RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 4 Batu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1 (satu)
Tema : Teks lisan dan tulis tentang menyebutkan benda – benda,
binatang dan tempat umum di sekitar kita.
Sub Tema : 1. State things ( benda – benda di sekitar kita)
2. State animals ( binatang di sekitar kita )
3. State public places / ( tempat umum di sekitar kita )
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan = 2 JP)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

N Kompetensi Dasar
o.
1. 3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan peserta didik
sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
article a dan the, plural dan singular)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1.Menyebutkan fungsi social pada
teks untuk menyatakan dan
menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan
publik
3.4.2. Mengidentifikasi struktur teks
untuk menyatakan dan
menanyakan nama dan jumlah
benda, binatang dan bangunan
publik
3.4.3 Menuliskan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan
menanyakan nama dan jumlah

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 1
 benda, binatang dan bangunan
publik
Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan
4.4 dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan siswa
4.4.1. Menyusun dialog menyatakan
sehari-hari, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dan menanyakan nama dan
kebahasaan yang benar dan sesuai jumlah benda, binatang, dan
konteks bangunan publik

4.4.2. Menggunakan struktur teks dan

unsur kebahasaan guna
menyatakan menyatakan dan
menanyakan nama dan jumlah
benda, binatang, dan bangunan
publik

C. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Fungsi Sosial :
Mengenalkan, mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan
bangunan umum di lingkungan sekitar.
Struktur teks :( ungkapan hafalan )
Teacher : What is that hanging on the wall?
Students : That is a whiteboard , ma’am
Teacher : How many desks are in this classroom?
Students : There are sixteen desks

The Expressions used to state things

No Expressions Respond Note

1 What is that on the wall? That is a white board Formal +
informal
2 What is that in the corner of the That is a dust bin situation
classroom?
3 How many desks are in this There are sixteen desks
classroom?

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 2
 Unsur Kebahasaan
1. Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik
2. Kosakata dan tata bahasa baku :
Nama benda terkait dengan lingkungan sekolah ; bag, pen, ruler, whiteboard
Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat
3. Kata tanya which ...? where ....? how many .... ?
4. Kata kerja yang menunjuk tindakan sangat lazim terkait simple present tense; be ,
have, go , get , play, take
5. Ucapan, tekanan kata dan intonasi
6. Tulisan tangan

Topik
 Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di
rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
 Berbagai hal terkait interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas dengan memberikan keteladanan
percaya diri, santun dan bekerja sama

2. Materi pembelajaran pengayaan. Write ten things on “remedial activity picture” and
the functions.
Things Quantity Functions
A Pen Few It is used to write something

A bag Only one To place some books and pencil case in

………………… ………………… ………………… …………………

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 3
 3. Materi pembelajaran remedial . Name the things 1 to 10 on the blank spaces.

E. Metode Pembelajaran.
Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Project Based Learning

F. Media Pembelajaran.
 Video what is this ;Learning English
 Laptop, realia/ permodelan percakapan oleh siswa
 Students worksheet /LK made by the teacher

G. Sumber Belajar.
 Buku teks wajib When English Rings a Bell untuk kelas VII, Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia, Jakarta, 2014
 Buku teks Let’s Talk Grade VII, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,
Jakarta , 2008
 Internet sources www.learningenglish/daily speaking.com

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 4
  http://www.kursusmudahbahasainggris.com/2013/10/bahasa-inggris-smp-kelas-7-
tema.html#ixzz4F64k5K3A
 Video what is this.
 Sumber lingkungan sekolah
H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 X 1JP)
NO. PESERTA DIDIK GURU

Pendahuluan 1. Peserta didik mempersiapkan diri ditempat Guru bersiap,

/ duduk masing-masing, berdoa dan berdoa dan memberi
brainstormi mengucap salam sapaan juga
ng 2. Peserta didik dan guru greet each other senyuman pada
peserta didik
menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta
English environment.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru memberikan motivasi berupa kata-
kata bijak / kata mutiara dan lagu
penyemangat
5. Peserta didik dan guru mengaitkan materi
pembelajaran yang lalu
Guru menstimulus
6. Peserta didik mendapatkan arahan materi ( peserta didik
brainstorming; pada students worksheet dengan memberi
point A ) yang mengarah pada kompetensi pertanyaan yang
memerlukan
dasar yang akan dicapai
jawaban schemata
knowledge

Kegiatan Mengamati / stimulation

a. Peserta didik bernyanyi bersama dengan guru Guru memutar
Inti tentang video what is this. Video tersebut slight video dan
berisi tentang nama benda yang umum bernyanyi bersama
digunakan di sekolah beserta fungsinya
guru memegang
b. Peserta didik menyebutkan benda – benda
benda – benda dan
yang ada di ruang kelas. memberi.pertanyaan
c. Peserta didik mengamati lyric dialog yang what is this ? how
sdh tercantum pada point B. many are these?
d. Peserta didik mengamati dialog dan respond
yang dituliskan di whiteboard Guru menuliskan
e. Peserta didik memahami dan menyebutkan contoh dialog di
fungsi social dari contoh dialog whiteboard

Guru menstimulus
peserta didik guna
memahami dan
menyebutkan fungsi

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 5
 sosial

Menanya /problem statement

a. Peserta didik menanyakan benda – benda Guru menunjukkan
yang ada di ruang kelas; what is this ? how benda dan jumlah
many are these?

b. Peserta didik mengidentifikasi ungkapan Guru memberi

tentang cara menyebutkan benda sekitar penjelasan tentang
c. Peserta didik menyebutkan tujuan identifikasi dan
komunikatif dari ungkapan yang di bahas fungsi sosial

d. Peserta didik dibentuk dalam kelompok

guru membedakan
kelompok kecil beranggotakan 4. Guru
peserta didik dalam
membentuk kelompok berdasarkan beberapa kelompok
kesesuaian peserta didik laki-laki dan
perempuan dengan rata. Rata- rata tiap kelas
terdiri dari delapan kelompok. Tiap
kelompok terdiri dari dua / tiga laki-laki dan
dua / tiga perempuan ( disesuaikan dengan
jumlah peserta didik laki-laki dan perempuan
di tiap kelas berbeda.). Tiap kelompok harus
terdapat minimal satu peserta didik yang
tingkat akademis nya bagus, kemudian
akademis rata-rata dan peserta didik yang
membutuhkan bimbingan akademis. ( dalam
hal ini guru berperan penting karena telah
memahami kemampuan peserta didik
melalui proses pembelajaran yang sudah
terlaksana )

Mengumpulkan data / data collection

1. Mencermati contoh ungkapan ( pertanyaan Guru mendampingi
dan respond ) menyebutkan nama benda dan kegiatan setelah
jumlah ( students worksheet point C) membagikan
2. Bersama kelompok, merespond pertanyaan Lembar kerja untuk
dikerjakan peserta
tentang benda di kelas dan jumlah pada
didik
gambar ( students worksheet point C)
Guru
3. Berdiskusi dan membahas tentang ungkapan Memberikan
dan merespond pertanyaan tentang benda di informasi

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 6
 kelas dan jumlah pada gambar ( students pengetahuan
worksheet point C) tentang struktur teks
4. Perwakilan beberapa kelompok dan unsur
membacakan hasil belajar bersama dengan. kebahasaan
kelompok. Kelompok lain dipersilahkan
Guru mengucapkan
memberi komentar pronunciation yang
5. Bersama-sama membaca ungkapan dan benar kemudian di
respon dari beberapa yang sudah dikerjakan ikuti oleh peserta
bersama kelompok didik

Guru mendampingi
6. Menyusun kalimat acak menjadi dialogue kegiatan
yang padu (point D)

Mengasosiasikan / Pengolahan Data

a. Bersama kelompok, pengamatan di luar kelas Guru menuliskan
pada empat ruangan; ruang guru, ruang staff, beragam ungkapan
ruang BK dan ruang kopsis. Dua kelompok yang ditemukan
mengamati satu ruangan yang sama. oleh tiap kelompok
Kelompok menulis kan dua benda beserta tersebut di papan
tempat nya. Contoh kegiatan sudah dijelaskan tulis
pada point E. ( kegiatan kelompok
terstruktur )

Mengkomunikasikan
a. Bersama kelompok, menempel hasil Guru menyarankan
pengamatan di luar kelas pada empat dan membimbing
ruangan; ruang guru, ruang staff, ruang BK untuk memberi
komentar yang
dan ruang kopsis. pada point E. Kelompok
sopan dan sesuai
lain dipersilahkan belanja hasil belajar dan
memberi masukan / komentar

Guru melakukan
b. Perwakilan peserta didik membacakan penilaian proses
dialog yang padu (worksheet point D ) pada kegiatan
peserta didik
c. Beberapa peserta didik mempraktekkan
dialog tentang menanyakan benda di sekitar
sekolah, jumlah dan tempat ( in pairs ) point
E
d. Perwakilan peserta didik melakukan dialog
dengan menyebutkan benda dan fungsinya

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 7
 pada point F ( individually work ; kegiatan
mandiri terstruktur )

Penutupan a. Peserta didik untuk merangkum materi Guru memfasilitasi

pelajaran; dan membimbing
b. peserta didik untuk merefleksi proses dan kegiatan
materi pelajaran ( kesulitan dan yang sudah merangkum materi,
dipahami ) refleksi dan
c. peserta didik melakukan pengamatan benda pemberian bekal
dirumah untuk pembelajaran berikut nya bahan belajar
berikutnya

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Instrumen pengetahuan
o Melengkapi kalimat dengan be ( kata bantu ) dan kata benda sesuai pada gambar

Pedoman Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Tes Pengetahuan

Nama Sekolah : SMPN 06 Batu

Kelas/Semester : VII / satu
Tahun pelajaran : 2016 / 2017
Teknik Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian Penilaian
3.4. Things 3.4.1. Menyebutkan Orally Dialog
in my fungsi social pada transkrip
Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur school teks untuk
kebahasaan teks interaksi menyatakan dan
transaksional lisan dan tulis menanyakan nama
yang melibatkan tindakan dan jumlah binatang,
memberi dan meminta
benda, dan bangunan
informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan publik
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan peserta 3.4.2.
didik sehari-hari, sesuai Mengidentifikasi
Penugasan Rearrange
dengan konteks struktur teks untuk the jumbled
penggunaannya. (Perhatikan menyatakan dan sentences
unsur kebahasaan dan kosa
menanyakan nama into a good
kata terkait article a dan the,
dan jumlah dialogue
plural dan singular)
benda, binatang dan
bangunan publik
( point D )

3.4.3. Menuliskan Penugasan Fill in the

unsur kebahasaan blank

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 8
 Teknik Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian Penilaian
pada teks untuk spaces
menyatakan dan
menanyakan nama
dan jumlah
benda, binatang dan
bangunan publik
( point C )

Instrumen Pengetahuan
o Role play dan teks transaksional tulis
Pedoman Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan

Nama Sekolah : SMPN 04 Batu

Kelas/Semester : VII / satu
Tahun pelajaran : 2016 / 2017
Teknik Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian Penilaian
4.4. Things
in my 4.4.1.
Menyusun teks interaksi
school Menyusun dialog Kinerja
interpersonal lisan dan tulis
(produk) Teks dialog
sangat pendek dan menyatakan dan
dan sederhana yang menanyakan nama
melibatkan tindakan memberi dan jumlah benda,
dan meminta informasi terkait
binatang, dan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan (point E and F )
siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, 4.4.2.
Kinerja (proses) Role play
struktur teks, dan unsur Menggunakan
kebahasaan yang benar dan struktur teks dan
sesuai konteks unsur kebahasaan
guna menyatakan
menyatakan dan
menanyakan nama
dan jumlah benda,
binatang, dan
bangunan publik
(point E and F )

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 9
Panduan penilaian

Instrumen penilaian suda tertata pada students worksheet; lampiran

1. Pedoman penilaian pada pembelajaran regular

a. Penilaian pengetahuan
Rubric penilaian pada tiap jawaban nomor kata ( Point C )
NO ASPEK PENILAIAN SKOR
1 Jawaban benar
Jawaban dan ejaan benar 11
Jawaban benar , namun terdapat maksimal dua huruf ejaan
9
kurang tepat
Jawaban benar , namun terdapat 3-4 huruf ejaan kurang tepat 7
Jawaban benar , namun terdapat 5 atau lebih huruf ejaan kurang
4
tepat

2 Jawaban kurang tepat

Jawaban salah namun ejaan benar 4
Jawaban salah dan terdapat 1 – 2 huruf ejaan salah 3
Jawaban salah dan terdapat lebih dari 2 huruf ejaan salah 2

b. Penilaian Keterampilan
Rubric penilaian menulis ( Point E and F )
NO ASPEK PENILAIAN SKOR
1. Originalitas penulisan
Sangat original 4
Original 3
Cukup original 2
Kurang original 1
2 Keruntutan teks
Keruntutan teks sangat tepat 4
Keruntutan teks tepat 3
Keruntutan teks cukup tepat 2
Keruntutan teks kurang tepat 1
3. Pilihan kosa kata
Pilihan kosa kata sangat bervariasi 4
Pilihan kosa kata bervariasi 3
Pilihan kosa kata cukup bervariasi 2
Pilihan kosa kata kurang bervariasi 1
4 Tata bahasa
To be ( kata bantu ) sesuai dengan subyek 10

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 10
 Satu to be ( kata bantu ) sesuai dengan subyek 8
Dua to be ( kata bantu ) sesuai dengan subyek 6
Tiga to be ( kata bantu ) sesuai dengan subyek 4
Hanya satu to be ( kata bantu ) sesuai dengan subyek 2

Skor maksimal 40

Skor total = Skor perolehan X 100

Skor maksimal ( 40 )

c. Penilaian unjuk kerja ( dialog )

NO ASPEK PENILAIAN SKOR

1. Fluency
Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
2 Intonation
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tidak mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Telalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
3 Accuracy
Sangat teliti 5
Teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1
4 Pronunciation
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tidak mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak beberapa kesalahan dan mengganggu makna 1
Skor maksimal 20
Pedoman Penskoran :
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

2. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang dan penugasan
bagi siswa yang belum mencapai ketuntatasan sesuai hasil analisis penilaian . dengan
tugas melengkapi dialog yang diberikan

Students worksheet point H

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 11
 3. Pembelajaran pengayaan
Bagi siswa yang sudah melampaui KKM ( dengan nilai 80 dan keatas) diberikan tugas
untuk menulis beberapa nama benda beserta fungsinya

Students worksheet point G

Batu,15 Agustus 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Budi Prasetyo, S. Pd Iis Varida, S.Pd

NIP 19700404 199512 1 002 NIP 19790717 200903 2003

Revised Lesson Plan for 7th grade SMPN 04 Batu 2016/2017 Iis Varida,S.Pd Page | 12