Anda di halaman 1dari 1

FORMAT PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM MATERI PENGUKURAN


KELAS VII MTsN 1 SEMARANG

Fakta / Data pembelajaran Setelah melakukan evaluasi diperoleh data 13 siswa (43,33%) mendapat nilai kurang, 8 siswa (26,67%)
yang terjadi di kelas mendapat nilai sedang dan hanya 9 siswa (30%) yang mendapat nilai baik
Identifikasi Masalah Hasil pengamatan guru di dalam kelas sebagian besar siswa tidak memahami cara mengukur panjang
benda dan membaca skala menggunakan jangka sorong serta mikrometer sekrup secara benar
Analisis Masalah Selama ini guru menyampaikan pelajaran IPA Fisika secara singkat yang dilengkapi dengan pemberian
rumus- rumus dan perhitungan matematis dan hanya mengenalkan alat melalui gambar.. Akibatnya siswa
hanya menghafal rumus tanpa memperhatikan pengertian konsepnya atau memahami arti fisis dari rumus
tersebut dengan benar. Agar siswa memahami konsep dengan benar maka diperlukan pembelajaran
dengan praktek secara langsung menggunakan jangka sorong dan mikrometer sekrup .
Alternatif dan Prioritas Alternatif pemecahan masalah dengan cara guru melakukan perbaikan proses pembelajaran melalui
Pemecahan Masalah praktek penggunaan alat ukur panjang yaitu jangka sorong dan mikrometer sekrup secara langsung.
Dengan praktek penggunaan alat secara langsung diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada materi pengukuran mapel IPA kelas VII
Rumusan Masalah Apakah praktikum penggunaan alat ukur panjang jangka sorong dan mikrometer sekrup secara
langsung dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi
Pengukuran Di Kelas VII MTs N 1 Semarang?