RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 7

Nama satuan pendidikan : SMP Negeri 1 Pematangsiantar

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : VIII/1

Materi pokok : My Uncle is Zookeeper

Sub Topik : Descriptive Text

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi dan membuat),dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan there is/are).
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

C.Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks serta unsur kebahasan dalam teks
deskriptif

4.6.1 Membuat teks deskriptif sederhana mengenai hewan.

D.Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Siswa mampu mendeskripsikan sesuatu hal (hewan) yang ada disekitarnya.

Struktur teks
Struktur kebahasaan dari descriptive text adalah:
1. Identification
Idnetification adalah bagian dari Descriptive Text yang berisi tentang topik atau "apa" yang akan
digambarkan atau dideskripsikan.
2. Description
Description adalah bagian terakhir dari Descriptive Text yang berisi tentang pembahasan atau
penggambaran tentang topik atau "apa" yang ada di Identification mengenai kenampakan fisik,
kualitas, perilaku umum maupun sifat-sifatnya.

Unsur Kebahasaan
 Menggunakan simpel present tense. Misalnya: He has a pointed nose; It is so big; etc.
 Menggunakan berbagai macam adjectives (kata sifat) yang bersifat menggambarkan
(describing), menomerkan (numbering) dan mengklasifikasikan (classifying). Misalnya:
wo strong legs, sharp white fangs, etc.
 Menggunakan linking verb (kata kerja penghubung) seperti; is, are, appear, feel, grow,
look, prove, remain, smell, sound, taste, dan turn. Misalnya: He is handsome; It smell
nice; The song sounds beautiful; etc.
 Menggunakan Adverbs (kata keterangan) untuk memberikan informasi tambahan
mengenai perilaku atau sifat (Adjective) yang dijelaskan, seperti: very, extremely,
definitely. Misalkan: He is very handsome; The song sounds exteremely beautiful; etc.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

E.Metode/Technique Pembelajaran:
Meode : Scientific Approach
Technique : Think-Pair-Share

F.Media, Alat, dan Sumber:

Media : Power point and Picture
Alat : Laptop, Speaker, and Infocus.
Sumber : Book package (when english rings bell class VIII) and internet.

G.Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (15 menit)
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik manfaat ungkapan, kemampuan melakukan sesuatu dan
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaanya.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereview materi sebelumnya dan penjelasan
tentang materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (50 menit)

Mengamati
 Siswa mencermati gambar pada halaman 83 dan mendeskripsikan hewan yang ada didalam
gambar tersebut.
 Siswa dituntut untuk dapatmengidentifikasi nama-nama hewan yang ada digambar.
Menanya
 Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan yang terkait dengan
isi,fungsi, sosial dan struktur teks, serta unsur kebahsaan dalam teks yang telah disaksikan.
 Setiap siswa dipersilahkan untuk menanyakan sesuatu hal yang berkaitan dengan descriptive

Mengumpulkan Informasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang.
 Setiap kelompok menyampaikan ide dan tanggapan tentang pertanyaan yang telah diberikan.
Mengasosiasi
 Setiap kelompok diberi gambar hewan.
 Masing-masing kelompok mengidentifikasi gambar dan membuat deskriptive teks
berdasarkan gambar yang didapat.
Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok mengumpulkan hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusinya

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
 Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran: Thank you very much for
your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class.
How about you, did you Enjoy my class?
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap spiritual
a) TeknikPenilaian : Observasi
b) Instrumen : JurnalPerkembanganSikap Spiritual
c) ContohInstrumen : LihatLampiran
2. Sikapsosial
a) TeknikPenilaian : Observasi
b) Instrumen : JurnalPerkembanganSikapSosial
c) ContohInstrumen : LihatLampiran

3. Pengetahuan
a) TeknikPenilaian : Test Tertulis
b) BentukInstrumen : Essai
c) ContohInstrumen : Lihat Lampiran.
d) Pedomanpenskoran : Setiapjawabanbenardiberiskor.

4. Keterampilan
a) TeknikPenilaian : Kinerja
b) BentukInstrumen : Rubrik observasi
c) ContohInstrumen : Lihat Lampiran
d) Pedoman penskoran : Terlampir
 Instrumenpenilaian Pengetahuan dan Ketrampilan

Kisi-kisi Soal

No Indikator Soal Teknik/BentukPe

nilaian
3.6.1 Mengidentifikasi The text is number 1 – 3 Test Tulis
fungsi sosial, struktur Most people in the world have
teks serta unsur pet. I also have it. My pet is a dog,
kebahasan dalam teks named Miko. Its colour is brown.
deskriptif. It has brown eyes, too. I got this
pet from my friend at the
beginning of 209. He bought it
from a pet shop in his country.
Once a week, my bathes him. He
is funny and smart. It often plays
with my neighbour’s dog. I love
him very much because he can be
my friend, too.
1. miko’s eyes are....
a. black
b. white
c. brown.
d. dark brown.
2. the writer got the pet from....
a. his neighbour
b. a pet shop
c. his friend
d. his mother.
3. what is the text above....
a. my lovely dog
b. my best friend
c. my pet shop
d. my neighbour’s pet
(source: Soal UN 2009)

The text is number 4- 12

I love dogs very much. I keep
some dogs in my house. They are
Casper, Midas, Brwonie and
Dottie. Casper is a dachshund.
He’s short with long body and
four strong legs. Brwonie is a
collie. She has long and thick fur.
What color is her fur? Brown, of
course that’s why I call her
Brownie. Dottie is a Dalmatian.
She has a slim body and four long
legs. She has thin fur and dots all
over her body. The last is Midas.
He is a bulldog. He has a large
head, a short neck and thick short
legs. He’s very strong.
I always take care of my dogs
everyday.

5. What kind of text is the text

above?
a. Recount c. Narrative
b. Descriptive d. Report
6. The generic structure of the text
is … .
a. description – identification
b. Identification – description
c. Orientation – events –
Reorientation
d. Reorientation – events –
Orientation
7. ‘They are Casper, Midas,
Brownie and Dottie’ .
The sentence is the …. of the text.
a. Description c. Identification
b. Orientation d. Events
8. ‘ He’s short with long body and
four strong legs’
The sentence is one of the ………
of the text.
a. Events c. Descriptions
b. Orientations d. Identifications
9. How many dogs does the writer
have?
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
10. What does Casper look like?
a. short with long body and strong
legs
b. Brown, with long and thick fur
c. slim body, long legs
d. thin fur and dots

fill the blank for 1 - 4

Many people call platypus
duckbill because this animal has a
bill like duckbill. Platypus …(1) a
native Tasmania and southern and
eastern Australia.Platypus … (2) a
flat tail and webbed feet. Its body
length is 30 to 45 cm and covered
with a thick and woolly layer of
fur. Its bill is detecting prey and
stirring up mud. Platypus' eyes
and head are small. It has no ears
but has ability to sense sound and
light.

Platypus … (3) in streams, rivers,

and lakes. Female platypus
usually dig burrows in the streams
or river banks. The burrows are
blocked with soil to …(4) it from
intruders and flooding. In the
other hand, male platypus does
not need any burrow to stay.
 1.
A. is
B. are
C. was
D. were

2.
A. has
B. had
C. have
D. having

3.
A. live
B. lives
C. lived
D. living

4.
A. protecting
B. protected
C. protects
4.6.1 Membuat teks D. protect
deskriptif sederhana Test Praktek
mengenai hewan. Describe these animlas below.
a.

b.

c.

d.
 RubrikPenilaiandanPedomanPenskoran

a) RubrikPenilaianPengetahuan:

ASPEK KRITERIA SKOR Jumlah Skor

Soal Perolehan

Fungsi soal Sangat sesuai 3 3

Sesuai 2

Kurang sesuai 1

Strukturteks Benar dan Tepat 3 2

Benar tapi kurang tepat 2

Kurang tepat 1

Unsurkebah Sangat tepat 3 2

asaan

Tepat 2

Kurang tepat 1

Totalskor

Keterangan:

NilaiAkhir = Nilaiperolehan : Total Skor x 100

b) RubrikPenilaianKeterampilan (Praktik/Kinerja/Project)

SkorPeroleh
RentangSkor
KRITERIA Deskripsi an

Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur (86 – 100) ...

secara lisan lengkap dan unsure kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76-88) ...
berkembang, serta
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi (61-75) ...
lancer
Membaca script, kosa kata terbatas, (0-60) ...
 dantidaklancar
JUMLAH ...
Menulis Fungsi social tercapai, struktur dan unsure (89 – 100) ...
informasi kebahasaan tepat
mendeskripsikan
diri teman Fungsi social tercapai, struktur tepat dan (76-88) ...
unsure kebahasaan kurang tepat
Fungsi social tercapai, struktur dan unsure (61-75) ...
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan (0-60) ...
struktur tidak sesuai
JUMLAH ...

Pematangsiantar, 2017

The Candidat of Teacher

Irma Sarina Sihombing

NPM.13120111
Lampiran 1

A. Penilaian

1. Sikap spiritual untuk KD 3.2 dan 4.2 Kelas VIII Semester 1

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
c. Contoh Instrumen :
Observasi aspek spiritual
No Nama siswa
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Dst

Keterangan Aspek :
1. Berdoa ketika Memulai Pekerjaan
2. Baca Nama Tuhan Memulai Tugas
3. Mengucapkan Syukur ketika Selesai melaksanakan tugas / Benar dalam
mengerjakan tugas
4. Dan seterusnya sesuai kondisi yang muncul di kelas

Lampiran2

B. Penilaian

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
c. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran

Observasi aspek sosial

No Nama siswa
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
dst

Keterangan Aspek :
1. Tepat waktu masuk Kelas
2. Tanggung jawab
3. Gotong Royong
4. Jujur