UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGIA DE GRUPOS

SEMESTRE ACADÉMICO 2017-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :PSICOLOGIA DE GRUPOS

1.2 Código :PSIC-200
1.3 Ciclo de estudios :02
1.4 Créditos :3
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :03/04/2017 al 27/07/2017
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :HUMA-953 O HUMA-654 O HUMA-465
: HONORES MORALES, RENATO DANIEL; ISLA
1.10 Profesores ORDINOLA, LUIS FELIPE; SOTELO SANCHEZ, MARTHA
LINDA; VASQUEZ MUÑOZ, JUAN CARLOS;

II FUNDAMENTACIÓN

La Psicología de los Grupos es una asignatura que está destinada a la profundización en el estudio de los procesos grupales

desde una óptica psicosocial, con especial énfasis en los conocimientos derivados de la investigación en este campo .La

asignatura trata temas relativos a procesos grupales e intergrupales.prestando una especial atención a la dinámica y a la

interdependencia de los fenómenos y a las leyes que rigen la relación entre ellos.se fomenta el conocimiento de las técnicas e

instrumentos para el trabajo y la investigación en grupos y permite a los alumnos de psicología lograr también el dominio y

aplicación apropiada de las diferentes técnicas de Dinámicas de Grupos que facilitan el aprendizaje y la resolución de conflictos

asi como mantener un adecuado sistema de comunicación entre los miembros del grupo.

El desenvolvimiento académico y profesional de un psicólogo exige este entrenamiento para facilitar la gestión del potencial

humano en general en cualquiera de las áreas en la que se desenvuelva posteriormente. La capacitación hace uso de las

dinámicas de grupo para facilitar el aprendizaje al provocar que las situaciones sean vivenciales.

El análisis grupal del contenido del curso es muy rico porque los participantes se enfrentan a diferentes aproximaciones de la

realidad y el conocimiento se adquiere de una manera amable.

III SUMILLA

Psicología de los Grupos corresponde al área básica, es de naturaleza teórico práctica y de carácter obligatorio. Su finalidad es
 desarrollar en los estudiantes competencias de forma práctica y así pueda comprender el funcionamiento de los grupos

humanos, diseñe y aplique técnicas participativas de manejo grupal y dinámicas vivenciales en distintos procesos grupales, para

la optimización de la comunicación interpersonal, el desarrollo del liderazgo participativo orientado al mejoramiento de

potencialidades personales como facilitadores con grupos humanos.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

• Conoce y explica adecuadamente los fundamentos teóricos del proceso grupal, la naturaleza de los grupos , tipos,

características,etapas de formación

• Identifica y describe las habilidades sociales que permiten integrarse a los grupos, fomentar la cohesión y sinergia y el logro de

objetivos comunes

• Identifica, diseña, e implementa las estrategias de manejo grupal convenientes como facilitador en el uso de Dinámicas

Grupales

• Identifica, diferencia y aplica adecuadamente las técnicas participativas,y técnicas de enseñanza y aprendizaje en aula y en

ambientes externos

• Analiza ejes temáticos relacionados con el desarrollo de los grupos como exclusión social, vulnerabilidad, agresión, conflictos,

entre otros

• Aplica los conocimientos, experiencias y técnicas grupales aprendidas en la creación de un fichero personalizado de recursos

para la animación de grupos.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

La asignatura consta de 02 unidades generales, las cuales están subdivididas por sesiones semanales contempladas dentro del

cronograma general durante las 17 semanas de clases.

UNIDAD 01 NATURALEZA DE LOS GRUPO, PROCESO Y DESARROLLO

Duración: 03/04/2017 al 22/05/2017

a. Identifica, define y describe los elementos, características y procesos que intervienen en la vida de los grupos asumiendo una

actitud crítica

b. Reconoce, selecciona y ejecuta con propiedad las técnicas participativas y de enseñanza aprendizaje en diferentes contextos

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


• Presentación del sílabo y
establecimiento de normas
• Definición y características
de los grupos
• El Grupo. Conceptos
generales. Orígenes ¿ por
Semana 1
que se forman grupos
• Cómo funcionan: roles
normas.
• Clasificación
• Reseña principales teorías
de grupos(parte I)
• Teorías de los grupos(2)
• Etapas de desarrollo de
grupos. Roles y normas de
grupo.
• Estructura del grupo
Semana 2
• Eficacia y eficiencia del
grupo
• La dinámica al interior del
grupo
• Analiza lectura en grupo y
exponen principales
contenidos
. Selecciona y aplica
dinámicas de presentación y
rompe hielo para sus . Describe y respeta las
compañeros de práctica normas de trabajo grupales y
(trabaja en parejas) de convivencia en el aula
. Elabora individualmente • Reconoce la importancia del
módulo de técnicas trabajo grupal y el uso de
participativas y de enseñanza técnicas participativas en el
aprendizaje siguiendo pautas manejo de los grupos y en el
establecidas trabajo del psicólogo
Trabajo grupal de las teorías.
Exposición del docente como
retroalimentación
Pautas para elaboración de
módulo del curso
. Expone en grupo las
principales teorías
. Describe a través de
ejemplos prácticos las
diferentes etapas de formación
de los grupos
• Identifica y describe roles y
normas grupales.
• Fundamenta, desarrolla, • Valora las diferencias y
selecciona y aplica dinámicas singularidad de los demás.
de formación de grupos. • Se compromete con nuevos
Entrega copias a sus y apropiados estilos de
compañeros conducta.
• Analiza lecturas sugeridas en • Trabaja en equipo,
grupo y sustentan ideas colaborando y respetando la
principales ante sus opinión de los compañeros
compañeros
Elabora organizador visual
sobre eje temático
desarrollado en clase.
Exposición final del docente
Imprime dinámicas de la
semana

• Expone características de un
grupo primario seleccionado
del entorno
Presenta organizador visual
• Definición • Se desenvuelve de acuerdo
del tema de la semana y
Clasificación y características a estilos adecuados de
revisa bibliografia
de los grupos primarios. conducta.
complementaria
Diferencia con otros grupos • Entiende la necesidad de
•
Semana 3 • Etapas del crecimiento de los mejorar su calidad de vida con
• Fundamenta, desarrolla,
grupos según Schultz el cambio de actitud positiva
selecciona y aplica dinámica
• Práctica: Técnicas de sobre sí mismo y los demás.
grupal de acercamiento e
animación y de acercamiento Realiza sus actividades con
integración, y/o comunicación
grupal. responsabilidad y criterio
• Presenta técnicas de la
semana y aplica en aula (en
parejas). Retroalimentación
del docente

• Conceptualización
• Explicación del proceso SIA
Semana 4
• Fases del SIA
• Indefensión vs desesperanza la temática desarrollada
• Reconoce las fases del
proceso descritas y plantea
estrategias de intervención
• Fundamenta, desarrolla, • Demuestra disposición a la
selecciona y aplica Técnicas investigación y a la búsqueda
de trabajo en equipo de información adicional
• Elabora triptico - resumen de • Manifiesta responsabilidad
colectiva
• Revisión bibliográfica en
relación

• Uso de las técnicas

participativas y de enseñanza
- aprendizaje en los grupos. • Exposición docente
. Metodología y beneficios • Identifica y analiza los
. Tipología del participante. aspectos cognitivos,
Características afectivos y conductuales de • Demuestra disposición para
.. Elabora estrategias de cada tipo de participante. recibir críticas constructivas
intervención ante dificultades Elabora cuadro resumen. del docente y sus compañeros
con los grupos durante el uso • Fundamenta y esquematiza • Reflexiona sobre
Semana 5
de las técnicas el uso de las técnicas en aprendizajes inadecuados
. Uso de las técnicas en el diferentes ámbitos . Respeta a los participantes
ambito educativo, clínico u • Fundamenta, selecciona y del grupo aún con sus
organizacional aplica Técnicas de diferencias
• Clasificación de las enseñanza- aprendizaje en el
dinámicas de grupo aula
• Práctica: Técnicas de •
reflexión y de desarrollo de
habilidades sociales
. Análisis de video de
• Diversidad: ventajas y
referencia. Luvia de ideas de
desventajas • Manifiesta responsabilidad
los contenidos.
• Características individuales y colectiva . Demuestra
. Elabora, Presenta y sustenta
diferencias en los integrantes disposición a la investigación y
ensayo sobre la diversidad
del grupo a la búsqueda de información
Semana 6 grupal, Ventajas y desventajas
• Diferencias individuales de adicional
. Debate en aula sobre las
personalidad Demuestra respeto por la
principales diferencias entre
• Beneficios y desventajas de opinión de los demás y acepta
hombres y mujeres y las
la diversidad las diferencias
oportunidades de realización
en diferentes contextos
• A través de lluvia de ideas
• La comunicación humana y reconoce y enlista las
las relaciones interpersonales. principales dificultades por la
• Tipos de comunicación falta de comunicación
• . Valora y practica el uso de
• Barreras de la comunicación • Selecciona y utiliza recursos
una correcta comunicación
Consecuencias de la falta de audiovisuales y gráficos para
verbal y no verbal.
comunicación: familia, grupos, transmitir información sobre
• Respeta diferencias en los
Semana 7 parejas una noticia local(presentacion
roles
Estrategias para mejorar los impresa)
• Práctica normas de
niveles de comunicación • Fundamenta, selecciona y
convivencia y respeto
aplica Técnicas grupales de
Comunicación
Práctica: Técnicas de • Presenta técnica participativa
comunicación de la semana
Retroalimentación del docente

Ejes temáticos desarrollados
Semana 8
Presenta módulo y artículo
• Desarrolla examen escrito
parcial
. Primer avance de
presentación de módulo y
artículo científico
• Actua con responsabilidad y
ética en el desarrollo de la
evaluación parcial
. Justifica y valora la
importancia de una actitud
empatíca y realiza sus
actividades prolijamente

UNIDAD 02 COMPORTAMIENTO SOCIAL

Duración: 29/05/2017 al 27/07/2017

a.Evalúa la importancia del comportamiento social y los factores que lo determinan. Analiza las consecuencias de las actitudes y

comportamientos de las personas a través del análisis crítico de casos y uso de dinámica vivencial.

b.Analiza la importancia de los procesos motivacionales de los individuos, la resiliencia a través de ejercicios prácticos y

dinámicas de sensibilización.

c.Identifica y selecciona con criterio el uso de las técnicas participativas según el contexto.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

• Líder - Liderazgo. Definición. • Presenta informe grupal
• Tipos de líderes y formas de
liderazgo
• Nuevos enfoques sobre el
Semana 9
liderazgo
• Influencia sobre los grupos
• Práctica: Dinámicas de
Liderazgo
• El agrado y el amor por los
demás.
. Atracción interpersonal
.Explicacion psicosocial.
Semana 10 Factores que influyen en la
atracción Tipos de amor
. Apego, estilos de apego y
relaciones cercanas
• establecer relaciones afectivas
• Analiza y diferencia tipos de
liderazgo. Exposición del
docente
• Demuestra responsabilidad
y trabajo cooperativo
respecto de las diversas
basado en las reglas de
teorías adjuntando material
grupo
impreso para sus
• Trabaja en equipo
compañeros
• Expresa sus ideas de
• Fundamenta, selecciona y
manera asertiva y con
aplica Técnicas grupales de
respeto
Liderazgo
• Expone y presenta informe
grupal de acuerdo a lo
solicitado
• Video: factores que influyen
en la atraccion interpersonal
Análisis y resumen de ideas
principales. Entrega impreso
con fundamento teórico de dos
autores
Aplica sociograma. Exposición • Asume una actitud ética y
grupal responsable en el desarrollo
de la práctica.
Elabora y socializa
recomendaciones para
saludables a través de la
presentación en rotafolio
preparado en grupo

• Qué es la agresión
• Teorías sobre la agresión
• Influencias externas
Semana 11
• Estrategias para reducir la
agresión
Definición y diferencias:
estereotipo, prejuicios,
discriminación
Factores motivacionales y
socioculturales.
Categorización: formación y
aprendizaje de estereotipos.
Semana 12 Estereotipos de género.
Racismo moderno. Prejuicio y
discriminación de género
Atribuciones causales
Estrategias para reducir el
prejuicio y la discriminación
• S: CONDUCTA
PROSOCIAL, CONDUCTA
DE AYUDA, ALTRUISMO Y
COOPERACIÓN
• Origenes de las tendencias
prosociales
• Mecanismos explicativos: por
qué ayudamos a los demás
Semana 13 • Estrategias para promover la
disposición para ayudar
• Dinámicas para la relación
afectiva: de escucha,
fortalecimiento del grupo,
técnicas reflexivas,
• Práctica: Técnicas de
cooperacion, comunicacion
• Fundamenta y selecciona
técnica adecuada en
diferentes contextos sociales
. El docente Sustenta
aspectos teóricos principales
. Analiza realidad del entorno:
violencia y agresividad • Desarrolla y cuestiona
. Elabora triptico de eje críticamente sus opciones.
tematico desarrollado: • Ensaya esquemas éticos,
estrategias para reducir frente a problemática
agresión y socializa con sus desarrollada
compañeros de forma externa . Actua con responsabilidad en
• Desarrolla, selecciona y la entrega de sus trabajos
aplica Técnicas grupales de
Asertividad y comunicación
Escenifica contenidos
planteando alternativas de
solución
•
• Fundamenta y analiza los
ejes temáticos
desarrollados. Exposición
del docente
• Manifiesta responsabilidad
• Elabora organizadores
colectiva
visuales de principales ejes
• Demuestra disposición a la
temáticos desarrollados
investigación y a la búsqueda
• Fundamenta, desarrolla, y
de información
aplica Técnicas grupales de
complementaria.
integración,
. Actua con respeto hacia los
• Elabora material de difusión
demás
con estrategias para
disminuir los prejuicios y la
discriminación
• Exposición del docente.
Caso motivacional
• Analisis de los conceptos
trabajados de acuerdo a la
• Manifiesta responsabilidad
realidad y contexto.
colectiva
• .Comparten en grupo y
• Demuestra disposición a la
analizan situaciones
investigación y a la búsqueda
frecuentes de conducta
de información
prosocial (ejemplo)
complementaria.
• Lecturas complementarias
• Practica técnica de
cooperación rapport en el
grupos.

• Definición, causas
. Consecuencias del conflicto
. Tipos de conflictos
Semana 14 . Estrategias de manejo de
conflictos en los grupos
. • Aplica dinámica de
• Exposición de video
• LLuvia de ideas
• Analizan y discuten en grupo
lo observado.
• Redactan estrategias de • Trabaja en equipo
manejo de conflictos en respetando las opiniones de
ejemplos planteados los demás
• El docente retroalimenta la • Asume un compromiso en
información valores.
• Estima y se esfuerza para
resolución de conflictos a mejorar su calidad de vida.
través de casuística

• Definición y factores que • Trabaja con responsabilidad

favorecen su desarrollo
• Estrategias para construir y
desarrollar la habilidad de la
Semana 15 resiliencia en los niños
• Resiliencia individual -
Resiliencia social
• Esquema de trabajo
Evaluación Final
Semana 16
Presentación de Módulo de
Técnicas
• Valora, aplica y sustenta los
Semana 17 conocimientos
introyectados.
• Explicación del proceso a y asume buena predisposición
través de apoyo audiovisual y para el trabajo en grupo.
casuística . Respeta las opiniones de los
. Análisis de lecturas y demás
problemáticas sociales
. Trabajo grupal: • Asume el valor de ser
Planteamiento de estrategias evaluado para verificar su
aprendizaje.
• El módulo está dividido en ;
Aspectos teóricos de
• Actúa con honestidad
fundamentación y las
• Evidencia responsabilidad y
técnicas participativas y de
criterio en su trabajo.
enseñanza aprendizaje bajo
formato dado en aula
• Adopta una postura de
responsabilidad para la
• Desarrolla examen escrito.
comprobación de las
competencias adquiridas.

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TEORIA Exposición interactiva de los temas señalados.

Diseño de sesión de clase, expositivo - explicativo, atención, apoyo, monitoreo y asesoría; trabajo individual, grupal, informes,

audio visuales, reflexiones y trabajo de investigación temática. PRÀCTICA auto evaluación registro de observación , análisis de

lectura, condicionamiento exámenes y exploraciones. Los trabajos en grupo consisten en la selección, fundamentación y

aplicación grupal distintas técnicas de dinamización de grupos y procedimientos de animación en situaciones simuladas dentro

de aula semanalmente.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

• Caja de materiales para crear y desarrollar juegos.

• Cañón Multimedia

• Obras de corte psicológico y social referido en la bibliografía

• Pizarra acrílica, plumones

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

· La calificación se hará en escala vigesimal 0 – 20, siendo la nota mínima aprobatoria de 11(once), toda fracción igual o mayor

a 0.5 será considerada como UNO (01) a favor del estudiante, solo para el promedio final.

· Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencias.

· Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrán derecho a rendir examen de aplazados, siempre que su nota

promocional no sea menor de siete (07). El alumno quedará promovido si en el aplazado obtiene la nota mínima de once (11) o

más.

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

10%*C1 + 20%*EP + 15%*C2 + 30%*C3 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

COMPONENTE C1 CALCULO: 30%*CL+30%*PT+20%*EXPI+20

%*EXPG
SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
CL CONTROL DE LECTURA
PT PRESENTACION DE TRABAJOS
EXPI EXPOSICION INDIVIDUAL
EXPG EXPOSICION GRUPAL

COMPONENTE C2 CALCULO: 40%*FTM+30%*CL1+30%*PT1

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
FTM FUNDAMENTO TEORICO DEL MODULO
CL1 CONTROL DE LECTURA
PT1 PRESENTACION DE TRABAJOS

COMPONENTE C3 CALCULO:
40%*PM+20%*ADA+20%*TPE+
20%*ACT
SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PM PRESENTACION DEL MODULO
ADA APLICACION DINAMICA AULA
TPE TECNICA PARTICIPATIVA EXTERNA
ACT ACTITUDINAL

IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA

La consejerìa es una actividad académica complementaria, preventiva y mediadora de escucha, comprensión y orientación y

apoyo a los estudiantes durante su proceso de formación profesional y a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades

de afrontamiento ante los continuos retos que le plantea la sociedad actual.

Entre las actividades de tutoría y consejería se tiene: diagnostico académico, información académica – administrativa, apoyo

metodológico para trabajos académicos e informes y consejería para promover el crecimiento personal, las aptitudes,

capacidades, actitudes y valores.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A travès de este acápite se facilita al estudiante informaciòn bibliográfica impresa y fìsica relevante, asociada al proceso

enseñanza-aprendizaje.

BÁSICA
MORAL FELIX ; IGARTUA, JUAN JOSE

PSICOLOGIA SOCIAL DE LA COMUNICACION. ASPECTOS TEORICOS 2005

302.2/M79 349. BE- MEDICINA

FRITZEN, SILVINO JOSE

LOS MEJORES JUEGOS GRUPALES 1981

371.3078/F83 398

GRADOS ESPINOSA J.

INTEGRACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO. 2006

MERCIEGA, Eduardo, S.J

¿PROCESO GRUPAL¿ COLECCIÓN PEDAGOGÍA GRUPAL. 2005

SANCHEZ ALONSO, M.

METODOLOGÍA Y PRÁCTICA. LA PARTICIPACIÓN. 2006

NÚÑEZ, T. y LOSCERTALES, F.

EL GRUPO Y SU EFICACIA. TÉCNICAS AL SERVICIO DE LA DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE GRUPOS. 2007

ARNAO MARCIANI, J.

GUÍA PARA EL FACILITADOR DE GRUPOS ADOLESCENTES. 2005

PISANO, JUAN CARLOS

DINAMICAS DE GRUPO PARA LA COMUNICACION 2010

371.39/P62 397. BE-MEDICINA

CANTO ORTIZ, JESUS

DINAMICA DE GRUPOS Y AUTOCONCIENCIA EMOCIONAL: 2008

71.39/C23 369 BE-MEDICINA

COMPLEMENTARIA

PALACI DESCALS, F

¿PSICOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN" 2007

ADAME, M.L.y CARRASCO, T.

HABILIDADES PARA LA VIDA 2001

SHAFFER, D. R.
¿DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD¿ 2002

DE BONO, E.

¿APRENDE A PENSAR POR TI MISMO¿. 2005

VIRTUAL

PSICOLOGIA SOCIAL.MONOGRAFÍAS.COM

www.monografias.com