CRITICAL JOURNAL REVIEW

Disusun oleh :
Nama : Linda Fibiola
Nim : 6181121010
Kelas : PKO E 2018

DOSEN PENGAMPU : Dra Eva Betty S, M.Pd.

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

JURUSAN PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2018
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkatNya sehingga
penulis dapat menyelesaikan Jurnal Review untuk memenuhi tugas mata kuliah Filsafat
Pendidikan. Dalam penyusunan tugas atau materi ini, tidak sedikit hambatan yang penulis
hadapi. Namun penulis menyadari bahwa kelancaran dalam penyusunan materi ini tidak lain
berkat bantuan, dorongan dan bimbingan keluarga, sehingga kendala-kendala yang penulis
hadapi teratasi.
Semoga materi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi pihak
yang membutuhkan, khususnya bagi penulis sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai.

Medan, Oktober 2018

LINDA FIBIOLA
1 Judul FILSAFAT ILMU PENDIDIKAN UNTUK INDONESIA
2 Jurnal Jurnal Pencerahan
3 Download https://jurnal/article.com
4 Volume dan Volume 7, Nomor 2, Halaman 80-89
Halaman
5 Tahun 2013
6 Penulis Darwis A. Soelaiman
7 Reviewer Linda Fibiola
8 Tanggal Sabtu, 17 Oktober 2018 pukul 22.00 WIB
9 Abstrak
Penelitian
-Tujuan Mengembangkan sebuah alternatif model Filsafat Ilmu Pendidikan
Penelitian untuk Indonesia. Dari 3 macam model yang dibahas melalui studi
literatur, yaitu (1) Model Filosofis (Filsafat pendidikan Barat,
Filsafat Pendidikan Islam, dan Filsafat Pendidikan Pancasila), (2).
Model “Kemas Kedepan” (Kebudayaan, Masyarakat, dan
Kehidupan Masa Depan), dan (3) Model Pemikiran 4L (Pemikiran
Luhur, Lahir, Logik, dan Lateral), maka dikembangkan satu Model
Terpadu dari ketiganya. Karena salah satu pendekatan yang dipakai
adalah dari perspektif Islam, maka model terpadu itu akan sangat
relevan dikembangkan dalam konteks daerah Aceh yang sedang
mengembangkan sistem pendidikan Islami, meskipun model
alternatif yang terpadu itu dimaksudkan untuk dikembangkan dalam
konteks pendidikan di Indonesia.
-Subjek Pendidikan di Indonesia
Penelitian
-Assesment Kuantitatif
Data
10 Pendahuluan
-Latar Sinyalemen para pakar pendidikan menunjukkan bahwa ilmu
Belakang pendidikan dan filsafat pendidikan di Indonesia telah mengalami
stagnasi, artinya tidak berkembang sebagaimana mestinya. Ilmu
pendidikan sudah direduksi menjadi ilmu pengajar, dan filsafat
pendidikan tidak lagi dijadikan basis atau fondasi oleh guru dalam
kegiatannya mengajar. Kurikulum pada Lembaga Pendidikan
Tenaga Kependidikan (LPTK) seperti FKIP dan STKIP sudah
gersang dengan mata kuliah ilmu pendidikan dan filsafat pendidikan,
sehingga calon guru lulusan LPTK itu tidak merasa perlu memahami
ilmu dan filsafat pendidikan kalau mengajar. Hal ini menjadi
masalah karena ilmu pendidikan dan filsafat pendidikan merupakan
pengetahuan yang sangat esensial bagi profesinya sebagai guru.
Mengapa bisa terjadi demikian sudah sekian lama bisa terjadi
demikian dalam upaya kita mendidik calon guru, mungkin karena
kurangnya pembahasan mengenai pentingnya ilmu pendidik dan
filsafat pendidikan. Tulisan ini bermaksud mengisi kekurangan
tersebut, dengan tujuan mengembangkan alternatif model Filsafat
Ilmu Pendidikan untuk Indonesia, yang dilaksanakan melalui suatu
studi kepustakaan.
11 Metode Metode penelitian ini adalah : saintifik, filosofis, dan praktis
Penelitian
-Langkah Langkah penelitian ini dengan 3 model yaitu : model filosofis, model
Penelitian kehidupan masa depan, dan model sistem pemikiran
-Hasil Dengan menganalisis filsafat pendidikan Islam, Barat, dan Pancasila
Penelitian dan memadukannya menjadi suatupemikiran filosofis, akan dapat
diperoleh landasan filosofis untuk mengembangkan pendidikan yang
cocok untuk Indonesia. Dengan menganalisis kebudayaan dan
masyarakat Indonesia serta kecenderuangan kehidupan masa depan
dunia dan bangsa Indonesia maka akan dapat diperoleh landasan
sosio-budaya yang cocok untuk pengembangan pendidikan di
Indonesia. Selanjutnya dengan mengembangkan sistim pemikiran
4L sebagai metoda untuk mencapai tujuan pendidikan, maka akan
dapat diperoleh suatu landasan ilmiah bagi pengembangan teori dan
ilmu pendidikan yang cocok untuk Indonesia.
-Daftar Barnadib, Imam (1996). Ilmu Pendidikan dan Praktek Pendidikan
Pustaka dalam Renungan, IKIP Muhammadiyah Press. Jakarta. Christensen,
James E. (1981). Prespectives on Education as Educology.
University Press of America. De Porter, Bobbi & Mermacki, Mike
(1994).
12 Analisis
Jurnal
-Kekuatan Dari jurnal penelitian yang sudah saya review ini memiliki kelebihan
Penelitian diantaranya jurnal ini cara pengambilan datanya menggunakan
analisis statistic dan metode penelitian nya dilakukan dengan cara
yang sangat kompleks dan analisis data dilakukan dengan melakukan
tiga tahap. Data yang disajikan berdasarkan tabel dan kompleks
sehingga hasil datanya terlihat rinci dan lengkap. Dalam jurnal ini
tidak hanya mengandalkan hasil dari uji stroop atau teori-teori uji
stroop akan tetapi didalam jurnal ini juga mengambil data atau teori
berdasarkan penilaian secara lengkap.
-Kelemahan Jurnal yang saya review ini juga memiliki kekurangan walaupun
Penelitian menurut saya jurnal ini sudah sangat cukup baik. Meskipun data
yang disajikan dalam jurnal ini sangat lengkap dan dianalisis dengan
menggunakan statistic namun saya merasa kurang dapat memahami
penjelasan datanya jika menggunakan analisis statistic. Dan banyak
sekali kata – kata yang sulit saya pahami dan ada beberapa kata yang
berbahasa inggris yang membuat saya untuk translate kan kata
tersebut yang membuat saya semakin lelah.
13 Kesimpulan Walaupun model Filsafat Ilmu Pendidikan yang dikembangkan
dalam tulisan ini dimaksudkan sebagai model untuk dikembangkan
di Indonesia, namun mengingat pendekatan yang dipakai termasuk
dari perspektif Islam, maka model terpadu ini cocok dikembangkan
dalam konteks Aceh yang sedang mengembangkan sistem
pendidikan Islami dan penerapan syariat Islam.
1 Judul Meneguhkan Pancasila Sebagai Filsafat Pendidikan Nasional
2 Jurnal Jurnal Ilmiah CIVIS
3 Download https://journal.upgris.ac.id
4 Volume dan V, halaman 666 sampai 678
Halaman
5 Tahun 2015
6 Penulis Agus Sutono
7 Reviewer Linda Fibiola
8 Tanggal Sabtu, 17 Oktober 2018 pukul 22.00 WIB
9 Abstrak
Penelitian
-Tujuan Mengetahui Filsafat Pendidikan Sebagai sistem pendidikan nasional
Penelitian di Indonesia dan mencerminkan pandangan-pandangan filosofis
yang berakar pada pancasila.
-Subjek Pendidikan di Indonesia
Penelitian
-Assesment Dilakukan pencarian data-data yang paling relevan dan utama terkait
Data dengan kajian tentang Pancasila dan pendidikan serta selanjutnya
dilakukan analisis yang lebih tajam sehingga menghasilkan gagasan
atau ide yang kreatif.
10 Pendahuluan
-Latar Pertanyaan mendasar dalam penelitian ini adalah, apakah
Belakang implementasi sistem pendidikan nasional bangsa ini sudah
mencerminkan pandangan-pandangan filosofis yang berakar pada
Pancasila? Filsafat Pendidikan Pancasila harus diimplementasikan
secara nyata dan konsisten agar pembangunan manusia Indonesia
sebagaimana yang diamanatkan dalam cita-cita besar bangsa
Indonesia dapat tercapai dengan prinsip-prinsip dasar dari nilai
Pancasila yaitu prinsip religiusitas, perwujudan dan penghargaan
atas nilai kemanusiaa, berpegang teguh pada jiwa persatuan sebagai
bangsa, semangat menghargai perbedaan dan penghormatan pada
kehidupan yang demokratis serta perwujudan nilai-nilai keadilan,
yang semuanya harus terwujudkan melalui proses pendidika yang
bermartabat.
11 Metode Metode deskriptif – analitis serta menggunakan metode hermeneutic.
Penelitian
-Langkah Dengan melakukan pencarian data-data yang paling relevan dan
Penelitian utama terkait dengan kajian pancasila dan pendidikan serta
selanjutnya dilakukan analisis yang lebih tajam sehingga
menghasilkan gagasan atau ide kreatif.
-Hasil Hasil penelitian ini antara lain adalah bahwa filsafat pendidikan
Penelitian Pancasila sebagai ruh dari sistem pendidikan nasional di Indonesia
harus benar-benar dihayati sebagai sumber nilai dan rujukan dalam
perencanaan strategis dibidang pendidikan di Indonesia.
Filsafat Pendidikan Pancasila harus diimplementasikan secara nyata
dan konsisten agar pembangunan manusia Indonesia sebagaimana
yang diamanatkan dalam cita-cita besar bangsa Indonesia dapat
tercapai dengan prinsip-prinsip dasar dari nilai Pancasila yaitu
prinsip religiusitas, perwujudan dan penghargaan atas nilai
 kemanusiaa, berpegang teguh pada jiwa persatuan sebagai bangsa,
semangat menghargai perbedaan dan penghormatan pada kehidupan
yang demokratis serta perwujudan nilai-nilai keadilan, yang
semuanya harus terwujudkan melalui proses pendidikan yang
bermartabat.
-Daftar Andrews, W.G., 1968, Constitution and Constitutionalism, Van
Pustaka Nostrand Company, Nw Jersey. Arifin, H.M. 1987, Filsafat
Pendidikan Islam, Bina Aksara, Jakarta Barnadib, 1991, Filsafat
Pendidikan, Sistem dan Metode, IKIP Yogyakarta _____________,
1996, Beberapa Aspek Subtansial Ilmu Pendidikan, Andi,
Yogyakarta. Jalaludin dan Abdullah, 2007, Filsafat
Pendidikan Manusia, Filsafat dan Pendidikan, Ar- Ruzz Media,
Yogyakarta Agus Sutono, S.Fil., M.Phil Dosen Program Studi PPKn
FPIPSKR Universitas PGRI Semarang, saat ini
masih menempuh studi doktoral S3 Ilmu Filsafat UGM
12 Analisis
Jurnal
-Kekuatan 1. Pada jurnal ini metode penelitian yang digunakan tidak terlalu
Penelitian rumit. Dimana pada jurnal ini dijelaskan dengan luas dan rinci
mengenai metode dalam penulisan.
2. Kemudian peneliti juga melakukan pencarian data-data yang
relevan dan terkait dengan kajian tentang pancasila dan pendidikan.
-Kelemahan 1. Jurnal ini tidak mencantumkan tujuan di abstrak. Dan tidak
Penelitian memberikan kajian mengenai tujuan dilakukannya penelitian
dengan jelas dan rinci.
2. Pada pendahuluan jurnal ini pun tidak terlalu terarah dan tidak
terfokus dalam meneguhkan pancasila sebagai filsafat pendidikan
nasional.
13 Kesimpulan Filsafat pendidikan Pancasila sebagai ruh dari sistem pendidikan
nasional di Indonesia harus benar-benar dihayati sebagai sumber
nilai dan rujukan dalam perencanaan strategis dibidang pendidikan
di Indonesia. Segenap perubahan yang dimungkinkan dalam sebuah
sistem pendidikan nasional, sebagai sebuah keniscayaan dalam
menghadapi semua perubahan jaman, harus mempertimbangkan
Pancasila sebagai kerangka acuan, yang berarti perubahan yang
dimungkinkan adalah perubahan yang tidak berkaiatan dengan nilai
dasarnya tetapi perubahan dalam aspek instrumentalnya, Filsafat
pendidikan Pancasila sebagai ruh dari sistem pendidikan nasional di
Indonesia harus benar-benar dihayati sebagai sumber nilai dan
rujukan dalam perencanaan strategis dibidang pendidikan di
Indonesia.
Filsafat pendidikan pancasila harus diimplementasikan secara nyata
dan konsisten agar pembangunan manusia Indonesia sebagaimana
yang diamanatkan dalam cita-cita besar bangsa Indonesia tercapai
dengan prinsip-prinsip dasar dari pancasila.