Activar los saberes previos respecto de los contenidos centrales de la asignatura de

Geografía.

I. Análisis espacial y cartografía

II. Naturaleza y sociedad
III. Espacio geográfico y ciudadanía
INSTRUCCIONES: Organiza el siguiente mapa conceptual pegando las tarjetas, que se encuentran en la siguiente hoja en los espacios
del esquema, de manera que se pueda leer de forma coherente.

Métodos de estudio: Herramientas:

Es:

Objeto de estudio:

Componentes:

Ciencia que estudia la distribución y relaciones
existentes entre los diversos elementos,
naturales y humanos del planeta.
NATURALES: Clima, suelos, relieve, vegetación,
etc.
HUMANOS: Actividades económicas, población,
vías de comunicación.

Imágenes satelitales Recolección de datos

Interconexión de Mapas
elementos

Observación Programas
informáticos

GEOGRAFÍA
Representación de la Localización
información Fotografías aéreas

ESPACIO GEOGRÁFICO: El medio natural más la

presencia del hombre y su comunidad
(interacción).
Explica las relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a
partir de los componentes y las características del espacio geográfico.

I. Análisis espacial y cartografía.

INSTRUCCIONES: Organiza el siguiente mapa conceptual pegando las tarjetas, que se encuentran en la siguiente hoja en los espacios
del esquema, de manera que se pueda leer de forma coherente.
 Es el territorio que tiene actividad humana provocando
un constante cambio y desarrollo en el lugar.
Espacio

Escalas Componentes Categorías

Local: territorio inmediato, Económicos: la actividad económica es Mundial: comprende la totalidad

el resultado de la interacción entre los
ejemplo: colonia, municipio, etc. de países.
componentes naturales y sociales.

Naturales: son todas aquellas Nacionalidad: totalidad del Políticos: son los componentes que
marcan las divisiones no naturales entre
creadas por la naturaleza como territorio de un país. los territorios, por ejemplo los acuerdos
los ríos, mares, montañas, etc. nacionales.

Sociales: son la creación de la Distribución: es la localización de Estatal: territorio de todo el

sociedad como las actividades espacios geográficos con estado.
religiosas, las fronteras, etc. características semejantes.

Localización: es la ubicación Culturales: son las tradiciones y la Diversidad: es la variedad de

específica, ejemplo: mapas, forma de vida que tiene cada paisajes en la superficie terrestre.
planos, etc. comunidad.

Cambio: transformaciones Lingüísticos: el lenguaje de cada Relación: es la forma en la que los

ocurridas con el paso del tiempo, comunidad. elementos del espacio geográfico
como el crecimiento de ciudades. se unen entre sí.
Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares,
regiones, paisajes y territorios.

I. Análisis espacial y cartografía.

INSTRUCCIONES: relaciona las columnas con su definición y su imagen.

Es una ilustración o dibujo que no presenta

diseño riguroso. No cuenta con escala ni
coordenadas, por lo que no pueden efectuarse
Croquis mediciones con él. Brindan información para
saber llegar a un lugar.

Son representaciones de pequeñas porciones

del espacio geográfico. Deben contar con escala
Globo terráqueo y estar orientados mediante el uso de la rosa de
los vientos.

Es una representación tridimensional de la

forma de la tierra. Es la manera más certera de
Planos representarla, y nuestra la distribución de los
continentes y océanos con un mínimo de
deformaciones.

Muestran cómo es el espacio geográfico desde

Mapa las alturas. Son tomadas desde aeroplanos,
helicópteros u otro tipo de vehículo.

Fotografías
Éstas son captadas desde los satélites
aéreas artificiales que giran alrededor de la tierra a gran
altitud, por lo que la superficie representada
puede ser mayor.

Imágenes de
satélite Son representaciones de toda la superficie
terrestre, o de una parte de ella, sobre una
superficie plana, generalmente papel.
INSTRUCCIONES: escribe los elementos del mapa en los espacios correspondientes.
INSTRUCCIONES: contesta lo que se te pide.

1. Escribe la definición de “Escala”.

2. En el mapa siguiente encierra el símbolo de la “Escala” a la que está hecho.

3. Subraya la expresión que no muestra una utilidad de la escala.

 Permite reducir el tamaño de los mapas.

 Permite representar de manera proporcional y precisa un espacio geográfico determinado o una parte
de él.

 Permite hacer mediciones exactas al ser parte importante de los mapas.

 Permite reducir el tamaño real de un espacio geográfico o una parte de él y representarlo en un mapa.
4. Escribe el nombre de cada una de las escalas, así como su definición.

ESCALA NOMBRE DEFINICIÓN

1: 10 000

5. Relaciona cada mapa con el tipo de escala que se usa en ellos escribiendo
en el cuadrito la letra correspondiente.

a. Escala gráfica. b. Escala local c. Escala numérica. d. Escala cartográfica.

1
2

ESCALA 1: 100 000

ESCALA 1: 100 000

6. Escribe las veces que es más pequeña la superficie representada que en la

realidad en el mapa 1 si la escala usada es 1:100 000.
Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares,
regiones, paisajes y territorios.

I. Análisis espacial y cartografía.

INSTRUCCIONES: Observa, piensa y responde.

 ¿Qué símbolos se usan en este plano?

 En el camping, ¿Cuántas familias independientes caben?

 ¿Hay una mesa para cada familia?

 ¿Qué hay al lado de cada carpa? ¿Lo consideras importante? ¿Por qué?

 Los juegos para niños, ¿Están a la izquierda o la derecha del camino?

 A este camping le falta algo que es muy importante para todas las personas, ¿Qué es? Dibújalo tú.
Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las
escalas local, nacional y mundial.

I. Análisis espacial y cartografía.

INSTRUCCIONES: realiza una investigación para comprender cómo la tecnología se ha hecho presente en la geografía, específicamente
para localizar lugares en el espacio geográfico. En el cuadro punteado coloca una imagen del recurso tecnológico.
INSTRUCCIONES: resuelve el siguiente crucigrama.
Explica la relación entre la distribución de los tipos de relieve y las regiones sísmicas y
volcánicas, con los procesos internos y externos de la Tierra.

II. Naturaleza y sociedad

INSTRUCCIONES: escribe el nombre de la capa de la tierra que indica la flecha.
 INSTRUCCIONES: analiza la imagen y completa los espacios vacíos con las palabras de los cuadros.

Corteza Manto Estratosfera Geosfera

Hidrosfera Núcleo Troposfera Atmósfera

 La _________________ es la parte rocosa del planeta y llega hasta el centro de la tierra. Se divide en tres capas:
 La _________________ es la capa más externa, donde habitamos. Es sólida y está formada por rocas.
 El _________________ es la capa intermedia. Es más gruesa que la anterior y está formada por magma: rocas
fundidas. Presenta temperaturas elevadas.
 El _________________. Parte más interna de la tierra. Está formada por hierro. Su interior es sólido y su exterior es
líquido.

 La _________________es el conjunto de todas las aguas del planeta: mares, océanos, aguas subterráneas, hielo y
vapor de agua.

 La _________________ es la capa de aire que rodea nuestro planeta. Se divide en:

 _________________, parte donde se desarrolla la vida. Mide de 10 a 20 km de altura.
 _________________, mide hasta 50 km de altura, su temperatura es baja y en su parte alta se encuentra el ozono.
INSTRUCCIONES: completa con las palabras de los recuadros.

Maremotos Tsunami Temblores

El movimiento de una placa tectónica con otra asó como

la actividad volcánica puede originar ________________.

Los movimientos sísmicos en el mar se denominan

________________ y pueden ocasionar la formación de
grandes olas llamándose ________________.
Explica la relación entre la distribución de los tipos de relieve y las regiones sísmicas y
volcánicas, con los procesos internos y externos de la Tierra.

II. Naturaleza y sociedad

INSTRUCCIONES: Localiza la definición de los conceptos que están enseguida y escribe en cada guión la letra correspondiente.

a. EROSIÓN b. TEMPERISMO

____ Es el proceso de descomposición, ____ Es el proceso de disgregación,

desgaste, desintegración y destrucción degradación, transporte y depósito de
de las rocas debido a su exposición a los materiales, de suelo o roca,
los agentes de la intemperie: agua, aire, generado por diversos agentes en la
temperatura y acción de organismos. superficie terrestre: agua, viento, etc.

____ Es el proceso de desintegración de ____ Es el proceso de destrucción,

las rocas producida por la acción del degradación y contaminación del suelo
viento. generado por la acción del hombre.
 INSTRUCCIONES: Observa la ilustración que está enseguida, identifica las formas de relieve mencionadas dentro del cuadro,
luego escribe dentro de cada cuadrito la letra correspondiente.

 Llanura
 Sierra
 Meseta
 Valle
 Cordillera
 Colina
 Montaña
Analiza la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

II. Naturaleza y sociedad

INSTRUCCIONES: En el mapa siguiente identifica los mares y océanos del mundo cuyos nombres aparecen en el recuadro y escribe
dentro de cada cuadrito la letra correspondiente.

a. Océano Atlántico b. Océano Índico c. Océano Pacífico d. Océano Glacial Ártico

e. Mar de las Antillas f. Mar Mediterráneo g. Mar Rojo h. Mar de Japón

INSTRUCCIONES: Cruza el recuadro que contiene la definición de “Corrientes Marinas”.

Son grandes masas de agua que se Son grandes masas de agua dulce que se
mueven en dirección a los continentes. mueven en los océanos debido a los
vientos.

Son grandes masas de agua que se Son grandes masas de agua que se
mueven en los océanos, con dirección, mueven todas en dirección al norte.
anchura, profundidad y velocidad
variables.
INSTRUCCIONES: Completa las siguientes fichas con las tarjetas de la siguiente página.

AGUAS OCEÁNICAS

Océanos y mares. OLAS MAREAS

Ocupan el 97% del agua del planeta.
Agua salada.
Son aguas con más densidad.

CORRIENTES MARINAS
 AGUAS CONTINENTALES

LAGOS AGUAS SUBTERRÁNEAS

Ríos, lagos y aguas subterráneas y
glaciales continentales.
Ocupan el 3% del agua del planeta.
Agua dulce.

RÍOS
 Desplazamientos de  Suponen la tercera parte  Movimientos diarios y
masas de agua que de las aguas alternos en ascenso y
circulan como si fueran continentales. descenso del nivel del
grandes ríos dentro de los  El agua llega de la lluvia, mar, que se deben a la
mares y océanos. filtrándose en el subsuelo. fuerza de atracción de la
 Causas principales:  Está a diferentes luna y el sol.
Vientos dominantes. profundidades.  Solo se observan en el
Diferencias de litoral:
temperatura. Pleamar: marea alta.
Densidad de aguas Bajamar: marea baja.
marianas.
Salinidad de aguas
marinas.
Movimiento de rotación
de la tierra.  Acumulación de agua en  Movimientos ondulatorios
una depresión continental. producidos por el viento
 Son alimentados por ríos sobre la superficie
y agua de lluvia. acuática.
 Tipos:  Se caracterizan por su:
 Cursos de agua Origen glaciar. Altura
permanentes que vierten Origen volcánico. Longitud de onda
sus aguas en el mar, en Origen tectónico. Su velocidad
un lago o en otros ríos
(afluentes).
 Su cantidad de agua
depende de factores
como:
Clima: precipitación y
temperatura.
Suelo: permeable o
impermeable.
Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus
elementos y factores.

II. Naturaleza y sociedad.

INSTRUCCIONES: completa los siguientes esquemas con el análisis del tema 9. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

Temperatura Presión
atmosférica

Elementos:

Elementos:

Humedad y
Viento
precipitación
INSTRUCCIONES: Recorta las plantillas que se encuentran en la siguiente página.
Investiga y escribe, en cada ficha, las capas de la atmósfera.
Incluye dibujos o recortes.
Dobla las pestañas.
Pega en el espacio en blanco, las seis fichas, de forma descendente.
Modelos de cómo debe quedar.
A éste ejemplo le faltaría la
investigación de cada capa.
INSTRUCCIONES: investiga y completa el siguiente diagrama.
Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus
elementos y factores.

II. Naturaleza y sociedad.

INSTRUCCIONES: Observa el esquema de la clasificación de los climas, elige del recuadro la información que le falta y escríbela en los
espacios vacíos.

Am Con lluvias de monzón todo el año - E Polar - A Tropical - BW Desértico -

Cs Con precipitaciones en verano - EB De frío polar

CLASIFICACIÓN DE LOS CLIMAS SEGÚN KÖPPEN

B Seco C Templado D Frio

Af Con lluvias todo BS Estepario Cf Con lluvias Df Con lluvias en

el año. todo el año. verano y
nevadas en
invierno.

EF De hielos
perpetuos.

Cw Con lluvias en
Aw Con lluvias en verano. ET De Tundra.
verano.
INSTRUCCIONES: Analiza el siguiente mapa y responde las preguntas.

 ¿Qué clima predomina en tu estado?

 ¿Qué estados presentan un clima seco desértico?

 ¿Qué estados presentan un clima tropical con lluvias todo el verano?

 ¿Hay algún estado que presente un clima polar de hielos perpetuos? ¿A qué se debe?
Argumenta que la biodiversidad de la Tierra es resultado de las relaciones e interacciones
entre los elementos naturales del espacio geográfico.

II. Naturaleza y sociedad.

INSTRUCCIONES: Realiza una investigación sobre las distintas regiones naturales y elabora un Lapbook.

Pasos:
Para hacer un Lapbook necesitarás cartulinas de colores, hojas blancas o de colores, lapiceros, colores, imágenes,
clips de colores, pinzas pequeñas, grapadora, pegamento y todo material que resulte útil para su elaboración. Una
vez que cuentes con todos los materiales debes proceder a su elaboración, siguiendo estos pasos:

 Toma la cartulina, dóblala a la mitad y cada mitad la doblamos nuevamente para obtener cuatro rectángulos
iguales.

 Procede a doblar los extremos de la cartulina de tal manera que parezcan dos solapas, las cuales coincidirán
en la parte delantera y luego marca bien el doblez.

 De esta forma tendrás el soporte para continuar armando el lapbook.

 Como ya sabes el tema a trabajar, solo debes seleccionar las cosas o dibujos que deseas pegar y haz una
distribución imaginaria de la información en la cartulina para que observes cómo quedará.

 Por último pega toda la información recopilada y que te resulte relevante sobre el tema seleccionado, en
cuestión de minutos tendrás listo tu lapbook.

 En las siguientes hojas se anexan ejemplos de Lapbooks.

 Manos a la obra.
Argumenta que la biodiversidad de la Tierra es resultado de las relaciones e interacciones
entre los componentes naturales del espacio geográfico.

II. Naturaleza y sociedad.

INSTRUCCIONES: completa la infografía de la siguiente página con el análisis del tema 12.
¿Por qué es importante?

Entidades con mayor

Países megadiversos:
diversidad en México:

Especies endémicas en México:

Analiza los riesgos de desastre en relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de
la población en lugares específicos.

II. Naturaleza y sociedad.

INSTRUCCIONES: escribe en el esquema los siguientes tipos de riesgos, según su origen.
Terremotos Sequías
Inundaciones Heladas
Derrumbes Enfermedades infecciosas
Climáticos
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Marea roja Maremotos
Erupciones volcánicas
Avalanchas
Geológicos
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____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Plagas
Biológicos
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
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____________________
____________________
____________________
____________________
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____________________
____________________
INSTRUCCIONES: completa las siguientes fichas sobre algunos riesgos naturales.

SISMOS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ERUPCIONES VOLCÁNICAS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

TSUNAMIS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 DESLIZAMIENTO DE TIERRA
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

TORMENTAS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

INUNDACIÓN
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 SEQUÍAS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

VIRUS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

TORNADOS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Analiza los riesgos de desastre en relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de
la población en lugares específicos.

II. Naturaleza y sociedad.

INSTRUCCIONES: Descubre en la sopa de letras aquellas palabras asociadas a los desastres.
 INSTRUCCIONES: Señala junto con tus compañeras y compañeros, el apoyo del docente y tu familia, aquellos fenómenos
físicos de origen natural o provocado por el ser humano que puede representar un peligro o amenaza para
tu escuela y/ó comunidad:

INSTRUCCIONES: Descifra el mensaje oculto usando las claves y sustituyendo cada dibujo por una letra del alfabeto.
INSTRUCCIONES: Marca cuál situación es más segura y cuál no.
INSTRUCCIONES: Reflexiona, jugando, sobre las causas que provocan los desastres de origen natural, sobre sus
consecuencias para las comunidades humanas y sobre acciones de reducción del riesgo de desastres.

Descripción de la actividad

Riesgolandia es un juego didáctico sobre la prevención de

desastres. Jugando a Riesgolandia nos encontramos con varios
mensajes educativos para entender cuáles son las buenas prácticas
que pueden disminuir el impacto de los desastres y cuáles son las
malas prácticas que pueden aumentar nuestra vulnerabilidad. El
tablero de Riesgolandia muestra un recorrido en forma de serpiente
con un paisaje atractivo, en el que van apareciendo diferentes
amenazas y recursos.

Reglas del juego

• Número de jugadores: a partir de 2.

• Todos/as colocan sus fichas en la casilla INICIO.
• Comienza quien saca el número más alto.
• Se sigue el recorrido en orden numérico, avanzando tantas
casillas como señale el dado.
• Varias casillas tienen instrucciones escritas en el tablero del
juego. Se leen y se siguen las indicaciones, al igual que al
llegar a las tarjetas rojas (sorpresas).
• En las casillas azules (preguntas), si estas se responden
correctamente, se tira de nuevo. Si no, se pierde un turno.
• Si el número señalado por el dado no lleva exactamente a la
casilla ganadora, hay que contar hacia atrás.
• Quien llega primero a la casilla META “con la puntación exacta”
gana.

* El tablero y las fichas se anexa en el pdf “Riesgolandia”.