara ungkapan
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa
siswa
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Mengomunikasikan
- Siswa menelpon dan menerima telpon
dalam membuat perjanjian dan reservasi
dengan bahasa Inggris, di dalam dan di
luar kelas
- Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk
menelpon dan menerima telpon dalam
membuat perjanjian dan reservasi dalam
jurnal belajar (learning journal)

3.7. Membedakan fungsi sosial, Teks khusus, lisan dan Mengamati Kriteria penilaian: 16 JP Pathway to English
struktur teks, dan unsur tulis, berbentuk brosur, - Siswa membaca beberapa dari berbagai - Tingkat ketercapaian Kelas XI
kebahasaan beberapa teks leaflet, banner, dan pamflet sumber brosur, leaflet, banner, dan fungsi sosial penggunaan Kelompok
khusus dalam bentuk brosur, pamflet brosur, leaflet, banner, Peminatan,
leaflet, banner, dan pamflet, Fungsi sosial - Siswa mengamati fungsi sosial, struktur, dan pamflet Penerbit Erlangga
dengan memberi dan Mempromosikan kegiatan, dan unsur kebahasaan brosur, leaflet, - Tingkat kelengkapan dan Jakarta
meminta informasi terkait program, tokoh, dsb., dengan banner, dan pamphlet dari berbagai keruntutan struktur teks
promosi barang/jasa/ baik agar menarik perhatian sumber brosur, leaflet, banner, English in Use
kegiatan sesuai dengan khalayak sasaran. - Siswa belajar membaca cepat untuk dan pamflet Grade XI
konteks penggunaannya menemukan gagasan teks (skimming), - Ketepatan unsur Linguistics and
Struktur Teks dan membaca memindai untuk kebahasaan: tata bahasa, Cultural Studies,
4.7. Brosur, leaflet, banner, dan Ungkapan yang lazim menemukan informasi tertentu kosa kata, ucapan, tekanan Penerbit Tiga
pamflet digunakan oleh sumber- (scanning), serta menentukan jeda pada kata, intonasi, ejaan, dan Serangkai
4.7.1. Menangkap makna sumber otentik: brosur, tempatnya untuk membaca dengan tulisan tangan
secara kontekstual terkait leaflet, banner, dan pamflet, bermakna - Kesesuaian format Unit Kegiatan
fungsi sosial, struktur penulisan/ penyampaian Belajar Mandiri
teks, dan unsur Unsur kebahasaan Menanya
kebahasaan brosur, - Kata dan tata bahasa yang - Dengan bimbingan dan arahan guru,
leaflet, banner, dan lazim siswa menanya antara lain perbedaan
pamflet terkait promosi - Ejaan dan tulisan tangan antar berbagai surat resmi/bisnis dalam
barang/jasa/ kegiatan dan cetak yang jelas dan bahasa Inggris, perbedaannya dengan
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.7.2. Menyusun teks khusus rapi yang ada dalam bahasa Indonesia, Cara Penilaian Berbagai sumber
brosur, leaflet, banner, - Rujukan kata kemungkinan menggunakan ungkapan Tertulis dari perpustakaan,
dan pamflet terkait lain, dsb Menjawab pertanyaan internet, dan
promosi barang/jasa/ Multimedia: - Siswa menanya cara menemukan tentang isi brosur/ leaflet/ koleksi pribadi
kegiatan, dengan Layout, dekorasi, yang gagasan pokok, informasi tertentu, banner dan pamflet guru dan peserta
memperhatikan fungsi membuat tampilan teks lebih informasi rinci dan kesimpulan dalam didik
sosial, struktur teks, dan menarik brosur, leaflet, banner, dan pamflet Proyek
unsur kebahasaan, secara Membuatbrosur, leaflet,
benar dan sesuai konteks Topik Mengeksplorasi banner, dan pamflet
Kegiatan atau acara penting - Siswa membacakan brosur, leaflet,
dalam kehidupan pribadi banner, dan pamflet kepada teman dan Observasi:
siswa, dengan memberikan guru dengan tekanan, intonasi, dan - Perilaku tanggung jawab,
keteladanan tentang perilaku pengucapan yang tepat peduli, kerjasama, dan
peduli dan cinta damai - Peserta didik Siswa membaca brosur, cinta damai
leaflet, banner, dan pamflet untuk - Ketepatan dan kesesuaian
mendapatkan informasi dalam menyampaikan dan
- Siswa menulis brosur, leaflet, banner, membacakan banner,
dan pamflet leaflet dan pamflet

Mengomunikasikan Portofolio
- Siswa menggunakan kalimat imperative - Kumpulan pekerjaan
dan presnt perfect dalam menulis brosur, siswa yang mendukung
leaflet, banner, dan pamflet proses belajar, a.l. laporan
- Siswa mempresentasikan brosur, leaflet, kemajuan, jadwal kerja,
banner, dan pamflet, yang sudah jurnal, buku harian, dsb
diberbaiki berdasarkan masukan dari - Kumpulan karya siswa
guru dan teman yang mencerminkan hasil
- Siswa menyampaikan kesimpulan hasil atau capaian belajar
belajar secara lisan berupa brosur, leaflet,
banner, dan pamflet
- Kumpulan hasil tes, ujian,
nilai, latihan.
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal,
format khusus, berupa
komentar, checklist,
penilaian

3.8. Menerapkan fungsi sosial, Ungkapan memberi contoh Mengamati Kriteria Penilaian: 12 JP Pathway to English
struktur teks, dan unsur dengan menggunakan for - Siswa mendengarkan dan membaca - Tingkat ketercapaian Kelas XI
kebahasaan teks interaksi example dan such as banyak kalimat yang menggunakan for fungsi sosial penggunaan Kelompok
transaksional lisan dan tulis example dan such as kalimat yang Peminatan,
yang melibatkan tindakan Fungsi sosial - Siswa mengikuti interaksi tentang menggunakan for example Penerbit Erlangga
memberi dan meminta Mendukung, memberi tindakan memberi dan meminta dan such as Jakarta
informasi terkait pemberian penguatan sebuah argument informasi terkait pemberian contoh, - Tingkat kelengkapan dan
contoh, sesuai dengan dalam debat, presentasi sesuai dengan konteks penggunaannya keruntutan struktur teks English in Use
konteks penggunaannya. penulisan ilmiah, selama proses pembelajaran, dengan kalimat yang Grade XI
(Perhatikan unsur mengklasifikasi makna bimbingan guru menggunakan for example Linguistics and
kebahasaan for example, - Siswa menirukan contoh-contoh kalimat dan such as Cultural Studies,
such as) Struktur text yang menggunakan for example dan such - Tingkat ketepatan unsur Penerbit Tiga
- I can play musical as kebahasaan: tata bahasa, Serangkai
4.8. Menyusun teks interaksi instruments, for example, - Dengan bimbingan dan arahan guru, kosa kata, ucapan, tekanan
transaksional lisan dan tulis the flute, the guitar, and siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat kata, intonasi, ejaan, dan Unit Kegiatan
yang melibatkan tindakan the piano. yang menggunakan for example dan such tulisan tangan Belajar Mandiri
memberi dan meminta - I saw many animals, such as (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Tingkat kesesuaian format
informasi terkait pemberian as elephants, crocodiles, kebahasaan) penulisan/ penyampaian Berbagai sumber
contoh, dengan lions, and many others. Menanya dari perpustakaan,
memperhatikan fungsi Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Cara Penilaian: internet, dan
sosial, struktur teks, dan Unsur kebahasaan menanya antara lain perbedaan penggunaan Tertulis koleksi pribadi
unsur kebahasaan yang - Kosa kata yang terkait for example dan such as yang ada dalam - Menulis kalimat kalimat guru dan peserta
benar dan sesuai konteks penggunaan frase for bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam yang menggunakan for didik
example dan such as bahasa Inggris dengan yang ada dalam example dan such as
bahasa Indonesia.
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
- Frase yang menggunakan Mengeksplorasi - Melengkapi kalimat
for example dan such as - Siswa mencari kalimat menggunakan for kalimat yang
example dan such as menggunakan for example
Topik - Siswa menuliskan kalimat menggunakan dan such as
Frase dengan for example for example dan such as
dan such as dalam kalimat - Siswa berusaha menyatakan dan Observasi
menanyakan tentang penggunaan for - Perilaku tanggung jawab,
example dan such as dalam bahasa peduli, kerjasama, dan
Inggris dalam proses pembelajaran cinta damai
- Ketepatan dan kesesuaian
Mengasosiasi dalam menyampaikan dan
- Siswa membandingkan kalimat yang menulis teks mengandung
menggunakan for example dan such as kalimat for example dan
yang telah dipelajari dengan ungkapan- such as
ungkapan lainnya
- Siswa membandingkan antara kalimat Portofolio
yang menggunakan for example dan such - Kumpulan pekerjaan
as dalam bahasa Inggris dengan dalam siswa yang mendukung
bahasa ibu atau bahasa Indonesia proses belajar, a.l. laporan
kemajuan, jadwal kerja,
Mengomunikasikan jurnal, buku harian, dsb
- Siswa menyatakan dan menanyakan - Kumpulan karya siswa
tindakan memberi dan meminta yang mencerminkan hasil
informasi terkait pemberian contoh atau capaian belajar
dalam bahasa Inggris, di dalam dan di berupa rekaman monolog
luar kelas dan naskah
- Siswa menuliskan permasalahan dalam - Kumpulan hasil tes, ujian,
menggunakan bahasa Inggris untuk nilai, latihan
menyatakan tindakan memberi dan - Catatan atau rekaman
meminta informasi terkait pemberian evaluasi diri dan evaluasi
contoh dalam jurnal belajarnya sejawat, berupa komentar,
checklist, penilaian
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal,
format khusus, berupa
komentar, checklist,
penilaian

3.9. Membedakan fungsi sosial, Teks lisan dan tulis Mengamati Kriteria Penilaian: 16 JP Pathway to English
struktur teks, dan unsur eksposisi hortatori tentang - Siswa menyimak berbagai contoh teks - Tingkat ketercapaian Kelas XI
kebahasaan beberapa teks topik yang hangat eksposisi hortatori yang diberikan/ fungsi sosial penggunaan Kelompok
hortatory exposition lisan dibicarakan umum diperdengarkan guru teks eksposisi Peminatan,
dan tulis dengan memberi - Siswa mengamati fungsi sosial, struktur - Tingkat kelengkapan dan Penerbit Erlangga
dan meminta informasi Fungsi Sosial dan unsur kebahasaannya keruntutan struktur teks Jakarta
terkait pandangan/pendapat Menyatakan pendapat - Siswa belajar menemukan gagasan eksposisi
mengenai topik yang hangat tentang topik yang hangat utama, informasi rinci dan informasi - Tingkat ketepatan unsur English in Use XI
dibicarakan umum, dibicarakan secara tertentu dari teks eksposisi hortatori kebahasaan: tata bahasa, Linguistics and
argumentasi pendukung, bertanggung jawab kosa kata, ucapan, tekanan Cultural Studies,
serta saran, sesuai dengan Menanya kata, intonasi, ejaan, dan Penerbit Tiga
konteks penggunaannya Struktur teks Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa tulisan tangan Serangkai
- Menyebutkan pokok menanya antara lain perbedaan antar - Tingkat kesesuaian format Unit Kegiatan
4.9 Teks hortatory exposition permasalahan terhadap berbagai teks eksposisi yang ada dalam penulisan/penyampaian Belajar Mandiri
sesuatu yang hangat bahasa Inggris, Siswa Menanya gagasan
4.9.1 Menangkap makna secara dibicarakan utama, informasi rinci dan informasi Cara Penilaian: Berbagai sumber
kontekstual terkait fungsi - Menyebutkan pandangan / tertentu Unjuk kerja dari perpustakaan,
sosial, struktur teks, dan pendapat mengenai - Melakukan monolog internet, dan
unsur kebahasaan teks permasalahan tersebut Mengeksplorasi berupa teks eksposisi koleksi pribadi
hortatory exposition lisan beserta ilustrasi sebagai - Siswa mencari beberapa text eksposisi hortatori guru dan peserta
dan tulis, terkait isu aktual pendukung hortatori dari berbagai sumber didik
- Diakhiri dengan jalan - Siswa berlatih menemukan gagasan Observasi
4.9.2 Menyusun teks hortatory keluar yang ditawarkan utama, informasi rinci dan informasi - Perilaku tanggung jawab,
exposition lisan dan tulis, untuk mengatasi tertentu peduli, kerjasama, dan
terkait isu aktual, dengan permasalahan tersebut cinta damai
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
memperhatikan fungsi Unsur Kebahasaan - Siswa mengedit teks eksposisi hartatori - Ketepatan dan kesesuaian
sosial, struktur teks, dan - Kalimat Simple Present dari segi struktur dan unsure kebahasaan dalam menyampaikan dan
unsur kebahasaan, secara - Conditional Clauses - Siswa secara berkelompok menuliskan / menulis teks eksposisi
benar dan sesuai konteks - Modals menyalin teks eksposisi hortatori dengan hortatori
- Kosa kata, tata bahasa, memperhatikan fungsi sosial, struktur,
ucapan, tekanan kata, dan dan unsur kebahasaan dengan runtut Portofolio
intonasi. - Siswa membacakan teks eksposisi - Kumpulan pekerjaan
kepada teman dengan menggunakan siswa yang mendukung
Topik unsur kebahasaan yang tepat proses belajar, a.l. laporan
Berbagai hal terkait dengan kemajuan, jadwal kerja,
interaksi antara guru dan Mengasosiasi jurnal, buku harian, dsb.
siswa selama proses - Secara berpasangan siswa menganalisis - Kumpulan karya siswa
pembelajaran, di dalam beberapa teks eksposisi hortatori dengan yang mencerminkan hasil
maupun di luar fokus pada fungsi sosial, struktur, dan atau capaian belajar
unsur kebahasaan berupa rekaman monolog
- Siswa memperoleh balikan (feedback) dan tulisan
dari guru dan teman tentang hasil analisis eksposisi.karya suntingan
yang disampaikan dalam kerja kelompok dan asli
- Kumpulan hasil tes, ujian,
Mengomunikasikan nilai, latihan.
- Siswa mempresentasikan teks eksposisi - Catatan atau rekaman
hartatori hasil suntingan kelompok evaluasi diri dan evaluasi
- Siswa mempublikasikan teks eksposisi sejawat, berupa komentar,
hartatori di Mading Kelas checklist, penilaian.
- Membuat laporan evaluasi diri secara
tertulis tentang pengalaman masing- Penilaian Diri dan
masing dalam mencari teks eksposisi Penilaian Sejawat
selama proses pembelajaran di dalam dan Bentuk: diary, jurnal,
di luar kelas, termasuk kendala yang format khusus, berupa
dialami komentar, checklist,
- Siswa membuat ‘learning journal’ penilaian
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.10. Menafsirkan fungsi sosial Lagu Mengamati Kriteria Penilaian: 16 JP Pathway to English
dan unsur kebahasaan lirik - Siswa mendengarkan berbagai lagu - Tingkat ketercapaian Kelas XI
lagu terkait kehidupan Fungsi sosial berbahasa Inggris dan menyalinnya fungsi sosial penggunaan Kelompok
remaja SMA/MA Menghibur, mengungkapkan - Siswa menirukan penguncapan dengan teks Peminatan,
perasaan, mengajarkan pesan menyanyikan sesuai dengan lagu yang - Tingkat kelengkapan dan Penerbit Erlangga
4.10. Menangkap makna secara moral didengar keruntutan struktur teks Jakarta
kontekstual terkait fungsi - Siswa belajar membaca intensif untuk - Tingkat ketepatan unsur
sosial dan unsur Unsur kebahasaan menemukan informasi rinci dan nentukan kebahasaan: tata bahasa, English in Use
kebahasaan lirik lagu - Kata, ungkapan, dan tata jedah yang tepat untuk membaca kosa kata, ucapan, tekanan Grade XI
terkait kehidupan remaja bahasa dalam karya seni bermakna kata, intonasi, ejaan, dan Linguistics and
SMA/MA berbentuk lagu. tulisan tangan Cultural Studies,
- Ejaan dan tulisan tangan Menanya - Tingkat kesesuaian format Penerbit Tiga
dan cetak yang jelas dan - Dengan pertanyaan pengarah dari guru, penulisan/ penyampaian Serangkai
rapi. siswa terpancing untuk menanya pesan
- Ucapan, rujukan kata, pada lagu yang didengar atau dibaca. Cara Penilaian: Unit Kerja Belajar
tekanan kata, intonasi, - Siswa menanya cara menemukan Observasi: Mandiri
ketika mempresentasikan informasi rinci dan kesimpulan dalam - Perilaku tanggung jawab,
secara lisan lagu peduli, kerjasama, dan
cinta damai Berbagai sumber
Topik Mengeksplorasi - Ketepatan dan kesesuaian dari perpustakaan,
Keteladanan tentang perilaku - Siswa membacakan teks lagu dengan dalam pengucapan dan internet, dan
yang menginspirasi. pengucapan dan tekanan kata yang tepat penulisan lagu koleksi pribadi
- Siswa belajar menemukan informasi rinci guru dan peserta
dan kesimpulan dari lagu Portofolio didik
- Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil - Kumpulan pekerjaan
tentang pesan yang terdapat dalam lagu siswa yang mendukung
yang dibaca proses belajar,berupa
kumpulan lagu
Mengasosiasi - Catatan atau rekaman
- Siswa dalam kelompok menganalisis evaluasi diri dan evaluasi
pesan dari lagu yang didengar/dibaca sejawat, berupa komentar,
- Siswa membuat beberapa catatan checklist, penilaian
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Mengomunikasikan Penilaian Diri dan
- Siswa menyalin lagu dengan tulisan yang Penilaian Sejawat
rapi dan menuliskan pesan yang Bentuk: diary, jurnal,
disampaikan dalamnya format khusus, berupa
- Siswa melaporkan hal-hal yang dipelajari komentar, checklist,
dari lagu dan kesulitan dalam penilaian
menentukan pesan lagu tersebut dalam
bentuk jurnal

Mengetahui, Blitar, 15 Juli 2019


Kepala MAN 1 Blitar Guru Mata Pelajaran

Drs. Khusnul Khuluk, M.Pd. Atik Herlianawati, M.Pd.


NIP 19660201 199203 1 002 NIP 19751004 200501 2 003