RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Baleendah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :X/2
Materi Pokok : Teks Negosiasi
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. (KI 1)
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (KI 2)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah. (KI 3)
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. (KI 4)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mensyukuri anugerah tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia dan menngunakkanya sesuai
dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks negosiasi

1
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui teks negosiasi
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan
kewirausahaan
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan teks negosiasibaik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi teks negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan dan tulisan

Indikator

Pertemuan ke – 1

3.1.1 Memahami pengertian teks negosiasi

3.1.2 Menjelaskan tujuan teks negosiasi

3.1.3 Menjelaskan struktur teks negosiasi

Pertemuan ke- 2

3.2.1 Menjelaskan jenis teks negosiasi

3.2.2 Menjelaskan struktur teks negosisi

3.2.3 Memahami langkah-langkah menulis teks negosiasi

Pertemuan ke- 3

3.3.1 Menjelaskan tindakan dalam teks negosiasi

3.3.2 Menjelaskan ungkapan khas dalam teks negosiasi

2
Pertemuan ke- 4

3.4.1 Memahami bahasa persuasive dalam teks negosiasi

3.4.2 Memahami langkah menanggapi teks negosiasi

4.1 Menginterpretasi makna teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi teks negosiasiyang koheren dengan karakteristik

4.3 Menyunting teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Mengabstaksi teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

4.5 Mengkonversi teks negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah
teks, baik secara lisan mauoun tulisan

Indikator

Pertemuan ke-1

4.1.1 Mengidentifikasi tujuan teks negosiasi

4.1.2 Menentukan struktur teks negosiasi

Pertemuan ke -2

4.2.1 Membuat teks negosiasi sesuai langkah

4.2.3 Membuat teks negosiasi berdasarkan jenis

Pertemuan ke-3

4.3.1 Menentukan ungkapan dalam teks negosiasi

4.3.2 Menyusun kembali teks negosiasi

4.3.3 Menyunting teks negosiasi dari unsur kebahasaan

3
 Pertemuan ke-4

4.4.1 Menentukan bahasa persuasive dalam teks negosiasi

4.5.1 Membuat teks negosiasi dalam bentuk surat

4.5.2 Menanggapi isi teks negosiasi

Catatan :

Berdasarkan Permendikbud No 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

menyatakan KD-1 dan KD-2 dari KI-1 dan KI-2 tidak harus dikembangkan dalam indikator
karena keduanya dicapai melalui proses pembelajaran yang tidak langsung. Indikator
dikembangkan hanya untuk KD-3 dan KD-4 yang dicapai melalui proses pembelajaran langsung.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, mengomunikasikan, siswa
dapat:
Pertemuan ke-1
1. Memahami pengertian teks negosiasi
2. Menjelaskan tujuan teks negosiasi
3. Menjelaskan struktur teks negosiasi
4. Mengidentifikasi tujuan teks negosiasi
5. Menentukan struktur teks negosiasi
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan
kewirausahaan
7. Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Pertemuan ke-2
1. Menjelaskan jenis teks negosiasi
2. Menjelaskan struktur teks negosisi
3. Memahami langkah-langkah menulis teks negosiasi
4. Membuat teks negosiasi sesuai langkah
5. Membuat teks negosiasi berdasarkan jenis

4
 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan
kewirausahaan
7. Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Pertemuan ke-3
1. Menjelaskan tindakan dalam teks negosiasi
2. Menjelaskan ungkapan khas dalam teks negosiasi
3. Menentukan ungkapan dalam teks negosiasi
4. Menyusun kembali teks negosiasi
5. Menyunting teks negosiasi dari unsur kebahasaan
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan
kewirausahaan
7. Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Pertemuan ke-4
1. Memahami bahasa persuasive dalam teks negosiasi
2. Memahami langkah menanggapi teks negosiasi
3. Menentukan bahasa persuasive dalam teks negosiasi
4. Membuat teks negosiasi dalam bentuk surat
5. Menanggapi isi teks negosiasi
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan
kewirausahaan
7. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

5
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Fakta
Contoh teks “ Negosiasi Antara Karyawan dan Pengusaha“
2. Konsep
a. Pengertian teks negosiasi
b.Struktur teks negosiasi
3. Prosedur
Cara mentukan struktur teks negosiasi

Pertemuan ke-2
1. Fakta
Contoh teks “Negosiasi Antara Penjual dan Pembeli di Pasar Seni Sukawati”
2. Konsep
a. Ciri-ciri teks negosiasi
b. Jenis-jenis teks negosiasi
3. Prosedur
Langkah-langkah membuat teks negosiasi

Pertemuan ke-3
1. Fakta
Contoh teks “ Ekspor Kain Sarung ke Negeri Yaman“
2. Konsep
a. Tindakan dalam teks negosiasi
b. Bentuk ungkapan dalam teks negosiasi
3. Prosedur
a. Cara menyunting dan menganalisis teks negosiasi
b. Cara menyusun teks negosiasi

6
 Pertemuan ke-4
1. Fakta
Contoh teks “ Kesalahpahaman”
2. Konsep
Bahasa persuasive dalam teks negosiasi
3. Prosedur
Langkah-langkah membuat teks negosiasi dalam bentuk surat

Langkah menanggapi isi teks negosiasi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Observasi (kegiatan mengamati), Tanya jawab (kegiatan menanya), langkah
proses (kegiatan mencoba), diskusi (kegiatan mengasosiasi), presentasi
(kegiatan mengkomunikasikan)

F. Media Pembelajaran
1. Media : Infokus, laptop dan papan tulis.
2. Alat/Bahan : Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk
SMA/MA/SMK/MAK kelas X halaman 121- 146
3. Sumber : Kemdikbud. 2014. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik
Kelas X. Jakarta: Kemdikbud.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertemuan 1) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
ke-1 berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
30 menit
Pendahuluan 2) Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa
3) Peserta didik melakukan pembacaan ayat suci al-quran.

7
 4) Peserta didik membaca asmaul husna
5) Peserta didik diajak untuk mulai berkonsentrasi
terhadap pelajaran dengan permainan konsentrasi
6) Guru memberikan pertanyaan apersepsi yakni apakah
kalian tahu apa itu teks negosiasi?
7) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
8) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
informasi, kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
9) Peserta didik menyimak informasi mengenai
kemampuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan
yang akan dilaksanakan.

Kegiatan inti MENGAMATI

1) Dengan sikap sopan dan proaktif peserta didik 20 menit
mengamati dan membaca laporan teks “ Negosiasi
Antara Karyawan dan Pengusaha” untuk mencermati
rasa ingin tahunya terhadap tata cara memahami teks
negosiasi dan strukturnya.

MENANYA
2) Guru memancing peserta didik untuk menayakan
terkait apa yang diamati dari contoh tersebut. Dengan
pertanyaan. Adakah di antara kalian yang tahu apa
yang dimaksud teks negosiasi ? 20 menit
3) Peserta didik dengan sopan dan
santunmempertanyakan bagaimana struktur teks
negosiasi?

MENCOBA

8
 4) Peserta didik mencoba memahami pengertian teks
negosiasi
30 menit
5) Peserta didik mencoba mengumpulkan informasi
mengenai struktur teks negosiasi

MENGASOSISASI
6) Peserta didik dengan tanggung jawab dan jujur secara 40 menit
berkelompok mencoba menentukan strukur teks
negosiasi

MENGOMUNIKASIKAN
30 menit
7) Peserta didik dengan proaktif dan santun secara
berkelompok mengkomunikasikan pemahamannya
mengenai struktur teks negosiasi

Penutup 8) Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil

pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik
untuk memiliki budaya berpendapat.
9) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
10) Guru menyampaikan apa sajakah yang telah tercapai
10 menit
dalam pembelajaran hari ini.
11) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang telah dilakukan.
12) Guru memberikan motivasi dan informasi terkait
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
13) Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

9
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertemuan 1) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
ke-2 berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
Pendahuluan 2) Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa
3) Peserta didik melakukan pembacaan ayat suci al-quran
4) Peserta didik melakukan pembacaan sholawat Badar
5) Guru mengabsensi kehadiran siswa.
6) Peserta didik diajak untuk mulai berkonsentrasi
terhadap pelajaran yang akan dipelajari dengan guru
memberikan yel-yel semangat ( konsentrasi warna )
7) Guru memberikan pertanyaan apersepsi yakni
30 menit
mampukah kalian membuat teks negosiasi ?
8) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
9) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
informasi, kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
10) Peserta didik menyimak informasi mengenai
kemampuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan
yang akan dilaksanakan.

Kegiatan inti MENGAMATI

11) Dengan sikap sopan dan santun peserta didik
mengamati dan membaca laporan teks “ Negosiasi
Antara Penjual dan Pembeli di Pasar Seni Sukawati”
untuk mencermati rasa ingin tahunya terhadap tata 20 menit
cara membuat teks negosiasi dan menentukan ciri-
cirinya.

10
 MENANYA
12) Guru memancing peserta didik untuk menayakan
terkait apa yang diamati dari contoh tersebut. Dengan
pertanyaan. Adakah di antara kalian yang tahu 20 menit
bagaimana cara membuat teks negosiasi ?
13) Peserta didik dengan sopan dan santun
mempertanyakan bagaimana caramembuat teks
negosiasi dan menentukan ciri-cirinya.
14) Peserta didik dan guru melakukan Tanya- jawab
terkait materi yang disampaikan.

MENCOBA
15) Peserta didik mencoba merumuskan langkah dalam
30 menit
membuat teks negosiasi
16) Peserta didik mencoba mengumpulkan informasi
mengenai hal- hal dalam membuat teks negosiasi

MENGASOSISASI
17) Peserta didik dengan tanggung jawab dan sopan
40 menit
secara berkelompok mencoba mengumpulkan
informasi terkait membuat teks negosiasi dan
memahami ciri-cirinya
18) Peserta didik membuat teks negosiasi dengan tema “
kewirausahaan”

MENGOMUNIKASIKAN
19) Peserta didik dengan tertib secara berkelompok 30 menit
mengkomunikasikan hasil kerja kelompoknya.
Penutup 20) Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik
untuk memiliki budaya berpendapat. 10 menit
21) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada

11
 kelompok yang berkinerja baik.
22) Guru menyampaikan apa sajakah yang telah tercapai
dalam pembelajaran hari ini.
23) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang telah dilakukan.
24) Guru memberikan motivasi dan informasi terkait
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
25) Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertemuan 1) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
ke-3 berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
Pendahuluan sebelumnya.
2) Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa
3) Peserta didik melakukan pembacaan ayat suci al-quran.
4) Peserta didik menyimak pembacaan ayat suci alquran
dari tayangan video
5) Guru mengabsensi kehadiran siswa
6) Peserta didik diajak untuk mulai berkonsentrasi
terhadap pelajaran yang akan dipelajari dengan guru
memberikan tayangan motivasi “ Kisah Anak dan 30 menit
Pohon Apel”
7) Guru memberikan pertanyaan apersepsi yakni apakah
kalian tahu bagaimana cara menyusun ulang teks
negosiasi?
8) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
9) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
informasi, kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan

12
 langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
10) Peserta didik menyimak informasi mengenai
kemampuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan
yang akan dilaksanakan.

Kegiatan inti MENGAMATI

11) Dengan sikap santun dan sopan peserta didik
mengamati dan membaca laporan teks Ekspor Kain
Sarung ke Negeri Yaman” untuk mencermati rasa 20 menit
ingin tahunya terhadap ungkapan dan cara menyusun
ulang teks negosiasi

MENANYA
12) Guru memancing peserta didik untuk menayakan
terkait apa yang diamati dari contoh tersebut. Dengan 20 menit
pertanyaan. Adakah di antara kalian yang tahu contoh
ungkapan dalam teks negosiasi ? Bagaimanakah
menyunting dan menyusun ulang teks tersebut?
13) Peserta didik dan guru melakukan Tanya- jawab
terkait materi yang disampaikan.

MENCOBA
14) Peserta didik mencoba menentukan ungkapan dalam
teks negosiasi 30 menit
15) Peserta didik mencoba mengumpulkan informasi
mengenai hal menyunting teks negosiasi

MENGASOSISASI
30 menit
16) Peserta didik dengan tanggung jawab dan jujur secara
berkelompok menyunting teks negosiasi dan
menyusun ulang

40 menit

13
 MENGOMUNIKASIKAN
17) Peserta didik secara berkelompok mengkomunikasikan
hasil menyunting teks negosiasi
Penutup 18) Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik
untuk memiliki budaya berpendapat.
19) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
20) Guru menyampaikan apa sajakah yang telah tercapai
10 menit
dalam pembelajaran hari ini.
21) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang telah dilakukan.
22) Guru memberikan motivasi dan informasi terkait
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
23) Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertemuan 1) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
ke-4 berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
Pendahuluan sebelumnya.
2) Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa
3) Peserta didik melakukan pembacaan ayat suci al-quran
4) Peserta didik mendengarkan pembacaan ayat suci
asmaulhusna
30 menit
5) Guru mengabsensi kehadiran siswa
6) Peserta didik diajak untuk mulai berkonsentrasi
terhadap pelajaran yang akan dipelajari dengan guru
memberikan tepuk semangat“ dan permainan
konsentrasi
7) Guru memberikan pertanyaan apersepsi yakni apakah

14
 kalian sudah tahu bagaimana cara membuat teks
negosiasi dalam bentuk surat?
8) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
9) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
informasi, kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
10) Peserta didik menyimak informasi mengenai
kemampuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan
yang akan dilaksanakan.

Kegiatan inti MENGAMATI

11) Dengan sikap jujur dan sopan peserta didik mengamati
dan membaca laporan teks “Kesalahpahaman ” untuk
mencermati rasa ingin tahunya terhadap tata cara 20 menit
membuat drama berstruktur teks anekdot

MENANYA
12) Guru memancing peserta didik untuk menayakan
terkait apa yang diamati dari contoh tersebut. Dengan
pertanyaan. Adakah di antara kalian yang tahu
bagaimana cara membuat teks negosiasi dalam bentuk 20 menit
surat ?
13) Peserta didik dan guru melakukan Tanya- jawab terkait
materi yang disampaikan.

MENCOBA
14) Peserta didik mencoba membuat teks negosiasi dalam
30 menit
bentuk surat
15) Peserta didik mencoba mengumpulkan informasi
mengenai menanggapi isi teks negosiasi

15
 MENGASOSISASI
16) Peserta didik tanggung jawab dan proaktif secara
30 menit
berkelompok mencoba membuat drama berstruktur
teks anekdot

40 menit
MENGOMUNIKASIKAN
17) Peserta didik mengkomunikan hasil pembuatan teks
negosiasi dalam bentuk surat dan hasil menanggapi
tayangan teks negosiasi
Penutup 18) Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik
untuk memiliki budaya berpendapat.
19) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
20) Guru menyampaikan apa sajakah yang telah tercapai
10 menit
dalam pembelajaran hari ini.
21) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang telah dilakukan.
22) Guru memberikan motivasi dan informasi terkait
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
23) Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

16
H. Penilaian
1.Penilaian Sikap Spiritual

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Baleendah

Kelas :X
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

Aspek Pengamatan Jumlah

No Nama Siswa
1 2 3 4
1
2
3
4
5
dst.

Keterangan Aspek Pengamatan:

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Melakukan aktivitas mengaji al-quran sebagai ungkapan rasa syukur kepada tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
Kriteria Penskoran:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan,

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

17
Rumus Penilaian:

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan Skor Akhir :

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

2.Penilaian Sikap Sosial

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (OBSERVASI)

Tema/Materi :

Kelas/Semester :

Hari/Tanggal :

Aspek Bertanggung
No Sopan Proaktif Santun Nilai
Nama jawab

1.
2.
3.
4.
5.
dst

18
Keterangan Aspek Pengamatan

1. Jujur
Siswa dikatakan memiliki sikap jujur dalam pembelajaran apabila memenuhi kriteria /
pernyataan sebagai berikut.
a. Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
b. Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber
dalam mengerjakan setiap tugas
c. Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
d. Melaporkan data atau informasi apa adanya
e. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

2. Sopan dan Santun

Siswa dikatakan memiliki sikap sopan dan santun dalam pembelajaran apabila memenuhi kriteria
/ pernyataan sebagai berikut.
a. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
b. Menggunakan pakaian yang sopan
c. Menghormati guru dan teman

3. Tanggung Jawab
Siswa dikatakan memiliki sikap tanggung jawab dalam pembelajaran apabila memenuhi kriteria /
pernyataan sebagai berikut.
a. Melaksanakan tugas individu dengan baik
b. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
c. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akuran
d. Mengembalikan barang yang dipinjam
e. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

19
Kriteria Penskoran Sikap Sosial Sebagai Berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rumus Jumlah Skor Akhir

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan Skor Akhir :

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,3

3. Penilaian Pengetahuan

Indikator Bentuk Bentuk Indikator soal Instrumen

Pencapaian soal dan Penilaian
Kompetensi jumlah
Pertemuan ke-1
Memahami Esay/ 1 Tulis Siswa disajikan 1.Jelaskan Pengertian teks
pengertian teks soal contoh teks Negosiasi?
negosiasi Ngosiasi siswa
mampu
menjelaskan
pengertian teks
negosiasi
dengan benar

20
 2.Menjelaskan Esay/ 1 tulis Siswa disajikan 2. Jelaskan tujuan
tujuan teks negosiasi soal contoh teks teks negosiasi?
negosiasi siswa
mampu
menjelaskan
tujuannya
dengan benar
Menyebutkan Esay/ 1 tulis Siswa disajikan 3. Sebutkan
struktur teks soal contoh teks struktur teks
negosiasi negosiasi siswa negosiasi yang
mampu sederhana?
menyebutkan
struktrunya
dengan benar

Kunci Jawaban dan Penskoran

1.Jelaskan pengertian teks negosiasi?
Jawab:
Teks Negosisasi adalah Teks yang berbentuk interaksi social yang berfungsi untuk mencari
kesepakatan diantara Pihak-pihak yang mempunyai kepentingan yang berbeda .

2. Jelaskan tujuan teks negosiasi ?

Jawab:
Untuk mengurangi perbedaaan posisi setiap pihak

3. Sebutkan struktur teks negosiasi yang sederhana?

Jawab:
Pembukaan , isi, penutup.
Skor maksimal : 4 dengan ketentuan sebagai berikut.
Mampu menjelaskan dengan benar skor 4
Mampu menjelaskan dengan sedikit kesalahan skor 3

21
 Mampu menjelaskan dengan banyak kesalahan skor 2
Tidak mampu menjelaskan dengan benar skor 1

Indikator Bentuk Bentuk Indikator soal Instrumen

Pencapaian Soal dan Penilaian
Kompetensi Jumlah
Pertemuan ke-2
Menyebutkan jenis Esay Tulis / Disajikan contoh 1. Sebutkan jenis
struktur teks 1 soal individu teks negosiasi strukur teks
negosiasi siswa menyebutkan negosiasi?
jenis teks negosiasi
dengan benar

Menjelaskan Esay 1 Tulis / Disajikan contoh 2. Jelaskan struktur

teks negosiasi? !
struktur teks soal indivividu negosiasi siswa
negosisi mampu
menjelaskanstruktur
teks negosiasi
dengan benar
Memahami Esay , 1 Tulis / Disajikan contoh 3. Jelaskan langkah
langkah-langkah soal individu teks negosiasi siswa menulis teks
menulis teks mampu menulis negosiasi?
negosiasi langkah menulis
negosiasi

Jawaban dan Skor

1. Sebutkan jenis strukur teks negosiasi?

Jawab:
a. Sederhana
b. Penjual-pembeli
c. Pengusaha / Nasabah- pihak bank

22
2. Jelaskan strukur teks negosiasi?
Jawab :
a. Orientasi
b.Permintaan
c. Pemenuhan
d.Penawaran
e. Persetujuan
f. Pembelian
g.Penutup

3. Jelaskan langkah menulis teks negosiasi ?

Jawab :
a. Menentukan Topik
b. Menentukan Pokok-Pokok isi ( partisipan )
c. Menyusun kerangka karangan
d. Mengembangkan karangan menjadi teks Negosiasi

Skor maksimal : 4 dengan ketentuan sebagai berikut.

Mampu menjelaskan dengan benar skor 4
Mampu menjelaskan dengan sedikit kesalahan skor 3
Mampu menjelaskan dengan banyak kesalahan skor 2
Tidak mampu menjelaskan dengan benar skor 1

Indikator Bentuk Bentuk Indikator soal Instrumen

Pencapaian soal dan Penilaian
Kompetensi jumlah
Pertemuan ke-3
Menjelaskan Esay Tulis / Disajikan contoh 1. jelaskan tindakan
tindakan dalam teks 1 soal individu teks negosiasi yang terdapat dalam
negosiasi siswa mampu teks negosiasi?
menjelaskantind
akan dalam teks

23
 negosiasi
dengan benar
Menjelaskan Esay 1 Tulis / Disajiakn contoh 2. Jelaskan ungkapan
ungkapan khas soal individu teks negosiasi khas dalam teks
dalam teks siswa mampu negosiasi?
negosiasi menjelaskan
ungkapan dalam
teks negosiasi?

Jawaban dan Skor

1. Jelaskan tindakan yang terdapat dalam teks negosiasi?

Jawab:
a. Mengajak untuk membuat kesepakatan
b. Memberikan alasan mengapa harus ada kesepakatan
c. Membandingkan beberapa pilihan
d. Memperjelas dan menguji pandangan yang dikemukakan
e. Mengevaluasi kekuatan dan komitmen bersama
f. Menetapkan dan menegaskan kembali tujuan negosiasi

2. Jelaskan ungkapan khas dalam teks negosiasi?

Jawab : silahkan duduk, silahkan masuk, dll

Skor maksimal : 4 dengan ketentuan sebagai berikut.

Mampu menjelaskan dengan benar skor 4
Mampu menjelaskan dengan sedikit kesalahan skor 3
Mampu menjelaskan dengan banyak kesalahan skor 2
Tidak mampu menjelaskan dengan benar skor 1

24
Indikator Pencapaian Bentuk Bentuk Indikator Instrumen
Kompetensi Soal dan Penilaian soal
Pertemuan ke-4 Jumlah
Memahami bahasa Esay Tulis / Disajikan 1. Sebutkan contoh
persuasive dalam teks 1 soal individu contoh teks bahasa persuasive
negosiasi negosiasi dalam teks negosiasi?
siswa
mampu
menjelaskan
bahasa
persuasive
dalam teks
negosiasi
dengan
benar
Memahami langkah Esay, 1 Tulis / Disajikan 2. Sebutkan langkah
menanggapi teks soal individu contoh menanggapi isi teks
negosiasi video teks negosiasi ?
negosiasi
siswa
mampu
memahami
langkah
menanggapi
isinya
dengan
benar

Jawaban dan Skor

1. Sebutkan contoh bahasa persuasive dalam teks negosiasi?
Jawab: bagus itu mam, cocok untuk anda

25
 2. Sebutkan langkah menanggapi isi teks negosiasi?
Jawab:
Tentukan inti
Pahami isi
Laporkan dalam bentuk tulis

Skor maksimal : 4 dengan ketentuan sebagai berikut.

Mampu menjelaskan dengan benar skor 4
Mampu menjelaskan dengan sedikit kesalahan skor 3
Mampu menjelaskan dengan banyak kesalahan skor 2
Tidak mampu menjelaskan dengan benar skor 1

Rumus Penilaian
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan Skor Akhir :

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,3

26
4. Penilaian Keterampilan

PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Baleendah

Kelas :X
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

Aspek Pengamatan
No Nama Siswa Jumlah
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst.

Keterangan Aspek Pengamatan:

1 Kegiatan Mengamati
2 Kegiatan Menanya
3 Kegiatan Mencoba
4 Kegiatan Mengasosiasi
5 Kegiatan Mengkomunikasikan

Pernyataan Setiap Aspek Pengamatan

1. Kegiatan Mengamati
a. Membacakan materi yang dijadikan bahan pengamatan.
b. Menyimak dengan seksama tayangan yang disajikan guru
c. Mendengarkan dengan baik materi yang dijadikan bahan pengamatan.
2. Kegiatan Menanya

27
 a. Mengajukan pertanyaan terkait materi
b. Menanggapi pertanyaan yang disampaikan
3. Kegiatan Mencoba
a. Mengumpulkan informasi terkait materi
b. Mengajukan pendapat terkait materi
c. Relevan dalam mengumpulkan informasi secara cepat dan tepat
4. Kegiatan Mengasosiasi
a. Mampu menghubung-hubungkan informasi terkait materi
b. Mendiskusikan tugas yang terkait
c. Pembagian tugas dalam diskusi
5. Kegiatan mengkomunikasikan
a. Mengkomunikasikan hasil kegiatan sesuai hasil kerja
b. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
c. Pembagian tugas dalam kegiatan mengkomunikasikan ( tugas kelompok)
d. Kemampuan mempertahankan pendapat dalam mengkomunikasikan hasil kerja
e. Kemampuan menerima masukan dalam kaitan dengan tugas yang dikomunikasikan.

Kriteria Penskoran:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakuka

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Rumus Penilaian:

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘hir
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

28
Mengetahui, Bandung, ………………….
………………………. ………………………

……………………. ………………………….
NIP:…………………… NIM: ……………………..

29