UNIDAD DE APRENDIZAJE N°

0708 I.-
DA
TOS INFORMATIVOS:

1.1.- UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : UGEL - TUMBES

1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 050 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
1.3.- LUGAR : TUMBES
1.4.-DIRECTOR (a) : REINALDO RUJEL ROJAS
1.5.-DOCENTE : ROGGER ELIAS LUNA TANDAZO
1.6.- GRADO : 2° Primaria SECCIÓN: “ÚNICA” CICLO: III
1.7.-NUMERO DE ALUMNOS : Niños: 04 Niñas: 03
1.8.-TEMPORALIZACIÓN : DEL 20 de NOVIEMBRE al 20 de DICIEMBRE

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD : “Celebramos el aniversario de nuestro departamento, distrito y

comunidad así mismo recordamos el nacimiento de Jesús”

III.- DESCRIPCIÓN : Al celebrarse un Aniversario más de Nuestro Distrito de San Jacinto y de

Nuestro departamento de Tumbes se pretende fortalecer la identidad local para resaltar su Historia, División política,
gastronomía, actividades económicas, manifestaciones culturales y tradicionales de nuestros pueblos; así mismo vivir La
Navidad que es un momento en el que los estudiantes adquieren gran protagonismo, dado el carácter festivo y familiar de estas
fechas. A través de la presente unidad se hará un acercamiento a las características y tradiciones propias de las fechas
navideñas.
IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
V.- PRODUCTOS:
 Producciones de diversos textos
 Exposiciones
 Álbum de animales extintos de la comunidad.
 Portafolio en el cual se archivan las diferentes formas de resolver problemas.
  Problemas de multiplicación
 Escritura de una noticia
 Texto instructivo para reciclar……………………

VI.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Evaluación
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO TÉCNICAS /
INSTRUMENTO
P.S GESTIONA  Genera acciones  Identifica posibles causas y consecuencias de los Observación: Lista de cotejo.
RESPONSABLEMENTE para preservar el problemas ambientales (Contaminación de aire, suelo y
EL ESPACIO Y EL Diario de Clases.
AMBIENTE
ambiente. deforestación) y de los peligros naturales o provocados
por el ser humano, que afectan a su espacio cotidiano y
desarrolla actividades sencillas para cuidarlo.
 Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir
accidentes, desastres y actuar en emergencias, en su
aula y hogar, y conservar su ambiente: Arrojar residuos
sólidos en los tachos, cerrar el caño luego de usarlo,
cuidar las plantas, etc.)
GESTIONA  Comprende las  Explica que los recursos que se consumen en su hogar e Lista de cotejos, Ficha de
RESPONSABLEMENTE relaciones entre institución educativa son producto de las actividades observación, anecdotario,
LOS RECURSOS
ECONÓMICOS
los elementos del económicas que desarrollan las personas y las fichas de aplicación.
sistema instituciones de su comunidad para satisfacer sus
económico y necesidades y obtener bienestar; identifica acciones que
financiero. le permiten el ahorro.
Observación: Lista de
COM SE COMUNICA  Obtiene  Recupera información explicita de los textos orales que cotejo.
ORALMENTE EN SU información del escucha (nombres de personas y personajes, acciones, Prueba: Oral y Objetiva.
LENGUA MATERNA
texto oral. hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario Registro Anecdotario.
de uso frecuente. Diario de Clases.
 Adecua, organiza  Adecua su texto oral a la situación comunicativa y a sus Observación: Lista de
y desarrolla las interlocutores considerando el propósito comunicativo, cotejo.
ideas de forma utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos
coherente y corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo
cohesionada. textual.
 LEE DIVERSOS TIPOS  Reflexiona y  Predice de que tratará el texto y cuál es su propósito Lista de cotejos.
DE TEXTOS ESCRITOS evalúa la forma, el comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
EN SU LENGUA
MATERNA
contenido y ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y Escalas, Cuestionarios, Ficha
contexto del expresiones que se encuentran en los textos que leen o de aplicación.
texto. que lee por sí mismo.
 Obtiene  Identifica información explicita que se encuentra en Observación: Lista de cotejo.
información del distintas partes del texto. Distingue esta información de
texto escrito. otra semejante en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece
la secuencia de los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias)
ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a  Adecua el texto a la situación comunicativa Texto, Guía de preguntas,
TIPOS DE TEXTOS EN la situación considerando el propósito comunicativo y el Prueba oral
SU LENGUA MATERNA
comunicativa. destinatario. Recurre a su experiencia previa para
escribir.
 Organiza y  Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en Observación: Lista de
desarrolla las oraciones y las desarrolla para ampliar la información, cotejo, Prueba: Oral y
ideas de forma aunque en ocasiones puede reiterar información Objetiva, Registro
coherente y innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, Anecdotario.
cohesionada. como adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
 Reflexiona y  Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar Lista de cotejo, escalas,
evalúa la forma, el si se ajusta al propósito y destinatario, si existen fichas de aplicación.
contenido y contradicciones que afectan la coherencia entre las
contexto del texto ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
escrito. entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
MAT RESUELVE  Traduce  Identifica datos en problemas de una etapa que Observación: Lista de
PROBLEMAS DE cantidades a demandan acciones diferentes agregar y quitar. cotejo.
CANTIDAD
expresiones  Identifica datos en problemas de una etapa que
numéricas. demandan acciones de juntar, agregar, quitar, avanzar, Registro Anecdotario.
retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos
Diario de Clases.
expresándolos en un modelo de solución aditiva con
soporte concreto o pictórico.
 Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de
repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en
dos partes iguales, expresándolos en modelos de
 solución de doble y mitad, con material concreto.
 Argumenta  Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría Lista de cotejo. Ficha de
afirmaciones obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de observación.
sobre relaciones material concreto. Asimismo, explica los pasos que
numéricas y las siguió en la resolución de un problema.
operaciones  Emplea propiedades para sumar y restar con resultados Lista de cotejo. Ficha de
de hasta dos cifras. observación.
 Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o
gráfico lo que comprende sobre la propiedad asociativa.
 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas
y simbólicas del doble o la mitad de un número de hasta
dos cifras.
 Expresa la estimación del tiempo al ubicar fechas en el
calendario en días, semanas y meses.
 Emplea procedimientos y recursos al resolver
problemas que implican estimar el tiempo.
RESUELVE  Comunica su  Expresa los elementos esenciales de las formas Lista de cotejo.
PROBLEMAS DE comprensión bidimensionales (puntas, lados, líneas rectas, líneas Ficha de observación.
FORMA, MOVIMIENTO
sobre las formas y curvas, etc.).
Y LOCALIZACIÓN.
relaciones  Construye figuras simétricas usando material gráfico-
geométricas. plástico, doblando o recortando el papel, a partir de un
eje de simetría.
 Expresa la medida de superficie de los objetos usando
unidades de medida arbitrarias con objetos: servilletas,
tarjetas, cuadrados, etc.
 Usa estrategias y  Emplea estrategias heurísticas y procedimientos de Ficha de observación,
procedimientos comparación para medir directamente la longitud de pruebas escritas.
para orientarse dos objetos con unidades no convencionales (dedos, Listas de cotejo
en el espacio. manos, pies, pasos, brazos y objetos como clips, lápices,
palillos, etc.).
C.T INDAGA MEDIANTE  Problematiza • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos Observación: Lista de
MÉTODOS situaciones para
CIENTÍFICOS PARA naturales y tecnológicos que explora y observa en su cotejo.
CONSTRUIR
hacer indagación entorno, propone posibles respuestas al describir sus
Registro Anecdotario.
Diario de Clases.
CONOCIMIENTOS predicciones, con base en sus experiencias.
 Diseña estrategias  Propone acciones para buscar información y los Ficha de observación.
para hacer materiales y herramientas que necesitará para explorar Listas de cotejo
indagación. y observar objetos, hechos o fenómenos, recoger datos y
responder a la pregunta.
  Genera y registra  Obtiene datos a partir de la observación y exploración Ficha de observación.
datos o de objetos, hechos o fenómenos y los registra en Listas de cotejo
información. organizadores usando dibujos, o primeras formas de Fichas de aplicación
escritura.
EXPLICA EL MUNDO  Comprende y usa  Describe, Las características y necesidades de los seres Ficha de observación,
NATURAL Y conocimientos vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los pruebas escritas.
ARTIFICIAL
BASÁNDOSE EN
sobre los seres seres vivos para vivir: Alimentos, oxígeno, etc. Listas de cotejo
CONOCIMIENTOS vivos, materia y  Explica, en base a sus observaciones y experiencias, que Fichas de aplicación
SOBRE SERES VIVOS, energía, el suelo está formado por seres vivos y objetos no vivos
MATERIA Y ENERGÍA, biodiversidad, y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
BIODIVERSIDAD, Tierra y universo.  Describe, en base a sus observaciones y experiencias,
TIERRA Y UNIVERSO
que el agua, aire y suelo son importantes para los seres
vivos y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
 Establece relaciones en base a sus observaciones y
experiencias, entre el comportamiento de los seres vivos
con los cambios de clima y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
ARTE CREA PROYECTOS  Explora y  Explora e improvisa con maneras de usar los medios y Lista de cotejos, Ficha de
Y DESDE LOS experimenta los materiales y técnicas artísticas y descubre que pueden observación.
LENGUAJES
CULTU
ARTÍSTICOS.
lenguajes del arte ser utilizados para expresar ideas y sentimientos.
RA Ejemplo: El estudiante usa su imaginación para
representar a los diversos personajes de una leyenda y
experimenta con una variedad de movimientos
corporales y tonos de voz.
 Aplica procesos  Genera ideas a partir de intereses, experiencias Lista de cotejos, Ficha de
de creación. personales y de la observación de su entorno natural y observación.
social. Empieza a seleccionar y organizar elementos
(movimientos, acciones o efectos visuales o sonoros)
para presentar una idea de una manera en particular.
Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia de ideas para
sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos para
crear efectos sonoros que puedan representar a los
diversos personajes de la historia y las acciones o
momentos más importantes.
ED. ASUME UNA VIDA  Incorpora  Incorpora prácticas de cuidado personal al asearse, al Lista de cotejos, Ficha de
SALUDABLE prácticas que vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la práctica de observación.
FÍSICA mejoran su actividades lúdicas y de la vida cotidiana que le permitan
calidad de vida.
 la participación en el juego sin afectar su desempeño. Escala.

 Regula su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas

y reconoce la importancia del autocuidado para
prevenir enfermedades.
INTERACTÚA A  Crea y aplica  Resuelve de manera compartida situaciones producidas Lista de cotejos, Ficha de
TRAVÉS DE SUS estrategias y en los diferentes tipos de juegos (tradicionales,
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES.
tácticas de juego. autóctonos, etc.) y adecúa las reglas para la inclusión de Escala.
sus pares y el entorno con el fin de lograr un desarrollo
eficaz de la actividad.
RELIGI CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y  Josué llega a la tierra prometida. Lista de cotejos, Ficha de
ÓN IDENTIDAD COMO asume su identidad
PERSONA HUMANA,  El rey sabio: Salomón observación.
AMADA POR DIOS, religiosa como  Samuel: Juez de Israel
DIGNA, LIBRE Y persona digna, libre  El Señor de los Milagros Escala.
TRASCENDENTE, y trascendente.
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

VII.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIONES DE COMUNICACIÓN:

SESIÓN N° 01.- Leemos el texto ” SESIÓN N° 02.- Leemos imágenes y describimos

Sesión 3: Nos preparamos para exponer sobre la
contaminación.
Sesión 5: Exponemos sobre la contaminación.
Sesión 7: Leemos y planificamos nuestro diccionario ecológico
formas de contaminación.
Sesión 4: Exponemos sobre la contaminación.
Sesión 6: Leemos sobre el reciclaje.
Sesión 8: Elaboramos nuestro diccionario ecológico.

Sesión 9: Escribimos un instructivo para reciclar materiales. Sesión 10: Revisamos nuestro instructivo para reciclar
materiales.
Sesión 11: Conocemos palabras compuestas. Sesión 12: Leemos una fábula la tortuga y los patos.

Sesión 13: Escribimos una fábula con personajes de animales de Sesión 14: Aprendemos el uso de la “c, s y z” a través
nuestra comunidad. de la lectura de diferentes textos.

Sesión 15: Leemos un texto narrativo e identificamos el verbo. Sesión 16: Nos divertimos con la conjugación del verbo.

Sesión 18: Leemos una receta de nuestra comunidad. Sesión 19: Preparamos una receta de nuestra
comunidad.
SESIONES DE MATEMÁTICA:

SESIÓN N° 01.- Comunicamos información a través de SESIÓN N° 02.- Comunicamos información a través de un
pictogramas gráfico de barras

Sesión 3: Expresamos la estimación del tiempo Sesión 4: Distinguimos formas bidimensionales en

objetos del entorno
Sesión 5: Representamos objetos de formas bidimensionales. Sesión 6: Reconocemos figuras simétricas

Sesión 7: Construimos figuras simétricas Sesión 8: Estimamos la medida de superficies y hacemos

mediciones
Sesión 9: Resolvemos problemas de operaciones combinadas. Sesión 10: Resolvemos problemas de comparación 1

Sesión 11: Resolvemos problemas de comparación 2 Sesión 12: Resolvemos problemas agregando y quitando

Sesión 13: Resolvemos problemas de dos etapas usando Sesión 14: Elaboramos el doble de cometas
estrategias.

Sesión 15: Buscamos la mitad de un número.

SESIONES DE PERSONAL:

SESIÓN N° 01. ¿Cómo usaban los suelos los antiguos SESIÓN N° 02.- ¿Cómo llegan los productos que nos
peruanos? brinda la tierra a nuestra mesa?
Sesión 3: Aprendemos a cuidar el suelo de nuestra localidad Sesión 4: Investigamos cómo usaban el agua nuestros
antepasados

Sesión 5: Conocemos el recorrido del agua hasta nuestras casas Sesión 6: ¿Qué hacemos para cuidar el agua?

Sesión 7: ¿Qué podemos hacer para cuidar el aire? Sesión 8: Cuidamos nuestro ambiente: ¿cómo se genera la
basura?

Sesión 9: Cuidamos nuestro ambiente: ¿cómo nos afecta la Sesión 10: Usamos de manera responsable los recursos
basura?

SESIONES DE CIENCIA:

SESIÓN N° 01.- ¿Qué tipos de suelo tiene mi localidad? SESIÓN N° 02.- Herramientas ecológicas para trabajar el
suelo.

Sesión 3: ¿Cómo son los materiales que usamos para elaborar las Sesión 4: ¿Qué características y usos tiene el agua?
herramientas ecológicas?

Sesión 5: ¿Qué es el aire y qué características tiene? Sesión 6: ¿Cómo se contaminan el agua, suelo y aire?

Sesión 7: Reciclando y reutilizando los materiales para cuidar el Sesión 08: ¿En qué estado se encuentran los materiales?
agua, suelo y aire.

Sesión 09. Cambios en los materiales Sesión 10: ¿Qué efectos produce la aplicación de la
fuerza en los materiales?

SESIONES DE ARTE Y CULTURA:

SESIÓN N° 01.- Trabajamos con hojas de plantas y palitos para SESIÓN N° 02.- Realizamos estampados con hojas de
realizar lindos diseños. diferentes plantas.

Sesión 3: Trabajamos con tubos de papel higiénico I Sesión 4: Trabajamos con tubos de papel higiénico II.
 Sesión 5: Trabajamos con tubos de papel higiénico III. Sesión 6: Trabajamos con botellas de plástico.

SESIONES DE RELIGIÓN:

SESIÓN N° 01.- Josué llega a la tierra prometida. SESIÓN N° 02.- El rey sabio: Salomón

Sesión 3: Samuel: Juez de Israel. Sesión 4: El señor cautivo de Ayabaca.

Sesión 5: El Señor de los milagros.

REINALDO RUJEL ROJAS ROGGER ELÍAS LUNA TANDAZO

Vº Bº DIRECTOR Doc. Grado: 2° “ÚNICA”