Universidad Tecnologica de Panama

Facultad de Ingeniería Electrica

Ingeniería Electromecanica

Informe de Laboratorio N1
Mediciones

Grupo: 1IE113
Fecha: 09-agosto-2019

Integrantes:
Harith Bravo 8-962-2133
Osmarie Quezada 2-747-464
Arianka Ortega 8-951-2302
Roger Vargas 8-951-1046

Profesor:
Eduardo Castillo
Laboratorio #1: Mediciones

Objetivos
 Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizado en un proceso de
medición.
 Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de longitud.
 Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes magnitudes de
medida.

Descripción experimental
En el primer experimento, medimos el largo y ancho de un rectángulo utilizando tres
diferentes reglas las cuales estaban graduadas en mm, cm y dm. Estos resultados los anotamos
en la tabla 1 y comparamos la precisión de cada uno de los instrumentos. Además, con los
datos obtenidos, calculamos el perímetro, el área del rectángulo y determinamos que tipos de
mediciones (directa o indirecta) fueron utilizadas.

En la parte número dos del experimento utilizamos un método indirecto de medición para
determinar el diámetro estimado de un alambre. El experimento consistía en enrollar lo más
estrechamente posible un alambre alrededor de un lápiz y anotar el ancho según el número de
vueltas; los números de vueltas utilizados fueron: diez, quince, veinte y veinticinco. Además,
según el ancho de la parte enrollada determinábamos un diámetro estimado para después
determinar cuál es el más confiable y obtener un promedio entre ellos.

En el tercer y último experimento el profesor suministro 1 objeto por grupo de trabajo en

nuestro caso, un cubo de madera y elijaríamos a alzar 4 objetos más, de cualquier tipo. Estos
objetos los medimos con diferentes instrumentos para determinar cuál de ellos era el más
apropiado para cada una de las situaciones.
Exploración
1. Mida el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada una de las reglas
suministradas (mm, cm, dm). Anote sus resultados en la Tabla #1 y conteste las
siguientes preguntas:
a. ¿De qué número está completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?
R: De los primeros números por qué son casi exactos y son iguales en todos los sistemas
de medida.

b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?
R: De los últimos números por qué estos no son exactos y varían a medida que se
cambia el sistema de medida.

2. Repita el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del rectángulo.

Anote sus resultados en la tabla #1 y conteste las siguientes preguntas:
a. ¿De qué número está completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?
R: Del primer número por qué son medidas exactas que da el instrumento utilizado.

b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?
R: De los números decimales por qué estos números son inciertos ya que dependiendo
del instrumento utilizado, estos varían.

Tabla #1
Regla Largo de rectángulo (m) Ancho del rectángulo
En dm 2,4 1,9
En cm 25,5 9,5
En mm 257 97

3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos de la tabla #1?
R: La regla graduada en milímetros.
4. Conteste las siguientes preguntas:
a. ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra esta expresado de alguna
manera en la respuesta?
R: Si por la variante que existe en los decimales.

b. ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada regla, según
los datos de la tabla #1?
R: Regla en dm: 2 cifras significativas
Regla en cm: 3 cifra significativa
Regla en mm: 3 cifra significativa

5. ¿Qué diferencia existe entre estas dos medidas: 48 cm y 48,0 cm?

R: Que una tiene 48,0 tiene 3 cifras significativas y 48 solamente tiene 2, pero vendría
siendo la misma medida.

6. Determine el perímetro del rectángulo con los datos obtenidos en la tabla #1 y anótelo
en la tabla #2

Tabla #2
Regla Perímetro del rectángulo (m)
En dm 6,6
En cm 70
En mm 808

*Perímetro del rectángulo = 2(Ancho + Largo)

7. Evalué la validez de las operaciones realizadas en la tabla #2

a. ¿La suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
R: Produce una cifra indirecta o dudosa.
 b. ¿La suma de una cifra cierta con otra cierta qué tipo de cifra produce?
R: Produce una cifra directa o correcta.

c. ¿La suma de una cifra cierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
R: Produce una cifra correcta + una cifra dudosa

d. Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y deduzca el

número de decimales que debería llevar el perímetro que usted obtuvo con cada
regla
R: Un decimal

8. ¿Cuál es el área del rectángulo? Utilice los datos de la tabla #1 y determine el área del
rectángulo y anótela en la tabla #3

Tabla #3
Regla Área del rectángulo (m2)
En dm 2,2
En cm 242
En mm 24929

*Área del rectángulo= Largo x Ancho

9. Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta, defina el tipo de
medición en cada uno de los siguientes casos
a. En el caso del largo del rectángulo: medición directa
b. En el caso del ancho del rectángulo: medición directa
c. En el caso del perímetro: medición indirecta
d. En el caso del área: medición indirecta
 10. Envuelva estrechamente el alambre en un lápiz, dándola varias vueltas. Complete la
tabla.

Tabla #4
N0 De vueltas Ancho de la parte enrollada Diámetro estimado
10 5mm 0,5mm
15 10mm 1,0mm
20 15mm 1,5mm
25 20mm 1,8mm

11. ¿En qué caso es más confiable la medida del diámetro? ¿Por qué?
R: En la de 10 vueltas ya que hubo más exactitud que en las otras tres.

12. Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del diámetro es:
R: El diámetro promedio es de 1,2mm

0,5+1,0+1,5+1,8= 4,8/4=1,2

13. Su profesor le suministrara varios objetos, ensaye medirlos con el instrumento más
apropiado y complete la tabla #5
Tabla #5
Objeto Magnitud a medir Instrumento utilizado Valor medio
Borrador (Largo)mm Regla Vernier 65
Cubo (Arista)mm Metro 45
Calculadora (Ancho)mm Micrómetro 13,225
Lápiz (Diámetro)mm Micrómetro 5,905
Libro (Largo)Cm Metro 8,0
Análisis y Recomendaciones
En el primer experimento concluimos que entre más cifras significativas pueda otorgar un
instrumento de medida, más preciso es el instrumento y que la última cifra que se escribe al
leer un instrumento es una cifra incierta. Recomendamos siempre utilizar reglas graduadas en
mm cuando traten de medir objetos pequeños para obtener valores más precisos y con menos
incertidumbre a la hora de realizar una medición.

En el segundo experimento observamos que utilizando la medición indirecta se puede obtener

el valor deseado como en este caso, el perímetro de un rectángulo o el diámetro de un alambre
enrollado en un lápiz. Recomendamos que al realizar esta experiencia se debe envolver lo más
estrechamente posible el alambre porque los espacios que quedan entre las vueltas crean un
mayor error en la medición. Además, es aconsejable que se realicen varias medidas con
diferentes números de vueltas cada una. Porque al realizar un promedio entre todas se puede
obtener un valor más cercano al valor real.

En el tercer y último experimento comparamos diferentes instrumentos para determinar cuál

es el más apropiado para medir un objeto determinado. En esta experiencia recomendamos
que utilicen varios objetos y que comparen los resultados obtenidos al medir con los diferentes
instrumentos. De este modo será más fácil determinar en qué caso sería recomendable utilizar
un instrumento u otro.

Glosario
1. Medida: Cantidad que resulta de medir una magnitud.
2. Magnitud: Medida de algo conforme a una escala determinada.
3. Área: Concepto métrico que permite asignar una medida a la extensión de una superficie.
4. Perímetro: Línea o conjunto de líneas que forman el contorno de una superficie o una
figura.
5. Incertidumbre: Es una cota superior del valor de la corrección residual de la medida.
6. Cifras significativas: representan el uso de una o más escalas de incertidumbre en
determinadas aproximaciones.
 7. Medición directa: Es aquella que se realiza aplicando un instrumento o aparato para medir
una magnitud.
8. Medición indirecta: calcula el valor de cierta magnitud mediante formulas (expresión
matemática).
9. Pie de rey: instrumento que permite medir fracciones de las divisiones más pequeñas de
una escala dada.
10. Micrómetro: instrumento que sirve para medir longitudes pequeñas.

Conclusiones
En estos experimentos utilizamos instrumentos de medición para determinar la longitud o
ancho de diferentes objetos de manera directa, para luego calcular el perímetro o el área de
manera indirecta.

La incertidumbre de una medición está asociada generalmente a su calidad. La incertidumbre

de una medición es la duda que existe respecto al resultado de dicha medición. Se puede pensar
que las reglas graduadas están bien hechas, que los relojes y los termómetros deben ser veraces
y dar resultados correctos. Sin embargo, en toda medición, aún en las más cuidadosas, existe
siempre un margen de duda.

Con este experimento pudimos recordar los usos de las cifras significativas, la manera en que
se suman y multiplican diferentes cantidades con decimales y cifras significativas distintas.

Referencias Bibliográficas
Física I: guía de laboratorio/ Manuel fuentes, Jovito Guevara, Otón Poveda y Salomón
Polanco – Panamá: Editorial Universitaria UTP, 2012/ Pág. 15-23.