Anda di halaman 1dari 9

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH XII


SMK NEGERI BANTARKALONG
Jalan Pemuda 2 Hegarwangi Kecamatan Bantarkalong Telepon: 0265-581377
Faximil: 0265-581378 Website: smknegeribantarkalong.sch.id
Email : smknegeribantarkalong@gmail.comKabupaten Tasikmalaya – 46187

PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR


POS. 7.5.1a Edisi/Revisi: A/2
7.5.1a PBM
LAMPIRAN F RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN F-KUR-751a-01f

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Bantarkalong


Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer Dan Informatika
Mata Pelajaran : Kimia
Semester : 1 (Ganjil)
Kelas :X
Materi Pokok : Konsep Mol
Alokasi Waktu : 3 X 3 JP (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Kimia, dan Dasar Bidang Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 (Keterampilan)
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Kimia, dan
Dasar Bidang Teknik Komputer dan Informatika.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.10. Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
4.10. Mengolah data terkait hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul
relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, diharapkan:
1. Peserta didik dapat menentukan jumlah mol, jumlah partikel, dan massa
zat dalam suatu unsur ataupun senyawa.
2. Peserta didik dapat menerapkan konsep mol dan hubungannya dengan
jumlah partikel dan massa zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia.

D. Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.10. Menerapkan hukum- 3.10.1. Menentukan jumlah partikel
hukum dasar kimia, konsep berdasarkan konsep mol dan rumus
massa molekul relatif, molekul dalam suatu senyawa
persamaan kimia, konsep 3.10.2. Menentukan jumlah massa
mol, dan kadar zat untuk berdasarkan konsep mol dan massa
menyelesaikan perhitungan molar dalam suatu senyawa
kimia 3.10.3. Mengaitkan konsep mol dengan
jumlah partikel dan massa zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia

4.10. Mengolah data terkait 4.10.1. Mengoperasikan data terkait


hukum-hukum dasar kimia, konsep mol untuk menyelesaikan
konsep massa molekul perhitungan kimia
relatif, persamaan kimia,
konsep mol, dan kadar zat
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia

E. Materi Pokok
Analisis Materi
♦ Fakta
Lambang unsur, lambang rumus molekul, massa molar, massa atom
relatif, dan Bilangan Avogadro
♦ Konsep
Konsep mol
Konsep massa molar
♦ Prosedural
Langkah-langkah perhitungan
Materi Pembelajaran
Mol adalah banyaknya suatu zat yang mengandung entitas dasar (atom,
molekul, atau partikel lain) sebanyak jumlah atom yang terdapat dalam tepat 12,0
23
g isotop C-12. Jumlah partikel dalam 1 mol zat yaitu 6,022 x 10 partikel. Jumlah
ini disebut bilangan Avogadro (NA).
Hubungan antara jumlah mol dan jumlah partikel dalam zat dapat dinyatakan
sebagai berikut: �
�=
6,022 x 1023

keterangan: X = jumlah partikel zat

n = jumlah mol

Massa molar (mm) menyatakan massa yang dimiliki oleh 1 mol zat. Massa
molar mempunyai satuan g/mol. Dasar perhitungan massa molar adalah massa
atom C-12 dalam 1 mol, yakni 12,0 gram.
Hubungan antara jumlah mold an massa zat dapat dinyatakan sebagai berikut:
� Dimana: n = mol zat (mol)
n=
���
m = massa zat (g)

mm = massa molar (g/mol)

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok, Diskusi Informasi, Penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintaks Model Alokasi


Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
 Peserta didik menjawab salam pembuka
 Peserta didik berdoa bersama sesuai
keyakinan masing-masing
 Peserta didik merespon ketika guru
memeriksa kehadiran.
Apersepsi
 Peserta didik mereview kembali materi
pembelajaran sebelumnya yaitu
mengenai pengertian materi, contoh-
contoh materi, dan jenis-jenis partikel
materi

 Peserta didik memperhatikan tujuan


pembelajaran yang disampaikan guru

Isi  Peserta didik dibagi dalam kelompok 65 menit


Stimulation yang terdiri dari 4-5 orang
(memberi  Peserta didik memperhatikan gambar
stimulus) berbagai macam benda beserta
satuannya yang ditampilkan guru
 Peserta didik mengamati data-data yang
terdapat dalam LKPD

Problem  Peserta didik mengidentifikasi masalah


Statement yang muncul
(mengidentifikasi  Peserta didik merumuskan hipotesa
masalah) dengan teman sekelompoknya

 Peserta didik mencari informasi dan

RPP_Nurul Latifah_2015047715
Data Collecting mengumpulkan data tentang konsep mol
(mengumpulkan  Peserta didik mengkaji literatur dari
data) berbagai sumber textbook mengenai
konsep mol

 Peserta didik melakukan pengolahan


Data Processing data melalui diskusi dengan
(mengolah data) kelompoknya
 Peserta didik mengerjakan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya untuk menyelesaikan
papan soal yang telah diberikan guru

 Peserta didik mempresentasikan hasil


diskusi LKPD di depan kelas

Verification  Kelompok lain yang tidak presentasi


(memverifikasi) diberi kesempatan untuk bertanya,
menyanggah atau memberikan komentar
dengan menggunakan tata bahasa yang
benar

 Peserta didik diberikan papan soal oleh


guru
 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya untuk menyelesaikan
papan soal yang telah diberikan guru
 Peserta didik mempresentasikan Papan
Soal di depan kelas dan menuliskan cara
pengerjaannya di papan tulis

Generalization  Peserta didik menyimpulkan


hasil

RPP_Nurul Latifah_2015047715
(menyimpulkan) diskusi mengenai konsep mol dan
hubungannya dengan jumlah partikel
dan massa zat
Penutup  Peserta didik melakukan refleksi dan 15 menit
umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 Peserta didik mengerjakan tugas individu
sebagai evaluasi dalam pembelajaran
 Peserta didik menyimak informasi
mengenai materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.

H. Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap - Observasi Kegiatan - Lembar Observasi
Diskusi
2. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal uraian
- Penugasan - LKPD

I. Media Pembelajaran
1. Modul/handout
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Laptop dan LCD
4. Powerpoint Konsep Mol
5. Papan Soal (Sterofoam, kartu soal, dan push pin)

J. Sumber Belajar
1. Silabus Kurikulum 2013 revisi
2. Raymond Chang, 2003. McGraw-Hill
3. Petrucci, Hill. 2005. Prentice Hall

RPP_Nurul Latifah_2015047715
4. Drs. Michael Purba, M.Si. 2012, Jakarta: Erlangga

Mengetahui, Jakarta, 16 Maret 2017


Kepala SMAN Jakarta Guru Mata Pelajaran

Nurul Latifah, S.Pd

NIP. NIP.

RPP_Nurul Latifah_2015047715