Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Pariem


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan 3.2.1 Menjelaskan persamaan kuadrat.
karakteristiknya berdasarkan akar- 3.2.2 Memahami akar persamaan kuadrat
akarnya serta cara penyelesaiannya dengan memfaktorkan.
3.2.3 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali
akar-akar dari persamaan kuadrat
berdasarkan koefisien-koefisiennya
3.2.4 Menjelaskan akar persamaan kuadrat
dengan melengkapkan kuadrat
sempurna.
3.2.5 Memahami cara menentukan akar
persamaan kuadrat dengan rumus
kuadratik (rumus ABC)

4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyajikan masalah kontekstual dalam


berkaitan dengan persamaan kuadrat bentuk persamaan kuadrat
4.2.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan persamaan
kuadrat
Fokus Karakter: Religius, Percaya Diri, Disiplin, dan Kerja Keras

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan operasi
pemfaktoran persamaan kuadrat
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Menentukan Akar Persamaan Kuadrat dengan Memfaktorkan

E. MetodePembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah disertai diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Pembelajaran Inquiry/discovery

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 jam pelajaran (80 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
pendahuluan Guru : 10 menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai
proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca
dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat (Bentuk Umum
Persamaan Kuadrat) dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi menentukan akar persamaan kuadrat dengan
pemfaktoran dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60menit
1. Guru membagikan LKPD
2. Guru menyajikan masalah seperti yang termuat dalam
LKPD
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan
masalah yang disajikan guru.

Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan bimbingan pertanyaan yang ada dalam
LKPD
2. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah yang
dilakukan untuk memperoleh informasi tentang data
3. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis masalah
yang diberikan dalam melompok masing-masing
berdasarkan instruksi yang ada dalam LKPD

Langkah 3. Mengumpulkan dan menganalisis data


1. Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan informasi
sesuai instruksi yang terdapat pada LKPD (Mengumpulkan
informasi)
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk membahas
informasi yang telah dikumpulkan dengan bimbingan guru
3. Peserta didik menganalisis informasi yang telah
didiskusikan untuk menjawab masalah yang disajikan pada
LKPD (Menalar)

Langkah 4. Menarik Simpulan


1. Peserta didik dari perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil dari diskusi kelompoknya
(Mengkomunikasikan)
2. Guru memberikan apresiasi untuk setiap hasil kerja
kelompok
3. Peserta didik membuat kesimpulan terkait pemahaman
tentang relasi secara lengkap
4. Guru memberikan tanggapan atau penguatan terkait
kesimpulan peserta didik

Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut


1. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya yaitu menentukan akar persamaan
kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna

Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi kegiatan 10 Menit


pembelajaran
2. Guru memotivasi peserta didik untuk mengulangi materi
pembelajaran dirumah.
3. Guru beserta peserta didik berdoa bersama

H. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika
Edisi Revisi.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2017). Matematika Jilid 2 untuk SMP Kelas VIII. Edisi Revisi
2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Sukino, dkk… (2006). Matematika untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga
5. Hand Out / Bahan Ajar
6. LKPD
I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment
for and of
learning)

2 Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian


Diri observasi pembelajaran usai sebagai
pembelajaran
(catatan (assessment
jurnal) as learning)

3 Penilaian Lembar Terlampir Setelah Penilaian


Antar observasi pembelajaran usai sebagai
Teman pembelajaran
(catatan (assessment
jurnal) as learning)

b. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen
1 Tes Uraian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
Tertulis berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Unjuk Tes terlampir Saat Penilaian
Kerja Tertulis pembelajaran untuk,
berlangsung sebagai,
dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.

Makassar, Agustus 2019

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 6 Pariem Guru Mata Pelajaran

Rosa E. Jensenem, S.Pd Rita Pagallungan, S.Pd


NIP.19720828 200012 2 002 NIP. 19880506 201501 2 001