Regentado Por Hermanas Franciscanas: "Unidad Educativa "Santa Teresita"

“UNIDAD EDUCATIVA "SANTA TERESITA”
Regentado por Hermanas Franciscanas

UEST
EVALUACIÓN SUMATIVA DEL PRIMER PARCIAL DEL PRIMER QUIMESTRE

AÑO LECTIVO 2017 -2018
A.- DATOS INFORMATIVOS:
Nombre completo del estudiante: ____________________________________
Asignatura: FILOSOFIA Docente: Prof. Pablo González Castañeda
Curso: 1° B.G.U. Paralelo: A, B, C y D Fecha: _____________________
B.- RECOMENDACIONES:
Deshonestidad académica según el Art. 224:
- Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su consentimiento, o permitir
que alguien copie del propio trabajo académico o examen.
- Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo permita de
manera expresa.
- Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas;
- Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las acciones disciplinarias
establecidas en el presente Reglamento y además recibirán una calificación de cero en el examen en que haya
cometido el acto de deshonestidad académica (Art. 226)
- No utilizar corrector, en caso de hacerlo la pregunta será anulada.
C.- DESARROLLO DE CONTENIDO:

ITEMS DE RELACIÓN
1.- Comprender el origen del pensamiento filosófico a partir de la crítica al pensamiento
mítico mediante la reflexión en torno a problemas concretos, uniendo las palabras con
sus significados marcando con una x el literal correcto (1 punto)
CONCEPTO DEFINICIÓN
1. cosmos a. Estado de confusión y desorden en que se encontraba la A) 1c, 2b, 3a, 4d
materia, previo a la creación del cosmos
2. caos b. Conjunto de todas las cosas creadas en un sistema B) 1b, 2a, 3d, 4c
ordenado.
3. dogma c. Término de origen griego que quiere decir conocimiento o C) 1d, 2c, 3b, 4b
saber. Ha sido traducido como ciencia.
4. episteme d. Ideas o verdades concebidas como inmutables e D) 1a, 2d, 3c, 4a

incuestionables; fundamentos centrales de una doctrina.
2.- Relaciona a los filósofos presocráticos con sus principios marcando con un a x el literal
correspondiente. (1 punto)
FILÓSOFO PRINCIPIO RESPUESTAS

1. Anaximandro a. Cambio A) 1b, 2a, 3d, 4c
2. Heráclito b. Ápeiron B) 1a, 2b, 3a, 4d
3. Tales c. Agua C) 1b, 2a, 3c, 4d
4. Anaxímenes d. Aire D) 1d, 2c, 3b, 4a
ÍTEMS DE UBICACION
3.- Ubica las polis de la Antigua Grecia escribiendo la letra en el lugar correcto del
mapa. (2 puntos)
a) ATENAS
b) ACAYA
c) ELIDA
d) LACONIA
e) ARCADIA
f) ATICA
g) AMESENIA
h) ESPARTA
ITEMS DE SELECCIÓN SIMPLE

4.- Comprender el surgimiento del pensamiento filosófico como un esfuerzo por
explicar los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad escogiendo la respuesta
correcta a cada una de las preguntas, pintando el círculo.
(3 puntos)
¿Qué tienen en común Ambos explican la realidad científicamente.

mito y logo? Ambos buscan explicaciones divinas.
Ambos hacen uso de la palabra.
Ambos tratan de asuntos humano
¿Cuál de estas NO es una Caótico

característica del mito? Ordenado
Arbitrario
Oculto
¿Cuál de estas no El cuestionamiento de la realidad

corresponde a la La vida en comunidad
transición del mito al La libertad de razonar
logo? La fe y obediencia ciega al dogma.
¿Qué expresiones El desarrollo de la Polis.

culturales griegas El aparecimiento de la moneda.
acompañan al desarrollo Las religiones cerradas.
de la filosofía? La actividad comercial.
¿De qué manera Implica el uso de la palabra

describirías al logos? Envuelve una capacidad racional y critica.
Elige dos respuestas Contiene elementos divinos
Usa la razón y la lógica.
¿Por qué Grecia es Fue la primera en vivir la democracia.

considerada la cuna de la Por la aplicación de una buena retorica
civilización occidental? Por expresiones artísticas como teatro,
escultura, arquitectura.
Elige dos opciones. Por el gran intercambio de productos.
ITEMS DE RESPUESTA BREVE
5.- Explica. ¿Cuáles se cree que fueron los principales elementos que hicieron que en la
antigua Grecia se desarrolle el pensamiento racional y la filosofía? (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
6.- Responde. ¿Qué relación ves entre los filósofos y los héroes griegos que desafían a
los dioses, cambiando su destino? (0,5 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
7.- Comprender las diversas producciones del pensamiento humano (matemática,

geometría, música, arte, etc.) en el contexto del origen de la filosofía y su aporte a ella.
respondiendo. ¿De qué hablaba la cosmogonía propuesta por Pitágoras y cómo la
ordenaba? (0,5 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
8.- Determina las diferencias y semejanza entre el mito y el logo, completando el

diagrama de Venn. (1 punto)
DIFERENCIAS MITOS DIFERENCIAS LOGOS

SEMEJANZAS
FIRMAS
Lcda. Marjorie Reyes

Vice-rectora Director(a) de Área Tutor de curso Profesor(a) de Profesor(a) de
asignatura curso
UEST

Nombre completo del estudiante: _____________________________________
manera expresa.
ITEMS DE SELECCIÓN SIMPLE.
1.- Analiza los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas políticas
en relación con la perspectiva de igualdad, pintando el círculo correcto. (3 PUNTOS)
Las Polis griegas Igualdad de los ciudadanos en el tiempo de

expresarse.
procuraban ser autárquica Autosuficiente para formar la comunidad
que significaba…… política.
Autosuficiencia. Igualdad de los ciudadanos
en el uso de la palabra
Autosuficiente con el gobierno de los ricos.
Las Polis eran La cuna de la organización política

consideradas como…… Centro de intercambio comercial.
La cuna de la civilización.
Una ciudad Estado
Es un espacio de intercambio Los mercados
de opiniones donde se usaba la La asamblea
retórica, la persuasión y la El ágora
deliberación…..
Los juicios.
¿Cuál de estos términos Isonomía

NO tiene que ver con Comercio
democracia? Isegoria
Ciudadano
Desde el siglo VII a.C. se Solón y Clistenes
hicieron reformas políticas a los Clistenes y Platón
anteriores sistemas Aristóteles y Solón.
monárquicos. Quienes fueron?
Platón y Aristóteles
¿En un sistema oligárquico Los productores

¿Quiénes gobernaban? Los inteligentes
Los ricos
El pueblo
ITEMS DE RESPUESTAS BREVES
2.- Describe y categoriza el alcance de la idea del ser humano como «animal político»,
en función de su necesidad de vivir en sociedad, contestando la siguiente pregunta:
¿Por qué crees que para los filósofos clásicos el ser humano no puede dejar de vivir en
sociedad? (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- Establece las bases fundamentales del diálogo racional como experiencia
comunicativa fecunda contestando las siguientes preguntas: (2 puntos)
¿Cuál es la diferencia entre un diálogo y un monólogo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Por qué los sofistas hicieron de la retórica el principal recurso para la persuasión?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
ITEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE.

4.- Analizar los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas
políticas, en relación con la perspectiva de la igualdad, completando los espacios en
blanco sobre las formas de gobierno según Aristóteles, con las frases dadas. (0,75pts)
Lista de frases: a. Aristocracia b. Degenera en tiranía c. Gobierno de todos
Formas de gobierno para Aristóteles
Gobierno de uno Gobierno de algunos ……………………..

(monarquía) ………………….. Democracia
…………………………. Degenera en Oligarquía Degenera en demagogia
5.- Estable la importancia de la persuasión como base de la deliberación en el ejercicio

de la ciudadanía, encerrando el literal correcto: (2 puntos)
Planteamientos: Enunciados
La igualdad de los a) Jurídica y social
ciudadanos en las polis b) Racial y lingüística.
c) Frente a la Ley y a la palabra.
era: d) Democrática y civilizada.
Orador y político eran lo a) En Atena había muchos políticos y oradores.
mismo, porque: b) En Atenas la palabra se usaba para el bien común
c) En Atenas eran bienvenidos los políticos que hablaban bien.
d) En Atenas recurrían muchos extranjeros.
De Acuerdo con Platón, a) Los sabios.
los sofistas eran: b) Los que intentaban engañar con sus discursos.
c) Los que defendían la ciudad.
d) Los que cobraban altas sumas de dinero.
Los usos de la retórica a) En política, en lo jurídico y en la filosofía.
son: b) Al enaltecer o injuriar.
c) En todas las anteriores.
d) En ninguna de las anteriores.
ITEMS DE RESPUESTAS ALTERNATIVAS.

6.- Establece la importancia de la persuasión como base de la deliberación en el ejercicio
de la ciudadanía, Marcando con una x en el casillero correspondiente. (0,75 puntos)
Planteamiento v F
Que todos participen en las decisiones políticas se considera democrático.
La deliberación es básica en la retórica epidictica.
La poersuacion sirve para llegar a un acuerdo sin violencia
FIRMAS

asignatura curso
UEST
Asignatura: Educación para la Ciudadanía Docente: Prof. Pablo González Castañeda
manera expresa.
1.- Analiza los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas políticas
en relación con la perspectiva de igualdad, pintando el círculo correcto. (2PUNTOS)
Con 350 000 habitantes, Esparta

¿Cuál era la polis griega más poblada? Atenas
Arcadia
.Ática
El concepto de ciudadanía se definió por la Roma

participación en la comunidad en…. Ática
Esparta
Grecia
Estaba protegido por el sistema jurídico y se le Ática
aseguraban derechos especiales que se reconocían en Esparta
todo el imperio. Grecia
Roma
Esta educación incluía la enseñanza profunda de la Democracia

retórica. Clepsidra
Ciudadanía
Paedeia

2.- Identifica los enunciados sobre la ciudadanía, liberalismo y marxismo, escribiendo
el nombre de su autor en los puntos suspensivos. (2 puntos)
a) Las libertades consagradas correspondían al hombre egoísta, independiente
de la sociedad. …………………………….
b) Busca garantizar un espacio jurídico reservado exclusivamente para los
reconocidos como ciudadanos. ……………………………
c) Ciudadanía es aquella esfera individual inviolable donde la acción estatal y
de la sociedad no tiene injerencia. …………………………..
d) La verdadera ciudadanía implica que la clase oprimida se emancipe con la
eliminación de la propiedad privada. ……………………………
3.- Determinar el origen y evolución histórica del concepto ciudadanía en la Grecia y la

Roma antigua, describiendo las limitaciones de la ciudadanía en Grecia. (2puntos)
LIMITACIONES DE
LA CIUDADANIA
EN GRECIA
ANTIGUA
4.- Determinar el origen y evolución histórica del concepto derechos a partir de la

organización política de la sociedad (polis), describiendo dos características de la
dimensión normativa de la ciudadanía y dos de la dimensión sustantiva. (2 puntos)
DIMENSION NORMATIVA DIMENCION SUSTANTIVA
5.- Determina cuatro argumentos del artículo 13 de la Constitución del Ecuador de

1830 del porque se perdía el derecho a ser ciudadano.
a) …………………………………………………………………………………………………………………………..
b) ………………………………………………………………………………………………………………………….
c) ………………………………………………………………………………………………………………………….
d) ……………………………………………………………………………………………………………………….....
.
FIRMAS

asignatura curso
UEST
Asignatura: Problemas del mundo Contemporáneo Docente: Prof. Pablo González Castañeda
manera expresa.
1.- Contrasta y valora las características de los sistemas de gobierno democrático y totalitario y
su descripción de las formas institucionales de representación participativa y control social,
pintando el circulo con la respuesta correcta de acuerdo al enunciado. (3 puntos)
Es el gobierno de uno solo Democracia

Plutocracia
Monarquía
Republica.
El enunciado “ gobierno de los Oligarquía
artesanos y campesinos” significaba
Democracia
para Plutarco ……
Monarquía
Republica
Durante la época de las luces de la Autoritarismo
razón surge una organización del Estado
Sufragio
en donde las personas eligen a sus
representantes Democracia liberal
Democracia participativa
Autoritarismo
El Estado se vuelve antidemocrático
Totalitarismo
Monarquía
Oligarquía
Organización del Estado en donde se Fascismo
unió la clase media, empresarios y
Nazismo
personas estudiadas.
Socialismo
Totalitarismo
Se nacionalizaron las empresas, se Los productores
planifica la economía: producir, ahorrar
Los inteligentes
e invertir para salir dela crisis
económica Los ricos
El pueblo
2.- Identifica y evalúa las causas que la crisis social de los estados de bienestar, a partir del
análisis del desempleo como expresión más evidente de estas crisis, respondiendo y
completando los enunciados.
¿Qué valores contribuyen a que las sociedades actúen y promuevan el vivir armónico de sus
integrantes? (escriba 8 valores) (2 puntos)
…………………………………………………………….. ………………………………………………………………
……………………………………………………….. ………………………………………………………..
……………………………………………………….. ……………………………………………………….
……………………………………………………….. ……………………………………………………….
3.- Enuncie las formas de Democracia completando el organizador gráfico. (0,75 punto)
Formas de democracia
D. Directa: D. Representativa D. Participativa
4.- Determina espacios que se convierten en un lugar de participación de las sociedades,

marcando con una X cuatro literales. (1 punto)
a) Discotecas b) Conciertos públicos c) Escuelas d) Asambleas

e) Gobiernos f) Familia g) Organizaciones h) Barrios
5.- Explica las acciones del modelo político denominado Socialismo Siglo XXI ejecutado en sus
respetivos países de acuerdo a la imagen del presidente. (1,5 puntos)
6.- Selecciona el concepto correcto de acuerdo al enunciado, pintando el circulo. (0,75 punto)
Puede convertirse en una súper Los derechos colectivos

estructura con la capacidad de
La infra ciudadanía
subordinar a los individuos y hacer uso
de la fuerza El papel del Estado en la sociedad
Estado de bienestar
Se caracteriza por sostener el sistema Estado de Bienestar
económico y especial de los países
La infra ciudadanía
desarrollados de Europa, se combina en
el libre mercado y la intervención El papel del Estado en la sociedad
estatal.
Los derechos colectivos.
Dio origen a los sindicatos, agrupaciones La infra ciudadanía
de trabajadores que se reunían con la
Estado de Bienestar
finalidad de presionar a los dueños de
las empresas Los derechos colectivos
El papel del Estado en la sociedad
7.- Determina los cuatro ejes del socialismo Siglo XXI aplicado en Ecuador, Bolivia y
Venezuela, relacionando el concepto con su definición correcta, pintando el literal.
1.- Organizaciones más cercanas al pueblo y sus líderes, para a) Organizaciones de base
que sea más viable sus demandas comunitarias.
2.- Marcada por la participación libre y activa de la ciudadanía b) Desarrollismo Democrático
en la ejecución, formulación y control de la gestión pública. Regional
3.- Integración económica y política de los estados c) Democracia participativa y
progresistas con la coordinación de los movimientos sociales. protagónica
4.- Los intercambios y las gratificaciones de los sujetos d) Economía de equivalencias
económicos se hacen sobre valores iguales, es decir esfuerzos
laborales justos.
Pinte el literal correcto
A 1a – 2c -3b -4d B 1d – 3b – 2a-4c C 1b – 3a – 2c –4d D 1c- 3b-2a-4d
a a
a a
FIRMAS

asignatura curso
UEST
Asignatura: Sociología Docente: Prof. Pablo González Castañeda
manera expresa.
1. Reconoce el origen e importancia de la sociología, pintado el circulo correcto de acuerdo
a la definición. (2 puntos)
Cual de estos enunciados NO pertenece La Republica

a un hecho social
Democracia Liberal
Partidocracia
El Estado de derecho
Es la organización humana que integra Sistema político
a los individuos bajo un determinado
Sistema social
orden de cosas.
Sistema democrático
Sistema Republicano
Es el origen de la ciencia encargada de Política
estudiar los grupos humanos y sus
Sociología
fenómenos.
Historia
Filosofía
Ciencia que trata de las condiciones de Economía
existencia de desenvolvimiento de las
Historia
sociedades humanas.
Política
Sociología

2.- Determina cuatro diferentes sistemas sociales establecidos en el mundo, escribiéndolas en
las líneas: (2 puntos)
………………………………………………………………………….. …………………………………………………………..
………………………………………………………………………….. ………………………………………………………….
3.- Explica el sistema social de acuerdo a la imagen. (2 puntos)
…………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
…………………………………………………………………. ………………………………………………………………
…………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
…………………………………………………………………. ………………………………………………………………
4.- Ordena el sistema social del Ecuador ubicando números de forma en los puntos.
(1.5puntos)
Conquista española………… Independencia ………… Gran Colombia …………

Invasión incásica……………. Reino de Quito …………. República del Ecuador…………
5.- Diferencia las perspectivas de género y sexo, completando en organizador grafico (1punto)
SEXO Y GENERO
SEXO GENERO
6.- Analiza el grafico y describe desde la perspectiva de género lo que sucedía y continua en
nuestra sociedad actual. (0,5 punto)
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
7- Analiza el texto sobre la perspectiva de género del documento “Principios de Yogyakarta”

dado en Indonesia en el 2006, y extrae dos ideas secundarias. (1 punto)
Es cierto que desde la perspectiva de género se incluyen algunas propuestas acertadas. Todo lo que redunde en una mejora de la
situación social, económica y jurídica de la mujer es digno de elogio y apoyo. Pero también se incluyen planteamientos discutibles e
iniciativas que atentan contra el auténtico desarrollo de la mujer y de la sociedad en general. De hecho, parece necesario distinguir
entre la “perspectiva de género”, en la que muchas personas de buena fe confían para promocionar la igualdad jurídica entre
hombre y mujer, y la “ideología de género” que busca la igualdad total y la “deconstrucción” de la sociedad. Para los partidarios de
la ideología de género todo lo que implique diferencia significa desigualdad, y desigualdad significa discriminación y opresión.
Además, consideran que toda diferencia entre el hombre y la mujer es construcción social, arbitraria e injusta, y, por consiguiente,
tiene que ser cambiada. Por eso su objetivo es acabar con todas las instituciones que, a su juicio, fomentan la diferencia,
especialmente todo lo relativo a la sexualidad, el matrimonio y la familia
A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..,….
B) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
FIRMAS
Lcda. Marjorie Reyes Profesor(a) de Profesor(a) de

Vice-rectora Director(a) de Área Tutor de curso asignatura curso
UEST
Asignatura: PLAN LECTOR Docente: Prof. Pablo González Castañeda
manera expresa.
LECTURA COMPRENSIVA: Lee el texto y responda a las preguntas planteadas de acuerdo con
lo expresado en dicho texto. ( 5 puntos)
“Una de las mayores estatuas que se han construido hasta hoy se realizó en Francia. Después
fue embarcada y cruzo el Atlántico. Era un regalo para los Estados Unidos, se le conoce
popularmente con el nombre de “Estatua de la Libertad”, pero el verdadero nombre es “ La
Libertad iluminando al mundo”. Se encuentra en la Isla de la Libertad, en la Bahía de New
York. Es la Figura de una mejer vestida con larga túnica, que sostiene con su brazo derecho,
una antorcha. Representa La Libertad. El auto fue Frederic Augusto Bartholdi y para fabricarla
se moldearon grandes planchas de cobre que montaron y soldaron después sobre una
armadura de hierro.
En Paris – Francia hay una reproducción de la estatua de la Libertad en un puente sobre el rio
Sena.
1.- La idea principal del texto:

a) Historia sobre la estatua de Francia
b) Un paseo por la Isla de la Libertad.
c) La fabricación de planchas de cobre.
d) La estatua de la Libertad.
2.- ¿De acuerdo al contenido del texto, es verdad que?

a) La estatua representa la lealtad.
b) Sostiene en su brazo derecho una espada.
c) La estatua de la Libertad está ubicado en la bahía de New York.
d) La estatua de la Libertad fue construida en New York.
3.- También podemos afirmar que?

a) La estatua de la Libertad está ubicada sobre el rio Sena.
b) La estatua de la libertad es una de las más grandes que se han construida hasta hoy.
c) La estatua fue un regalo hecho a Paris.
d) Esta estatua fue transportada por aire.
4.- ¿Además se puede afirmar que?
a) El nombre con se conoce popularmente la estatua no es el verdadero.
b) También se la denomina paso a la libertad.
c) Esla estatua más antigua del mundo.
d) Su autor viajo a América para construir la estatua.
5.- El texto desarrolla como tema central?

a) Una historia ficticia.
b) Una narración científica.
c) Una alegoría de la libertad.
d) Un informe cultural.
PRESICION SEMANTICA: las siguientes palabras en mayúsculas están seguidas de cuatro

opciones, seleccione la que mejor exprese el sentido de la oración. ( 2 puntos)
6.- Para preparar la sociedad del ………es preciso ante todo captarla ………..de hoy
a) Niño – mente
b) Mañana – realidad.
c) Estado Ley
d) Pasado Verdad
7.- La confesión de un ………………no es ……………… de culpabilidad

a) santo - juicio
b) culpable – responsable.
c) animal – signo
d) detenido – prueba
ORDEN DE ORACIONES: Seleccione la opción, que al organizar todas las palabras exprese el
mayor sentido lógico. ( 2 puntos)
8.- invertebrados/ más/ el/ importante/ de/ artrópodos/ los/ constituyen/ los/ grupos
a) El grupo más importante de los invertebrados los constituyen los artrópodos.

b) Los artrópodos de los invertebrados constituyen el grupo más importante.
c) El más importante de los invertebrados constituyen el grupo de los artrópodos.
d) Los artrópodos constituyen el grupo más importante de los invertebrados.
9.- las/ más/ sensaciones/ bien/ despierta/ voz/ modulada/ la/ gratas
a) La bien modulada voz despierta las sensaciones más gratas.

b) Despierta las más gratas sensaciones la voz bien modulada.
c) La voz bien modulada despierta las más gratas sensaciones.
d) Bien modulada la voz, despierta las sensaciones más gratas.
INTERPRETACION DE REFRANES: Seleccione la opción que exprese mejor la idea del refrán
planteado. (1 punto)
10.- Dios no juega a los dados.
a) Los juegos de azar son cosas del demonio.
b) Los preceptos de Dios no son cosas de juego.
c) Nada en la vida es producto del azar.
d) Los aficionados a los juegos no entran al cielo.
UEST
EVALUACIÓN SUMATIVA DEL SEGUNDO PARCIAL DEL PRIMER QUIMESTRE

manera expresa.

Analizar y valorar el pensamiento de Hipatía dentro de la escuela neoplatónica en Grecia del
siglo V.
Hipatía era una persona abierta y tolerante, pero pese a eso fue capturada y
ejecutada. Escribe dos de las razones por las que crees que esto pasó. (1punto)
a) …………………………………………………………………………………….
b) …………………………………………………………………………………….
Analizar los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas

políticas, desde el enfoque de la igualdad.
9. Escribe los aspectos políticos más importantes en la reflexión de cada uno de estos
filósofos. (1,5 punto)
 Platón: …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
• Aristóteles: …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
• Sócrates: ……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
ÍTEMS DE SELECCIÓN SIMPLE

Discutir los desafíos planteados por Hipatía como pensadora y como mujer en la
perspectiva de comprender actuales formas de intolerancia e irracionalidad.
8. Escoge la respuesta correcta. (0,5 punto)
¿A quién se le atribuye la invención del astrolabio?
a. Platón b. Cirilo c. Teodosio d. Hipatía
Establecer las bases fundamentales del diálogo racional como experiencia

comunicativa fecunda. Desarrollar un dominio aceptable de la argumentación y de
la persuasión mediante el uso de principios de la argumentación lógica en el
discurso y en la redacción de textos.
Explica con tus propias palabras de qué forma se relacionan el razonamiento y la
argumentación. (1 punto)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Escoge. ¿Qué es la lógica? (0,5 punto)
a. Argumento que se compone de dos premisas y una conclusión.
b. Estudio de las reglas de la argumentación.
c. Propiedad que tienen los argumentos cuando las premisas implican la conclusión.
d. Un razonamiento mediante el que se quiere probar algo
Completa las siguientes oraciones con la mejor combinación de conceptos,

escogiendo el literal. (1,5 puntos)
La lógica es según ……………. la ciencia de la ciencia, porque es el estudio de las

reglas de la ………….,
Un …… debe tener ciertas características como…………, ……………., ………….,
y ……………
a Sócrates – pensamiento – ciencia – problema – carácter – pausa – armonía – corazón
b Platón - lógica – tema – completo – privado – sencillo – complejo -
c Aristóteles – argumentación – argumento lógico – estructura – coherencia – consistencia - organización
d Heráclito – materia – universo – armónico – vital bueno verdadero
ITEMS DE RELACION DE COLUMNAS

Empareja los conceptos con sus características sobre el argumento lógico poniendo
la letra junto al número que corresponda en el casillero (2 puntos)
CONCEPTO CARACTERISTICAS
1 Razonamiento inductivo a Deducción basada en las premisas
2 Argumento b Nombre del razonamiento lógico
3 Lógica c Estudia la estructura de os argumentos.
4 Silogismo d Va de los general a lo particular
5 Lógica Formal e Oración
6 Conclusión f Estudio de las reglas de la argumentación
7 Razonamiento deductivo g Va de lo particular a lo general
8 Premisa h Razonamiento que persigue probar algo.
Piensa en el siguiente caso y usa argumentos coherentes estructurados y consistentes

para logra tu propósito. (2 puntos)
Tengo una fiesta el viernes, pero mis amigos y amigas, van a salir por la noche entre
semanas. ¿Cómo convenza a mis padres para que me dejen salir los dos días?
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FIRMAS

asignatura curso
UEST
Asignatura: PLAN LECTOR Docente: Prof. Pablo González Castañeda
manera expresa.
TEXTO 1
LEE ELSIGUIENTE CONTENIDO SOBRE Eugenio de Santa Cruz y Espejo, selecciona de acuerdo a
lo requerido del texto. (0,5 puntos c/u) puntos)
Biografía Una biografía narra la vida de una persona. En algunos casos, estas pueden ser personajes
conocidos o públicos. Este tipo de biografías se apoyan en documentos de la época, cartas, testimonios
de familiares o allegados, fotografías personales o del entorno de la persona de la que trata. Es un texto
básicamente expositivo y, la mayoría de las veces, está narrado en tercera persona. Cuando una persona
escribe su propia vida, el relato se llama autobiografía. Las biografías escritas con un alto sentido estético
son consideradas un género literario.
Francisco Javier Eugenio de Santa Cruz y Espejo (Quito, 1747-1795) fue un patriota y escritor ecuatoriano.
Es considerado uno de los exponentes máximos de la Ilustración americana. Su vida estuvo signada por el
mestizaje. Nació en Quito en 1747, hijo de Luis Chuzig, un indígena oriundo de Cajamarca, y de María
Catalina Aldás, mujer mulata nacida de una esclava liberta que contaba con ascendientes vasco-navarros.
Su mismo nombre parece delatar el tránsito de su identidad mestiza. El apellido Espejo fue adoptado
tardíamente por su padre, y el de Santa Cruz proviene de la devoción cristiana. Hay quien afirma, como
Leopoldo Benítez Vinueza, que su verdadero apellido es un misterio. De niño y adolescente se crió en el
ambiente del Hospital de la Misericordia de Quito. Imperaba entonces una medicina, mezcla de
empirismo y escolasticismo, y eran muchos los médicos improvisados e incompetentes.
Para 1762, el mestizo quiteño se graduó de bachiller y fue maestro de filosofía en el colegio jesuita de
San Gregorio. Su autobiografía recoge una confesión de esa época que marca el destino de su vida futura:
«Deseo ardientemente ser conocido por bello espíritu». En 1767 se recibió como doctor en medicina en
la Universidad de Santo Tomás, y en 1770 obtuvo un título en derecho civil y canónico. En 1772, Espejo
empezó a ejercer la medicina en Quito. Por esos años inició también su sátira y crítica a los responsables
de los males imperantes en la ciudad. Años más tarde, en 1785, el Cabildo de Quito le solicitó la redacción
de un método para prevenir la viruela. En el informe que realizó al respecto, atribuyó el problema a causas
sociales y culturales; afirmó que los responsables de las epidemias contagiosas eran la ignorancia en
cuestiones de higiene, las deficientes condiciones sanitarias de la ciudad y hasta la mala formación médica
y los propios sacerdotes betlemitas que, sin criterio, dirigían el hospital de Quito. Las críticas de Espejo
no se detuvieron ante la violenta reacción de sus acusados. Fue detenido bajo el cargo de ser autor de El
retrato de Golilla, un manuscrito «sangriento» y «sedicioso»; lo encarcelaron por primera vez en 1787.
Sin embargo, los cargos resultaron carentes de pruebas y poco tiempo después quedó libre. Luego,
emprendió un viaje a Bogotá que permitió ampliar su audiencia y favorecer nuevos proyectos. El año de
1792 fue crucial en su carrera ya que editó en Quito el primer periódico que se publicó en la ciudad,
Primicias de la Cultura de Quito, que ha devenido en un verdadero símbolo de los comienzos del
periodismo y de la formación de la opinión pública en Ecuador.
1.- Elige la respuesta correcta. El carácter de este texto es:

A) cultural B) social C) político D) económico
Comprensión lectora
2.- . Responde. Eugenio Espejo, según el texto, fue:
A) un preso común. B) un crítico implacable del sistema social.
C) un médico con poco éxito. D) un mestizo con títulos nobiliarios.
3.- Responde. El texto señala que la vida de Eugenio Espejo «estuvo signada por el
mestizaje». Esto quiere decir que:
A) Eugenio Espejo estuvo rodeado de mestizos.
B) El hecho de ser un mestizo lo ayudó en su carrera científica.
C) Eugenio Espejo fue un mestizo.
D) El hecho de ser un mestizo marcó su vida.
4.- Eugenio Espejo fue mestizo porque:

A) nació en Quito.
B) fue hijo de una mulata descendiente de vasco-navarros.
C) fue hijo de un indígena y una mulata.
D) Todas las anteriores.
TEXTO 2
Hemos definido el problema como una pregunta surgida de una observación más o
menos estructurada. Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes
formas, según el objetivo de nuestro trabajo: estudio, información investigación y aun
lo que pudiera llamarse el programa de acción son diferentes clases de información. De
manera que podemos considerar que el problema básicamente como un instrumento
de información nueva, al menos para la persona que pregunta, acerca de las
observaciones o cerca de fenómenos observados.
La novedad del conocimiento es un concepto relativo. Un conocimiento puede ser

completamente nuevo par5a una persona o para un grupo de personas, pero para otras
personas, ser conocimiento más o menos anticuado y superado. Puede ser nuevo para
todo un país o nuevo para todos los especialistas de una ciencia en todo el mundo. La
actividad que tiene como finalidad el descubrimiento de nuevos conocimientos, al
menos para un momento del mundo, es la investigación y el verdadero problema de
investigación es el que se pregunta por conocimientos desconocidos para todos en un
momento dado.
5.- De las siguientes ¿Cuál es la afirmación principal?

a) El conocimiento surge de la investigación.
b) El conocimiento es relativo.
c) La investigación produce conocimientos completamente nuevos.
d) El problema es un instrumento de conocimiento.
6.- ¿Qué título le colocaría al texto en referencia?
a) Formas de una pregunta.
b) Conocimiento y relatividad.
c) Problema de investigación.
d) Finalidad de la investigación.
7.- El contexto en el cual se discurre el conjunto de afirmaciones es:
a) El conocimiento.
b) El Lenguaje.
c) La Investigación.
d) Finalidad de la investigación.
8.- Si el autor tomara como punto de partida lo contrario de lo que se afirma, se

deduciría que:
a) El conocimiento es producto del azar.
b) El problema es base de investigación.
c) El conocimientos absoluto.
d) Sin preguntas no hay investigación.

9.- Define los conceptos planteados, contestando las siguientes preguntas: (2 punto)
a) ¿Qué son ideas secundarias?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Qué es una idea principal?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
De las siguientes preposiciones aplique el silogismo y complete: (4 puntos)

P1= Todas las aves son tetrápodos con plumas y pico.
P2= Algunas ………………………………………………………………….......
C= …………………………………………………………………………………….
P1=
…………………………………………………………………………………………………………………………..
P2= ……………………………………………………………………………………………………………………
C= En consecuencia, la Unidad Educativa Santa Teresita es una institución Educativa
de excelencia académica.
FIRMAS

asignatura curso
UEST

Asignatura: Educación para la ciudadanía Docente: Prof. Pablo González Castañeda
manera expresa.

ITEMS DE SELECCIÓN SIMPLE (5 puntos)
Hasta la década de 1940 la segregación racial hacia las comunidades negras fue habitual en el sur
de Estados Unidos. En respuesta a ello, en 1955 surgió el movimiento por los derechos civiles, que
bajo el liderazgo de Martin Luther King realizó boicots, marchas, ocupaciones de edificios y acciones
legales, logrando presionar al Gobierno para crear la estructura legal que inició el proceso de la
igualdad racial en ese país.
1.- Reflexiona. ¿Por qué fue importante el movimiento por los derechos civiles?
A) Enseñó que todas las personas deben tener derechos políticos y civiles sin
importar su color de piel.
B) Mostró que la segregación racial integraba a las comunidades de afroamericanos
con las de los blancos.
C) Expresó que no todas las personas debían ser reconocidas como iguales para
ejercer las libertades individuales.
D) Estimuló el uso de la protesta social violenta como mecanismo para presionar a
los Gobiernos.
El artículo noveno de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 afirma
que “(…) todo hombre se presume inocente mientras no sea declarado culpable (…)”.
Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano (26 de agosto de 1789). Artículo Noveno.
Esto permitió la creación del principio jurídico de presunción de la inocencia que establece que solo
se puede declarar culpable a un acusado al término de un proceso o juicio y solo hasta ese momento
el Estado puede aplicar una pena o sanción.
2. Analiza. Podría considerarse que una acción que viola este principio es:
A) Que los periodistas indiquen que una persona es un presunto delincuente en vez
de afirmar que es un delincuente.
B) Que el Estado envíe a una persona a la cárcel sin haberle realizado un juicio con
plenas garantías procesales.
C) Que las autoridades se abstengan de presentar a un acusado como culpable
mientras no haya sentencia.
D) Que un acusado sea considerado como inocente durante la realización de la
respectiva investigación judicial.
En la Declaración de Independencia de Estados Unidos, aprobada el 4 de julio de 1776, se afirmó:

“Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los hombres son creados
iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la
vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre
los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los
gobernados…”.
3.- Responde. A partir de lo anterior, puede afirmarse que para los autores de este
documento la fuente de la soberanía era:
A) el rey de Inglaterra. B) la Iglesia protestante.
C) el pueblo estadounidense. D) el ejército continental.
En la segunda mitad del siglo XIX surgió el movimiento sufragista que demandó el derecho al voto
de las mujeres y la igualdad legal entre ambos géneros. Para lograrlo, el movimiento acudió a
estrategias como las peticiones, las manifestaciones y las huelgas de hambre.
4.- Analiza. Una consecuencia de la movilización de las sufragistas fue que:

A) Se logró que las trabajadoras de la industria no participaran en los sindicatos
obreros.
B) Las huelgas de hambre se convirtieron en una modalidad de protesta que
realizaban únicamente las mujeres.
C) Se impulsó la reducción de la tasa de natalidad al hacer campañas para que las
mujeres no tuvieran más de cuatro hijos.
D) Se generó presión constante sobre los Gobiernos para que hicieran reformas que
dieran derechos a las mujeres.
Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las
autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna
discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión
política o filosófica.
5.- Opina. De acuerdo con esto, en nuestro país nadie debe:

A) reconocer al afro ecuatoriano, sus expresiones culturales y artísticas, como
grupos relevantes dentro de la población ecuatoriana.
B) pertenecer a las minorías étnicas.
C) afrontar diversos problemas que pongan en riesgo la vida y el bienestar de
millones de personas.
D) desconocer que las minorías étnicas tienen los mismos derechos y deberes que
los del resto de la población ecuatoriana.
ITEMS DE SELECCIÓN MULTIPLE (2 puntos)
Seguridad alimentaria en Expo Milán 2015 La Expo Milán 2015 estará dedicada a la seguridad
alimentaria. ”Tenemos que actuar ahora, para lograr un mundo en donde no haya
sobrealimentación ni subalimentación”, precisó el director general de la FAO, José Graziano da
Silva. Dijo que 840 millones de personas sufren de hambre crónica y cerca de 2 000 millones de
personas en el mundo padecen de malnutrición.
6.- De las siguientes afirmaciones, escoge cuáles apoyarían a resolver este problema.
1.- Si la alimentación es un problema que afecta a tantas personas, será mejor que nos
pongamos a dieta.
2. Comer cinco veces al día no ayuda a resolver el problema de la alimentación.
3. Una verdadera conciencia sobre el problema de la alimentación propone una
atención a toda la cadena alimenticia, desde cómo se obtienen los alimentos, cómo se
los prepara, cuánto bien nos hace ingerirlos y en qué cantidad. Todos estos temas
deben ser objeto de reflexión en colegios, universidades y al interior de nuestras
familias.
4. Bajar la cantidad de carbohidratos solucionaría el problema de la bulimia.
5. Se trata de un problema global, que nos involucra a todos y en el que todos somos
responsables. Apoyaríamos de alguna manera informándonos y siendo más
conscientes de lo que consumimos.
A) 1, 3 B) 2, 3 C) 2, 5 D) 3, 5
7.- Las conclusiones que puedan desprenderse de la lectura del párrafo sobre
seguridad alimentaria
1. Los Estados deben tener como acción prioritaria la erradicación de la malnutrición

ya que una mala nutrición perjudica profundamente el desarrollo de las sociedades.
2. En la primera infancia, y a lo largo de toda la vida, una nutrición responsable te
permite desarrollar el cuerpo y el cerebro adecuadamente.
3. La anorexia y la bulimia son enfermedades importantes que se presentan por
trastornos a la hora de comer.
4. La mayoría de dietas son malas, porque afectan el aparato digestivo.
A) 1, 2 B) 1, 4 C) 2, 4 D) 3, 4

8.- Determina las varias generaciones de los derechos humanos completando el
organizador de ideas. (2 puntos)
GENERACIONES DE LOS DERECHOS

HUMANOS
Primera generación Segunda Generación Tercera generación Cuarta Generación
9.- Plantea cuatro derechos de la cuarta generación: (1 punto)

……………………………………………….. ………………………………………………………
……………………………………………….. ………………………………………………………
Lcda. Marjorie Reyes Director(a) de Área Tutor de curso Profesor(a) de Profesor(a) de

Vice-rectora asignatura curso
UEST

Asignatura: Filosofía Docente: Prof. Pablo González Castañeda
manera expresa.

ITEMS DE RESPUESTAS ALTERNATIVAS
Diferenciar el concepto de verdad en las ciencias formales y en las ciencias fácticas,
como antecedente para abordar el estudio de las ciencias.
1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, poniendo V o F
en la casilla correspondiente. (3 puntos)
a.- La nada es todo lo que puede conocerse, pensarse, entenderse, imaginarse, etc.
b. La verdad debe entenderse como una relación, ya que no existe como característica propia de las cosas o
de los argumentos.
c. En filosofía, existen tres concepciones básicas sobre la verdad: la epistemológica, la metafísica y la lógica.
d. La pseudociencia es contrastable con todas las teorías científicas.
e. El sentido común es una forma de conocer la realidad, diferente de la científica.

f. Memorizar algo implica ser sabio.
g. La validez de un razonamiento se da cuando la conclusión es una consecuencia lógica de las anteriores
premisas.

Establecer semejanzas y diferencias entre las formas de pensamiento cotidiano y el
ejercicio del pensamiento filosófico y científico, en función de su valoración
diferenciada.
2. Elabora dos razonamientos lógicamente válidos, con premisas verdaderas y
universales. (2 puntos)
P1= Todas las polis de la antigua Grecia practicaban la forma democrática de la participación en
la asamblea
P2=
C=
P1
P2
C= Por lo tanto una teoría es un conjunto de premisas formadas por conceptos
3.- Marca el campo semántico al que pertenecen las expresiones resaltadas del texto.
(1 punto)
Para el siglo V a. C., Atenas era la ciudad del pensamiento filosófico por excelencia; en
ella, tres de los más grandes filósofos de todos los tiempos desarrollaron sus teorías.
Hablamos de Sócrates, Platón y Aristóteles, quienes vieron en la forma de gobernar en
Atenas, la organización de ciudadanos más perfecta. Esta es la polis o ciudad-Estado. En
este estilo de organización política, se sustentaban los principios de igualdad y
participación que para aquella época eran concepciones vanguardistas. No obstante,
incluso hoy en día, la mayoría de países del mundo se basa en los ideales que alguna vez
defendieron las polis griegas.
A) Aristocracia B) Dictadura C) Democracia D) Neoliberalismo
4.- Marca el término que no se relaciona semánticamente con el propuesto (0,5punto)
Religión: A) Deidad B) Escepticismo C) Creencia D) Fé

Devenir: A) Convertirse B) Evolucionar C) Cambiar D) Regresar
Escribe el equivalente real de los siguientes conceptos, tomando en cuenta

Que estos pueden tener muchos significados, por eso busca el mas general,
basándote en los ejemplos: (1,5 punto)
Concepto Realidad
Tecnología
Enfermedad
Aprendizaje
Cocinar
Armar
FIRMAS

asignatura curso

UEST

Asignatura: Problemas del Mundo Contemporáneo Docente: Prof. Pablo González C.
Curso: 3° B.G.U. Paralelo: A, B, C Fecha: _____________________
manera expresa.

1.- Determina y analiza las características del actual sistema capitalista global a través del análisis
de los tratados del libre comercio y de la participación de los diferentes actores económicos
(3 puntos)
En este se llevan a cabo transacciones Democracia

económicas entre personas, empresas y
Mercado
organizaciones que ofrecen productos y
las que los demandan. Capitalismo
Comercio
Regulan los precios según los cuales se Capitalismo
intercambian los bienes y servicios,
Mercado
permite la asignación de recursos y
garantiza la distribución de la renta. Neoliberalismo
Capitalismo
Los nuevos ejes económicamente E.U., China, Reino Unido, Alemania, Francia, Italia y
dominantes como el G7 compuesto Sudáfrica
por……. E.U., Japón, China, Alemania, Francia, Italia y Brasil
China , Japón, Reino Unido, Alemania, Francia,
Italia y Canadá.
E.U., Japón, Reino Unido, Alemania, Francia, Italia
y Canadá.
Los países incluyeron acciones como la Neoliberalismo
privatización de empresas públicas, la
Totalitarismo
desregularización del mercado y el
movimiento libre del capital. Mercado corporativo
Libre mercado
Los productos pueden ingresar a un Comercio
país o salir de este sin restricción
Libre mercado
alguna, es decir con impuestos y
aranceles bajos. Mercado corporativo
Proteccionismo
Medida que busca proteger la Comercio
economía de un país por medio de los
Mercado corporativo
impuestos y aranceles que se aplican
con los productos que ingresan a un Proteccionismo
mercado.
Libre mercado

2.- Identifica el papel de los capitales financieros dentro del sistema productivo
mundial determinando los conceptos planteados en el organizador de ideas.
(2 puntos)
Mercado de dinero Capital especulativo

3.- Las bolsas de valores compran y venden: (2 puntos)
………………………………………………………….. ……………………………………………………………..
………………………………………………………….. ……………………………………………………………..
4.- Las bolsas de valores supervisa todas las ……………………………… y proporciona la
información necesaria sobre …………………………. participantes.
5.- Los paraísos fiscales son aquellos territorios que ……………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
ITEMS DE RELACION
Relaciona las prácticas comerciales de las corporaciones transnacionales y de las

economías alternativas, tomando conciencia de la necesidad de controlar la formación
de monopolios y oligopolios, ubicando el literal con el numeral correcto en el casillero.
(1 punto)
CONCEPTO ENUNCIADO
1.- A permitido que los capitales de dinero busquen a) OLIGOPOLIO
acrecentar su cantidad en varios lugares del mundo
2.- Varias empresas que se reparten el mercado imponiendo las b) MONOPOLIO
condiciones a los consumidores y limitando a nuevas empresas a
ingresar a este sector económico.
3.- Afianza la dignidad humana brindando oportunidades c) FINANZAS ALTERNATIVAS Y
a las personas que nada tienen ya que considera el SOLIDARIAS
crédito como un derecho humano
4.- Una empresa que cubre toda la demanda y tiene la d) GLOBALIZACION
capacidad de poner el precio y las condiciones de ventas
ITEMS DE ARGUMENTACION.
Analiza la exclusión económica y social de grandes sectores de seres humanos a partir
del conocimiento de la situación de pobreza extrema y marginación que viven varios
pueblos del mundo, contestando las preguntas: (3 puntos)
a) ¿Qué consecuencias vecen las personas marginadas a partir de las acciones de

la globalización imperialista?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Cuál es la participación que debería tener el Estado según el capitalismo
global?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
c) Explica con tus palabras lo que entiendes por exclusión social.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
FIRMAS

asignatura curso

UEST

Asignatura: Sociología Docente: Prof. Pablo González C.
Curso: 3° B.G.U. Paralelo: A Fecha: _____________________
manera expresa.

1.- Determina la relación directa que tiene la psicología Social, leyendo el
enunciado:
La esencia de una teoría de la acción es la descripción adecuada de las
motivaciones y de las causas que promueven la acción social. No toda teoría
sociológica la ubica como la variable de mayor relevancia. Este tipo particular de
teoría sociológica se ha de vincular necesariamente a la: (1 punto)
Psicología Laboral Psicología Clínica Psicología Social

Psicología Educativa Psicología Económica Psicología Política
2.- El concepto de acción comunicativa es una de las bases que estableció el

filósofo alemán Jürgen Habermas para estructurar su Teoría crítica de la
modernidad. Completa el enunciado marcando con una X el literal correcto, en
el casillero de respuestas. (2 puntos)
a) La interacción social del ser humano pasa de estar basada en …………
y en lo …………. a la potencia del signo lingüístico.
b) Las estructuras de acción ……….. orientadas a un acuerdo se vuelven
cada vez más efectivas tanto en la reproducción ………….. como en la
interacción social.
c) Habermas opina que no hay ………….., ni …………… intelectual sin un
lenguaje previo.
d) Habermas elabora su teoría filosófica a partir de lo que él llama los
sinónimos …………. del habla: aquellos ………….. que debe considerar
cualquier hablante antes de emitir palabra
a Costumbres - ritos Económico - social Político - económico Ritos - sagrado

b Comunicativa - cultural Económica - social Cultural - social Comunicativa -
económica
c Trabajo - economía Mente - actividad Actividad - Costumbres -
costumbres actividad
d Particulares- supuestos Supuestos - creencias Particulares - Universales -
costumbres supuestos
3.- Identifica la imagen con el enunciado de acuerdo a la teoría escribiendo el

literal en el casillero. (2 puntos)
a) Se debaten circunstancias tales como el proceso de la vida social y su

desarrollo donde se permite la transformación como motor de la historia
de la Humanidad.
b) Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe
resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: Adaptación al
ambiente, Conservación del modelo y control de tensiones, Persecución
de la finalidad, e Integración mediante las diferentes clases sociales.
c) Ésta teoría afirma que los medios de comunicación, entendidos como
emisores de información, siempre tienen la intención de obtener un efecto
sobre el receptor.
d) El lenguaje es, paradójicamente, anterior al hombre, todo el que quiso
decir algo ya tuvo que suponerlo. Teoría de la acción.
…….. ……… ………. ……….
ITEMS DE RELACION
4.- Relaciona las variables básicas de la teoría de la acción con el enunciado.

(1 punto)
1.- Personalidad a) Se ocupa de la función de la integración,

. al controlar sus partes constituyentes
2.- Sistema social b) Cumple la función de adaptación al
ajustarse o transformar el mundo externo
3.- Sistema cultural: c) Cumple la función de proporcionar a los.
actores las normas y los valores que les
motivan para la acción
4.- Sistema orgánico: d) Realiza la función del logro de metas
mediante la definición de los objetivos del
sistema y la movilización de los recursos
para alcanzarlos.

5.- Plantea las tres formas de acción social dados por Max Weber en su obra
Economía y sociedad (1921), completando el organizador gráfico. (3 puntos)
Formas de acción social
TRADICIONAL AFECTIVA RACIONAL

6.- ¿Porque Karl Marx plantea que las sociedades en equilibrio tienden a
desaparece y que es necesario el conflicto social? (1 punto)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
FIRMAS

asignatura curso

Regentado Por Hermanas Franciscanas: "Unidad Educativa "Santa Teresita"

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“UNIDAD EDUCATIVA "SANTA TERESITA”

Regentado por Hermanas Franciscanas

EVALUACIÓN SUMATIVA DEL PRIMER PARCIAL DEL PRIMER QUIMESTRE

C.- DESARROLLO DE CONTENIDO:

4. episteme d. Ideas o verdades concebidas como inmutables e D) 1a, 2d, 3c, 4a

FILÓSOFO PRINCIPIO RESPUESTAS

ITEMS DE SELECCIÓN SIMPLE

¿Qué tienen en común Ambos explican la realidad científicamente.

¿Cuál de estas NO es una Caótico

¿Cuál de estas no El cuestionamiento de la realidad

¿Qué expresiones El desarrollo de la Polis.

¿De qué manera Implica el uso de la palabra

¿Por qué Grecia es Fue la primera en vivir la democracia.

7.- Comprender las diversas producciones del pensamiento humano (matemática,

8.- Determina las diferencias y semejanza entre el mito y el logo, completando el

DIFERENCIAS MITOS DIFERENCIAS LOGOS

Lcda. Marjorie Reyes

EVALUACIÓN SUMATIVA DEL PRIMER PARCIAL DEL PRIMER QUIMESTRE

Las Polis griegas Igualdad de los ciudadanos en el tiempo de

Las Polis eran La cuna de la organización política

¿Cuál de estos términos Isonomía

¿En un sistema oligárquico Los productores

ITEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE.

Lista de frases: a. Aristocracia b. Degenera en tiranía c. Gobierno de todos

Formas de gobierno para Aristóteles

Gobierno de uno Gobierno de algunos ……………………..

…………………………. Degenera en Oligarquía Degenera en demagogia

5.- Estable la importancia de la persuasión como base de la deliberación en el ejercicio

ITEMS DE RESPUESTAS ALTERNATIVAS.

Lcda. Marjorie Reyes

Con 350 000 habitantes, Esparta

El concepto de ciudadanía se definió por la Roma

Esta educación incluía la enseñanza profunda de la Democracia

ITEMS DE RESPUESTA BREVE

3.- Determinar el origen y evolución histórica del concepto ciudadanía en la Grecia y la

4.- Determinar el origen y evolución histórica del concepto derechos a partir de la

DIMENSION NORMATIVA DIMENCION SUSTANTIVA

5.- Determina cuatro argumentos del artículo 13 de la Constitución del Ecuador de

Lcda. Marjorie Reyes

Es el gobierno de uno solo Democracia

D. Directa: D. Representativa D. Participativa

4.- Determina espacios que se convierten en un lugar de participación de las sociedades,

a) Discotecas b) Conciertos públicos c) Escuelas d) Asambleas

Puede convertirse en una súper Los derechos colectivos

Pinte el literal correcto

A 1a – 2c -3b -4d B 1d – 3b – 2a-4c C 1b – 3a – 2c –4d D 1c- 3b-2a-4d

Lcda. Marjorie Reyes

Cual de estos enunciados NO pertenece La Republica

ITEMS DE RESPUESTA BREVE

Conquista española………… Independencia ………… Gran Colombia …………

7- Analiza el texto sobre la perspectiva de género del documento “Principios de Yogyakarta”

Lcda. Marjorie Reyes Profesor(a) de Profesor(a) de

1.- La idea principal del texto:

2.- ¿De acuerdo al contenido del texto, es verdad que?

3.- También podemos afirmar que?

5.- El texto desarrolla como tema central?

PRESICION SEMANTICA: las siguientes palabras en mayúsculas están seguidas de cuatro

7.- La confesión de un ………………no es ……………… de culpabilidad

a) El grupo más importante de los invertebrados los constituyen los artrópodos.

a) La bien modulada voz despierta las sensaciones más gratas.

EVALUACIÓN SUMATIVA DEL SEGUNDO PARCIAL DEL PRIMER QUIMESTRE

C.- DESARROLLO DE CONTENIDO: