SESION DE APRENDIZAJE

NARRAMOS ANECDOTAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E.P. : AUGUSTO B. LEGUIA
I.2. DIRECTORA : DELIA CHUMPITAZ VILLALOBOS
I.3. SUB DIRECTORA : BERTHA LAURA MANRIQUE
I.4. PROFESOR : ROSARIO SANCHEZ PACHAS
I.5. GRADO : 3°
I.6. SECCIÓN :C
I.7. FECHA : 12-03- 2019

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
CAPACIDADE DESEMPEÑ DE
AREA COMPETENCIA EVALUACION
S OS APRENDIZAJ
E
COMUNICACIÓN Se comunica 1.1. Obtiene Recupera Narra una Lista de cotejo
oralmente en su información del información anécdota de sus
lengua materna. texto oral explícita de vacaciones en
los textos una ficha
orales a partir
de relatos de
sus
vacaciones
Enfoques transversales valores Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al bien común Equidad y justicia Disposición para compartir los materiales,
las actividades, las instalaciones y el
tiempo, con sentido de equidad.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENT ACTIVIDADES
OS
INICIO  Dialoga con los niños sobre las actividades realizadas en la sesión anterior.
20 min  Pregunta: ¿qué sabemos de las anécdotas?, ¿hemos escuchado alguna?, ¿cuándo?, ¿de qué
trataba? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy narraran sus anécdotas teniendo en cuenta una
secuencia lógica.
 Pide a tus niños que seleccionen de su cartel de normas de convivencia dos de ellas que les
permitan hablar y escuchar sin interrumpirse durante el desarrollo de la presente sesión.
DESARR Antes de la narración.
OLLO Dialoga con los niños sobre si les gustaría contar anécdotas de sus vacaciones, sobre su primer día de
90 min clases o de algún otro hecho curioso quisieran compartir con sus compañeros.
Ayúdales a completar el siguiente cuadro, útil para orientarlos en la planificación:

Da indicaciones para que en grupos elaboren un listado con las anécdotas que cada uno ha
seleccionado.
 Pídeles que abren su cuaderno de trabajo pág. 13 para ordenen sus ideas a través del esquema:
Pídeles que cada uno escriba los hechos más importantes de la anécdota seleccionada
También pueden apoyarse en su presentación haciendo un dibujo o dibujos relacionados con la
anécdota
Durante la presentación de las anécdotas, recuerda a los niños la práctica de las normas acordadas.

Durante la narración de las anécdotas

Solicítales que voluntariamente algunos niños cuenten sus anécdotas, también puedes hacer un sorteo.
Apoya al niño o niña voluntaria en la presentación.
Pídeles que estimulen a sus compañeros con aplausos después de cada presentación.

Después de la narración de las anécdotas

Invita a tus niños a formular preguntas o hacer comentarios sobre las anécdotas escuchadas

Evaluamos la narración de nuestra anécdota

En parejas
Organízalos en parejas, como recién están iniciando este tipo de trabajo de presentación oral podrán
compartir su evaluación con un compañero y aún no de manera individual.
Para la revisión del texto pueden usar los mismos criterios que se dieron para la presentación de la
anécdota. Podrías trabajar con el cuaderno de trabajo pàg. 16

CIERRE En grupo clase

25 min. Pregúntales: ¿qué aprendieron sobre las anécdotas? Anótalo en un papelote. Realiza un recuento de
las actividades realizadas y dialoga sobre cómo se sintieron, que fue lo que más les gustó, etc.

Rosario Sánchez Pachas Vº Bº SUB DIRECTORA

DOCENTE DEL 3º C PRIMARIA
L
 MI ANÉCDOTA EN LAS VACACIONES

¿Qué sucedió?

¿Cuándo sucedió?

¿Dónde sucedió?

¿Quiénes estuvieron?

¿Qué sentí? ¿cómo actúe?

Apellidos y Nombres: _________________________________________________________