PROFESIONAL

MODUL 5
IPS

Disusun guna memenuhi tugas akhir Modul belajar 5 Kuliah Daring Program PPG dalam
Jabatan tahun 2019

Disusun oleh :
SETYO WULAN JUANG,S.Pd.SD

PROGRAM PPG DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI JEMBER
2019
 TUGAS AKHIR MODUL 5
Materi ajar IPS selalu berkaitan dengan lingkungan sosial kehidupan manusia dan
lingkungan alam. Atas dasar itulah, materi IPS mengandung konsep sejarah,
geografi, ekonomi, sosiologi-antropologi, dll.

Perhatikan pernyataan berikut:

"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018
berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai
Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di
sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga
mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh".

Dari peristiwa Tsunami di Jawa Barat di atas, Guru IPS bisa menyusun RPP untuk
menyiapkan pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah RPP IPS di
kelas tinggi dengan tema yang sesuai dengan fenomena alam tersebut!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Ngadirejo

Kelas/ Semester : V/ Genap
Tema : Kepedulian Sosial
Subtema : Kepedulian Sosial Korban Bencana
Fokus Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP)

A. Kompetensi Inti
1) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2) Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
disekolah dan tempat bermain.
4) Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Memahami tanda-tanda
geografis Indonesia sebagai negara datangnya
kepulauan/maritim dan agraris serta bencana alam tsunami yang terjadi di
pengaruhnya terhadap kehidupan Indonesia dari karakteristik geografis
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, suatu wilayah.
serta transportasi. 3.1.2 Memberikan contoh bentuk-bentuk
kepedulian sosial terhadap korban
bencana alam tsunami yang ada di
Indonesia.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Membuat kreasi Mid Mapping
Karakteristik geografis Indonesia contoh bentuk-bentuk kepedulian
sebagai negara kepulauan/maritim dan sosial terhadap korban bencana alam
agraris serta pengaruhnya terhadap tsunami yang ada di Indonesia.
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi

C. Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan pembelajaran yang diharapkan yaitu sebagai berikut:
1. Siswa dapat memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang
terjadi di Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik dan
benar.
2. Siswa dapat memberikan contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap
korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar.
3. Siswa dapat membuat kreasi Mid Mapping contoh bentuk-bentuk kepedulian
sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan
kreatif dan inovatif.
D. Materi Pembelajaran
Bacaan tentang bencana alam Tsunami (terlampir)

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model : Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division)
3. Metode : Demonstrasi, diskusi kelompok.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahulua a. Siswa memberi salam dan guru menjawab 10 menit
n salam.
b. Guru meminta seorang siswa untuk memimpin
doa sebelum
memulai pembelajaran.
c. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta
siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan,
misalnya buku dan alat tulis.
d. Guru menyampaikan indikator pencapaian
kompetensi yang
akan dicapai siswa melalui pembelajaran.
e. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari hari ini
yaitu tentang bencana alam tsunami di selat
sunda.
f. Sebagai apresiasi, guru mengajukan
pertanyaan yang terkait
dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan
dipelajari.
Inti Fase 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi 80 Menit
Siswa
a. Sebagai langkah awal guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
oleh siswa, dan memberi tau model kegiatan
belajar hari ini.
b. Kemudian guru memberikan motivasi kepada
siswa berupa menampilkan gambar bencana
alam tsunami di selat sunda dan peta konsep
pembelajaran.

Fase 2. Menyajikan atau Menyampaikan

Informasi
a. Guru meminta siswa untuk membaca teks
bacaan “Tsunami di Selat Sunda” (tahap
mengamati dan menyajikan pembelajaran).
b. Guru meminta siswa untuk mencermati
kemudian menentukan hal-hal penting berupa
 tanda-tanda bencana tsunami, dampak yang
dirasakan masyarakat, bentuk-bentuk
kepedulian sosial, dan beberapa cara
penanganan korban bencana (tahap
menalar).
c. Siswa mengikuti, kemudian diminta untuk
bertannya apabila ada yang kurang
dimengerti.
Fase 3. Mengorganisasikan Siswa dalam
Kelompok Belajar
a. Guru membagi siswa dalam kelompok
heterogen yang terdiri dari 4-5 orang (tahap
menyajikan kelompok).
b. Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam
kelompoknya masing-masing untuk
berdiskusi.
Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan
Belajar
a. Guru memberi LKS yang telah dibuatnya
untuk dikerjakan oleh siswa Secara
berkelompok..
b. Masing-masing kelompok diminta saling
berdiskusi menyelesaikan masalah pada
LKS (tahap memberi tugas dan
mengumpulkan informasi).
c. Guru mendorong siswa agar bekerja sama
dalam kelompoknya membahas masalah
yang diberikan.
d. Guru berkeliling memantau siswa bekerja,
mencermati dan menemukan berbagai
kesulitan yang dialami siswa, serta
memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya hal-hal yang belum
dipahami.
e. Guru menghimbau kepada siswa yang
mampu menjawab soal yang telah
diberikan untuk membantu teman-teman
kelompoknya dalam menyelesaikan soal
tersebut (tahap mengomunikasikan)
f. Guru meminta perwakilan setiap kelompok
untuk presentasi hasil diskusi kelompok
mereka di depan kelas sesuai permintaan
guru.
g. Kemudian guru meminta setiap kelompok
mengumpulkan semua hasil diskusi
kelompok untuk dinilai.
Fase 5. Evaluasi
a. Guru mengoreksi jawaban dan
mengkonfirmasi kekeliruan siswa dalam
menyelesaikan soal pada LKS.
b. Guru memberikan jawaban yang benar
dengan menuliskan jawaban dipapan tulis.
 c. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa yang merasa kurang mengerti untuk
bertannya.
Fase 6. Memberi Penghargaan
a. Guru memberikan penghargan kepada
kelompok yang bekerja paling baik (tahap
pemberian penghargaan).
b. Guru memberikan timbal balik berupa
motivasi.
c. Kemudian guru meminta masing-masing
kelompok untuk menempelkan hasil karyanya
di dinding sebagai hasil karya yang di
abadikan.

Penutup a. Siswa bersama guru melakukan refleksi 15 menit

atas pembelajaran yang telah berlangsung
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan
hari ini?
- Apa yang akan dilakukan untuk
menghargai perbedaan di sekitar?
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktifitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orang tua yaitu :
meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada guru.
d. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
e. Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan kelas.
f. Kelas ditutup dengan salam

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Teks Bacaan, LKPD
2. Alat : Papan Tulis, kertas manila, kertas srcami dan Spidol
3. Sumber :
 https://nasional.tempo.co/read/1159111/bencana-di-2018-dari-gempa-
lomboksampai-tsunami-selat-sunda?page_num=3
https://ilmugeografi.com/bencana-alam/bencana-tsunami.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Keterampilan : Ujuk Kerja
2. Prosedur Penilaian
Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu
Penilaian
Pengetahuan Tes
3.1.1 Memahami tanda-tanda Tertulis
datangnya
bencana alam tsunami yang terjadi di
Indonesia dari karakteristik geografis
suatu wilayah
3.1.2 Memberikan contoh bentuk-
bentuk
kepedulian sosial terhadap korban
bencana alam tsunami yang ada di
Indonesia.
Keterampilan Penyelesaia
4.1.1 Membuat kreasi Mid Mapping Ujuk Kerja n
contoh tugas
bentuk-bentuk kepedulian sosial kelompok
terhadap
korban bencana alam tsunami yang
ada
di Indonesia

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Bentuk Instrumen : Uraian/essai (terlampir)

Mengetahui Probolinggo, ..............

Kepala Sekolah, Guru Kelas V ,

M.ABD GOFUR,A.Ma.Pd SETYO WULAN JUANG,S.Pd.SD

NIP. 19640201 198504 1003 NIP………………………….
Lampiran Materi

Teks Bacaan Tsunami Selat Sunda

Tsunami menerjang sejumlah kawasan di pesisir pantai Banten dan Lampung
Selatan pada Sabtu, 22 Desember 2018 malam. Tsunami Selat Sunda ini disebut berbeda
dari tsunami yang pernah terjadi karena tak di dahului gempa bumi. Dampak bencana
tsunami Selat Sunda melanda beberapa daerah seperti pantai barat Provinsi Banten, yaitu
Kabupaten Pandeglang dan Kabupaten Serang dan di pantai selatanProvinsi Lampung
meliputi Kabupaten Lampung Selatan, Tanggamus, dan Pesawaran. BMKG menyebut
tsunami ini diduga disebabkan aktivitas erupsi Gunung Anak Krakatau. Erupsi diperkirakan
terjadi pada pukul 21.17 WIB dan mengakibatkan gelombang arus pasang naik. Selain
erupsi, menurut Kepala Pusat Gempa Bumi dan Tsunami BMKG Rachmat Triyono, tsunami
Selat Sunda dipicu oleh gelombang pasang karena bulan purnama.

Kepala Pusat Data Informasi dan Humas BNPB Sutopo Purwo Nugroho mengatakan
tsunami Selat Sunda memang tidak dipicu oleh gempa bumi. Sebab, kata dia, tidak
adaaktivitas tektonik yang terdeteksi memicu tsunami. "Kemungkinan tsunami terjadi
akibatlongsor bawah laut karena pengaruh dari erupsi Gunung Anak Krakatau," ujarnya.
Karena bukan karena gempa bumi, tak ada sirene atau peringatan dini adanya tsunami saat
kejadian.Tsunami di Selat Sunda ini mengakibatkan ratusan orang meninggal dan ribuan
luka-luka. Sampai berita ini diturunkan, data dari BNPB mencatat 373 orang meninggal,
1.459orang luka-luka, 128 orang hilang dan 5.665 orang mengungsi. Menurut Sutopo,
bencana alam ini juga menyebabkan 681 rumah rusak, 69 hotel danvilla rusak, 420 perahu
dan kapal rusak, 60 warung dan toko rusak, serta puluhan kendaraan rusak.Saat ini, tim
SAR gabungan terus menyisir lokasi bencana dan melakukan evakuasi serta pencarian
korban. Bencana yang baru saja terjadi empat hari lalu ini membuat kemungkinan masih
adanya korban yang tertimpa reruntuhan bangunan dan tersapu gelombang belum
ditemukan.
Lampiran Intrumen penilaian hasil belajar

Soal dan Kunci jawaban Skor

1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui! 10
Jawaban:
1) Terdengar suara gemurung.
2) Air laut tiba-tiba surut.
3) Tanda-tanda alam yang tidak biasa.
4) Terjadinya gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut.
2. Perhatikan cuplikan teks berikut!
"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan
Desember 10
2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal
panen,
wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-
rumah
wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal
tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi
lumpuh"
Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian
sosial
terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat anda lakukan!
Jawaban:
1) Membuat gerakan peduli bencana.
2) Kerja bakti membantu.
3) Pemulihan spikologi
4) Pemulihan penghijauan
5) Pengumpulan dana 80
3. Setelah anda membuat contoh bentuk-bentuk kepedulian
sosial,buatlah
kreasi Mid mapping dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila
yang telah disiapkan oleh guru.kemudian lengkapilah dengan gambar
pendukung yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasi
kelompok.anda?
Jawaban:
Menyesuaikan dengan kreativitas masing-masing kelompok.
Berikut ini Mid Mapping yang diharapkan dapat di buat oleh siswa.
 Total Skor 100
Lampiran rubrik penilaian
Lampiran LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok:
1. ...................................................................................................................................
....
2. ...................................................................................................................................
....
3. ...................................................................................................................................
....
4. ...................................................................................................................................
...
5. ...................................................................................................................................
...
Petunjuk:
1) Tuliskan nama masing-masing anggota kelompokmu
pada tempat yang tersedia.
2) Bacalah soal dengan baik dan cermat.
3) Kerjakan dengan kelompokmu.
4) Apabila ada kesulitan dalam mengerjakan soal dalamkelompok segera tanyakan
kepada guru.

Soal Uraian:
1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui!
2. Perhatikan cuplikan teks berikut!
"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018
berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai
Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di
sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga
mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh" Dari cuplikan teks di atas buatlah
contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tersebut
yang dapat anda lakukan!

3. Setelah anda membuat contoh bentuk- bentuk kepedulian sosial,buatlah kreasi

Mid mapping dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila yang telah
disiapkan oleh guru. Kemudian lengkapilah dengan gambar pendukung yang kreatif
dan inovatif, sesuai dengan imajinasi kelompok anda?

SELAMAT MENGERJAKAN