SUBSECRETARÍA DE EDUCACION ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“SIMON BOLIVAR”
DEPARTAMENTO DE CONSEJERIA ESTUDIANTIL
AÑO LECTIVO 2018-2019
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACION CURRICULAR
1.-DATOS INFORMATIVOS
Nombres y Apellidos: Luis Alfonso Ordoñez Lema
Fecha y Lugar de nacimiento: Edad: años, meses, días
Azuay ,17 de agosto de 2012 6 años con 6 mes 20 días
N° de Cedula de Carné de Tipo de discapacidad
Identidad discapacidad.
0303045025 SI INTELECTUAL 41%
Institución Educativa Amie: Nivel de Tutor
Educación
E-EB “Simón Bolívar” 03H00307 Primero A-EB Lic. Rosa
“B” Tenezaca
Dirección domiciliaria: Julio San Martin y Carlos Torres , Ciudadela Jardines
de Tiopamba
Teléfono: 2235249-0984559831
Nombre de la Madre Ocupación Edad
María Agustina Lema QQDD 41
Nombre del Padre Ocupación Edad
Luis Raúl Ordoñez Medico 60
Pallaroso
Representante Legal: Luis Raúl Ordoñez Pallaroso
Fecha de evaluación:
MOTIVO DE EVALUACIÓN:
Paciente escolarizado, en cuarto año de educación básica, por presentar
dificultades en el aprendizaje como en su conducta.
TECNICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACION

DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR

Vive con la madre de familia y sus hermanos.
AREAS EVALUADAS:
Examen Físico y Evaluaciones neurocognitivas
Signos vitales; normales
Examen Somático General: dismorfia facial
Examen Neurocognitivas:
Cognición: EDEI-R
Categorización: 13/55
Parejas: 9/10
Tarea de barrido visual: zazzo2(9´03”) aciertos 56, comisiones 3
Evaluación psicológica:
Aplicación Batería de Inteligencia WISC-IV: CI global de 69, CV 82, RP: 81
MT: 50, VP: 85. De acuerdo al baremo del Test WISC.IV presenta una
presencia cognitiva leve, sin embargo en la evaluación neuropsicológica se
deduce o interpreta que las tareas de factor G se encuentran normales para su
edad, por lo que se descarta una deficiencia cognitiva.
Exámenes complementarios:
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EEG: Normal
Cariotipo: 46XY
Audición: Normal
RESULTADOS OBTENIDOS
BEJHEMOORE: Presenta un potencial cognitiva conservado es decir
inteligencia normal.
BEJHEMOORE: Presenta un trastorno de la conducta y emociones (F92.9), la
misma que repercute en la calidad de sus aprendizajes académicos y en
sus relaciones sociales.
CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES
1.- Control Neuropediatrico continuo
2.- A nivel Educativo se recomienda un proceso Educativo Normal y regular con
apoyo pedagógico individual continuo donde incluya aspectos
académicos, sociales y conductuales, para reforzar áreas deficientes
dentro del proceso de aprendizaje. Mas reducación de las funciones
neurocognitivas Estas ayudas deben implicar a la mayor parte de los
docentes para facilitar el trabajo con el niño.
Dentro del aula es importante mencionar que se puede incluir un programa o la
planificación de adaptaciones para la enseñanza de habilidades y competencias
académicas.
3,- A nivel psicológico: se recomienda acompañamiento psicoterapéutico tanto
familiar como individual en psicología clínica.
DIAC
POTENCIALIDADES NECESIDADES EDUCATIVAS
- Implementación la metodología
- Le gusta participar en el aula para el proceso de enseñanza
- Le gusta realizar actividades aprendizaje, con actividades
de manualidades. necesarias

Adaptaciones de Acceso
 Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Silla de Ruedas
Andador, bastones, bipedestadores
Audífonos
Maquina Perkins
Libro Hablado
Medios de comunicación alternativos
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Material Didáctico
Otros/ Describa:
Trabajar en pares (tutorías con un compañero)

 Recursos Humanos (marcar con una X)

Psicólogo
Intérprete de Lengua de Señas
Tutor x
Otros: Apoyo y seguimiento del profesional DECE.
 Recursos Didácticos (marcar con una X)
Concreto
Semi-concreto x
Bidimensional
Tridimensional
Fichas
Videos
Películas
Calculadora
Otros: Apoyo de guías para el docente (trabajar con el estudiante)
 Aspectos de comunicación

Adaptación Curricular (Elementos Básicos del Currículo)

Asignaturas - Lengua y Literatura

- Matemáticas
- Ciencias Naturales
- Estudios Sociales
- Otras asignaturas
Grado de Adaptación Curricular (Marcar con una X)
Grado 1

Grado 2

Grado 3

Nivel de Competencia Curricular:

El nivel de competencia curricular es la misma malla del año de básica, según
informe de diagnóstico del Centro de Rehabilitación integral especializado (CRIE
N° 5) “El estudiante presenta una Deficiencia Cognitiva Leve, sin embargo en la
evaluación neuropsicológica se deduce o interpreta de que las tareas del Factor
G se encuentran normales para su edad por lo que se descarta una deficiencia
cognitiva. Por lo que presenta un trastorno de la conducta y emociones (F92.9)”
por lo que se realizara una adaptación de grado 2 en las áreas de Cuarto AEB en
reducción de contenidos, con metodologías diferentes según los grados de
adaptación.
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El estudiante es capaz de realizar las actividades de lectoescritura se apoya en
el material de aula realiza las sumas y restas sin reagrupación se apoya en
material concreto para realizar las actividades propuesta por el docente.
 Sugerencias Metodológicas/ Estrategias pedagógicas: (Marcar con una X)

Enunciar cómo se va a conseguir las destrezas con criterio de desempeño, qué

metodología se va a utilizar,
- Crear habilidades cognitivas
- Realizar actividades en las que se involucre la estudiante
- Incluir al estudiante en las actividades de grupo, facilitando su
participación con las modificaciones necesarias.
- Realizar actividades que involucren tareas de la vida diaria.
- Fomentar la socialización.
- Enseñar el respeto a las diferencias.
- Resaltar sus capacidades y habilidades ante el mismo estudiante y
el grupo.
- Brindar apoyo constante.
- Tener reglas claras y revisarlas diariamente. (Todo lo que se pida al
estudiante debe ser de manera cordial y amable)
- Utilizar material visual.
- Recordar constantemente las expectativas que existen sobre el
estudiante.
- Ubicarle en los primeros pupitres
- Atención individualizada
- Designarle funciones o responsabilidades
- Mejorar el autoestima
- Trabajar en las áreas principales para mejorar su escritura y lectura.
- Apoyo en el proceso aprendizaje por parte de la madre de familia en todas
las actividades enviadas por la docente; así como trabajar desde el hogar
en lo conductual.
Tutoría entre compañeros
x
Lecturas en grupo x
x
Proyectos guiados
Trabajos en grupo
Utilización de técnicas audiovisuales e informáticas x
Resúmenes
x
Otros. Trabajos lúdicos
*Tipo e instrumentos recomendados para la evaluación de los aprendizajes

El trabajo que se realice durante la evaluación con el estudiante, deberá contemplar su

posibilidad, habilidad, su participación funcional en los entornos en el que se desarrolla
y el apoyo que se le pueda proporcionar para la aplicación de los procesos evaluativos.
Apoyos.
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- Las pruebas deben ser objetivas y con lenguaje sencillo.
- Las instrucciones en las evaluaciones deben estar segmentadas, ser cortas y
claras.
- Otorgar puntaje a los pasos intermedios de la tarea de distintas asignaturas,
aunque el resultado no sea el correcto, en especial en matemáticas.
- Se debe utilizar un vocabulario accesible, apoyos gráficos, simbólicos, visuales.
- Utilización de secuencia de láminas, láminas con objetos reales, apoyos gráficos
en los ítems, que ayuden a entender mejor la pregunta y dar la respuesta
correspondiente.
- En el caso de ser necesario se utilizará pictogramas, sistemas alternativos,
aumentativos de comunicación.
- En la aplicación de la prueba se podrá contemplar intervalos de tiempo entre las
preguntas para que el estudiante retome los tiempos de atención y
concentración, (puesto a consideración del evaluador).
- Utilizar una variedad de elementos concretos.
Responsables

Nombre: Lic. Marcia Siguencia Nombre: Lic. Mercy Narváez

Cargo: COORDINADORA DEL DECE Cargo: Docente Tutora

Firma: ………………………………..… Firma:……………………………………

Comunicado:
Aprobado por:
Nombre: Ingrid Morales
Nombre: Yesenia Vivar
Cargo: Representante
Cargo: Directora del Plantel

Firma: …………………………….….… Firma: …………………………….….…

Anexo al DIAC
Destrezas con Criterios de
Desempeño

1. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA

1 2 3 4 5
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MI CUERPO JUGANDO
EN DESCUBRO
MOVIMIENTO COLORES

DOCENTE DECE

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NOMBRE NOMBRE

DIRECTORA

__________________
NOMBRE
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INFORME PEDAGÓGICO

Nombre del Tutor: ___________________________ Nivel o Curso: ___________________

Asignatura: _____________________________ Fecha: __________________________

2. DATOS DE IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE:

NOMBRES Y APELLIDOS: ________________________________________________________
EDAD: ______________________________________TELEFONO:________________________
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: ________________________________________________

3. CONPETENCIA CURRICULAR POR ASIGNATURA:

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4. ANTECEDENTES GENERALES:
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5. ALCANCES DEL ESTUDIANTE SEGÚN LOS CONTENIDOS:

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6. COMO LO LOGRA:
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7. DIFICULTADES QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES SEGÚN LOS CONTENIDOS:

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8. OBJETIVOS INDIVIDUALES:
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9. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO.

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10. TEMAS
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

DOCENTE TUTOR

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NOMBRE NOMBRE