RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

(RPP TEMATIK)

Sekolah : SDN Dadaprejo 01 Batu

Kelas / Semester : III ( Tiga ) / 2

Tema : 8 ( Bumi dan Alam Semesta )

Subtema : 1 ( Bumi bagian dari Alam Semesta )

Pembelajaran : 1 ( satu )

Alokasi Waktu : 1 pertemuan / 1x15 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang

jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1. Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang
perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi
alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta
alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi
tentangperubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi
alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta
alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi isi teks laporan informative tentang alam
semesta.
4.1.1 Membuat laporan informatif tentang alam semesta.

Matematika
Kompetensi Dasar:
3.12. Mendeksripsikan hubungan antara dua bangun datar dan antara
bangun ruang dan bangun datar
4.6. Membentuk dan menggambar berbagai bangun datar yang diperoleh
melalui kegiatan melipat dan menggunting atau cara lainnya

Indikator:
3.12.1 Mengidentifikasi bentuk - bentuk bangun datar.
 4.6.1 Membuat bangun datar melalui kegiatan melipat dan menggunting.

SBDP
Kompetensi Dasar:
3.12. Mengenal karya seni gaya dekoratif.
4.6. Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna,
bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan
sekitar.

Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif.
4.1.1 Membuat pola untuk membuat gambar dekoratif sesuai contoh.

C. Tujuan pembelajaran:
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi isi teks
laporan informatif tentang alam semesta dengan benar.
2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat laporan informatif
tentang alam semesta dengan benar.
3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat bangun datar melalui
kegiatan melipat dan menggunting dengan rapi.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pola untuk membuat
gambar dekoratif sesuai contoh dengan rapi.

D. Materi Pembelajaran

1. Matematika : Bangun datar (lingkaran, segitiga sama kaki, segitiga

sama sisi, segitiga siku-siku, persegi, persegi panjang, trapesium,
jajargenjang, belah ketupat dan laying-layang)
2. Bahasa Indonesia : Teks laporan informative (mengidentifikasi laporan
perjalanan & membuat laporan perjalanan)
3. SBDP : Gambar dekoratif (membuat sistem tata surya dengan melipat,
menggunting, dan menempel)
 E. Metode Pembelajaran

 Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, Penugasan

F. Media, alat dan Sumber belajar

Media : Poster tata surya

Alat dan Bahan : Kertas bewarna, gunting dan lem

Sumber Belajar : Buku Siswa Tema 8 Bumi dan Alam Semesta. Hal 1-13 .
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Buku Guru Tema 8 Bumi dan Alam Semesta. Hal. 5-10.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Alokasi Ketrampilan Karakter yang

waktu Dasar Mengajar diharapkan

1. Pendahuluan 3 Menit
1. Guru membuka pelajaran dengan Keterampilan Religius
salam dan mengajak siswa untuk membuka pelajaran
berdo’a

2. Guru mengecek kehadiran siswa

3. Guru melakukan apersepsi Aktif, tanggung

dengan mereview materi jawab, percaya diri
sebelumnya dengan menanyakan
“Apa yang sudah kalian pelajari
kemarin?” siswa memberikan
respon

4. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

5. Guru mengeksplorasi
pengetahuan siswa dengan
bertanya “Apa yang kamu lihat di
 langit saat malam hari?”

Inti 10 Menit
1. Guru menyampaikan kepada siswa Menjelaskan Memperhatikan
bahwa bumi adalah bagian dari tata guru
surya. Ketika kita ingin melihat langit
dan melihat benda-benda angkasa
dengan jelas kita dapat mengunjungi
planetarium. Disana kita dapat
mengumpulkan berbagai informasi
mengenai sistem tata surya.(
Mengumpulkan Informasi )

2. siswa membaca laporan teks Mengadakan Teliti

informative mengenai kunjungan ke Variasi
planetarium. (Mengumpulkan
informasi)
Berani dan Percaya
3. Guru memancing rasa ingin tahu diri
mereka dengan memberi kesempatan
kepada siswa untuk menanyakan lebih
lanjut terkait dengan planetarium.
(Menanya)

4. Siswa menjawab pertanyaan mengenai Mengadakan Berani dan Percaya

laporan perjalanan ke planetarium Variasi diri
yang sudah dibaca (Mengasosiasi)

5. Guru memberikan tugas kepada siswa

Mengadakan
untuk membuat teks informative untuk
Variasi Tanggung jawab
kunjungan ke planetarium.
dan Teliti
(Mengasosiasi)

6. Siswa dengan bantuan guru

mempresentasikan teks informative Mengadakan Berani dan Percaya
untuk kunjungan ke planetarium Variasi diri
(Mengasosiasi)

7. Guru mengaitkan planetarium kepada

sistem tata surya. Di dalam tata surya Menjelaskan Memperhatikan
ada banyak benda langit. Seperti : Guru
matahari, planet, planet kerdil, satelit
dan komet. (Menjelaskan)

8. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan Pengelolahan Kelas Kerjasama,

setiap kelompok dibagikan LKS untuk tanggung jawab
membuat sistem tata surya sesuai Mengadakan dan Aktif
petunjuk yang sudah ada pada LKS Variasi
dan dengan bimbingan oleh guru
(Mengasosiasi)

9. Setelah semua kelompok selesai Mengadakan Berani dan Percaya

membuat sistem tata surya. Tiap-tiap Variasi diri
kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya. Guru memberikan apresiasi
atas hasil kerja siswa. (Mengasosiasi)

10. Guru mengaitkan materi berikutnya. Menjelaskan Memperhatikan

Matahari dan planet-planet berbentuk guru
 lingkaran. Kemudian, jika bintang
dibagi-bagi menjadi beberapa bagian.
Apa bentuk dari salah-satu bagian itu? Teliti
Iya, segitiga. Segitiga memiliki
beberapa jenis. Yaitu segitiga sama
sisi, segitiga sama kaki, segitiga siku-
siku. Coba sebutkan bangun datar lain
selain yang sudah ibu sebutkan?
Persegi, Persegi panjang, jajargenjang,
trapesium, belah ketupat, laying-
layang (Mengumpulkan Informasi)

11. Guru memberikan contoh benda-benda Berani dan Percaya

disekitar yang termasuk bangun datar. diri
Dan memberi tugas rumah kepada
siswa untuk mencari benda-benda
disekitar yang berbentuk bangun datar
yang sudah dijelaskan sebelumnya
(Mengasosiasi)

12. Guru memandu siswa untuk Berani dan Percaya

menyimpulkan tentang pengertian diri
wirausaha. (Mengasosiasi)

13. Guru mendorong siswa Pengelolahan Kelas

mengemukakan pendapat mereka
secara aktif. (Mengkomunikasikan)

Penutup 2 menit Menutup Pelajaran

Perenungan
 Siswa melakukan perenungan dengan Tanggung jawab
menjawab pertanyaan yang terdapat dan percaya diri
dalam buku siswa.

 Guru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan perenungan

Pengayaan

 Siswa di tugaskan untuk menggali

informasi lebih lanjut tentang benda-
benda disekitar yang berbentu bangun
datar melalui eksplorasi

 Siswa di tugaskan untuk menanyakan

kepada orang dewasa atau narasumber
yang ada di sekitar mereka.

Remedial

 Siswa yang belum tuntas dalam

memahami tentang hantaran panas
(berdasarkan laporan percobaan dan
diskusi) akan mengikuti program
remedial. Guru dapat membantu siswa
dengan contoh nyata dalam kehidupan
sehari-hari. Kemudian, siswa belajar
mengenai planetarium, sistem tata
surya, bangun datar. Remedial
 dilaksanakan selama 30 menit setelah
jam sekolah.

Penutup

1. Guru dan siswa bersama-sama

menyimpulkan kegiatan pembelajaran
yang telah dipelajari Aktif
2. Guru dan siswa bertanya jawab
tentang materi yang belum dipahami
oleh siswa
Aktif dan
3. Guru memberikan tugas pada siswa
Percaya diri
berupa PR

4. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a Tanggung jawab

untuk mengakhiri pembelajaran.
Religius

H. Penilaian
1) Teknik penilaian

a. Penilaian Ketrampilan : Pembuatan Sistem Tata Surya

b. Penilaian sikap : Memperhatikan guru, Aktif, Percaya diri,

Tanggung jawab, Kerja sama, Teliti.

c. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (ada di LKS)

A. Penilaian

1) Penilaian Sikap

N Nama Memperhatikan Aktif Percaya diri Tanggung jawab Kerja sama Teliti
o guru

B M M S B M M S B M M S B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M T T B M T T B M T T B M
1 Ahmad
Fauzi

2 Baiq
Faundra

3 Cintya
May

4 Dendra
Putri S

5 Erica
Mafaza

6 Fahrizal
Muh.

7 Gerryansy
ah

8 Helmy
farizky

9 Indriani
E.T
10 Jovanza F

11 Ramyzard
Rasha

12 Shasha
Febrian

13 Windyz
Mogahits

14 Xelia
Radya

15 Zhizhi
Mechael

Keterangan:

BT : Belum Terlihat

MT: Mulai Terlihat

MB: Mulai Berkembang

SM: Sudah Membudaya

 2) Penilaian pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tulis

Pedoman Penilaian =

No Nama Jumlah skor Nilai akhir Keterangan

1 Ahmad Fauzi

2 Baiq Faundra

3 Cintya May

4 Dendra Putri S

5 Erica Mafaza

6 Fahrizal Muh.

7 Gerryansyah

8 Helmy farizky

9 Indriani E.T

10 Jovanza F

11 Ramyzard Rasha

12 Shasha Febrian
13 Windyz Mogahits

14 Xelia Radya

15 Zhizhi Mechael
 3) Penilaian Ketrampilan

Daftar Periksa Pembuatan Sistem Tata Surya (Matematika dan SBDP)

Kompetensi yang dinilai :

1. Kesesuaian Prosedur dan Pembuatan.

2. Keterampilan peserta didik dalam mengindahkan dan membuat seni dekoratif.
3. Sikap ketelitian, rasa ingin tahu, Kerjasama, tanggung jawab dan kejujuran peserta didik

No Nama Prosedur dan Keindahan Pengetahuan Sikap Komunikasi Jumlah Nilai Keterangan
Pembuatan skor akhir

1 2 3 1 2 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Ahmad Fauzi

2 Baiq Faundra

3 Cintya May

4 Dendra Putri S

5 Erica Mafaza

6 Fahrizal Muh.

7 Gerryansyah

8 Helmy farizky
9 Indriani E.T

10 Jovanza F

11 Ramyzard Rasha

12 Shasha Febrian

13 Windyz Mogahits

14 Xelia Radya

15 Zhizhi Mechael
Rubrik Penilaian Ketrampilan

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Butuh Bimbingan

(4)
Prosedur dan Seluruh data dicatat, langkah
Pembuatan kegiatan dilakukan secara
sistematis, dan strategi yang
Digunakan membuat sistem tata
surya dilakukan dengan mandiri.
Keindahan Siswa dapat membuat sistem tata
surya dengan sangat indah dan
sangat kreatif
Pengetahuan Siswa menunjukkan pemahaman
konsep lingkaran (mengetahui
dan dapat menentukan diameter
dengan tepat) dan bangun datar
lain
Sikap Siswa mengerjakan tugas
dengan:
- Tekun
- Mandiri
- Percaya diri
- Selesai tepat
waktu
Komunikasi Hasil percobaan disampaikan
dengan jelas dan objektif dengan
didukung data penunjang.
(3) (2)
Seluruh data dicatat, langkah Sebagian besar data dicatat,
kegiatan dilakukan secara langkah kegiatan dan
sistematis dan namun masih strategi dilakukan secara
membutuhkan bimbingan dalam sistematis setelah mendapat
pembuatan sistem tata surya. bantuan guru.
Siswa dapat membuat sistem tata Siswa dapat membuat sistem
surya dengan indah dan kreatif, tata surya dengan bantuan
hanya sesekali meminta bantuan guru, cukup indah dan
guru cukup kreatif
Siswa menunjukkan pemahaman Siswa kurang menunjukkan
konsep lingkaran (mengetahui dan pemahaman konsep
dapat menentukan diameter lingkaran (mengetahui dan
dengan cukup tepat) dan bangun dapat menentukan diameter)
datar lain dengan sedikit bantuan dan bangun datar lain
guru
Memenuhi 3 dari 4 kriteria di Memenuhi 2 dari 4 kriteria
kolom 2. di kolom 2.
Hasil percobaan disampaikan Hasil percobaan
dengan jelas dan didukung disampaikan dengan jelas
sebagian data penunjang. namun hanya didukung
sebagian kecil
data penunjang.
(1)
Sebagian kecil data
dicatat, langkah kegiatan
tidak
sistematis dan
masih perlu bimbingan
oleh guru.
Siswa belum dapat
membuat sistem tata
surya dan masih perlu
Bimbingan guru
Siswa memerlukan
bantuan untuk
menunjukkan
pemahaman konsep
lingkaran (mengetahui
dan dapat menentukan
diameter) dan bangun
datar lain
Hanya memenuhi 1
kriteria.
Hasil percobaan
disampaikan
dengan kurang jelas dan
tanpa data
penunjang.
4) Nilai Akhir Siswa Kelas VI

No Nama Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah skor Nilai akhir Keterangan

1 Ahmad Fauzi

2 Baiq Faundra

3 Cintya May

4 Dendra Putri S

5 Erica Mafaza

6 Fahrizal Muh.

7 Gerryansyah

8 Helmy farizky

9 Indriani E.T

10 Jovanza F

11 Ramyzard Rasha

12 Shasha Febrian

13 Windyz Mogahits

14 Xelia Radya

15 Zhizhi Mechael
Pedoman Penilaian =
 5) Pedoman KKM
Siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM (70) akan diadakan remedial.
Dan nilai remidial sesuai dengan nilai KKM (70). Misalkan siswa setelah
mengikuti remidial memperoleh nilai 100, guru tetap menulis sesuai KKM
yaitu 70.

B. Lampiran:

Lampiran 1: Materi

Lampiran 2: LKS dan remidi

Lampiran 3 : Kunci jawaban

Lampiran 4 : Hasil belajar siswa

Malang, 20 Mei 2016

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

……………………… Deby Ayu Rositasari, S.Pd

NIP. NIP.130401140055