Introducción
Conclusion La adopción de un tipo determinado de enfoques
de aprendizaje está condicionado por unas determinadas creencias o atribuciones que un sujeto
realiza ante los resultados obtenidos, en este caso, los rendimientos escolares o académicos. Su
aplicación proporciona al alumnado de Educación Secundaria un conocimiento preciso de las
atribuciones causales que realiza (pueden hacerse a causas externas-internas; estables-inestables
o controlables-incontrolables) y su relación con las formas de abordar las tareas de estudio
y aprendizaje en el contexto escolar. La Escala SIACEPA se puede utilizar como un instrumento
de psicodiagnóstico con funciones de evaluación inicial del alumno; de forma preventiva,
o bien para una evaluaciónfinal o de seguimiento de su proceso de aprendizaje, de tal manera
que proporciona indicadores para un oportuno asesoramiento sobre las atribuciones causales
y la mejor forma de abordar las tareas de estudio y aprendizaje por parte del alumnado o
para una intervención adecuada de cara a la mejora del aprendizaje en general.