Standar Mutu

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAK

Jl. Letjend. R. Soeprapto No. 19, Telepon/Fax. (0561)734170, PONTIANAK,
Kodepos: 78121, E-Mail: humas@iainptk.ac.id, Websit: www.iainptk.ac.id
Standar Mutu Page i

KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb
Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberikan kita nikmat Iman
dan Islam, serta kekuatan lahir dan batin, sehingga buku penyusunan Sistem
Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak ini
dapat diselesaikan. SPMI ini adalah edisi ke-1 setelah alih status dari Sekolah Tinggi
Agama Islam Negeri (STAIN) Pontianak menjadi IAIN Pontianak melalui
diterbitkannya Peraturan Presiden RI Nomor 53 Tahun 2013 pada tanggal 30 Juli
2013. Penyusunan SPMI ini mengacu pada peraturan yang tertuang dalam Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan
Pemerintah No 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan pendidikan,
Undang-Undang No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan No. 08 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI), Peraturan Menteri Pendidikan Riset dan Teknologi No.
44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, dan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 50 Tahun 2014 Tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi.
Mengaja pada beberapa peraturan tersebut, intinya bahwa penyelenggaraan
pendidikan tinggi di Indonesia harus berbasis mutu. Sekaitan dengan hal tersebut,
maka SPMI IAIN Pontianak ini disusun dengan tujuan bias menjadi rujukan dalam
proses penjaminan mutu seluruh rangkaian penyelenggaraan pendidikan di IAIN
Pontianak. Di samping itu, SPMI ini diharapkan juga dapat mendukung upaya-upaya
peningkatan dan pengembangan yang telah dicanangkan oleh IAIN Pontianak untuk
menuju Kampus sebagai Tempat Kajian Islam yang Ulung dan Terbuka dalam
Kajian dan Riset Keilmuan, Keislaman serta Kebudayaan Borneo.
Dokumen SPMI ini terdiri dari lima komponen utama, yaitu Kebijakan Mutu
IAIN Pontianak, Standar Mutu IAIN Pontianak, Manual Mutu IAIN Pontianak ,
Standar Operating Prosedure Mutu IAIN Pontianak dan Formulir Mutu IAIN
Pontianak. Keseluruhan dokumen tersebut merupakan satu kesatuan yang utuh, yang
dijadikan sebagai pijakan dalam proses penjaminan mutu secara internal di IAIN
Pontianak.
Akhirnya, kami mengucapkan terimakasih yang tidak terhingga kepada
Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) IAIN Pontianak dan semua pihak yang telah
membantu penyusunan dan penerbitan dokumen SPMI ini. Segala saran dan kritik
yang membangun sangat kami harapkan demi perbaikan SPMI ini pada edisi yang
akan datang. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat dan ridha-Nya atas
amal dan usaha kita. Amin.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Pontianak, 9 Nopember 2016
An. Rektor
Wakil Rektor Bidang Akademik
Dr. H. Hermansyah, M.Ag.

NIP. 197307011998031002
DAFTAR ISI
BAB I1 PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP

STANDAR MUTU IAIN PONTIANAK ................................................................ 1
1.1. Latar Belakang ............................................................................................... 1
1.2. Komponen Standar Mutu IAIN Pontianak ..................................................... 2
1.3. Pelaksanaan Standar Mutu ............................................................................. 3
1.4. Strategi Pemenuhan Standar IAIN Pontianak ................................................ 4
1.5. Pemantauan Standar Mutu IAIN Pontianak ................................................... 5
1.6. Perbaikan Standar Mutu IAIN Pontianak ...................................................... 5
BAB II STANDAR IDENTITAS ............................................................................... 7
2.1. Pengertian dan Ruang Lingkup ...................................................................... 7
2.2. Visi, Misi, Tujuan dan Nilai-nilai Dasar ........................................................ 7
2.3. Standar Mutu dan Indikator ........................................................................... 8
BAB III STANDAR PENDIDIKAN ......................................................................... 10
3.1. Standar Kompetensi Lulusan ....................................................................... 10
3.2. Standar Isi..................................................................................................... 12
3.3. Standar Proses Pembelajaran ....................................................................... 14
3.4. Standar Penilaian Pendidikan ....................................................................... 17
3.5. Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan ................................................... 18
3.6. Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran ................................................ 21
3.7. Standar Pengelolaan Pembelajaran .............................................................. 25
3.8. Standar Pembiayaan Pembelajaran .............................................................. 26
BAB IV STANDAR PENELITIAN .......................................................................... 29
4.1. Standar Hasil Penelitian ............................................................................... 29
4.2. Standar Isi Penelitian.................................................................................... 31
4.3. Standar Proses Penelitian ............................................................................. 32
4.4. Standar Penilaian Penelitian ......................................................................... 33
4.5. Standar Peneliti ............................................................................................ 34
4.6. Standar Sarana dan Prasarana Penelitian ..................................................... 35
4.7. Standar Pengelolaan Penelitian .................................................................... 36
4.8. Standar Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian ........................................... 37
BAB V STANDAR PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT ......................... 39
5.1. Standar Hasil Pengabdian Masyarakat ......................................................... 39
5.2. Standar Isi Pengabdian Kepada Masyarakat ................................................ 40
5.3. Standar Proses Pengabdian Kepada Masyarakat.......................................... 41
5.4. Standar Penilaian Pengabdian Kepada Masyarakat ..................................... 41
5.5. Standar Pelaksana Pengabdian Kepada Masyarakat .................................... 43
5.6. Standar Sarana dan Prasarana Pengabdian kepada Masyarakat ................... 44
5.7. Standar Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat ................................. 44
5.8. Standar Pendanaan dan Pembiayaan Pengabdian kepada Masyarakat ........ 46
BAB VI STANDAR MAHASISWA DAN PENGELOLAAN ALUMNI .............. 48
6.1. Pengertian dan Ruang Lingkup .................................................................... 48
6.2. Landasan Ideal ............................................................................................. 48
6.3. Standar Mutu dan Indikator ......................................................................... 49
BAB VII STANDAR PENGELOLAAN ................................................................... 52
7.2. Landasan Ideal ............................................................................................. 52
BAB VIII STANDAR SISTEM INFORMASI .......................................................... 55
8.2. Landasan Ideal ............................................................................................. 55
BAB XV PENUTUP .................................................................................................. 57
BAB I
PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP
STANDAR MUTU IAIN PONTIANAK
1.1. Latar Belakang

Pemerintah menyelenggarakan sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi
untuk mendapatkan pendidikan bermutu. Dalam Pasal 52 UU RI No. 12 tahun 2012
tentang Pendidikan Tinggi, Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi merupakan kegiatan
sistemik untuk meningkatkan mutu pendidikan tinggi secara berencana dan
berkelanjutan. Penjaminan mutu sebagaimana dimaksud dilakukan melalui
penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan standar pendidikan
tinggi.
Secara umum yang dimaksud dengan penjaminan mutu adalah proses
penetapan dan pemenuhan standar pengelolaan dan proses secara konsisten dan
berkelanjutan sehingga konsumen, produsen, dan pihak lain yang berkepentingan
memperoleh kepuasan. Dengan demikian, penjaminan mutu perguruan tinggi adalah
proses penetapan dan pemenuhan standar pengelolaan pendidikan tinggi secara
konsisten, dan berkelanjutan, sehingga stakeholders memperoleh kepuasan.
Pasal 54 UU RI No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, menyatakan
bahwa standar pendidikan tinggi terdiri atas: 1) standar nasional pendidikan tinggi
yang ditetapkan oleh menteri atas usul suatu badan yang bertugas menyusun dan
mengembangkan Standar Nasional Pendidikan Tinggi; dan 2) standar pendidikan
tinggi yang ditetapkan oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar
Nasional Pendidikan Tinggi.
Perguruan tinggi memiliki keleluasaan mengatur pemenuhan Standar
Nasional Pendidikan Tinggi yang pelaksanaannya dievaluasi secara berkala. Terkait
dengan itu, IAIN Pontianak menetapkan standar pendidikan tinggi untuk setiap
satuan pendidikan. Pemilihan dan penetapan standar itu dilakukan dalam sejumlah
aspek yang disebut butir-butir mutu. Standar mutu dibutuhkan oleh IAIN Pontianak
dalam kaitan:
1. Sebagai acuan dasar dalam rangka mewujudkan visi dan menjalankan misi
IAIN Pontianak ;
2. Sebagai instrumen untuk memacu IAIN Pontianak agar dapat meningkatkan
kinerjanya dalam memberikan layanan yang bermutu;
3. Sebagai perangkat untuk mendorong terwujudnya transparansi dan
akuntabilitas publik dalam penyelenggaraan tugas pokoknya;
4. Sebagai kompetensi/ kualitas minimum bagi lulusan IAIN Pontianak, yang
dapat diukur dan diuraikan menjadi parameter dan indikator.
Standar mutu IAIN Pontianak dirumuskan dan ditetapkan dengan mengacu
pada visi perguruan tinggi (secara deduktif) dan kebutuhan stakeholders (secara
induktif). Standar mutu dirumuskan secara spesifik dan terukur, yaitu mengandung
unsur ABCD (Audience, Behavior, Competence, Degree). Standar mutu ini akan
menjadi acuan dalam proses pelaksanaan tugas dan pengelolaan IAIN Pontianak
sebagai sebuah institusi perguruan tinggi. Dengan demikian, pengembangan standar
mutu dilakukan berulang kali, dan terus ditingkatkan secara berkelanjutan sejalan
dengan peningkatan capaian pada standar mutu tersebut. Secara rinci, mekanisme
penetapan, pelaksanaan dan pemenuhan standar, serta pengendalian dan
pengembangan standar diuraikan pada Buku Standar Operastional Procedure IAIN
Pontianak.
1.2. Komponen Standar Mutu IAIN Pontianak

Standar mutu ditetapkan IAIN Pontianak dengan berpedoman pada UU No.
20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SPN) Bab IX Pasal 35 dan
Permenristek Dikti No 44 tahun 2015 tentang SNPT. Standar mutu yang ditetapkan
merupakan hasil mutu kumulatif dari semua kegiatan yang terencana, yang meliputi
unsur masukan, proses dan keluaran dari sistem pendidikan. Standar mutu pada
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi di IAIN Pontianak mencakup
komponen-komponen yang menggambarkan tingkat efektivitas dan efisiensi
pengelolaan pendidikan tinggi yang bermutu. Komponen standar mutu yang
dimaksudkan adalah:
1. Standar Identitas
2. Standar Pendidikan, yang terdiri atas:
a. Standar Kompetensi Lulusan;
b. Standar Isi;
c. Standar Proses Pembelajaran;
d. Standar Penilaian Pembelajaran;
e. Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan
f. Standars Sarana dan Prasarana Pembelajaran
g. Standar Pengelolaan Pembelajaran
h. Standar Pembiayaan Pembelajaran
3. Standar Penelitian, yang terdiri dari:
a. Standar Hasil Penelitian;
b. Standar Isi Penelitian;
c. Standar Proses Penelitian;
d. Standar Penilaian Penelitian;
e. Standar Peneliti
f. Standars Sarana dan Prasarana Penelitian
g. Standar Pengelolaan Penelitian
h. Standar Pembiayaan Penelitian
4. Standar Pengabdian kepada Masyarakat, yang terdiri dari:
a. Standar Hasil Pengabdian Masyarakat;
b. Standar Isi Pengabdian Masyarakat;
c. Standar Proses Pengabdian Masyarakat;
d. Standar Penilaian Pengabdian Masyarakat;
e. Standar Pelaksana Pengabdian Masyarakat;
f. Standars Sarana dan Prasarana Pengabdian Masyarakat;
g. Standar Pengelolaan Pengabdian Masyarakat;
h. Standar Pembiayaan Pengabdian Masyarakat;
5. Standar Mahasiswa dan Pengelolaan Alumni;
6. Standar Pengelolaan Pendidikan;
7. Standar Sistem Informasi.
Semua standar tersebut harus terus diupayakan agar berada pada kondisi
sebaik mungkin untuk mencapai mutu terbaik, sekaligus mencerminkan mutu IAIN
Pontianak. Upaya peningkatan kinerja dan mutu dilakukan terhadap hasil
pelaksanaan dan pencapaian ketiga belas standar tersebut di atas.
1.3. Pelaksanaan Standar Mutu

Keberhasilan pelaksanaan jaminan mutu berbagai aspek pendidikan sangat
dipengaruhi oleh kultur/budaya kerja dan mindset kesadaran mutu semua dosen,
karyawan dan mahasiswa di IAIN Pontianak. Untuk itu, sangat diperlukan
kepemimpinan yang kuat dan inisiatif manajemen dalam proses penyadaran dan
perubahan kultur serta etos kerja secara berkesinambungan melalui sosialisasi,
lokakarya, penerbitan pedoman pelaksanaan dan bimbingan kendali mutu yang
dikembangkan mulai dari tingkat Institut hingga tingkat jurusan/program studi
sehingga tercipta suasana akademik yang diharapkan.
Standar mutu yang telah ditetapkan di tingkat institut kemudian disampaikan
ke unit-unit yang terkait. Untuk masing-masing standar mutu yang akan dicapai, unit-
unit pelaksana seperti Fakultas, Jurusan, Program Studi, Biro, dan Pusat Layanan
membuat rencana kegiatan, baik yang rutin maupun pengembangan. Untuk masing-
masing kegiatan ditetapkan juga target-target pencapaiannya.
Langkah selanjutnya dalam pelaksanaan standar mutu adalah penetapan
prosedur, persiapan, pelaksanaan serta sumber daya yang dibutuhkan untuk setiap
kegiatan yang dirancang dalam upaya pencapaian mutu. Penyiapan sumber daya
pelaksana perlu disiapkan melalui proses pelatihan, lokakarya dan diskusi-diskusi.
Dengan bekal persiapan-persiapan ini diharapkan pelaksanaan 28 Komponen Standar
Mutu IAIN Pontianak dapat berjalan seperti yang diharapkan. Adapun implementasi
program dan kegiatan peningkatan mutu untuk mencapai visi dan menjalankan misi
IAIN Pontianak dapat dilihat dalam bentuk gambar sebagai berikut:
VISI
MISI
TUJUAN
RENSTRA
KEBIJAKAN AKADEMIK
STANDAR AKADEMIK
STANDAR MUTU
PROGRAM KERJA
Gambar 1: Implementasi Program dan Kegiatan Peningkatan Mutu dalam

Mencapai Visi dan Menjalankan Misi di IAIN Pontianak
1.4. Strategi Pemenuhan Standar IAIN Pontianak

Dalam rangka mememuhi standar lulusan IAIN Pontianak, upaya yang dapat
dilakukan adalah:
1. Rektor IAIN, Dekan, Direktur, Ketua Jurusan/Ketua Program Studi perlu
membangun komunikasi internal dan eksternal dengan membuat jaringan
komunikasi di tingkat alumni, masyarakat profesi, pemerintah dan dunia
usaha.
2. Meningkatkan kualifikasi akademik dosen dan tenaga kependidikan.
3. Menyelenggarakan pelatihan yang berkaitan dengan peningkatan mutu
dosen dalam proses pembelajaran, penelitian dan pengabdian pada
masyarakat.
4. Menyelenggarakan pelatihan yang berkaitan dengan peningkatan mutu
tenaga kependidikan dalam memberikan pelayanan adminstratif.
1.5. Pemantauan Standar Mutu IAIN Pontianak
Pada suatu sistem penjamin mutu, pemantauan merupakan langkah esensial
untuk menilai keberhasilan sistem secara keseluruhan. Pada prinsipnya, pemantauan
sistem adalah upaya agar suatu sistem bisa diterapkan sesuai dengan apa yang
direncanakan dengan mengakomodasi masalah-masalah implementasi, mencari
solusi penyelesaian masalah yang tepat dan mengarah pada perbaikan berkelanjutan.
Pemantauan ini meliputi pengamatan secara berkala pada identifikasi
faktorfaktor penghambat dan pendukung, menentukan tindakan-tindakan koreksi
yang dibutuhkan, dan apabila diperlukan bisa mengarah pada suatu pengkajian ulang
tentang sistem penjaminan mutu yang sedang berlaku. Untuk kebutuhan ini pada
tahap perencanaan, telah disediakan pula prosedur pemantauan, evaluasi dan
perbaikan.
1.6. Perbaikan Standar Mutu IAIN Pontianak

Selain dari langkah pemantauan yang memang harus dilakukan, proses
penjaminan mutu menuntut adanya suatu proses perbaikan yang didahului oleh
proses evaluasi diri yang perlu dilakukan secara berkala. Evaluasi diri ini
dimaksudkan untuk mengkaji kembali faktor-faktor yang terkait dengan perbaikan
berkelanjutan yang menentukan keberhasilan dari sistem penjaminan mutu yang
dilakukan secara operasional. Proses perbaikan mutu akan melibatkan
langkahlangkah sistematis sebagai berikut:
1. Identifikasi masalah. Langkah ini menentukan kegiatan yang akan dievaluasi,
sasaran yang diharapkan, jadwal kegiatan, mendefinisikan dengan rinci apa
yang dikerjakan, langkah-langkah yang perlu dilakukan, cara pemantauan dan
evaluasi yang terfokus dan dapat dikerjakan;
2. Menentukan status saat ini dari kegiatan yang diamati. Langkah ini dilakukan
melalui Evaluasi Diri dan ditujukan untuk mempelajari masalah yang ada dan
untuk memperoleh data yang terkait dengan masalah yang dikaji;
3. Mengkaji masalah secara mendalam dan menentukan penyebab serta langkah-
langkah koreksi yang mungkin perlu dilakukan. Pada langkah ini alat bantu
seperti diagram sebab-akibat (cause and affect diagram) dan sebagaimana bisa
digunakan untuk mencari penyebab kegagalan, serta kemungkinan-
kemungkinan yang bisa dilakukan untuk perbaikan. Diskusi dengan pihak-
pihak lain yang terlibat dalam penjaminan mutu bisa dilakukan untuk
meluaskan kemungkinan-kemungkinan perbaikan;
4. Melakukan perbaikan. Perbaikan ditujukan untuk mengembalikan kegiatan
sesuai dengan yang direncanakan;
5. Memantau hasil perbaikan. Pemantauan dilakukan dengan cara
membandingkan hasil dengan apa yang direncanakan. Hasil komparasi yang
diperoleh bisa digunakan untuk melihat apakah koreksi yang dilakukan sudah
berhasil mengembalikan kegiatan sesuai dengan apa yang diinginkan, atau
harus dicari suatu penyelesaian yang lebih baik;
6. Implementasi perbaikan. Pada saat solusi yang diajukan sudah berhasil
menyelesaikan masalah yang ada, maka langkah yang sudah diambil dapat
dijadikan standar untuk digunakan kemudian hari.
1.7. Referensi
Referensi yang digunakan sebagai rujukan dalam penyusunan standard mutu
IAIN Pontianak adalah:
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pemdidikan
Nasional;
2. Undang-undang Republik Indonesia Nomor: 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 Tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang
Pendidikan Tinggi;
6. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia;
7. Permendikbud Nomor 73 tahun 2013 tentang Petunjuk Pelaksanaan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 50 Tahun 2014 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Tinggi.
10. Permenristekdikti Noor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Perguruan
Tinggi.
11. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 51 tahun 2015 tentang STATUTA Institut
Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak.
12. Bahan pelatihan SPMI dan Audit Mutu Perguruan Tinggi, Kantor Penjaminan
Mutu IPB tahun 2016.
BAB II
STANDAR IDENTITAS
2.1. Pengertian dan Ruang Lingkup

Identitas merupakan jati diri atau sekumpulan unsur yang secara bersamaan
dapat mencitrakan tentang siapa dan atau apa IAIN Pontianak. Identitas ini mencakup
nama, logo, alamat, visi, misi, dan lain-lain yang menunjukkan jati diri, karakteristik
esensial dan khas yang melekat pada lembaga serta membedakannya dari Institut
lain. Karakteristik ini dapat berupa sesuatu yang bersifat administratif seperti nama,
logo atau lambang, alamat dan lain-lain. Karakteristik juga dapat bersifat substansial
seperti nilai-nilai (values) organisasi, visi, misi, dan tujuan. Karakteristik substansial
bahkan mencakup keunggulan akademik dan ilmiah yang dimiliki.
Standar Identitas IAIN Pontianak sedikitnya harus mencakup perumusan dan
penetapan: Visi, Misi, Tujuan, Statuta, dan Nilai Dasar. Kelima hal tersebut, secara
resmi ditetapkan dan didokumentasikan oleh pengelola IAIN Pontianak. Mekanisme
perumusan dan penetapan standar identitas dilaksanakan sesuai dengan ketentuan
pada Manual Sistem Penjaminan Mutu tentang perumusan dan penetapan standar.
Khusus untuk standar identitas, pelibatan seluruh komponen sivitas akademika, dan
stakeholder eksternal dalam perumusan dan penyusunan standar ini merupakan hal
yang krusial dan wajib dipenuhi.
2.2. Visi, Misi, Tujuan dan Nilai-nilai Dasar

1. Visi IAIN Pontianak
Visi IAIN Pontianak adalah: “Ulung dan terbuka dalam kajian dan riset
keilmuan, keislaman, serta kebudayaan Borneo”.
2. Misi IAIN Pontianak
Misi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak adalah:
a. Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang ulung dalam kajian
keilmuan, keislaman dan kebudayaan Borneo; dan
b. Membentuk akademisi yang berakhlak mulia, mandiri, dan bermanfaat
bagi bangsa dan kemanusiaan.
3. Tujuan IAIN Pontianak
Pendidikan Tinggi berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak dan kepribadian serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan
melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi, yaitu pendidikan, penelitian
dan pengabdian kepada masyarakat. Sebagai bagian dari sistem pendidikan
tinggi, penyelenggaraan pendidikan di IAIN Pontianak bertujuan:
Menghasilkan Lulusan yang Ulung dalam Bidang Ilmu Pengetahuan,
Keislaman dan Kebudayaan Borneo yang Bermanfaat Bagi Bangsa dan
Kemanusiaan.
4. Statuta
Statuta IAIN Pontianak adalah peraturan pengelolaan IAIN Pontianak yang
digunakan sebagai landasan penyusunan peraturan dan prosedur
operasiona. Statuta yang digunakan di IAIN Pontianak adalah Peraturan
Meteri Agama RI Nomor 51 Tahun 2015 tentang Statuta IAIN Pontianak.
PMA tersebut telah diundangkan di Jakarta pada tanggal 31 Agustus 2015.
5. Nilai-nilai Dasar
a. Ketaqwaan, kebenaran, keterpercayaan, keterpanggilan, dan
kecerdasan
b. Bermutu, inovatif, dinamis, produktif, dan efisien.
c. Tanggung jawab, kemandirian, dan keterbukaan wawasan.
2.3. Standar Mutu dan Indikator
No Standar Identitas Indikator

1 Setiap jurusan/prodi 1. Jurusan/Program studi memiliki
memiliki visi, misi, dokumen/bukti bahwa rumusan visi, misi,
tujuan dan sasaran tujuan dan sasaran disusun secara jelas
yang dirumuskan sesuai dengan visi, misi, tujuan dan
secara jelas dan sasaran fakultas dan institut, serta
realistik serta berdasarkan pada hasil kesepakatan yang
mengacu pada visi dipahami oleh pemangku kepentingan.
IAIN Pontianak 2. Rumusan visi, misi, tujuan dan sasaran
jurusan/program studi ditetapkan dalam
rentang waktu tertentu, dievaluasi secara
periodik, dan terdokumentasi dalam buku
Pedomnan Akademik (S1, S2), buku
kurikulum dan profil fakultas, dokumen
rencana strategi pengembangan fakultas,
dokumen rencana operasional/rencana
kegiatan dan anggaran tahunan.
2 Jurusan/Prodi 1. Jurusan/Program studi menetapkan
menetapkan sasaran kebijakan mutu dan sasaran mutu yang
mutu secara jelas selaras dengan kebijakan mutu dan sasaran
mutu institut, serta mengacu pada standar
akademik yang ditetapkan;
No Standar Identitas Indikator
2. Jurusan/Program studi menetapkan sasaran
mutu dalam rentang waktu tertentu dan
diukur status pencapaiannya setiap tahun.
3. Jurusan/Program studi
mendokumentasikan sasaran mutu dalam
dokumen Rencana Strategis
Pengembangan Fakultas dan Rencana
Operasional/Rencana Kegiatan dan
Anggaran Tahunan, dan dokumen
penjaminan mutu Fakultas.
BAB III
STANDAR PENDIDIKAN
Dunia pendidikan tinggi di Indonesia dituntut untuk mampu bersaing secara

Nasional maupun Internasional. Persaingan merupakan pengaruh globalisasi dan arus
informasi yang terus berkembang, baik skala lokal, nasional dan internasional. Untuk
itu diperlukan kualitas dari setiap perguruan tinggi untuk mampu melakukan
peningkatan sistem pendidikan tinggi secara berkesinambungan. `Sistem pendidikan
tinggi di IAIN Pontianak melalui peningkatan tridarma perguruan tinggi, khususnya
di bidang pendidikan, untuk menjamin peningkatan kualitas professionalitas. Untuk
itu diperlukan standar pendidikan yang mampu mengakomodir kebutuhan dari
stakeholders. Standar ini dilakukan sebagai evaluasi, pengembangan secara periodik
guna meningkatkan kualitas berdasarkan permintaan stakeholders yang bertujuan
untuk memenuhi permintaan pasar kerja serta dapat mempersiapkan lulusan dalam
menciptakan lapangan pekerjaan ataupun jenjang lanjutan studi.
3.1. Standar Kompetensi Lulusan

3.1.1. Pengertian dan Ruang Lingkup
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan Pasal 26 ayat 4 menyatakan bahwa standar kompetensi lulusan
pada jenjang pendidikan tinggi bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik
menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia, memiliki pengetahuan,
keterampilan, kemandirian, dan sikap untuk menemukan, mengembangkan,
serta menerapkan ilmu, teknologi, dan seni, yang bermanfaat bagi
kemanusiaan. Pada Pasal 27, dinyatakan bahwa standar kompetensi lulusan
pendidikan tinggi ditetapkan oleh masing-masing perguruan tinggi.
Selanjutnya, dengan mengacu pada Permenristekdikti No. 44 tahun
2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi pasal 5 ayat (1) disebutkan
bahwa standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan.
Pada ayat (2) disebutkan bahwa standar kompetensi lulusan yang dinyatakan
dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi pembelajaran,
standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar dosen dan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar
pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran. Selanjutnya
dalam ayat (3) dirinci bahwa rumusan capaian pembelajaran lulusan
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib: (a). mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan KKNI; dan (b). memiliki kesetaraan dengan
jenjang kualifikasi pada KKNI.
3.1.2. Landasan Ideal
Berdasarkan pengertian dan ruang lingkup kompetensi seperti yang
dijelaskan sebelumnya, maka :
1. Setiap Jurusan/Program Studi harus merumuskan standar mutu dan
kompetensi lulusan berdasarkan spesifikasi/identitas Jurusan/Program
Studi dan rumusan kompetensi yang telah ditetapkan dengan mangacu
pada KKNI;
2. Standar mutu lulusan harus dapat dicapai melalui implementasi kurikulum
berbasis kompetensi yang mengacu pada KKNI dan telah ditetapkan, serta
penciptaan atmosfir akademik yang kondusif.
3.1.3. Standar Mutu dan Indikator
Standar Kompetensi
No Indikator
Lulusan
1 Kualifikasi Sarjana (S1) Transkrip nilai dengan IPK 2 – 4, Izajah dan
dan Magister (S2) SKPI
2 Program studi 1. Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif
menghasilkan lulusan (IPK) lulusan S1 minimal 2,75.
bermutu baik sesuai 2. Rata-rata masa studi mahasiswa
dengan KKNI program studi S1 maksimal 9 semester.
3. Persentase lulusan tepat waktu lebih
dari 50%.
4. Persentase mahasiswa program studi S1
yang lulus tepat waktu lebih dari 50%.
5. Rata-rata skor ELPA institusional
lulusan minimal 377 (S1) dan 400 (S2).
6. Rata-rata skor ALPA institusional
lulusan minimal 377 (S1) dan 400 (S2).
7. Rata-rata masa tunggu kerja pertama
dari lulusan program studi S1 kurang
dari 6 bulan.
8. Kesesuaian bidang kerja dari lulusan
program studi S1 dengan bidang studi
lebih dari 50%
9. Lulusan memiliki kemampuan
penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi
10. Lulusan memiliki integritas (moral dan
etika) dan profesionalisme, serta
mampu bekerjasama dalam tim dan
memiliki kemampuan pengembangan
diri yang baik.
3.2. Standar Isi
Standar Isi adalah standar tentang kurikulum yang diberlakukan oleh
suatu penyelenggara pendidikan. Ruang lingkup standar isi juga mencakup
materi dan kompetensi sehingga standar isi sangat erat berkaitan dengan
standar-standar lain seperti Standar Proses Pembelajaran, Standar Kompetensi
Lulusan, Standar Penilaian, Standar Atmosfir Akademik, dan lain-lain.
Kurikulum pendidikan tinggi seperti yang tercantum pada UU No. 12
tahun 2012 pasal 35 ayat (1) tentang Pendidikan Tinggi, merupakan
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi. Dalam ayat (2) dinyatakan bahwa
Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar
Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap program studi yang mencakup
pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan.
Standar Isi merupakan Standar wajib berdasarkan PP No. 19/2005
Tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 5, 9, 15, 17 ayat 4, dan 18. Selain
itu, Landasan penyusunan Standar Isi adalah Keputusan Mendiknas No.
232/U/2000 Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan
Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa dan Keputusan Mendiknas No. 045/U/2002
Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi.
Selanjutnya, jika mengacu pada Permenristek Dikti No. 44 tahun 2015
tentang SNPT pasal 8 ayat (1) dan (2) disebutkan bahwa Standar isi
pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan
materi pembelajaran, dimana kedalaman dan keluasan materi pembelajaran
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mengacu pada capaian pembelajaran
lulusan. Lebih lanjut, sijelaskan dalam pasal 9 bahwa tingkat kedalaman dan
keluasan materi pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 ayat (1)
untuk setiap program pendidikan, dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan dari KKNI.
Secara berjenjang, tujuan pembelajaran yang diselenggarakan harus
mengacu pada tujuan IAIN Pontianak yang telah dirumuskan dan ditetapkan
(sebagaimana terdapat pada Standar Identitas) dengan memperhatikan
keunggulan akademik. Oleh karena itu, penting artinya tujuan pembelajaran ini
dirumuskan secara cermat dan berjenjang mulai dari tingkat Institut hingga
dipetakan pada tujuan pembelajaran kurikulum jurusan/program studi dan
kompetensi setiap materi pada setiap matakuliah.
Kriteria Standar Isi IAIN Pontianak harus sesuai kriteria yang
ditetapkan Standar Nasional Pendidikan. Kriteria Standar Isi program studi di
lingkungan IAIN Pontianak harus menunjukkan dan memiliki :
a. Kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi program studi;
b. Matrik/Peta kurikulum;
c. Urutan materi pembelajaran dalam matrik/peta kurikulum;
d. Urutan pelaksanaan kegiatan pembelajaran dalam kurikulum dibandingkan
dengan matrik/peta kurikulum;
e. Kesesuaian keahlian dan pendidikan dosen dengan materi pembelajaran
yang diajarkan;
f. Mekanisme yang efektif untuk menjamin relevansi kurikulum.

Standar Isi
No Indikator
Pembelajaran
1 Program studi memiliki 1. Kurikulum memuat jabaran
dokumen kurikulum yang kompetensi lulusan secara lengkap
dimutahirkan secara (kompetensi utama, kompetensi
periodik dan beriorientasi pendukung, dan kompetensi lain),
ke depan sesuai dengan serta berorientasi ke depan sesuai
visi, misi, tujuan dan dengan visi, misi, tujuan dan sasaran
sasaran program studi program studi.
2. Kurikulum mencantumkan
matriks/peta kurikulum (standar
kompetensi versus mata kuliah)
3. Seluruh mata kuliah (kuliah dan
praktikum) dilengkapi dengan silabus
mata kuliah yang selalu dimutahirkan.
4. Program studi melakukan peninjauan
kurikulum minimal 4 tahun sekali
dengan melibatkan/
mempertimbangkan masukan dari
pemangku kepentingan internal dan
eksternal, serta dimutahirkan dengan
perkembangan keilmuan dan
teknologi di bidangnya.
2 Legalitas dan kualitas Setiap jurusan/program studi memiliki
jurusan/Program Studi kurikulum yang ditetapkan dengan SK
Dekan dan memiliki status akreditasi yang
ditetapkan oleh BAN-PT atau LAM-PT
3.3. Standar Proses Pembelajaran
Standar Proses Pembelajaran IAIN Pontianak adalah keseluruhan tolok
ukur pencapaian pada siklus penjaminan mutu tentang seluruh penyelenggaraan
proses pembelajaran. Tujuan penetapan standar ini adalah menjamin
pemenuhan dan pencapaian mutu seluruh proses pembelajaran agar mencapai
tujuan mutu pembelajaran. Standar Proses Pembelajaran IAIN Pontianak
mengacu kepada PP No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan/
(SNP), Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi No. 44
Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT), BAN-PT dan
Peraturan Presiden No. 08 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indoneisa, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 73 tahun 2013
tentang Pentunjuk Pelaksanaan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, dan
ketentuan atau prosedur lain yang dianggap dapat mendukung proses
pembelajaran yang baik.
Penerapan karakteristik/spesifikasi kualifikasi lulusan harus jelas, tegas
dan dapat diukur derajat pencapaiannya serta harus relevan (sesuai) dengan
kebutuhan. Karakteristik ini ditentukan dari proses pembelajaran dan proses
evaluasi hasil pembelajaran itu sendiri yang merupakan bagian dari lingkup
proses pembelajaran di IAIN Pontianak.
Lingkup Standar Proses Pembelajaran meliputi perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil pembelajaran,
pelaporan hasil evaluasi pelaksanaan pembelajaran dan sarana/ prasarana
pembelajaran. Setiap proses yang ada di lingkup ini memiliki parameter dan
ditentukan standarnya agar memudahkan pengukuran disaat proses audit
berlangsung.
Landasan standar proses pembelajaran tertuang dalam
Permenristekdikti No. 45 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi, BAN – PT dan Kebijakan Akademik IAIN Pontianak .
1. Permendikbud No. 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi (SNPT) disebutkan bahwa:
a. Pasal 10 ayat 1: Standar proses pembelajaran merupakan kriteria
minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk
memperoleh capaian pembelajaran lulusan.
b. Pasal 10 ayat 2:Standar proses pembelajaran mencakup:
karakteristik proses pembelajaran, perencanaan proses
pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan beban belajar
mahasiswa.
c. Pasal 11 ayat 1: Karakteristik proses pembelajaran terdiri atas sifat
interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.
d. Pasal 12 ayat 1: Perencanaan proses pembelajaran disusun untuk
setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran
semester (RPS) atau istilah lain.
e. Pasal 12 ayat 2: Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah
lain ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau
bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan
dan/atau teknologi dalam program studi.
f. Pasal 13 ayat 1: Pelaksanaan proses pembelajaran berlangsung
dalam bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa, dan sumber belajar
dalam lingkungan belajar tertentu.
g. Pasal 14 ayat 1: Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler
wajib dilakukan secara sistematis dan terstruktur melalui berbagai
mata kuliah dan dengan beban belajar yang terukur.
2. BAN-PT
Standar akreditasi perguruan tinggi mencakup dua komitmen inti, yaitu
komitmen perguruan tinggi terhadap kapasitas institusional (institutional
capacity) dan terhadap efektivitas program pendidikan (educational
effectiveness). Keseluruhan standar perguruan tinggi dijabarkan ke dalam 28
standar IAIN Pontianak, dan diantaranya adalah Standar Proses Pembelajaran.
Standar Proses
No Indikator
Pembelajaran
1 Program studi 1. Kegiatan kuliah dan praktikum dilengkapi
menyelenggarakan dengan buku referensi yang mutakhir dan
perencanaan proses bahan ajar (handout/modul)
pembelajaran sesuai 2. Perencanaan proses pembelajaran disusun
dengan KKNI untuk setiap mata kuliah dan disajikan
dalam rencana pembelajaran semester
(RPS)
3. RPS wajib ditinjau dan disesuaikan secara
berkala dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
4. Program studi menerapkan mekanisme
penyusunan dan peninjauan materi
perkuliahan dengan melibatkan kelompok
dosen dalam satu bidang ilmu setiap
semester (mencakup materi kuliah,
Standar Proses
No Indikator
Pembelajaran
metode pembelajaran, penggunaan
teknologi pembelajaran dan cara-cara
evaluasinya)
2 Program studi 1. Jumlah mahasiswa per kelas maksimal 40

menyelenggarakan/ orang
melaksanakan proses 2. Persentase mata kuliah (wajib/pilihan)
pembelajaran dengan program studi S1 yang menerapkan sistem
baik yang bersifat SCL (Student Centered Learning)
interaktif, holistik, minimal 30%.
integratif, saintifik, 3. Persentase mata kuliah yang
kontekstual, tematik, diselenggarakan dengan sistem e-
efektif, kolaboratif, learning (blended system) minimal 20%.
dan berpusat pada 4. Program studi menerapkan mekanisme
mahasiswa. monitoring kehadiran mahasiswa,
kehadiran dosen, dan kesesuaian materi
kuliah yang diajarkan dengan silabus
setiap semester.
5. Program studi menerapkan mekanisme
penjaminan mutu soal ujian dan
kesesuaiannya dengan isi silabus sehingga
menghasilkan soal ujian yang bermutu
baik dan dapat mengukur kompetensi
yang dirumuskan.
3 Program studi wajib 1. Jumlah beban belajar seorang mahasiswa
menerapkan beban paling sedikit 144 sks.
belajar mahasiswa 2. Kegiatan perkuliahan dan praktikum
sesuai aturan yang dilaksanakan secara penuh (14 kali
berlaku pertemuan) dan sesuai dengan beban
kreditnya.
3. Kegiatan praktikum mahasiswa
menggunakan fasilitas laboratorium yang
dimiliki oleh IAIN Pontianak atau yang
dapat diakses oleh IAIN Pontianak.
3.4. Standar Penilaian Pendidikan
Proses pembelajaran adalah kegiatan yang diterima oleh mahasiswa
selama menempuh pendidikan di IAIN Pontianak, baik secara kurikuler
maupun nonkurikuler. Proses pembelajaran harus dievaluasi untuk
meningkatkan efektivitas dan kualitas proses pembelajaran tersebut. Penilaian
terhadap proses pembelajaran tidak hanya dilakukan oleh dosen terhadap
mahasiswa, tetapi juga dilakukan oleh mahasiswa terhadap dosen. Hasil
evaluasi oleh dosen terhadap mahasiswa dinyatakan dalam nilai yang
tercantum di DPNA, sedangkan hasil penilaian mahasiswa terhadap dosen
dievaluasi oleh unit penjaminan mutu Fakultas/Jurusan/Program Studi dengan
pengawasan dari LPM IAIN Pontianak.
Seuai dengan pasal 19 Permenristekdikti No. 44 tahun 2015 tentang
SNPT, standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang
penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan. Ayat (2) Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mencakup: a. prinsip penilaian; b. teknik
dan instrumen penilaian; c. mekanisme dan prosedur penilaian; d. pelaksanaan
penilaian; e. pelaporan penilaian; dan f. kelulusan mahasiswa.
Standar Penilaian
No Indikator
Pembelajaran
1 Program studi 1. Program studi menyelenggarakan proses
menyelenggarakan penilaian mengikuti prinsip edukatif,
penilaian proses dan otentik, objektif, akuntabel, dan transparan
hasil belajar yang dilakukan secara terintegrasi
mahasiswa mencakup 2. Teknik penilaian terdiri atas observasi,
prinsip penilaian, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes
teknik dan instrumen lisan, dan angket.
penilaian, mekanisme 3. Dosen memberikan umpan balik dan
dan prosedur penilaian, kesempatan untuk mempertanyakan hasil
pelaksanaan penilaian, penilaian kepada mahasiswa
pelaporan penilaian, 4. Dosen mendokumentasikan penilaian
dan kelulusan proses dan hasil belajar mahasiswa secara
mahasiswa. akuntabel dan transparan.
5. Dosen melakukan prosedur penilaian
mencakup tahap perencanaan, kegiatan
pemberian tugas atau soal, observasi
Standar Penilaian
No Indikator
Pembelajaran
kinerja, pengembalian hasil observasi, dan
pemberian nilai akhir.
6. Program studi memasukan nilai tepat
waktu untuk seluruh mata kuliah pada
semester berjalan dalam jangka waktu
maksimal sepuluh hari setelah pelaksanaan
ujian.
2 Penilaian hasil belajar 1. Penilaian proses pembelajaran (Kinerja
oleh satuan pendidikan Dosen) oleh mahasiswa dan teman
tinggi sejawat dievaluasi oleh unit penjaminan
mutu Fakultas/ Jurusan/Program Studi
2. Tersedia Keputusan Rektor tentang
reward dan punishment terhadap dosen
bernilai sangat baik dan sangat buruk.
3.5. Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan

Di dalam Pasal 1 Butir 5 dan 6 UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas), dinyatakan bahwa tenaga kependidikan
adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk
menunjang penyelenggaraan pendidikan. Sedangkan pendidik adalah tenaga
kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor pamong
belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai
dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan
pendidikan. Di lingkungan pendidikan tinggi, tenaga kependidikan yang
berkualifikasi sebagai pendidik disebut dosen, sedangkan tenaga kependidikan
lainnya disebut tenaga penunjang.
Menurut UU No. 14 tahun 2015 tentang Guru dan Dosen disebutkan
bahwa dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat. Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik,
kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi
kualifikasi lain yang dipersyaratkan satuan pendidikan tinggi tempat bertugas,
serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Landasan Ideal standar dosen dan kependidikan di IAIN Pontianak
mengacu pada Permenristekdikti No. 44 tahun 2015 tentang SNPT. Pasal 26
menyebutkan bahwa standar dosen dan tenaga kependidikan merupakan
kriteria minimal tentang kualifikasi dan kompetensi dosen dan tenaga
kependidikan untuk menyelenggarakan pendidikan dalam rangka pemenuhan
capaian pembelajaran lulusan. Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik dan
kompetensi pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan
untuk menyelenggarakan pendidikan dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan. Kualifikasi akademik merupakan tingkat pendidikan
paling rendah yang harus dipenuhi oleh seorang dosen dan dibuktikan dengan
ijazah. Dosen program sarjana harus berkualifikasi akademik paling rendah
lulusan magister atau magister terapan yang relevan dengan program studi.
3.5.3. Standar dan Indikator
Standar Dosen dan

No Indikator
Tenaga Kependidikan
1 Dosen wajib memiliki 1. Dosen program sarjana harus
kualifikasi akademik berkualifikasi akademik paling rendah
dan kompetensi lulusan magister atau magister terapan
pendidik, serta yang relevan dengan program studi, dan
memiliki kemampuan dapat menggunakan dosen bersertifikat
untuk profesi yang relevan dengan program studi
menyelenggarakan dan berkualifikasi paling rendah setara
pendidikan dalam dengan jenjang 8 (delapan) KKNI).
rangka pemenuhan 2. Dosen program profesi harus
capaian berkualifikasi akademik paling rendah
lulusan magister atau magister terapan
yang relevan dengan program studi dan
berpengalaman kerja paling sedikit 2 (dua)
tahun, serta dapat menggunakan dosen
bersertifikat profesi yang relevan dengan
program studi, yang berpengalaman kerja
paling sedikit 2 (dua) tahun, dan
berkualifikasi paling rendah setara dengan
jenjang 8 (delapan) KKNI).
3. Dosen program magister dan program
magister terapan harus berkualifikasi
akademik lulusan doktor atau doktor
terapan yang relevan dengan program
studi, dan dapat menggunakan dosen
bersertifikat profesi yang relevan dengan
Standar Dosen dan
No Indikator
Tenaga Kependidikan
program studi dan berkualifikasi setara
dengan jenjang 9 (delapan) KKNI).
4. Dosen program doktor dan program doktor
terapan harus berkualifikasi akademik
lulusan doktor atau doktor terapan yang
relevan dengan program studi, dan dapat
menggunakan dosen bersertifikat profesi
yang relevan dengan program studi dan
berkualifikasi setara dengan jenjang 9
(sembilan) KKNI.
2 Dosen wajib 1. Penghitungan Beban Kerja Dosen
melakukan didasarkan antara lain pada:
penghitungan Beban a. Kegiatan pokok dosen yang
Kerja Dosen (BKD) mencakup: (1) perencanaan,
secara periodik dan pelaksanaan, dan pengendalian proses
teratur. pembelajaran; (2) Pelaksanaan
evaluasi hasil pembelajaran; (3)
Pembimbingan dan pelatihan; (4)
Penelitian; dan (5) Pengabdian
kepada masyarakat;
b. Kegiatan dalam bentuk pelaksanaan
tugas tambahan; dan
Kegiatan penunjang.
2. Beban Kerja Dosen paling sedikit 40
Jam/Minggu,atau setara dengan mengelola
12 sks beban belajar mahasiswa, bagi
dosen yang tidak mendapatkan tugas
tambahan.
3. Beban kerja pada kegiatan pokok dosen
disesuaikan dengan besarnya beban tugas
tambahan, bagi dosen yang mendapatkan
tugas tambahan.
4. Beban kerja dosen dalam membimbing
penelitian terstruktur dalam rangka
penyusunan skripsi/tugas akhir, tesis,
disertasi, atau karya desain/seni/bentuk
lain yang setara paling banyak 10
mahasiswa.
Standar Dosen dan
No Indikator
Tenaga Kependidikan
3 Dosen tetap wajib 1. Jumlah dosen tetap pada setiap Program
memiliki keahlian di Studi minimal 90% dari jumlah seluruh
bidang ilmu yang dosen.
sesuai dengan disiplin 2. Jumlah dosen tetap yang ditugaskan secara
ilmu pada program penuh waktu untuk menjalankan proses
studinya. pembelajaran pada setiap program studi
paling sedikit 6 (enam) orang.
3. Dosen tetap untuk program spesialis dua,
program doktor atau program doktor
terapan paling sedikit memiliki 2 (dua)
orang guru besar atau profesor.
4 Tenaga Kependidikan 1. Tenaga Kependidikan memiliki kualifikasi
wajib memiliki akademik paling rendah lulusan program
kualifikasi akademik diploma 3 (tiga) yang dinyatakan dengan
dan kompetensi serta ijazah sesuai dengan kualifikasi tugas
memiliki kemampuan pokok dan fungsinya.
untuk 2. Khusus Tenaga Kependidikan bagiTenaga
menyelenggarakan Administrasi, memiliki kualifikasi
administrasi akademik paling rendah SMA atau
pendidikan dalam sederajat.
rangka layanan 3. Tenaga kependidikan yang memerlukan
pendidikan. keahlian khusus wajib memiliki sertifikat
kompetensi sesuai dengan bidang tugas
dan keahliannya.
4. Tenaga kependidikan wajib mengikuti
pelatihan dalam bidangnya minimal satu
kali dalam setahun.
3.6. Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran

Standar sarana dan prasarana pembelajaran merupakan kriteria minimal
tentang sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan isi dan proses
pembelajaran dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Standar
sarana pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 31 paling sedikit
terdiri atas: a. perabot; b. peralatan pendidikan; c. media pendidikan; d. buku,
buku elektronik, dan repositori; e. sarana teknologi informasi dan komunikasi;
f. instrumentasi eksperimen; g. sarana olahraga; h. sarana berkesenian; i.
sarana fasilitas umum; j. bahan habis pakai; dan k. sarana pemeliharaan,
keselamatan, dan keamanan. Sedangkan standar prasarana pembelajaran paling
sedikit terdiri atas: a. lahan; b. ruang kelas; c. perpustakaan; d.
laboratorium/studio/bengkel kerja/unit produksi; e. tempat berolahraga; f.
ruang untuk berkesenian; g. ruang unit kegiatan mahasiswa; h. ruang pimpinan
perguruan tinggi; i. ruang dosen; j. ruang tata usaha; dan k. fasilitas umum.
Landasan ideal untuk standar Sarana dan Prasarana adalah Pasal 31-37
Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi No 44 tahun 2015
tentang SNPT.
Standar Sarana dan
No. Indikator
Prasarana Pembelajaran
1 Jurusan/Program Studi 1. Bangunan: memenuhi persyaratan
didukung dengan teknis dan keamanan, serta jumlahnya
prasarana pendidikan mencukupi
yang memadai dan 2. Ruang kerja pimpinan: minimal 15 m2
bermutu baik (ruang per orang
kantor, ruang dosen, 3. Ruang administrasi kantor: minimal 2
ruang kelas, ruang m2 per orang
sidang) 4. Ruang kerja setiap dosen: minimal 2 m2
per dosen
5. Ruang kelas/aula: minimal 2 m2 per
mahasiswa
6. Ruang ujian sidang sarjana: 16 m2 per
mahasiswa
2 Jurusan/fakultas 1. Perlengkapan listrik: memenuhi
didukung dengan persyaratan teknis dengan kondisi
prasarana air, listrik, dan baik, ramah lingkungan, dipelihara
gas yang secara rutin, dan tersedia setiap saat.
mencukupi 2. Fasilitas air: Sistem penyediaan air
bersih, reservoir, perpipaan, dan
perlengkapannya memenuhi
persyaratan teknis, kualitas air
memenuhi persyaratan air bersih, dan
air tersedia setiap saat di seluruh
bangunan.
3. Fasilitas gas: memenuhi persyaratan
teknis dan keamanan, mencukupi,
berkualitas baik, dan tersedia setiap
saat.
Standar Sarana dan
No. Indikator
3 Jurusan/fakultas 1. Toilet: memenuhi persyaratan teknis,
didukung oleh prasarana jumlahnya mencukupi, tersedia air
penunjang yang lengkap, bersih setiap saat, berfungsi baik, dan
bermutu baik dan dilakukan pembersihan secara rutin
mencukupi untuk minimal 2 kali sehari.
kebutuhan mahasiswa. 2. Kantin: luasan minimal 4 m2 per
mahasiswa, ventilasi baik, fasilitas
penjualan dan ruang makan memenuhi
persyaratan sanitasi dengan didukung
fasilitas air bersih untuk cuci tangan
dan pencucian peralatan yang
mencukupi, pembuangan air yang
tertutup, dan penjaja makanan yang
memenuhi persyaratan higiene.
3. Ruang himpunan mahasiswa: minimal
25 m2 per ruangan
4. Poliklinik: tersedia mencukupi,
berkualitas baik dan memenuhi
persyaratan untuk poliklinik.
5. Auditorium: sesuai dengan jumlah
maksimal wisudawan
6. Asrama mahasiswa: jumlah kamar
sesuai dengan daya tampung yang
direncanakan (2 orang per kamar),
bermutu baik dan dirawat secara
terjadwal.
7. Gedung olahraga: memenuhi kriteria
gedung (indoor) untuk pemakaian jenis
cabang olah raga tertentu, berkualitas
baik, dan dapat diakses dengan mudah.
8. Tempat ibadah (mushola/mesjid): 2 m2
per orang, bermutu baik, dan jumlah
mencukupi
4 Jurusan/fakultas 1. Ruang perpustakaan: 1.6 m2 per orang.
didukung oleh Jumlah koleksi textbook yang sesuai
perpustakaan dengan bidang ilmu: 100 (dalam tiga tahun
koleksi pustaka yang terakhir). Jumlah koleksi
sesuai bidang dengan disertasi/tesis/skripsi/tugas akhir: 200
jumlah yang memadai (dalam tiga tahun terakhir).
2. Jumlah jurnal ilmiah terakreditasi Dikti
Standar Sarana dan
No. Indikator
yang sesuai bidang: ≥ 3 judul dengan
nomor lengkap (dalam tiga tahun
terakhir)
3. Jumlah jurnal terakreditasi non-Dikti
yang sesuai bidang: ≥ 3 judul dengan
nomor lengkap (dalam tiga tahun
terakhir)
4. Jumlah jurnal ilmiah nasional tidak
terakreditasi yang sesuai bidang: ≥ 3
judul dengan nomor lengkap (dalam
tiga tahun terakhir)
5. Jumlah jurnal imiah internasional yang
sesuai bidang: ≥ 2 judul dengan nomor
lengkap (dalam tiga tahun terakhir)
6. Jumlah prosiding seminar yang sesuai
bidang: > 6 judul (dalam tiga tahun
terakhir).
7. Prodi memiliki akses yang mudah ke
perpustakaan di luar perguruan tinggi
(termasuk akses secara online)
5 Proses belajar mengajar Tersedia laboratoriun sesuai dengan jurusan
di program studi dan berfungsi secara baik.
didukung sarana
laboratorium
6 Ruangan untuk kegiatan 1. Setiap kelas yang digunakan untuk
akademik kegiatan perkuliahan dilengkapi
(kuliah/praktikum/ dengan sarana belajar yang mencukupi
penelitian tugas (kursi, meja, papan tulis, spidol,
akhir/seminar penghapus, LCD, dekstop/laptop, AC/
mahasiswa/ujian sidang kipas angin, sound system, dan
sarjana) didukung internet/Wifi), serta dapat digunakan
peralatan utama yang setiap hari (minimal 20 jam/minggu)’
mencukupi, bermutu baik 2. Setiap ruangan yang digunakan untuk
dan dapat digunakan setiap kegiatan praktikum/penelitian tugas
saat. akhir dilengkapi dengan sarana
praktikum (kursi, meja kerja, papan
tulis, spidol, peralatan praktikum dan
bahan habis) yang mencukupi,
bermutu baik dan dapat dugunakan
setiap hari.
Standar Sarana dan
No. Indikator
7 Proses belajar mengajar 1. Tersedia komputer dan perangkat lunak
didukung oleh sistem yang lengkap dan canggih
pengelolaan data dan 2. Sistem teknologi informasi selalu ditata
informasi tentang dan di-upgrade minimal 1 tahun 1 kali
penyelenggaraan program 3. Akses untuk dosen, mahasiswa dan
akademik di program studi pegawai lainnya terhadap fasilitas
yang mudah diakses komputer minimal 18 jam per hari
4. Adanya kebijakan pemeliharaan dan
modernisasi komputer serta didukung
dana yang memadai
5. Komputer dihubungkan dengan
jaringan lokal dan internet (kapasitas
akses internet: 1 kpbs per mahasiswa)
6. Rasio jumlah komputer per mahasiswa
minimal 1:10
7. Ruang komputer minimal 1 m2 per
mahasiswa
8. Ketersediaan sarana e-learning yang
didukung oleh piranti keras, piranti
lunak dan manual yang memadai dan
dapat dioperasikan, serta dipelihara
secara layak.
9. Pengelolaan data akademik di program
studi didukung oleh sistem informasi
yang tertelusur, ditangani dengan
komputer, dan dapat diakses melalui
jaringan luas/ WAN)
10. Fakultas memiliki situs web berbahasa
Indonesia dan Inggris yang
menyediakan informasi akademik dan
non-akademik bagi pemangku
kepentingan, dan datanya selalu
dimutahirkan secara reguler (minimal 1
kali per minggu).
3.7. Standar Pengelolaan Pembelajaran

Standar pengelolaan pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang
perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan evaluasi, serta
pelaporan kegiatan pembelajaran pada tingkat program studi. Standar
pengelolaan pembelajaran harus mengacu pada standar kompetensi lulusan,
standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar dosen dan
tenaga kependidikan, serta standar sarana dan prasarana pembelajaran.
Landasan ideal untuk standar Sarana dan Prasarana adalah Pasal 38-39
Permenristekdikti No. 44 tahun 2015 tentang SNPT.
Standar Pengelolaan
No Indikator
Pembelajaran
1 Jurusan/Program studi 1. Jurusan wajib melakukan penyusunan
wajib melakukan kurikulum dan rencana pembelajaran
perencanaan, pelaksanaan, dalam setiap mata kuliah.
pengendalian, pemantauan 2. Jurusan wajib menyelenggarakan program
dan evaluasi, serta pembelajaran sesuai standar isi, standar
pelaporan kegiatan proses, standar penilaian yang telah
pembelajaran. ditetapkan dalam rangka mencapai
capaian pembelajaran lulusan.
3. Jurusan wajib melakukan kegiatan
sistemik yang menciptakan suasana
akademik dan budaya mutu yang baik.
4. Jurusan wajib melakukan kegiatan
pemantauan dan evaluasi secara periodik
dalam rangka menjaga dan meningkatkan
mutu proses pembelajaran.
5. Jurusan wajib melaporkan hasil program
pembelajaran secara periodik sebagai
sumber data dan informasi dalam
pengambilan keputusan perbaikan dan
pengembangan mutu pembelajaran.
6. Dsoen harus melakukan proses input nilai
secara on-line melalui Sistem Informasi
Akademik (SIAKAD)
3.8. Standar Pembiayaan Pembelajaran

Standar pembiayaan pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang
komponen dan besaran biaya investasi dan biaya operasional yang disusun
dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Biaya investasi
pendidikan tinggi adalah bagian dari biaya pendidikan tinggi untuk pengadaan
sarana dan prasarana, pengembangan dosen, dan tenaga kependidikan
pendidikan tinggi. Biaya operasional pendidikan tinggi adalah bagian dari
biaya pendidikan tinggi yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan
pendidikan yang mencakup biaya dosen, biaya tenaga kependidikan, biaya
bahan operasional pembelajaran, dan biaya operasional tidak langsung. Biaya
operasional pendidikan tinggi ditetapkan per mahasiswa per tahun yang disebut
dengan standar satuan biaya operasional pendidikan tinggi.
Standar satuan biaya operasional pendidikan tinggi bagi IAIN
Pontianak ditetapkan secara periodik oleh Menteri Agama RI dengan
mempertimbangkan jenis program studi, tingkat akreditasi perguruan tinggi
dan program studi dan indeks kemahalan wilayah. Standar satuan biaya
operasional pendidikan tinggi menjadi dasar bagi setiap perguruan tinggi untuk
menyusun rencana anggaran pendapatan dan belanja (RAPB) perguruan tinggi
tahunan dan menetapkan biaya yang ditanggung oleh mahasiswa.
Landasan ideal standar pembiayaan pembelajaran tercantum dalam
Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti)
Nomor 44 tahun 2015 Pasal 40, 41 dan 42.
3.8.3. Standar Pembiayaan Pembelajaran dan Indikator
Standar Pembiayaan
No Indikator
Pembelajaran
1 Jurusan/program studi 1. Jurusan /fakultas memiliki perencanaan
memperoleh dana sasaran mutu, perencanaan
operasional kegiatan/kerja dan perencanaan/alokasi
penyelenggaraan dan pengelolaan dana sesuai prosedur/
tridarma secara memadai mekanisme yang berlaku di IAIN
Pontianak dan terdokumentasi secara
baik dan tertelusur.
2. Rata-rata dana operasional (pendidikan,
penelitian, pengabdian pada
masyarakat, termasuk gaji dan upah)
lebih dari 10 juta per mahasiswa per
tahun
3. Rata-rata dana penelitian dosen: Lebih
dari Rp 3 juta per dosen tetap per
tahun.
4. Rata-rata dana yang diperoleh dalam
rangka pelayanan/pengabdian kepada
masyarakat: Lebih dari Rp 1.5 juta per
dosen tetap per tahun.
5. Rata-rata jumlah dan dana kegiatan
Standar Pembiayaan
No Indikator
Pembelajaran
kepakaran dengan pemerintah di
lingkungan jurusan: Minimal satu
kegiatan per dosen tetap per tahun
dengan dana minimal Rp 1 juta per
6. Penggunaan dana PPM (pendidikan,
penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat) dari total pemasukan dana
lebih dari 10%
7. Rata-rata jumlah dan dana kegiatan
kepakaran di lingkungan jurusan
dengan pemerintah/ swasta: Masing-
masing minimal satu kegiatan per
dosen tetap per tahun dengan dana
minimal Rp 1 juta per dosen tetap per
tahun.
8. Dana (termasuk hibah) yang dikelola
lebih dari Rp 30 juta per dosen tetap
per tahun (mencakup gaji, tunjangan
fungsional, biaya PPM, insentif kinerja
dosen, kepakaran, tunjangan sertifikasi
dosen, dan bisnis dan kerjasama).
BAB IV
STANDAR PENELITIAN
Penelitian dalam dunia pendidikan tinggi diartikan sebagai kegiatan mencari

kebenaran yang dilakukan menurut kaidah dan metode ilmiah secara sistematis
untuk memperoleh informasi, data dan keterangan yang berkaitan dengan
pemahaman dan pembuktian kebenaran atau ketidakbenaran suatu asumsi dan/atau
hipotesis di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi serta menarik kesimpulan ilmiah
bagi keperluan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Sasaran utama penelitian di IAIN Pontianak adalah untuk meningkatkan
kualitas penelitian unggulan yang bermanfaat bagi masyarakat dan kemajuan bangsa
untuk berperan aktif dalam perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, budaya dan
seni. Oleh itu, sangat diperlukan koordinasi pada semua Jurusan/ Program Studi agar
kegiatan berbagai bidang penelitian mengarah pada penelitian unggulan yang telah
ditetapkan oleh IAIN Pontianak.
4.1. Standar Hasil Penelitian

Penelitian dalam dunia pendidikan tinggi diartikan sebagai kegiatan
mencari kebenaran yang dilakukan menurut kaidah dan metode ilmiah secara
sistematis untuk memperoleh informasi, data dan keterangan yang berkaitan
dengan pemahaman dan pembuktian kebenaran atau ketidakbenaran suatu
asumsi dan/atau hipotesis di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi serta
menarik kesimpulan ilmiah bagi keperluan kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
Untuk mengisi bidang penelitian unggulan IAIN Pontianak, ada 2
kategori penelitian yang dapat dilaksanakan oleh peneliti IAIN Pontianak,
yaitu:
1. Penelitian yang berkaitan dan kehidupan keagamaan dan budaya lokal
borneo.
2. Penelitian terapan: di bidang ketarbiyahan dan keguruan, di bidang
syari’ah dan ekonomi Islam, dan di bidang ushuluddin, adab dan dakwah.
Dengan merujuk pada produk yang dihasilkan maka ruang lingkup
penelitian di IAIN Pontianak dapat dikelompokkan menjadi dua kelompok
yaitu:
1. Lingkup pertama adalah penelitian yang terkait langsung dengan kegiatan
pendidikan dengan output skripsi, tesis, disertasi, dan publikasi ilmiah
atau penelitian yang dipakai untuk meningkatkan kualitas mengajar
dengan output buku ajar;
2. Lingkup kedua adalah penelitian yang dilakukan untuk tujuan
pengembangan teori dan ilmu pengetahuan atau untuk tujuan pelayanan
dan pengabdian pada publik dengan output berupa produk dan paten.
Kedua lingkup penelitian ini saling terkait dan saling menopang dan
dapat melibatkan semua staf akademik IAIN Pontianak beserta mahasiswanya
dan juga berbagai pihak luar yang berkepentingan.
Mengacu pada Permenristekdikti No. 44 tahun 2015 tentang SNPT
disebutkan: ayat (1) Standar hasil penelitian merupakan kriteria minimal
tentang mutu hasil penelitian. Ayat (2) Hasil penelitian di perguruan tinggi
diarahkan dalam rangka mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi,
serta meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan daya saing bangsa. Ayat (3)
Hasil penelitian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan semua luaran
yang dihasilkan melalui kegiatan yang memenuhi kaidah dan metode ilmiah
secara sistematis sesuai otonomi keilmuan dan budaya akademik. Ayat (4)
Hasil penelitian mahasiswa harus memenuhi ketentuan sebagaimana dimaksud
pada ayat (2), capaian pembelajaran lulusan, dan ketentuan peraturan di
perguruan tinggi.
Standar Hasil
No Indikator
Penelitian
1 Institut Adanya pedoman penelitian yang
mengimplementasikan indikatornya berupa tinjauan (review)
pedoman penelitian terhadap berbagai aspek terkait pelaksanaan
penelitian.
2 Penelitian harus Keterkaitan penelitian dengan pendidikan
memiliki kegunaan dan berupa:
relevansi dengan 1. minimal satu mahasiswa yang dilibatkan
pendidikan dan ilmu dalam setiap penelitian
pengetahuan 2. Jumlah penelitian yang memperoleh HaKI
minimal 1 per program studi/pusat dalam
setiap 3 tahun.
3. Jumlah prototipe produk/model/kebijakan
yang dihasilkan minimal 1 per program
studi/pusat dalam setiap 3 tahun.
3 Penelitian diutamakan Jumlah hasil penelitian yang telah
yang memiliki dikomersilkan minimal 1 per program
nilai komersial studi/pusat dalam setiap 5 tahun.
Standar Hasil
No Indikator
Penelitian
4 Hasil penelitian 1. Jumlah tulisan ilmiah yang dipublikasikan
dipublikasikan dalam dalam bentuk buku, prosiding seminar,
bentuk artikel ilmiah jurnal ilmiah nasional/internasional
(buku, prosiding, jurnal minimal 1 per penelitian.
nasional dan 2. Jumlah karya penelitian dosen yang
internasional, memperoleh penghargaan/ award di
HaKI/paten) tingkat nasional/ internasional minimal 1
karya per program studi per 5 tahun.
3. Jumlah HaKI yang diregistrasi minimal 1
per program studi dan/atau pusat per 5
tahun.
5 Dosen di program Jumlah penelitian dosen yang sesuai bidang
jurusan/studi keilmuannya atas biaya sendiri atau dibiayai
melaksanakan kegiatan dari dalam atau luar negeri (sebagai ketua atau
penelitian dengan anggota per dosen per tahun) dan melibatkan
melibatkan mahasiswa mahasiswa minimal 1 judul per tahun
4.2. Standar Isi Penelitian

Standar isi penelitian merupakan kriteria minimal tentang kedalaman dan
keluasan materi penelitian. Kedalaman dan keluasan materi penelitian meliputi
materi pada penelitian dasar dan penelitian terapan. Materi pada penelitian
dasar harus berorientasi pada luaran penelitian yang berupa penjelasan atau
penemuan untuk mengantisipasi suatu gejala, fenomena, kaidah, model, atau
postulat baru. Materi pada penelitian terapan harus berorientasi pada luaran
penelitian yang berupa inovasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi yang bermanfaat bagi masyarakat, dunia usaha, dan/atau industri.
Materi pada penelitian dasar dan penelitian terapan mencakup materi kajian
khusus untuk kepentingan nasional. Materi pada penelitian dasar dan
penelitian terapan harus memuat prinsip-prinsip kemanfaatan, kemutahiran,
dan mengantisipasi kebutuhan masa mendatang.
Landasan ideal standar isi penelitian merujuk kepada pasal 45
Permenristekdikti No 44 tahun 2015 tentang SNPT.
No Standar Isi Penelitian Indikator

1 Penelitian dilaksanakan Jumlah penelitian yang sesuai dengan
sesuai dengan mandat mandat program studi/pusat masing-
jurusan/program masing, minimal 50%.
studi/pusat/fakultas.
2 Penelitian dilaksanakan Jumlah publikasi ilmiah yang
harus bermutu terakreditasi nasional maupun
internasional minimal 50% dari jumlah
penelitian yang diperoleh dosen.
4.3. Standar Proses Penelitian

Standar proses penelitian merupakan kriteria minimal tentang kegiatan
penelitian yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan. Kegiatan
penelitian merupakan kegiatan yang memenuhi kaidah dan metode ilmiah
secara sistematis sesuai dengan otonomi keilmuan dan budaya akademik.
Kegiatan penelitian harus mempertimbangkan standar mutu, keselamatan kerja,
kesehatan, kenyamanan, serta keamanan peneliti, masyarakat, dan lingkungan.
Kegiatan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa dalam rangka
melaksanakan tugas akhir, skripsi, tesis, atau disertasi, selain harus mengarah
pada terpenuhinya capaian pembelajaran lulusan serta memenuhi ketentuan dan
peraturan di IAIN Pontianak. Kegiatan penelitian yang dilakukan oleh
mahasiswa dinyatakan dalam besaran satuan kredit semester.
Landasan ideal standar proses penelitian merujuk kepada pasal 46
Permenristekdikti No 44 tahun 2015 tentang SNPT.
Standar Proses
No Indikator
Penelitian
1 Perencanaan penelitian Ada perencanaan penelitian (road map) di
fakultas/lembaga/pusat.
2 Pelaksanaan penelitian 1. Penelitian dilaksanakan sesuai dengan
road map
2. Penelitian dilaksanakan sesuai dengan
time schedule.
3. Penelitian dilaksanakan sesuai pedoman
penelitian.
Standar Proses
No Indikator
Penelitian
3 Monitoring dan evaluasi Adanya monitoring dan evaluasi terhadap
penelitian pelaksanaan penelitian.
4.4. Standar Penilaian Penelitian

Standar penilaian penelitian merupakan kriteria minimal penilaian
terhadap proses dan hasil penelitian. Penilaian proses dan hasil penelitian
dilakukan secara terintegrasi dengan prinsip penilaian paling sedikit: a.
edukatif, yang merupakan penilaian untuk memotivasi peneliti agar terus
meningkatkan mutu penelitiannya; b. objektif, yang merupakan penilaian
berdasarkan kriteria yang bebas dari pengaruh subjektivitas; c. akuntabel, yang
merupakan penilaian penelitian yang dilaksanakan dengan kriteria dan prosedur
yang jelas dan dipahami oleh peneliti; dan d. transparan, yang merupakan
penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua
pemangku kepentingan. Penilaian proses dan hasil penelitian harus juga
memperhatikan kesesuaian dengan standar hasil, standar isi, dan standar proses
penelitian. Penilaian penelitian dapat dilakukan dengan menggunakan metode
dan instrumen yang relevan, akuntabel, dan dapat mewakili ukuran
ketercapaian kinerja proses dan pencapaian kinerja hasil penelitian. Penilaian
penelitian yang dilaksanakan oleh mahasiswa dalam rangka penyusunan
laporan tugas akhir, skripsi, tesis, atau disertasi diatur berdasarkan ketentuan
dan peraturan di IAIN Pontianak.
Landasan ideal Standar Penilaian Penelitian tercantum dalam
Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015 pada Pasal 47.
Standar Penilaian
No Indikator
Penelitian
1 Perencanaan 1. Adanya rencana jangka panjang, menengah
dan tahunan.
2. Adanya perencanaan anggaran/dana yang
memadai dan berkelanjutan.
2 Pelaksanaan 1. Adanya kesesuaian pelaksana penelitian
dengan proposal.
2. Adanya kesesuaian isi penelitian dengan
proposal.
3. Adanya kesesuaian waktu pelaksanaan
penelitian dengan proposal.
Standar Penilaian
No Indikator
Penelitian
4. Adanya kesesuaian anggaran/dana
pelaksanaan penelitian dengan proposal.
3 Evaluasi dan 1. Ada checklist penilaian kesesuaian
perbaikan 2. Ada tindakan koreksi terhadap
ketidaksesuaian
4.5. Standar Peneliti

Standar peneliti merupakan kriteria minimal kemampuan peneliti untuk
melaksanakan penelitian. Peneliti wajib memiliki kemampuan tingkat
penguasaan metodologi penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan, objek
penelitian, serta tingkat kerumitan dan tingkat kedalaman penelitian.
Kemampuan peneliti ditentukan berdasarkan: kualifikasi akademik dan hasil
penelitian. Kemampuan peneliti menentukan kewenangan melaksanakan
penelitian. Standar Peneliti dapat dikembangkan berdasarkan: pengalaman,
kredibilitas, kemampuan kerjasama, komitmen waktu, penghargaan nasional
dan internasional, konsultan/staf ahli, terlibat dalam penelitian internasional,
kelompok peneliti bermutu, dan penelitian sesuai jadwal.
Landasan ideal Standar Peneliti tercantum dalam Permenristekdikti
Nomor 44 tahun 2015 Pasal 48 tentang SNPT.
No Standar Peneliti Indikator

1 Profesionalisme peneliti Ada kesesuaian bidang keilmuan peneliti
dengan tema penelitian.
2 Capaian peneliti Jumlah penghargaan yang diperoleh:
1. Minimal 1 penghargaan berskala nasional
per program studi/pusat per 5 tahun
2. Minimal 1 penghargaan berskala
internasional per program studi/pusat per
5 tahun
3 Sumberdaya dosen yang Persentase dosen yang mengikuti sabbatical
mencukupi dan leave, post doc, atau kerjasama penelitian di
memenuhi kualifikasi luar negeri > 1% (terhadap jumlah dosen di
pendidikan jurusan/program studi)
4 Peneliti wajib memiliki 1. Kemampuan peneliti ditentukan
kemampuan tingkat berdasarkan:
No Standar Peneliti Indikator
penguasaan metodologi a. Kualifikasi Akademik; dan
penelitian yang sesuai b. Hasil Penelitian.
dengan bidang 2. Kemampuan peneliti menentukan
keilmuan, objek kewenangan dalam melaksanakan
penelitian, serta tingkat penelitian.
kerumitan dan tingkat 3. Setiap Dosen harus mengikuti pelatihan
kedalaman penelitian metodologi penelitian agar mampu
dalam melaksanakan melaksanakan penelitian dengan baik.
penelitian.
5 Peneliti memperoleh Setiap Jurusan/Program Studi mendapatkan
prestasi dalam penghargaan hibah, pendanaan program dan
mendapatkan kegiatan penelitian dari institusi nasional/
penghargaan hibah, internasioanal minimal 1 penelitian / tahun.
pendanaan program dan
kegiatan penelitian dari
tingkat nasional dan
internasional .
4.6. Standar Sarana dan Prasarana Penelitian

Standar sarana dan prasarana penelitian merupakan kriteria minimal
sarana dan prasarana yang diperlukan untuk menunjang kebutuhan isi dan
proses penelitian dalam rangka memenuhi hasil penelitian. Sarana dan
prasarana penelitian merupakan fasilitas perguruan tinggi yang digunakan
untuk memfasilitasi penelitian paling sedikit terkait dengan bidang ilmu
program studi.
Sarana dan prasarana penelitian di perguruan tinggi juga dimanfaatkan
untuk kegiatan proses pembelajaran dan pengabdian kepada masyarakat. Oleh
karena itu, sarana prasarana penelitian harus memenuhi standar mutu
keselamatan kerja, kesehatan, kenyamanan, keamanan peneliti, masyarakat dan
lingkungan.

Landasan ideal standar sarana dan prasarana penelitian tercantum dalam
Permenristekdikti No. 44 tahun 2015 pasal 49 tentang SNPT.
Standar Sarana dan
No Indikator
Prasarana Penelitian
1 Institut/Fakultas/lemba 1. Tersedia sarana dan prasarana
ga/ pusat harus pendukung penelitian dengan jumlah
menyediakan sarana yang memadai dengan kualitas yang
dan prasarana yang baik
mendukung kegiatan 2. Minimal 40% penelitian dilaksanakan
penelitian. dengan sarana dan prasarana milik
Institusi (seperti laboratorium, studio,
bengkel, kolam percobaan, dll
dilengkapi dengan peralatan).
2 Dana operasional Rata-rata dana penelitian dosen lebih dari
penelitian Rp.10.000.000,00 (sepuluh juta rupiah) per
3 Kontrak penelitian Terdapat kontrak penelitian antara peneliti
dengan penyandang dana penelitian yang
didokumentasikan di Lembaga Penelitian
4 Fasilitas 1. Ketersediaan dana bagi peneliti yang
mempublikasikan hasil penelitiannya di
jurnal internasional terindeks scopus dan
jurnal nasional terakreditasi
2. Ketersediaan dana bagi peneliti yang
mempublikasikan hasil penelitiannya
dalam bentuk buku referensi
mendaftarkan hasil penelitiannya dalam
bentuk paten
mempresentasikan hasil penelitiannya di
seminar nasional/internasional.
4.7. Standar Pengelolaan Penelitian

Standar pengelolaan penelitian merupakan kriteria minimal tentang
perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan evaluasi, serta
pelaporan kegiatan penelitian. Pengelolaan penelitian dilaksanakan oleh unit
kerja dalam bentuk kelembagaan yang bertugas untuk mengelola penelitian.
Kelembagaan adalah lembaga penelitian, lembaga penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat, atau bentuk lainnya yang sejenis sesuai dengan kebutuhan
dan ketentuan perguruan tinggi.
Landasan ideal Standar Pengelolaan Penelitian tercantum dalam
Permendikbud Nomor 44 tahun 2015 Pasal 50 dan 52.
Standar Pengelolaan
No Indikator
Penelitian
Pengeloaan penelitian 1. Penelitian dikelola oleh Lembaga
Penelitian dan Pengabdian
masyarakat/Fakultas
2. Adanya kesesuaian kegiatan penelitian
dengan rencana induk penelitian IAIN
Pontianak.
3. Memiliki lembaga Penjamin atau Kendali
Mutu dengan tugas dan tanggung jawab
yang jelas dalam pengendalian mutu
penelitian.
4. Adanya SOP pelaksnaan, monitoring dan
evaluasi terhadap pelaksanaan penelitian.
4.8. Standar Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian

Standar pendanaan dan pembiayaan penelitian merupakan kriteria
minimal sumber dan mekanisme pendanaan dan pembiayaan penelitian.
Universitas wajib menyediakan dana penelitian internal. Selain dari anggaran
penelitian internal universitas, pendanaan penelitian dapat bersumber dari
pemerintah, kerja sama dengan lembaga lain baik di dalam maupun di luar
negeri, atau dana dari masyarakat. Pendanaan penelitian digunakan untuk
membiayai:
1. perencanaan penelitian;
2. pelaksanaan penelitian;
3. pengendalian penelitian;
4. pemantauan dan evaluasi penelitian;
5. pelaporan hasil penelitian; dan
6. diseminasi hasil penelitian.

Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015 Pasal 53 dan 54.

Standar Pendanaan
No dan Pembiayaan Indikator
Penelitian
1 Dana penelitian yang Rata-rata dana penelitian dosen > Rp. 10
memadai juta per dosen tetap per tahun
Persentase penggunaan dana Penelitian dan
Pengabdian kepada Masyarakat > 5% total
pemasukan dana
2 Pendanaan yang berasal 1. Persentase rata-rata jumlah penelitian
dari kerjasama kegiatan dosen yang sesuai bidang per tahun yang
penelitian dengan bekerjasama dengan dalam negeri > 20%
instansi di dalam/luar 2. Persentase rata-rata jumlah penelitian
negeri yang relevan dosen yang sesuai bidang per tahun yang
dengan mandat. bekerjasama dengan luar negeri > 10%
BAB V
STANDAR PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Pengabdian kepada masyarakat diartikan sebagai pengamalan ipteks yang

dilakukan oleh sivitas akademika secara melembaga melalui metode ilmiah langsung
kepada masyarakat (di luar kampus yang tidak terjangkau oleh program pendidikan
formal) yang membutuhkan, dalam upaya menyukseskan pembangunan dan
mengembangkan sumber daya manusia. Jasa kepakaran adalah layanan kepada
masyarakat yang mengandalkan kepakaran staf akademik dan dilaksanakan secara
melembaga. Jasa kepakaran yang dicakup dalam standar mutu ini adalah jasa
kepakaran yang berkeadilan untuk melindungi semua pihak yang terlibat dalam
kerjasama jasa kepakaran yang dimaksud.
Pengabdian kepada masyarakat adalah salah satu dharma ketiga Perguruan
Tinggi. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat mencakup berbagai macam
kegiatan di luar pembelajaran dan riset yang reguler, dimana Institut/lembaga/
fakultas/departemen memberikan pelayanan secara langsung kepada masyarakat.
Dharma jasa pelayanan tersebut dilakukan melalui kepakaran akademik dengan
memanfaatkan fasilitas-fasilitas yang tersedia di Institut. Secara umum, suatu
kegiatan pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama adalah untuk penerapan ilmu
yang bertujuan kepada pemberdayaan atau peningkatan kemampuan kepada
masyarakat baik untuk hal-hal yang bersifat non-profit maupun profit demi
keberlangsungan finansial kegiatan tersebut (financial sustainability). Ruang lingkup
pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama dapat berupa kegiatan jasa konsultasi,
pelatihan, lokakarya, seminar, riset terapan dan/atau penyelenggaraan kursus yang
dilengkapi analisis untuk merumuskan serta menemukan solusi pemecahan masalah
sikap inovatif dan kreatif.
5.1. Standar Hasil Pengabdian Masyarakat

Standar hasil pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria
minimal hasil pengabdian kepada masyarakat dalam menerapkan,
mengamalkan, dan membudayakan ilmu pengetahuan dan teknologi guna
memajukan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
Hasil pengabdian kepada masyarakat adalah:
1. penyelesaian masalah yang dihadapi masyarakat dengan memanfaatkan
keahlian sivitas akademika yang relevan;
2. pemanfaatan teknologi tepat guna;
3. bahan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; atau
4. bahan ajar atau modul pelatihan untuk pengayaan sumber belajar.
Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015.
Standar Hasil Pengabdian
No Indikator
Masyarakat
1 Isi pengabdian harus 1. Penghargaan nasional dan
mencakup aplikasi penelitian internasional judul/tahun meningkat.
dan pengembangan teknologi 2. Publikasi dalam bentuk jurnal, poster,
tepat guna bagi masyarakat pengajuan paten/HKI, karya tulis
yang harus memuat prinsip- ilmiah populer dan laporan
prinsip kemanfaatan, pengabdian.
kemutakhiran, dan 3. Jumlah pengabdian yang memuat
mengantisipasi kebutuhan inovasi dan berguna bagi masyarakat.
masa datang 4. Jumlah teknologi tepat guna yang
dapat dimanfaatkan.
5. Pengabdian sesuai jadwal
5.2. Standar Isi Pengabdian Kepada Masyarakat

Standar isi pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal
tentang kedalaman dan keluasan materi pengabdian kepada masyarakat.
Kedalaman dan keluasan materi pengabdian kepada masyarakat mengacu pada
standar hasil pengabdian kepada masyarakat.
Permendikbud Nomor 44 tahun 2015.
Standar Isi Pengabdian
No Indikator
Kepada Masyarakat
1 Isi pengabdian harus 1. Penghargaan nasional dan
mencakup Pengembangan internasional judul/tahun
iptek, teknologi tepat guna 2. Meningkatnya publikasi, jumlah
bagi masyarakat yang harus buku ajar dan modul pelatihan.
memuat prinsip-prinsip 3. Jumlah pengabdian yang memuat
kemanfaatan, kemutakhiran, inovasi dan berguna bagi
dan mengantisipasi masyarakat.
kebutuhan masa datang 4. Kelompok pengabdian dengan
teknologi tepat guna
5. Pengabdian sesuai jadwal
5.3. Standar Proses Pengabdian Kepada Masyarakat
Standar proses pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria
minimal tentang kegiatan pengabdian kepada masyarakat, yang terdiri atas
perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan kegiatan. (2) Kegiatan pengabdian
kepada masyarakat dapat berupa:
1. pelayanan kepada masyarakat;
2. penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan bidang
keahliannya;
3. peningkatan kapasitas masyarakat; atau
4. pemberdayaan masyarakat.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat wajib mempertimbangkan
standar mutu, menjamin keselamatan kerja, kesehatan, kenyamanan, serta
keamanan pelaksana, masyarakat, dan lingkungan.
Permendikbud Nomor 44 tahun 2015.
Standar Proses
No Indikator
Pengabdian Masyarakat
1 Proses pengabdian 1. Setiap kegiatan PPM harus memiliki
kepada masyarakat proposal yang disetujui pimpinan.
merupakan kriteria 2. Proposal harus lolos penilaian oleh
minimal tentang kegiatan pimpinan atau reviewer.
pengabdian kepada 3. Pelaksanaan PPM harus melibatkan
masyarakat, yang terdiri mahasiswa
atas perencanaan, 4. Pelaporan kegiatan dalam bentuk
pelaksanaan, dan laporan kemajuan dan laporan akhir
pelaporan kegiatan yang disahkan pimpinan.
5. Dokumen hasil monev kegiatan.
6. Hasil PPM harus dipublikasikan dalam
jurnal atau prosiding.
5.4. Standar Penilaian Pengabdian Kepada Masyarakat

Standar penilaian pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria
minimal tentang penilaian terhadap proses dan hasil pengabdian kepada
masyarakat. Penilaian proses dan hasil pengabdian kepada masyarakat
dilakukan secara terintegrasi dengan prinsip penilaian paling sedikit:
1. edukatif, yang merupakan penilaian untuk memotivasi pelaksana agar
terus meningkatkan mutu pengabdian kepada masyarakat;
2. objektif, yang merupakan penilaian berdasarkan kriteria penilaian dan
bebas dari pengaruh subjektivitas;
3. akuntabel, yang merupakan penilaian yang dilaksanakan dengan kriteria
dan prosedur yang jelas dan dipahami oleh pelaksana pengabdian kepada
masyarakat; dan
4. transparan, yang merupakan penilaian yang prosedur dan hasil
penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.
Penilaian proses dan hasil pengabdian kepada masyarakat selain
memenuhi prinsip penilaian harus memperhatikan kesesuaian dengan standar
hasil, standar isi, dan standar proses pengabdian kepada masyarakat. Kriteria
minimal penilaian hasil pengabdian kepada masyarakat meliputi:
1. tingkat kepuasan masyarakat;
2. terjadinya perubahan sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada
masyarakat sesuai dengan sasaran program;
3. dapat dimanfaatkannya ilmu pengetahuan dan teknologi di masyarakat
secara berkelanjutan;
4. terciptanya pengayaan sumber belajar dan/atau pembelajaran serta
pematangan sivitas akademika sebagai hasil pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi; atau
5. teratasinya masalah sosial dan rekomendasi kebijakan yang dapat
dimanfaatkan oleh pemangku kepentingan.
Penilaian pengabdian kepada masyarakat dapat dilakukan dengan
menggunakan metode dan instrumen yang relevan, akuntabel, dan dapat
mewakili ukuran ketercapaian kinerja proses dan pencapaian kinerja hasil
pengabdian kepada masyarakat.
Standar Penilaian
No Indikator
1. Tingkat kepuasan masyarakat;
2. Terjadinya perubahan sikap,
Penilaian pengabdian
pengetahuan, dan keterampilan pada
kepada masyarakat
masyarakat sesuai dengan sasaran
merupakan kriteria
program;
minimal tentang penilaian
3. Dapat dimanfaatkannya ilmu
terhadap proses dan hasil
pengetahuan dan teknologi di
pengabdian kepada
masyarakat secara berkelanjutan;
masyarakat
4. Terciptanya pengayaan sumber belajar
dan/atau pembelajaran serta
pematangan sivitas akademika sebagai
hasil pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi;
Teratasinya masalah sosial dan
rekomendasi kebijakan yang dapat
dimanfaatkan oleh pemangku
kepentingan.
5.5. Standar Pelaksana Pengabdian Kepada Masyarakat

Standar pelaksana pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria
minimal kemampuan pelaksana untuk melaksanakan pengabdian kepada
masyarakat. Pelaksana pengabdian kepada masyarakat wajib memiliki
penguasaan metodologi penerapan keilmuan yang sesuai dengan bidang
keahlian, jenis kegiatan, serta tingkat kerumitan dan kedalaman sasaran
kegiatan. Kemampuan pelaksana pengabdian kepada masyarakat ditentukan
berdasarkan kualifikasi akademik dan hasil pengabdian kepada masyarakat.
Standar Pelaksana
No Indikator
1 Pelaksana pengabdian 1. Kemampuan menentukan
kepada masyarakat wajib kewenangan dalam melaksanakan
memiliki kemampuan tingkat pengabdian.
penguasaan yang sesuai 2. Setiap Dosen harus mengikuti
dengan bidang keahlian, pelatihan metodologi pengabdian
jenis kegiatan, serta tingkat agar mampu melaksanakan
kerumitan dan tingkat pengabdian dengan baik.
kedalaman sasaran kegiatan. 3. Pelaksana harus memiliki
kualifikasi sesuai dengan kriteria
yang dipersyaratkan penyandang
dana.
2 Pelaksana pengabdian Pelqksanaan pemngabdian masyarakat
kepada masyarakat adalah setidaknya melibatkan satu orang
dosen yang melibatkan mahasiswa.
mahasiswa
5.6. Standar Sarana dan Prasarana Pengabdian kepada Masyarakat
Standar sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat
merupakan kriteria minimal sarana dan prasarana yang diperlukan untuk
menunjang proses pengabdian kepada masyarakat dalam rangka memenuhi
hasil pengabdian kepada masyarakat. Sarana dan prasarana pengabdian kepada
masyarakat merupakan fasilitas perguruan tinggi yang digunakan untuk
memfasilitasi pengabdian kepada masyarakat paling sedikit terkait dengan
bidang ilmu program studi yang dikelola perguruan tinggi dan area sasaran
kegiatan.
Sarana dan prasarana pengabdian di IAIN Pontianak juga dimanfaatkan
untuk kegiatan proses pembelajaran dan penelitian. Oleh karena itu, sarana
prasarana pengabdian kepada masyarakat harus memenuhi standar mutu
keselamatan kerja, kesehatan, kenyamanan, keamanan peneliti, masyarakat dan
lingkungan.
Standar Sarana dan
No Indikator
Prasarana PPM
Tersedianya sarana dan Harus memenuhi standar mutu, keselamatan
prasarana pengabdian kerja, kesehatan, kenyamanan, dan
kepada masyarakat yang keamanan.
diperlukan untuk
menunjang proses
pengabdian kepada
masyarakat dalam rangka
memenuhi hasil pengabdian
kepada masyarakat
5.7. Standar Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat

Standar pengelolaan pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria
minimal tentang perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan
evaluasi, serta pelaporan kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Pengelolaan
pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan oleh unit kerja dalam bentuk
kelembagaan yang bertugas untuk mengelola pengabdian kepada masyarakat.
Kelembagaan pengelola pengabdian kepada masyarakat sebagaimana dimaksud
pada ayat (2) adalah lembaga pengabdian kepada masyarakat, lembaga
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, atau bentuk lainnya yang sejenis
sesuai dengan kebutuhan dan ketentuan perguruan tinggi.
Sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) merupakan fasilitas perguruan tinggi yang digunakan
untuk: a. memfasilitasi pengabdian kepada masyarakat paling sedikit yang
terkait dengan penerapan bidang ilmu dari program studi yang dikelola
perguruan tinggi dan area sasaran kegiatan; b. proses pembelajaran; dan c.
kegiatan pengabdian.
Standar Pengelolaan
No Indikator
Pengelolaan pengabdian 1 IAIN Pontianak memiliki rencana
kepada masyarakat strategis pengabdian kepada
merupakan kriteria minimal masyarakat yang merupakan bagian
tentang perencanaan, dari rencana strategis perguruan tinggi;
pelaksanaan, pengendalian, 2 Menyusun kriteria dan prosedur
pemantauan dan evaluasi, penilaian pengabdian kepada
serta pelaporan kegiatan masyarakat
pengabdian kepada 3 Menjaga dan meningkatkan mutu
masyarakat. pengelolaan lembaga secara
berkelanjutan;
4 Melakukan pemantauan dan evaluasi
terhadap lembaga atau fungsi
pengabdian kepada masyarakat.
5 Memiliki panduan tentang kriteria
pelaksana pengabdian kepada
masyarakat dengan mengacu pada
standar hasil, standar isi, dan standar
proses pengabdian kepada masyarakat;
6 Mendayagunakan sarana dan
prasarana pada lembaga lain melalui
kerja sama pengabdian kepada
masyarakat;
7 Melakukan analisis kebutuhan yang
menyangkut jumlah, jenis, dan
spesifikasi sarana dan prasarana
pengabdian kepada masyarakat;
8 Menyampaikan laporan kinerja
Standar Pengelolaan
No Indikator
lembaga atau fungsi pengabdian
kepada masyarakat dalam
menyelenggarakan program
pengabdian kepada masyarakat paling
sedikit melalui pangkalan data
pendidikan tinggi.
5.8. Standar Pendanaan dan Pembiayaan Pengabdian kepada Masyarakat

Standar pendanaan dan pembiayaan pengabdian kepada masyarakat
merupakan kriteria minimal sumber dan mekanisme pendanaan dan
pembiayaan pengabdian kepada masyarakat. Perguruan tinggi wajib
menyediakan dana internal untuk pengabdian kepada masyarakat. Selain dari
dana internal perguruan tinggi, pendanaan pengabdian kepada masyarakat
dapat bersumber dari pemerintah, kerja sama dengan lembaga lain, baik di
dalam maupun di luar negeri, atau dana dari masyarakat. Pendanaan
pengabdian kepada masyarakat bagi dosen atau instruktur digunakan untuk
membiayai:
1. Perencanaan pengabdian kepada masyarakat;
2. Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat;
3. Pengendalian pengabdian kepada masyarakat;
4. Pemantauan dan evaluasi pengabdian kepada masyarakat;
5. Pelaporan pengabdian kepada masyarakat; dan
6. Diseminasi hasil pengabdian kepada masyarakat.
Mekanisme pendanaan dan pembiayaan pengabdian kepada masyarakat
diatur berdasarkan ketentuan di perguruan tinggi. Perguruan tinggi wajib
menyediakan dana pengelolaan pengabdian kepada masyarakat. Dana
pengelolaan pengabdian kepada masyarakat digunakan untuk membiayai
manajemen pengabdian kepada masyarakat yang terdiri atas seleksi proposal,
pemantauan dan evaluasi, pelaporan, dan diseminasi hasil pengabdian kepada
masyarakat; serta peningkatan kapasitas pelaksana
Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015
Standar Pendanaan dan
No Indikator
Pembiayaan PPM
1 Pendanaan dan 1. IAIN Pontianak wajib menyediakan
pembiayaan pengabdian dana internal untuk pengabdian kepada
kepada masyarakat masyarakat
merupakan kriteria 2. Selain dari dana internal perguruan
minimal sumber dan tinggi, pendanaan pengabdian kepada
mekanisme pendanaan masyarakat dapat bersumber dari
dan pembiayaan pemerintah, kerja sama dengan lembaga
pengabdian lain, baik di dalam maupun di luar
kepada masyarakat negeri, atau dana dari masyarakat
minimal 5%.
BAB VI
STANDAR MAHASISWA DAN
PENGELOLAAN ALUMNI

Di dalam UU nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi,
mahasiswa adalah peserta didik pada jenjang Pendidikan Tinggi. Mahasiswa
merupakan bagian generasi muda bangsa yang membutuhkan pengembangan
fisik, potensi, kepribadian, dan karakter sebagai calon sumber daya manusia
produktif atau pemimpin yang berkualitas di masa datang.
Sebagai peserta didik, mahasiswa memerlukan bimbingan selama
proses pendidikan sesuai dengan yang diamanatkan oleh tujuan pendidikan
nasional. Pembimbingan kemahasiswaan pada dasarnya merupakan
pembimbingan pembelajaran agar potensi yang dimiliki oleh mahasiswa dapat
berkembang maksimal untuk membentuk kompetensi yang berguna dalam
kehidupannya.
Alumni adalah lulusan dari program studi baik S1 dan S2 serta Program
Diploma yang bergabung di bawah ikatan alumni IAIN Pontianak (IKA IAIN
PONTIANAK ) dan ikatan alumni setiap fakultas.
6.2. Landasan Ideal

Landasan ideal tentang mahasiswa termaktum pada pasal 13 UU no 12
tahun 2012, yaitu:
1. Mahasiswa sebagai anggota Sivitas Akademika diposisikan sebagai insan
dewasa yang memiliki kesadaran sendiri dalam mengembangkan potensi
diri di Perguruan Tinggi untuk menjadi intelektual, ilmuwan, praktisi,
dan/atau professional;
2. Mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (1) secara aktif
mengembangkan potensinya dengan melakukan pembelajaran, pencarian
kebenaran ilmiah, dan/atau penguasaan, pengembangan, dan pengamalan
suatu cabang Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi untuk menjadi
ilmuwan, intelektual, praktisi, dan/atau profesional yang berbudaya;
3. Mahasiswa memiliki kebebasan akademik dengan mengutamakan
penalaran dan akhlak mulia serta bertanggung jawab sesuai dengan budaya
akademik;
4. Mahasiswa berhak mendapatkan layanan Pendidikan sesuai dengan bakat,
minat, potensi, dan kemampuannya;
5. Mahasiswa dapat menyelesaikan program Pendidikan sesuai dengan
kecepatan belajar masing-masing dan tidak melebihi ketentuan batas waktu
yang ditetapkan oleh Perguruan Tinggi;
6. Mahasiswa berkewajiban menjaga etika dan menaati norma Pendidikan
Tinggi untuk menjamin terlaksananya Tridharma dan pengembangan
budaya akademik;
Selanjutnya pada pasal 14 dinyatakan bahwa:
1. Mahasiswa mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan dirinya
melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagai bagian dari
proses Pendidikan;
2. Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) dapat dilaksanakan melalui organisasi kemahasiswaan;
3. Ketentuan lain mengenai kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dalam statuta Perguruan
Tinggi.
Standar Mahasiswa dan
No Indikator
Pengelolaan Alumni
1 Mahasiswa sebagai input 1. Lulus seleksi masuk (1:6 )
2. Terdaftar sebagai mahasiswa
2 Penilaian 1. Tersedia dokumen kebijakan penilaian

mahasiswa
2. Sistem penilaian terstruktur dan terjadwal
3. Hasil penilaian proses pembelajaran
digunakan sebagai umpan balik
4. Nilai akhir diumumkan di SIAKAD IAIN
Pontianak
3 Dukungan terhadap 1. Adanya kemudahan informasi bagi
mahasiswa mahasiswa
2. Tersedia pembimbing akademik dan non
akademik bagi mahasiswa
3. Tersedia program unggulan dan beasiswa
4. Tersedia unit pelayanan mahasiswa
dengan fasilitasnya
5. Tersedia fasilitas bagi mahasiswa
berbakat dan berprestasi Tersedia
bimbingan konseling bagi mahasiswa
6. Tersedia fasilitas klinik kesehatan untuk
mahasiswa
No Indikator
Pengelolaan Alumni
4 Kinerja mahasiswa 1. Ketentuan tentang masa studi mahasiswa
terdapat dalam buku pedoman
2. Peringkat mutu mahasiswa sesuai dengan
peraturan pedidikan
3. IPK dan kriterianya tercantum dalam
buku pedoman
5 Program kegiatan ilmiah 1. Organisasi kemahasiswaan yang berbasis
mahasiswa kegiatan ilmiah difasilitasi oleh Institut
2. Ada kompetisi ilmiah yang rutin di
tingkat Institut, fakultas, dan prodi untuk
seleksi mengikuti kegiatan nasional dan
internasional
6 Program kegiatan softskill 1. Organisasi kemahasiswaan yang berbasis
mahasiswa meliputi: seni, seni, olah raga, kreativitas dan
olah raga, kreativitas dan kepemimpinan difasilitasi oleh Institut
kepemimpinan 2. Ada kompetisi seni, olah raga, kreativitas
dan kepemimpinan yang rutin di tingkat
Institut, fakultas, dan prodi untuk seleksi
mengikuti kegiatan nasional dan
internasional
3. Tersedia pembinaan softskill mahasiswa
(seni, olah raga, kreativitas dan
kepemimpinan) yang terorganisir dalam
bentuk pelatihan
4. Tersedia reward bagi mahasiswa
berprestasi di bidang seni, olah raga,
kreativitas dan kepemimpinan
7 Tracer study alumni 1. Ada unit khusus di tingkat Institut yang
2. menyelenggarakan tracer study sebagai
sistem yang terintegrasi di level Institut
3. Ada anggaran rutin untuk melakukan
tracer study
4. Jumlah unit yang memanfaatkan data dan
informasi dari tracer study
terdokumentasi
8 Ikatan alumni Institut/ 1. Ada bentuk kerjasama antara
fakultas Institut/fakultas dengan ikatan alumni
2. Ada penggalangan dana (dana abadi)
melalui usaha bersama alumni dengan
No Indikator
Pengelolaan Alumni
almamater
9 Peluang kerja alumni baru 1 Ada Pusat Karir di tingkat Institut

2 Ada bentuk kerjasama formal dengan
dunia kerja
3 Ada dokumentasi mengenai keberhasilan
Pusat Karir dalam membantu alumni baru
mencari kerja
4 Ada program peningkatan softskill bagi
alumni baru
BAB VII
STANDAR PENGELOLAAN

Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi
menerapkan otonomi perguruan tinggi yang dalam batas-batas yang diatur
dalam ketentuan perundang-undangan yang berlaku, memberikan kebebasan
dan mendorong kemandirian dalam pengelolaan akademik, operasional,
personalia, keuangan dan area fungsional kepengelolaan lainnya yang diatur
oleh masing-masing perguruan tinggi.
Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang
merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan
pendidikan yang meliputi masa 4 tahun. Pengaturan pelaksanaan pengelolaan
satuan pendidikan yang tidak sesuai dengan RKAT haruslah mendapat
persetujuan dari lembaga yang berwenang sebagaimana diatur melalui SK
Rektor yang sesuai dengan ketentuan perundang-undangan yang berlaku.
Dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan/ kerja dan
perencanaan/ alokasi dan pengelolaan dana harus melibatkan program studi.
Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dengan bukti tertulis
tentang proses perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggung-
jawaban penggunaan dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme
yang transparan dan akuntabel. Fakultas dengan semua prodinya memiliki
perencanaan sasaran mutu, perencanaan kegiatan/ kerja dan perencanaan/
alokasi dan pengelolaan dana sesuai prosedur/mekanisme yang berlaku di IAIN
Pontianak dan terdokumentasi secara baik dan tertelusur.
7.2. Landasan Ideal

Pengelolaan Perguruan Tinggi yang diatur dalam Pasal 62 UU no 12
tahun 2012 tentang Pendidikan tinggi menyatakan bahwa: (1) Perguruan Tinggi
memiliki otonomi untuk mengelola sendiri lembaganya sebagai pusat
penyelenggaraan Tridharma, (2) Otonomi pengelolaan Perguruan Tinggi
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilaksanakan sesuai dengan dasar dan
tujuan serta kemampuan Perguruan Tinggi, (3) Dasar dan tujuan serta
kemampuan Perguruan Tinggi untuk melaksanakan otonomi sebagaimana
dimaksud pada ayat (2) dievaluasi secara mandiri oleh Perguruan Tinggi, (4)
Ketentuan lebih lanjut mengenai evaluasi dasar dan tujuan serta kemampuan
Perguruan Tinggi untuk melaksanakan otonomi sebagaimana dimaksud pada
ayat (3) diatur dalam Peraturan Menteri.
Penyelenggaraan otonomi Perguruan Tinggi sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 64 UU no 12 tahun 2012 tentang Pendidkan Tinggi dapat
diberikan secara selektif berdasarkan evaluasi kinerja oleh Menteri kepada PTN
dengan menerapkan Pola Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum atau
dengan membentuk PTN badan hukum untuk menghasilkan Pendidikan Tinggi
bermutu. PTN yang menerapkan Pola Pengelolaan Keuangan Badan Layanan
Umum sebagaimana memiliki tata kelola dan kewenangan pengelolaan sesuai
dengan ketentuan peraturan perundang-undangan
No Standar Pengelolaan PT Indikator
1 Struktur organisasi di level Tersedia SK Rektor untuk setiap unit

Institut, Fakultas, Jurusan/Prodi organisasi.
2 Pedoman yang mengatur Tersedia pedoman yang lengkap untuk

pelaksanaan pengelolaan setiap pengelolaan pendidikan yang
pendidikan (kurikulum, memiliki SK Rektor
kalender akademik, tugas dan
pembagian tugas tenaga
pendidik dan kependidikan)
3 Kode etik sivitas akademik Tersedia pedoman yang mengatur etika

akademik yang memiliki SK Rektor
4 Biaya operasional satuan Tersedia SK Rektor tentang Biaya

pendidikan Operasional Pendidikan (BOP) untuk setiap
jenjang pendidikan di IAIN Pontianak
yang mudah diakses oleh calon peserta
didik.
5 Rencana kerja menengah dan Tersedia Renstra dan RKAT di setiap unit
rencana kerja tahunan kerja
6 Pengelolaan satuan pendidikan 1 Setiap unit kerja melakukan evaluasi

yang mandiri, efisien, efektif internal secara periodik
dan akuntabel 2 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) sebagai media
pengelolaan
No Standar Pengelolaan PT Indikator
7 Pengaturan kegiatan yang tidak Pelaksanaan kegiatan yang sangat penting

tercantum dalam RKAT dan harus dilaksanakan yang tidak sesuai
dengan RKAT merupakan kebijakan
Pimpinan Institut
8 Pertanggungjawaban Tersedia laporan yang memuat capaian

pelaksanaan pegelolaan kinerja IAIN Pontianak setiap tahun dan
pendidikan di IAIN dipertanggungjawabkan pada sidang
Pontianak paripurna senat IAIN Pontianak
9 Pengawasan satuan pendidikan Tersedia laporan pengawasan dan ada
(pemantauan, supervise, tindak lanjut hasil pengawasan
evaluasi, laporan dan tindak
lanjut hasil pengawasan)
10 Supervisi manajerial dan 1 Dilakukan secara tratur dan
akademik berkesinambungan oleh petugas
pelaksana yang ditetapkan oleh
pimpinan Institut/fakultas
2 Tersedia sistem supervisi manajemen
dan akademik
3 Tersedia laporan hasil supervisi oleh
pimpinan IAIN Pontianak /fakultas
atau unit kerja lainnya
11 Pelaporan oleh pendidik, tenaga 1 Tersedia format laporan sesuai lingkup

kependidikan, pimpinan satuan tugas masing-masing
pendidikan 2 Tersedia laporan sesuai lingkup tugas
masingmasing
BAB VIII
STANDAR SISTEM INFORMASI

Perguruan tinggi wajib memiliki sistem informasi yang dapat
dimanfaatkan untuk komunikasi internal dan eksternal kampus serta akses bagi
mahasiswa dan dosen terhadap sumber- sumber informasi ilmiah. Sistem
informasi yang dimiliki berupa basis data dan informasi yang minimal
mencakup keuangan, asset, sarana dan prasarana, administrasi akademik, profil
mahasiswa dan lulusan, tenaga pendidk dan kependidikan (SDM).
8.2. Landasan Ideal

Pasal 56 ayat 4 UU No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
menyatakan bahwa penyelenggara Perguruan Tinggi wajib menyampaikan data
dan informasi penyelenggaraan Perguruan Tinggi serta memastikan kebenaran
dan ketepatannya. Dalam Peremnristekdikti Nomor 44 tahun 2015 pasal 39
butir (f) dan pasal 51 butir (h), pasal 62 butir (h) data dan informasi terebut
secara berkala disampaikan kepada Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PD-
DIKTI) yang dikelola oleh Kemendiknas.
No Standar Sistem Informasi Indikator
Kepemilikan blue print 1 Ada bukti tentang kepemilikan blue

tentang pengembangan, print yang jelas tentang
pengelolaan, dan pemanfaatan pengembangan, pengelolaan, dan
sistem informasi yang lengkap pemanfaatan sistem informasi
dan perangkat 2 Memiliki sarana dan prasarana
pendukungnya pendukung sistem informasi yang
memadai
3 Ada unit pengelola di tingkat Institut,
fakultas dan jurusan/prodi
4 Memiliki sistem aliran data dan
otoritas akses data.
No Standar Sistem Informasi Indikator
Kepemilikan sistem Proses pengambilan keputusan melalui

pendukung pengambilan pengolahan informasi past experiences,
keputusan yang mensimulasi, dan mengevaluasi alternatif
efektif dan obyektif keputusan yang akan diambil sehingga
efektif dan obyektif
Memiliki SIM keuangan, Adanya basis dan informasi yang terdapat
asset, administrasi akademik, dalam system informasi IAIN Pontianak
profil mahasiswa dan lulusan, yang mencakup: administrasi akademik,
SDM profil mahasiswa dan lulusan, SDM, asset
(sarana dan prasarana), keuangan, dan
sistem pembelajaran
Memiliki sistem informasi Sistem informasi yang dikembangkan
yang dimanfaatkan untuk telah dimanfaatkan untuk komunikasi
komunikasi internal dan internal dan eksternal kampus serta akses
eksternal kampus serta akses bagi mahasiswa dan dosen terhadap sumber
bagi mahasiswa dan dosen informasi ilmiah minimal meliputi: website
terhadap sumber-sumber IAIN Pontianak
informasi ilmiah
Memiliki kapasitas bandwidth Memiliki kapasitas bandwidth per
per mahasiswa mahasiswa yang ditetapkan melalui Surat
Keputusan Rektor
Memiliki sistem perekaman Ada bukti tentang sistem perekaman data
data secara efisien dan efektif. dan dan informasi yang efisien dan
informasi yang mudah dilacak dan
digunakan secara efektif dan efisien untuk
memberikan peringatan dini agar segera
dilakukan tindakan perbaikan
BAB XV PENUTUP
Pendidikan tinggi memiliki posisi yang sangat strategis dalam rangka

menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Hal ini sejalan dengan
tujuan pendidikan tinggi yakni menyiapkan peserta didik menjadi anggota
masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan/atau profesional yang
dapat menerapkan, mengembangkan dan atau memperkaya khasanah ilmu
pengetahuan, teknologi dan/atau kesenian. Sumber daya manusia (SDM) di
lingkungan perguruan tinggi yang terdiri dari dosen dan tenaga kependidikan
mempunyai posisi yang sangat strategis, karena memiliki pengaruh langsung
terhadap proses belajar, mutu lulusan dan pola keluaran yang kompetitif.
Dalam melakukan penjaminan mutu, visi selalu menjadi acuan. Visi
prodi dan fakultas harus disusun mengacu pada visi IAIN Pontianak. Selain
visi, kebutuhan stakeholder selalu menjadi acuan penjaminan mutu, terutama
tentang kualitas lulusan agar memenuhi kompetensi yang diperlukan oleh
pengguna lulusan. Stakeholder dapat mencakup berbagai komponen, antara lain
sektor produktif, masyarakat luas, pemerintah, dan masyarakat perguruan tinggi
itu sendiri. Khusus dalam konteks penugasan kepada dosen dan tenaga
kependidikan (SDM), relevansi kompetensi lulusan dengan kebutuhan
stakeholders sangat signifikan. Kompetensi relevan yang dibutuhkan
stakeholders dipengaruhi oleh penugasan kepada dosen dan tenaga
kependidikan. Di masa depan, kelulusan bukan semata-mata merupakan
peristiwa pencapaian jumlah sks dan indeks prestasi, melainkan lebih dari itu
yaitu pemenuhan mutu kompetensi yang dibutuhkan stakeholders.
Dalam menjalankan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI), IAIN
Pontianak menyusun empat buah buku dokumen penjaminan mutu, yaitu
Dokumen Kebijakan Mutu (KM), Standar Mutu (SM), Standar Operational
Procedure (SOP), dan dokumen Formulir. LPM harus mampu
mengimplementasikan penjaminan mutu sehingga berjalan di seluruh unit kerja
yang mencakup siklus perencanaan, pelaksanaan, analisis dan evaluasi,
tindakan perbaikan yang dibuktikan dalam bentuk laporan monev dan audit.
Monitoring dan evaluasi penjaminan mutu dilakukan terhadap 28
standar yang tertulis dalam buku ini. IAIN Pontianak memiliki komitmen untuk
menyediakan dana yang menjamin upaya peningkatan mutu internal serta
akreditasi secara terus menerus sehingga keinginan menjadikan IAIN
Pontianak sebagai " Perguruan Tinggi yang Ulung dan Terbuka dalam
Kajian dan Riset Keilmuan, Keislaman, serta Kebudayaan Borneo" dapat
terwujud.

Standar Mutu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Standar Mutu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAK

Standar Mutu Page i

Dr. H. Hermansyah, M.Ag.

BAB I1 PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP

1.1. Latar Belakang

1.2. Komponen Standar Mutu IAIN Pontianak

1.3. Pelaksanaan Standar Mutu

Gambar 1: Implementasi Program dan Kegiatan Peningkatan Mutu dalam

1.4. Strategi Pemenuhan Standar IAIN Pontianak

1.6. Perbaikan Standar Mutu IAIN Pontianak

2.1. Pengertian dan Ruang Lingkup

2.2. Visi, Misi, Tujuan dan Nilai-nilai Dasar

2.3. Standar Mutu dan Indikator

No Standar Identitas Indikator

Dunia pendidikan tinggi di Indonesia dituntut untuk mampu bersaing secara

3.1. Standar Kompetensi Lulusan

3.2.3. Standar Mutu dan Indikator

2 Program studi 1. Jumlah mahasiswa per kelas maksimal 40

3.5. Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan

Standar Dosen dan

3.6. Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran

3.7. Standar Pengelolaan Pembelajaran

3.8. Standar Pembiayaan Pembelajaran

Penelitian dalam dunia pendidikan tinggi diartikan sebagai kegiatan mencari

4.1. Standar Hasil Penelitian

4.2. Standar Isi Penelitian

No Standar Isi Penelitian Indikator

4.3. Standar Proses Penelitian

4.4. Standar Penilaian Penelitian

4.5. Standar Peneliti

No Standar Peneliti Indikator

4.6. Standar Sarana dan Prasarana Penelitian

4.6.2. Landasan Ideal

4.7. Standar Pengelolaan Penelitian

4.8. Standar Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian

4.8.2. Landasan Ideal

4.8.3. Standar dan Indikator

Pengabdian kepada masyarakat diartikan sebagai pengamalan ipteks yang

5.1. Standar Hasil Pengabdian Masyarakat

5.2. Standar Isi Pengabdian Kepada Masyarakat

5.4. Standar Penilaian Pengabdian Kepada Masyarakat

5.5. Standar Pelaksana Pengabdian Kepada Masyarakat

5.7. Standar Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat

5.8. Standar Pendanaan dan Pembiayaan Pengabdian kepada Masyarakat

6.1. Pengertian dan Ruang Lingkup

6.2. Landasan Ideal

2 Penilaian 1. Tersedia dokumen kebijakan penilaian

9 Peluang kerja alumni baru 1 Ada Pusat Karir di tingkat Institut

7.1. Pengertian dan Ruang Lingkup

7.2. Landasan Ideal

7.3. Standar Mutu dan Indikator

No Standar Pengelolaan PT Indikator

1 Struktur organisasi di level Tersedia SK Rektor untuk setiap unit

2 Pedoman yang mengatur Tersedia pedoman yang lengkap untuk

3 Kode etik sivitas akademik Tersedia pedoman yang mengatur etika

4 Biaya operasional satuan Tersedia SK Rektor tentang Biaya

6 Pengelolaan satuan pendidikan 1 Setiap unit kerja melakukan evaluasi

7 Pengaturan kegiatan yang tidak Pelaksanaan kegiatan yang sangat penting

8 Pertanggungjawaban Tersedia laporan yang memuat capaian

11 Pelaporan oleh pendidik, tenaga 1 Tersedia format laporan sesuai lingkup

8.1. Pengertian dan Ruang Lingkup

8.2. Landasan Ideal