Anda di halaman 1dari 22

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PENGANTAR CASEMIX

SAK343 (2 SKS)
SEMESTER LIMA

Pengampu Mata Kuliah


Syafrawati, SKM, M. Comm Health, Sc (SW)
dr. Adila Kasni Astiena, MARS (AD)
Kamal Kasra, SKM, MQIH (KK)

Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat


Fakultas Kesehatan Masyarakat
Universitas Andalas
Padang, 2019
A. LATAR BELAKANG
Pengantar casemix merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa Bagian
Administrasi Kebijakan Kesehatan (AKK) Program Studi S1 Ilmu Kesehatan Masyarakat,
yang termasuk ke dalam kelompok inti keilmuan program studi. Selain itu, mata kuliah
ini merupakan mata kuliah wajib yang sudah terstandar dalam kurikulum dasar program
studi sarjana kesehatan masyarakat seluruh Indonesia yang disepakati oleh Asosiasi
Institusi Pendidikan Tinggi Kesehatan Masyarakat Indonesia (AIPTKMI). Secara substansi,
mata kuliah ini memberikan pengetahuan mengenai konsep casemix sebagai dasar INA-
CBGs dalam era Jaminan Kesehatan Nasional (JKN). Mata kuliah ini sangat bermanfaat
terutama bagi mahasiswa yang berminat pada lapangan pekerjaan terkait asuransi
kesehatan dapat lebih memahami konsep casemix sebagai dasar INA-CBGs.
Dilihat dari segi capaian pembelajaran, mata kuliah ini sangat mendukung dalam
capaian kurikulum program studi. Dimana aspek yang dinilai tidak hanya capaian
pembelajaran namun juga penilaian proses. Capaian pembelajaran dinilai dari Ujian
Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS). Penilaian proses terdiri dari
kompetensi softskill baik intrapersonal skill (meluputi kemandirian, berpikir kritis dan
analitis) maupun interpersonal skill (meliputi kerja dalam tim dan komunikasi lisan), dan
nilai-nilai dasar dasar mahasiswa (meliputi integritas, disiplin, kerja keras,
santun/etika/memiliki tata nilai, dan percaya diri). Pendekatan yang digunakan dalam
perkuliahan ini adalah Student Centered Learning (SCL) dengan menerapkan beberapa
metode pembelajaran secara bergantian dan bervariasi pada setiap kegiatan
pembelajarannya, diantaranya lecture dan small group discussion.

B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Mata kuliah ini memberikan pengetahuan mengenai konsep casemix sebagai
dasar INA-CBGs dalam era Jaminan Kesehatan Nasional (JKN). Casemix adalah
pengelompokkan diagnosis dan prosedur dengan mengacu pada ciri klinis yang
mirip/sama dan biaya perawatan yang mirip/sama, pengelompokan dilakukan dengan
menggunakan grouper. Dengan sistem casemix output pelayanan kesehatan rumah sakit
yang sangat beragam bisa lebih disederhanakan. Karena manfaatnya yang besar, sistem
casemix digunakan untuk metode pembayaran pelayanan kesehatan diberbagai negara.
Pembayaran pelayanan kesehatan di rumah sakit berdasarkan paket atau grup-grup
casemix, bukan lagi per item pelayanan (fee for service). Ulasan materi pembelajaran
meliputi konsep dasar casemix, data-data yang dibutuhkan dalam sistem casemix,
sistem klasifikasi penyakit dan prosedur pada sistem casemix, sejarah dan kandungan
buku ICD X sebagai dasar pengkodean diagnosis penyakit pada sistem casemix, sejarah
dan kandungan ICD 9 CM sebagai dasar pengkodean prosedur medis pada sistem
casemix, sistem anatomi dasar dan terminologi medis untuk pengkodean prosedur
medis pada sistem casemix, teknik pembiayaan pada sistem casemix, pembentukkan
tarif CBGs berdasarkan sistem casemix, clinical pathways dalam sistem casemix,
teknologi informasi dalam sistem casemix, dan perkembangan sistem casemix di
Indonesia.

2. Tujuan pembelajaran
Tujuan Pembelajaran mata kuliah pengantar casemix bagi mahasiswa adalah:
a. Memberikan pengetahuan dasar mengenai konsep casemix sebagai dasar INA-
CBGs dalam era Jaminan Kesehatan Nasional (JKN)
b. Meningkatkan beberapa dimensi intraperssonal skills dan interpersonal skill bagi
mahasiswa.
3. Capaian pembelajaran (Learning Outcomes) dan Kemampuan Akhir yang

Diharapkan
Adapun capaian pembelajaran (Learning Outcomes) dari mata kuliah ini adalah:
a. Sikap
- Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8)
b. Pengetahuan
- Mampu memahami konsep dan teori untuk merencanakan dan mengelola
sumber dana (P7)
c. Keterampilan Khusus
- Mampu mengkaji efektifitas dan efisiensi pelayanan kesehatan (KK3)
- Mampu melakukan manajemen dan analisis data kesehatan masyarakat
(KK6)
Kemampuan akhir yang diharapkan dari mata kuliah ini antara lain:
1) Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai konsep casemix
2) Mahasiswa mampu menjelaskan jenis data yang dibutuhkan dalam sistem
casemix
3) Mahasiswa mampu menjelaskan sistem klasifikasi penyakit dan prosedur pada
sistem Casemix
4) Mahasiswa mampu menjelaskan sistem klasifikasi penyakit pada sistem Casemix
(ICD-10)
5) Mahasiswa mampu menjelaskan sistem klasifikasi prosedur pada sistem
Casemix (ICD-9-CM)
6) Mahasiswa mampu menjelaskan metode pembiayaan pada sistem casemix
(teknik pembiayaan dan pembentukan tarif CBGs)
7) Mahasiswa mampu menjelaskan peran clinical pathways dalam sistem casemix
8) Mahasiswa mampu menjelaskan peran teknologi informasi dalam sistem
casemix
9) Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sistem casemix di Indonesia
4. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referensi
Materi pembelajaran mata kuliah pengantar casemix pengertian sistem casemix,
tujuan dan manfaat sistem casemix, kelebihan dan kekurangan sistem casemix, jenis-
jenis sistem casemix, data-data yang dibutuhkan dalam sistem casemix, sistem klasifikasi
penyakit dan prosedur pada sistem casemix, ICD-10, ICD-9-CM, metode pembiayaan
pada sistem casemix, clinical pathways dalam sistem casemix, teknologi informasi dalam
sistem casemix, dan perkembangan sistem casemix di Indonesia.
Daftar referensi yang digunakan :
a. Kemenkes RI. (2012). PMK No. 27 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Sistem
Indonesia Case Base Groups (INA-CBGs), Jakarta: Kemenkes RI
b. Aljunid, S. M, Nur, A. M., Ezzat, S. (2013). Concept and Role of INA-CBGs for
Prospective Payment Mechanism.
c. Syafrawati. (2015). Buku Ajar Casemix, Sebuah Pengantar, Padang: Penerbit
FKM Unand.
d. Buku referensi lainnya dan bahan dari internet

5. Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu


Metode pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan Pengantar Casemix
adalah Student Centered Learning (SCL) dengan menerapkan beberapa metode
pembelajaran secara bergantian dan bervariasi pada setiap kegiatan pembelajarannya,
diantaranya lecture dan small group discussion.
Alokasi waktu adalah waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada
tiap tahap pembelajaran. Waktu merupakan takaran waktu sesuai dengan beban
belajar mahasiswa dan menunjukan kapan suatu kegiatan pembelajaran
dilaksanakan. Waktu dalam satu semester yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16,
termasuk Ujian Tengah Semester (UTS) pada pertemuan ke 8 dan Ujian Akhir
Semester (UAS) pada pertemuan ke 16. Pertemuan ke 1 sampai pertemuan ke 13
merupakan kuliah tatap muka. Pada pertemuan ke 14 akan dilaksanakan kuliah
lapangan ke rumah sakit dan pada pertemuan ke 15 akan dilaksanakan kuliah tamu.

6. Pengalaman Belajar Mahasisiwa


Selama perkuliahan mahasiswa diberikan tugas dalam bentuk tugas kelompok.
Tugas kelompok merupakan hasil diskusi antar mahasiswa yang telah dibagi ke dalam
kelompok-kelompok kecil terkait materi yang diberikan.

7. Kriteria (Indikator) Penilaian


Untuk mengukur kemampuan mahasiswa selama proses maupun hasil, dilakukan
UTS, UAS, dan tugas. Dari berbagai tugas dan tes tersebut, kemudian ditentukan nilai
akhir hasil belajar. Pada tugas kelompok juga akan dinilai keaktifan mahasiswa dalam
diskusi dan perkuliahan.

8. Bobot Penilaian
Bobot penilaian merupakan ukuran dalam prosen (%) yang menunjukkan
prosentase keberhasilan satu tahap penilaian terhadap nilai keberhasilan keseluruhan
dalam mata kuliah.
Kriteria penilaian terdiri atas penilaian hasil dan proses sesuai dengan capaian
pembelajaran.
Contoh 1. Kriteria (indikator) dan bobot penilain
No Komponen Penilaian Bobot (%)
1. Penilaian hasil
a. UTS 35
b. UAS 35
c. Tugas 20
2. Penilaian proses
a. Intrapersonal Skill 5
b. Interpersonal Skill 5
Total 100

9. Norma Akademik
a. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan
kuliah yang terlaksana.
b. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan
bersama antara dosen dan mahasiswa.
c. Toleransi keterlambatan 15 menit.
d. Selama proses pembelajaran berlangsung HP dimatikan.
e. Pengumpulan dan presentasi tugas kelompok ditetapkan sesuai jadwal
f. Yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat
pemberitahuan sakit) dan halangan lainnya harus menghubungi dosen sebelum
perkuliahan.
g. Berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan.
h. Pakai baju/kameja putih dan celana hitam untuk pria dan rok hitam bagi
perempuan pada saat UTS dan UAS.
i. Kecurangan dalam ujian, nilai mata kuliah yang bersangkutan nol.

10. Rancangan Tugas Mahasiswa


Mahasiswa akan membuat tugas berupa makalah diskusi kelompok terkait topik
yang akan dibahas tiap pertemuan. Makalah terdiri dari 3 bagian yaitu pendahuluan, isi,
dan penutup. Bab pendahuluan berisikan latar belakang, tujuan, dan manfaat
pembuatan makalah. Bab isi berisikan hasil diskusi. Bab penutup berisikan kesimpulan
dan saran. Diharapkan dengan tugas ini mahasiswa lebih memahami konsep casemix.
Tugas makalah kelompok yang dihasilkan adalah uraian tentang bentuk hasil
studi/kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (ukuran kertas A4, diketik dengan font
Times New Roman 12pt, spasi 1.5 dan dilengkapi sajian dalam bentuk powerpoint).
Tabel 2 RPS Pengantar Casemix

Bobot Dosen
Mg Kemampuan Akhir Yang Bahan Kajian (Materi Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian
Penilaian
Ke Diharapkan Ajar) dan Referensi dan Alokasi Waktu Mahasiswa (Indikator)
(%)
1 Mengetahui pengantar RPS Mata Kuliah Lecture Mahasiswa mendengarkan Mengetahui gambaran 2 SW
mata kuliah Pengantar Casemix penjelasan mengenai RPS singkat, kompetensi yang
Mata Kuliah Pengantar diharapkan, sistem
Casemix evaluasi, buku referensi
dan ruang lingkup mata
kuliah
2 Mampu menjelaskan Pengertian casemix, tujuan Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 SW
konsep casemix casemix, manfaat casemix, discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
kelebihan dan kekurangan kelompok  Ketepatan tanggapan
casemix, jenis-jenis dan nalar mahasiswa
casemix Mahasiswa melakukan dalam diskusi
diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 UTS
Dosen menjelaskan
tentang topik mata kuliah
3 Mampu menjelaskan Data yang harus ada dalam Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 SW
jenis data yang sistem casemix (data discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
dibutuhkan dalam sistim pasien, data admission, kelompok  Ketepatan tanggapan
casemix data klinis), masalah dalam dan nalar mahasiswa
pengumpulan data Mahasiswa melakukan dalam diskusi
diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 UTS
Dosen menjelaskan
tentang topik mata kuliah
4 Mampu menjelaskan Klasifikasi penyakit, ICD, Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 SW
sistim klasifikasi Klasifikasi penyakit dan discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
penyakit dan prosedur prosedur menurut ICD kelompok  Ketepatan tanggapan
pada sistim Casemix dan nalar mahasiswa
Mahasiswa melakukan dalam diskusi
diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 UTS
Dosen menjelaskan
tentang topik mata kuliah
5 Mampu menjelaskan Sistem anatomi dasar, Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 SW
Sistim anatomi Dasar terminologi medis discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
dan terminology medis kelompok  Ketepatan tanggapan
untuk Pengkodean dan nalar mahasiswa
Prosedur Medis pada Mahasiswa melakukan dalam diskusi
sistim Casemix diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 Ujian
Dosen menjelaskan
tentang topik mata kuliah
6 Mampu menjelaskan Sejarah perkembangan ICD, Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 SW
sistim klasifikasi pengertian ICD-10, fungsi discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
penyakit pada sistim dan kegunaan ICD-10, kelompok  Ketepatan tanggapan
Casemix Klasifikasi ICD-10 dan nalar mahasiswa
Mahasiswa melakukan dalam diskusi
diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 UTS
Dosen menjelaskan
tentang topik mata kuliah
7 Mampu menjelaskan Sejarah ICD-9-CM, Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 SW
sistim klasifikasi karakteristik ICD-9-CM, discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
prosedur medis pada Prosedur pada sistem kelompok  Ketepatan tanggapan
sistim Casemix casemix, dasar hukum dan nalar mahasiswa
penggunaan ICD-9-CM di Mahasiswa melakukan dalam diskusi
Indonesia, langkah-langkah diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
pengkodean tindakan mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
berdasarkan ICD-9-CM,  UTS
tujuan digunakan ICD-9- Dosen menjelaskan
CM tentang topik mata kuliah

8 UTS 35 TIM
9 Mampu menjelaskan Teknik pembiayaan dalam Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 AD
Metode Pembiayaan sistem casemix discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
pada Sistem Casemix kelompok  Ketepatan tanggapan
dan nalar mahasiswa
Mahasiswa melakukan dalam diskusi
diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 UAS
Dosen menjelaskan
tentang topik mata kuliah
10 Mampu menjelaskan Pembentukan tarif CBGs Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 AD
Metode Pembiayaan berdasarkan sistim discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
pada Sistem Casemix casemix kelompok  Ketepatan tanggapan
dan nalar mahasiswa
Mahasiswa melakukan dalam diskusi
diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 UAS
Dosen menjelaskan
tentang topik mata kuliah
11 Mampu menjelaskan Pengertian clinical Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 AD
Peran Clinical Pathways pathways, tujuan clinical discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
dalam sistem Casemix pathways, karakteristik kelompok  Ketepatan tanggapan
clinical pathways, dan nalar mahasiswa
kelebihan dan kekurangan Mahasiswa melakukan dalam diskusi
clinical pathways, diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
komponen clinical mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
pathways, manfaat clinical  UAS
pathways, prinsip-prinsip Dosen menjelaskan
dalam membuat clinical tentang topik mata kuliah
pathways

12 Mampu menjelaskan Peran teknologi informasi Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 AD
peran teknologi dalam sistem casemix, discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
informasi dalam sistim software yang digunakan kelompok  Ketepatan tanggapan
casemix dalam sistem casemix di dan nalar mahasiswa
Indonesia Mahasiswa melakukan dalam diskusi
diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 UAS
Dosen menjelaskan
tentang topik mata kuliah
13 Mampu menjelaskan Sejarah sistem casemix di Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 KK
perkembangan sistim Indonesia, pengertian dan discussion mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
casemix di Indonesia metode INA-DRG, kelompok  Ketepatan tanggapan
pengertian dan metode dan nalar mahasiswa
INA-CBGs, perkembangan Mahasiswa melakukan dalam diskusi
INA-CBGs diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 UAS
Dosen menjelaskan
tentang topik mata kuliah

14 Mampu menjelaskan Kuliah Tamu penerapan Kuliah Tamu Mahasiswa mendengarkan  Keterlibatan/ 2.15 KK
penerapan sistim sistim casemix di RS pemaparan dari pakar partisipasi mahasiswa
casemix di RS casemix  UAS

15 Mampu menjelaskan Presentasi hasil diskusi Small group discussion Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 KK
kembali alur tentang penerapan sistem mempresentasikan tugas partisipasi mahasiswa
pelaksanaan sistim casemix di rumah sakit di kelompok  Ketepatan tanggapan
casemix di rumah sakit dunia dan nalar mahasiswa
Mahasiswa melakukan dalam diskusi
di dunia diskusi antar sesama  Keselarasan hasil
mahasiswa dan dosen diskusi dengan teori
 UAS
16 UAS 35 TIM
Tabel 3. RPS Mata Kuliah Pengantar Casemix

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)


PROGRAM STRUDI : S-1 IKM
FAKULTAS/PPs : KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS ANDALAS
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pengantar Casemix SAK343 Mata kuliah peminatan 2 SKS 5 22/10/2016
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka Program Studi
Syafrawati, SKM, M. Syafrawati, SKM, M. Comm Ade Suzana Eka Putri, SKM, M.
Comm Health, Sc Health, Sc Comm Health, Sc, PhD
dr. Adila Kasni Astiena,
MARS
Capaian Pembelajaran CP Program Studi
(CP) S8 Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Catatan : P7 Mampu memahami konsep dan teori untuk merencanakan dan mengelola sumber dana
S : Sikap KK3 Mampu mengkaji efektifitas dan efisiensi pelayanan kesehatan
P : Pengetahuan KK6 Mampu melakukan manajemen dan analisis data kesehatan masyarakat
KU : Keterampilan Umum CP Mata Kuliah
KK : Keterampilan Khusus 1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar casemix (S8, P7, KK3, KK6);
2 Mahasiswa mampu menjelaskan data-data yang dibutuhkan dalam sistem casemix (P7, KK3, KK6);
3 Mahasiswa mampu menjelaskan sistem klasifikasi penyakit dan prosedur dalam sistem casemix (P7, KK6);
4 Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah dan kandungan ICD-10 sebagai dasar pengkodean diagnosis penyakit pada
sistem casemix (P7, KK6);
5 Mahasiswa mampu menjelaskan sistem anatomi dasar dan terminologi medis untuk pengkodean prosedur medis pada
sistem casemix (KK6);
6 Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah dan kandungan ICD-9-CM sebagai dasar pengkodean prosedur medis pada
sistem casemix (P7, KK6);
7 Mahasiswa mampu menjelaskan metode pembiayaan sistem casemix (S8, P7, KK3, KK6);
8 Mahasiswa mampu menjelaskan pembentukan tarif CBGs berdasarkan sistem casemix (S8, P7, KK3, KK6);
9 Mahasiswa mampu menjelaskan peran clinical pathways dalam sistem casemix (S8, P7);
10 Mahasiswa mampu menjelaskan peran teknologi informasi dalam sistem casemix (P7);
11 Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sistem casemix di Indonesia (S8, P7, KK3, KK6).
Deskripsi Singkat Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang konsep dasar casemix sebagai dasar INA-CBGs dalam era Jaminan Kesehatan
Mata Kuliah Nasional (JKN). Mahasiswa belajar tentang konsep dasar casemix, data-data yang dibutuhkan dalam sistem casemix, sistem
klasifikasi penyakit dan prosedur pada sistem casemix, sejarah dan kandungan buku ICD-10 sebagai dasar pengkodean
diagnosis penyakit pada sistem casemix, sejarah dan kandungan ICD-9-CM sebagai dasar pengkodean prosedur medis pada
sistem casemix , sistem anatomi dasar dan terminology medis untuk pengkodean prosedur medis pada sistem casemix,
teknik pembiayaan pada sistem casemix, pembentukkan tarif CBGs berdasarkan sistem casemix, clinical pathways dalam
sistem casemix, teknologi informasi dalam sistem casemix, dan perkembangan sistem casemix di Indonesia.
Materi Pembelajaran/ 1. Konsep casemix
Pokok Bahasan 2. Data-data yang dibutuhkan dalam sistem casemix
3. Sistem klasifikasi penyakit dan prosedur pada sistem casemix
4. Sejarah dan kandungan buku ICD X sebagai dasar pengkodean diagnosis penyakit pada sistem casemix
5. Sistem anatomi dasar dan terminologi medis untuk pengkodean prosedur medis pada sistem casemix
6. Sejarah dan kandungan ICD 9 CM sebagai dasar pengkodean prosedur medis pada sistem casemix
7. Teknik pembiayaan pada sistem casemix
8. Pembentukkan tarif CBGs berdasarkan sistem casemix
9. Clinical pathways dalam sistem casemix
10. Peran teknologi informasi dalam sistem casemix
11. Perkembangan sistem casemix di Indonesia.
Pustaka Utama :
Kemenkes RI. (2014). PMK No. 27 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Sistem Indonesia Case Base Groups (INA-CBGs). Jakarta:
Kemenkes RI.
Aljunid, S. M, Nur, A. M., Ezzat, S. (2013). Concept and Role of INA-CBGs for Prospective Payment Mechanism.
Pendukung :
Syafrawati. (2015). Buku Ajar Casemix, Sebuah Pengantar. Padang: Penerbit FKM Unand
Buku referensi lainnya dan bahan dari internet
Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :
Software INA-CBGs Komputer/Laptop, LCD & Projector
Team Teaching 1. Syafrawati, SKM, M. Comm Health, Sc (SW)
2. dr. Adila Kasni Astiena, MARS (AD)
Assessment UTS, UAS, TUGAS

Pelaksanaan Perkuliahan 2 SKS


Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot Dosen
Mg
diharapkan (Materi Ajar) dan Alokasi Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Ke-
Dan Referensi (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 1. Mengetahui RPS Mata Kuliah Pengantar Lecture Mahasiswa Mengetahui gambaran 2 SW
pengantar mata Casemix mendengarkan singkat, kompetensi
kuliah penjelasan mengenai yang diharapkan, sistem
RPS Mata Kuliah evaluasi, buku referensi
Pengantar Casemix dan ruang lingkup mata
kuliah
2 2. Mahasiswa Pengertian casemix, tujuan Pembelajaran Mahasiswa Indikator 2.15 SW
mampu casemix, manfaat casemix, kooperatif dan diskusi, mempresentasikan  Keterlibatan/
menjelaskan kelebihan dan kekurangan (TM;2x(2x45”) tugas kelompok partisipasi
tentang konsep casemix, jenis-jenis casemix mahasiswa
dasar casemix Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan  Ketepatan tanggapan
Referensi makalah kelompok diskusi antar sesama dan nalar mahasiswa
1, 2, 3, buku referensi lainnya mengenai konsep mahasiswa dan dosen dalam diskusi
dan bahan dari internet casemix  Keselarasan hasil
Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
tentang topik mata  UTS
kuliah
3 3. Mahasiswa Data yang harus ada dalam Lecture, small group Mahasiswa Indikator 2.15 SW
mampu sistem casemix (data pasien, discussion, mempresentasikan  Keterlibatan/
menjelaskan data- data admission, data klinis), (TM;2x(2x50”) tugas kelompok partisipasi
Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot Dosen
Mg
diharapkan (Materi Ajar) dan Alokasi Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Ke-
Dan Referensi (%)
data yang masalah dalam mahasiswa
dibutuhkan dalam pengumpulan data Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan  Ketepatan tanggapan
sistem casemix makalah kelompok diskusi antar sesama dan nalar mahasiswa
Referensi mengenai jenis data mahasiswa dan dosen dalam diskusi
1, 2, 3, buku referensi lainnya yang dibutuhkan dalam  Keselarasan hasil
dan bahan dari internet sistem casemix Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
tentang topik mata  UTS
kuliah
4 4. Mahasiswa Klasifikasi penyakit, ICD, Lecture, small group Mahasiswa Indikator 2.15 SW
mampu Klasifikasi penyakit dan discussion, mempresentasikan  Keterlibatan/
menjelaskan prosedur menurut ICD (TM;2x(2x50”) tugas kelompok partisipasi
sistem klasifikasi mahasiswa
penyakit dan Referensi Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan  Ketepatan tanggapan
prosedur dalam 1, 2, 3, buku referensi lainnya makalah kelompok diskusi antar sesama dan nalar mahasiswa
sistem casemix dan bahan dari internet mengenai sistem mahasiswa dan dosen dalam diskusi
klasifikasi penyakit dan  Keselarasan hasil
prosedur dalam sistem Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
casemix tentang topik mata  UTS
kuliah
5 5. Mahasiswa Sistem anatomi dasar, Lecture, small group Mahasiswa Indikator 2.15 SW
mampu terminologi medis discussion, mempresentasikan  Keterlibatan/
menjelaskan (TM;2x(2x50”) tugas kelompok partisipasi
sistem anatomi Referensi mahasiswa
dasar dan 1, 2, 3, buku referensi lainnya Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan  Ketepatan tanggapan
terminolgi medis dan bahan dari internet makalah kelompok diskusi antar sesama dan nalar mahasiswa
untuk pengkodean mengenai sistem mahasiswa dan dosen dalam diskusi
Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot Dosen
Mg
diharapkan (Materi Ajar) dan Alokasi Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Ke-
Dan Referensi (%)
prosedur medis anatomi dasar dan  Keselarasan hasil
pada sistem medis terminolgi medis untuk Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
pengkodean prosedur tentang topik mata  UTS
medis pada sistem kuliah
medis
6 6. Mahasiswa Sejarah perkembangan ICD, Lecture, small group Tugas kelompok  Keterlibatan/ 2.15 SW
mampu pengertian ICD-10, fungsi discussion, partisipasi
menjelaskan ICD- dan kegunaan ICD-10, (TM;2x(2x50”) mahasiswa
10 sebagai Klasifikasi ICD-10  Ketepatan
pedoman Tugas ; membuat tanggapan dan nalar
klasifikasi penyakit Referensi makalah kelompok mahasiswa dalam
dalam sistem 1, 2, 3, buku referensi lainnya mengenai ICD-10 diskusi
casemix dan bahan dari internet sebagai pedoman  Keselarasan hasil
klasifikasi penyakit diskusi dengan teori
dalam sistem casemix  Ujian
7 7. Mahasiswa Sejarah ICD-9-CM, Lecture, small group Mahasiswa Indikator 2.15 SW
mampu karakteristik ICD-9-CM, discussion, mempresentasikan  Keterlibatan/
menjelaskan ICD- Prosedur pada sistem (TM;2x(2x50”) tugas kelompok partisipasi
9-CM sebagai casemix, dasar hukum mahasiswa
pedoman penggunaan ICD-9-CM di Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan  Ketepatan tanggapan
klasifikasi Indonesia, langkah-langkah makalah kelompok diskusi antar sesama dan nalar mahasiswa
prosedur dalam pengkodean tindakan mengenai ICD-9-CM mahasiswa dan dosen dalam diskusi
sistem casemix berdasarkan ICD-9-CM, sebagai pedoman  Keselarasan hasil
tujuan digunakan ICD-9-CM klasifikasi prosedur Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
dalam sistem casemix tentang topik mata  UTS
Referensi kuliah
Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot Dosen
Mg
diharapkan (Materi Ajar) dan Alokasi Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Ke-
Dan Referensi (%)
1, 2, 3, buku referensi lainnya
dan bahan dari internet

8 Ujian Tengah Semester 35 TIM


9 9. Mahasiswa Teknik pembiayaan dalam Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 AD
mampu sistem casemix, discussion, mempresentasikan partisipasi
menjelaskan pembentukkan tarif CBGs (TM;2x(2x50”) tugas kelompok mahasiswa
metode dalam sistem casemix  Ketepatan
pembiayaan pada Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan tanggapan dan nalar
sistem casemix Referensi makalah kelompok diskusi antar sesama mahasiswa dalam
1, 2, 3, , buku referensi mengenai teknik mahasiswa dan dosen diskusi
lainnya dan bahan dari pembiayaan dalam  Keselarasan hasil
internet sistem casemix Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
tentang topik mata  UAS
kuliah
10 10. Mahasiswa Pembentukan tarif CBGs Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 AD
mampu berdasarkan sistim casemix discussion, mempresentasikan partisipasi
menjelaskan (TM;2x(2x50”) tugas kelompok mahasiswa
metode Referensi  Ketepatan
pembiayaan pada 1, 2, 3, buku referensi lainnya Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan tanggapan dan nalar
sistem casemix dan bahan dari internet makalah kelompok diskusi antar sesama mahasiswa dalam
mengenai mahasiswa dan dosen diskusi
pembentukan tarif  Keselarasan hasil
CBGs berdasarkan Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot Dosen
Mg
diharapkan (Materi Ajar) dan Alokasi Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Ke-
Dan Referensi (%)
sistim casemix tentang topik mata  UAS
kuliah

11 11. Mahasiswa Pengertian clinical pathways, Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 AD
mampu tujuan clinical pathways, discussion, mempresentasikan partisipasi
menjelaskan peran karakteristik clinical (TM;2x(2x50”) tugas kelompok mahasiswa
Clinical Pathways pathways, kelebihan dan  Ketepatan
dalam sistem kekurangan clinical pathways, Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan tanggapan dan nalar
Casemix komponen clinical pathways, makalah kelompok diskusi antar sesama mahasiswa dalam
manfaat clinical pathways, mengenai Clinical mahasiswa dan dosen diskusi
prinsip-prinsip dalam Pathways dalam sistem  Keselarasan hasil
membuat clinical pathways Casemix Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
tentang topik mata  UAS
Referensi kuliah
1, 2, 3, buku referensi lainnya
dan bahan dari internet
12 12. Mahasiswa Peran teknologi informasi Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 AD
mampu dalam sistem casemix, discussion, mempresentasikan partisipasi
menjelaskan peran software yang digunakan (TM;2x(2x50”) tugas kelompok mahasiswa
teknologi informasi dalam sistem casemix di  Ketepatan
dalam sistim Indonesia Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan tanggapan dan nalar
casemix makalah kelompok diskusi antar sesama mahasiswa dalam
Referensi mengenai teknologi mahasiswa dan dosen diskusi
1, 2, 3, buku referensi lainnya informasi dalam sistim  Keselarasan hasil
Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot Dosen
Mg
diharapkan (Materi Ajar) dan Alokasi Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Ke-
Dan Referensi (%)
dan bahan dari internet casemix Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
tentang topik mata  UAS
kuliah
13 13. Mahasiswa Sejarah sistem casemix di Lecture, small group Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 KK
mampu Indonesia, pengertian dan discussion, mempresentasikan partisipasi
menjelaskan metode INA-DRG, pengertian (TM;2x(2x50”) tugas kelompok mahasiswa
perkembangan dan metode INA-CBGs,  Ketepatan
sistem casemix di perkembangan INA-CBGs Tugas ; membuat Mahasiswa melakukan tanggapan dan nalar
Indonesia makalah kelompok diskusi antar sesama mahasiswa dalam
Referensi mengenai mahasiswa dan dosen diskusi
1, 2, 3, buku referensi lainnya perkembangan sistem  Keselarasan hasil
dan bahan dari internet casemix di Indonesia Dosen menjelaskan diskusi dengan teori
tentang topik mata  UAS
kuliah
14 14. Mampu Kuliah Tamu “Penerapan Kuliah tamu Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 KK
menjelaskan sistem casemix di rumah (TM;2x(2x50”) mendengarkan partisipasi
penerapan sistem sakit” pemaparan dari pakar mahasiswa
casemix di rumah casemix  UAS
sakit
15 15. Mahasiswa Presentasi hasil diskusi Small group discussion Mahasiswa  Keterlibatan/ 2.15 KK
mampu tentang penerapan sistem (TM;2x(2x50”) mempresentasikan partisipasi
menjelaskan casemix di rumah sakit di tugas kelompok mahasiswa
kembali penerapan dunia  Ketepatan
sistem casemix di Mahasiswa melakukan tanggapan dan nalar
rumah sakit di diskusi antar sesama mahasiswa dalam
dunia mahasiswa dan dosen diskusi
Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot Dosen
Mg
diharapkan (Materi Ajar) dan Alokasi Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Ke-
Dan Referensi (%)
 Keselarasan
hasil diskusi dengan
teori
 UAS
16 Ujian Akhir Semester 35 TIM
Tabel 4. Contoh Rancangan Tugas Mahasiswa

PROGRAM STUDI : ILMU KESEHATAN MASYARAKAT


FAKULTAS /PPs: KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Pengantar Casemix
KODE SAK343 Sks 2 SEMESTER 5
DOSEN Syafrawati, SKM, M. Comm Health, Sc
PENGAMPU dr. Adila Kasni Astiena, MARS
BENTUK TUGAS
Makalah kelompok
JUDUL TUGAS
Tugas ke-4: Menyusun makalah kelompok mengenai ICD-10 sebagai pedoman klasifikasi
penyakit dalam sistem casemix
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah dan kandungan ICD-10 sebagai dasar pengkodean
diagnosis penyakit pada sistem casemix (P7, KK6)
DISKRIPSI TUGAS
Buatlah makalah kelompok tentang ICD-10 sebagai pedoman klasifikasi penyakit dalam
sistem casemix. Makalah terdiri dari tiga bagian pendahuluan, isi, dan penutup. Bagian
pendahuluan berisikan latar belakang, rumusan masaah, tujuan, dan manfaat. Bab isi
berisikan hasil diskusi. Bab penutup berisikan kesimpulan dan saran.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Pembagian kelompok;
2. Menyusun makalah;
3. Menyusun bahan & slide presentasi proposal penelitian;
4. Presentasi proposal penelitian di klas.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah Tugas Kelompok
b. Bentuk Luaran:
1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika penulisan: pendahuluan, isi,
penutup, font Times New Roman, 12pt, spasi 1.5, dan ukuran kertas A4;
2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasiataupun
video clips.
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Makalah Kelompok (20%)
1. Keselarasan isi makalah dengan teori;
2. Ketapatan penulisan makalah;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;
4. Kerapian penulisan makalah;
5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dalam MS Word dalam penulisan.
b. Presentasi
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalianwaktu (15
menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan,penguasaan media
presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Penyajian tugas makalah kelompok Pertemuan minggu ke-5
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini. Buatlah makalah
sebaik mungkin.
DAFTAR RUJUKAN
Kemenkes RI. (2012). PMK No. 27 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Sistem Indonesia Case
Base Groups (INA-CBGs), Jakarta: Kemenkes RI
Aljunid, S. M, Nur, A. M., Ezzat, S. (2013). Concept and Role of INA-CBGs for Prospective
Payment Mechanism.
Syafrawati. (2015). Buku Ajar Casemix, Sebuah Pengantar, Padang: Penerbit FKM Unand
Buku referensi lainnya dan bahan dari internet