Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 13 Jayapura


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Don’t forget it, please!
Kelas /Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 /2020
Alokasi Waktu : 2JP ( 2 X 40 Menit )

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang diri sendiri,
keluarga, serta orang, binatang, dan benda, konkret dan imajinatif, yang terdekat dengan
kehidupan dan kegiatan peserta didik sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
KI 4 : Menyususn teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks
secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.12 Membandingkan fungsi 3.12.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur
sosial, struktur teks, dan kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan
unsur kebahasaan beberapa
(notice), dengan memberi dan meminta informasi
teks khusus dalam bentuk
terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks
pesan singkat dan penggunaannya
pengumuman/ 3.12.2 Menjelaskan teks khusus dalam bentuk pesan
pemberitahuan (notice), singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice)
dengan memberi dan 3.12.3 Menyebutkan teks khusus dalam bentuk pesan
meminta informasi terkait singkat dengan memberi dan meminta informasi
kegiatan sekolah, sesuai terkait kegiatan sekolah
dengan konteks 3.12.4 Menyebutkan teks khusus dalam bentuk
penggunaannya pengumuman/ pemberitahuan (notice) dengan
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan
sekolah
4.12 Teks pesan singkat dan 4.12.1 Memperesentasikan Teks pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan pengumuman/pemberitahuan (notice)
(notice) 4.12.1.1 Menulis makna secara kontekstual
4.12.1 Menangkap makna terkait dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan pesan singkat
secara kontekstual
dan pengumuman/ pemberitahuan
terkait dengan fungsi
(notice) lisan dan tulis, sangat pendek
sosial, struktur teks, dan sederhana
dan unsur kebahasaan 4.12.2.1 Membuat teks khusus dalam bentuk
pesan singkat dan pesan singkat dan
pengumuman/ pengumuman/pemberitahuan (notice),
pemberitahuan sangat pendek dan sederhana, terkait
(notice) lisan dan kegiatan sekolah, dengan memperhatikan
tulis, sangat pendek fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan sederhana, terkait kebahasaan, secara benar dan sesuai
kegiatan sekolah konteks
4.12.2 Menyusun teks
khusus dalam bentuk
pesan singkat dan
pengumuman/pemberi
tahuan (notice),
sangat pendek dan
sederhana, terkait
kegiatan sekolah,
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice), dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks khusus dalam bentuk pesan singkat
terkait kegiatan dan kejadian

 Memperesentasikan Teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice)


 Membuat teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

D. Materi Pembelajaran
Teks khusus pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan ( notice )
D.1. Fungsi Sosial
 Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang diharapkan
 Menganalisis fungsi sosial memberi informasi tindakan yang dilaksanakan sesuai
dengan yang diharapkan
 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan yang lazim di pakai dalam
pesan singkat
D.2. Struktur Teks
Dapat mencakup
 Judul atau tujuan pengumuman
 Informasi rinci yang diumumkan
D.3. Unsur Kebahasaan
 Ungkapan – ungkapan yang lazim digunakan dalam pengumuman yang berbeda
– beda
 Nomina tunggal dan jamak dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Materi Pembelajaran
Short message and notice
 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran


 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran


 Media : Laptop dan proyektor
 Worksheet atau lembar kerja siswa
G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu


Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan:

Pendahuluan 1. Memberi salam 5 menit


2. Berdo’a
3. Mengecek kehadiran peserta didik
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan 5 menit
Apersepsi
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
2. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
1. Memberikan gambaran tentang 5 menit
Motivasi
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
2. Apabila materi/tema/projek ini
kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
o Fungsi sosial dan struktur teks
khusus dalam bentuk pesan singkat
terkait kegiatan dan kejadian
o Kesesuaian format penulisan/
penyampaian
o Ketepatan menggunakan unsur
kebahasaan mengenai ungkapan
yang lazim di ucapkan pada teks
khusus dalam bentuk pesan singkat
terkait kegiatan dan kejadian
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan.
5. Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
6. Memberitahukan tentang kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
7. Pembagian kelompok belajar
8. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
B. Kegiatan
Inti
1. Peserta didik mendapatkan arahan dari guru 65 menit
terkait penjelasan tentang short message and notice
2. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik (Mengamati ) dengan
menayangkan gambar tentang message
3. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
( Menanya )
4. Dengan berkelompok peserta didik bisa
mengindentifikasi pesan pendek berdasarkan
aktivitas mereka masing – masing dan
menuliskannya di workseheet yang telah disediakan
guru.
5. Peserta didik secara berkelompok menuliskan
kembali kalimat yang telah diberikan guru dengan
memperhatikan capital letters and punctuantion
secara benar
6. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan
guru secara individu yaitu menjawab pertanyaan
dan mengisi teks rumpang
7. Peserta didik menuliskan jawabannya di
worksheet yang telah disediakan
8. Peserta didik menuliskan jawabannya didepan
kelas dan bersama perserta didik yang lain
mengkoreksinya yang didampingi oleh guru.
C. Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik menyampaikan kesulitan – 10 Menit
kesulitan dalam memahami materi selama
proses pembelajaran berlangsung
2. Guru merefleksi kegiatan yang telah
dilakukan
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
kegiatan pembelajaran
4. Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
5. Peserta didik mendapat tugas /PR dari guru
terkait materi pada pertemuan berikutnya

H. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Intan Pariwara. 2017 Bahasa Inggris VIII,Klaten : Whardana Adhi Prasetya dan Arini Dwi
Yuliarti
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi ( jurnal )
2. Keterampilan : Kinerja Produk dan Kinerja Proses
3. Pengetahuan : Tes tulis
3.1. Instrumen penilaian
A. Instrumen penilaian pengetahuan dan kisi – kisi soal

N Indikator Soal Teknik K


o / et
bentuk
penilai
an

1 Disajikan Read and then answer the question based on the Tulis
sebuah short message below
short
message Sinta, where are
kemudia you now? Why
n siswa didn’t you answer
menjawa
my call or reply my
b
pertanya text / Anyway, I am
an going to the
berdasar supermarket. Just in
kan teks case you read this
short message and need
message something, please
tersebut text or call me. I will
also drop by the
accessories store.

Arman

Questions :
1. Who is message
addressed to ?
2. Why does the
writer write the
message ?
3. Where is the writer
going ?
4. What should Sinta
do after reading the
message ?
5. What is the purpose
of the message ?

B. Instrumen soal keterampilan dan kisi – kisi soal

No Indikator Soal Teknik/ Ket


bentuk
penilaian
1 Disajikan Fill the blanks Tertulis
Short message with the suitable
words from the
rumpang box !
peserta didik Message 1
dapat mengisi
teks rumpang Mom, Dad, I
would like to tell
tersebut you that I will be
dengan kata home _____( 1 ).
yang ada I am going to
dalam box have a study club
at Raya’s house
after school.
Don’t _________
. ( 2 ) Raya’s
father will _____
( 3 0 me home

Reno

Message 2

Dad, please
_____ ( 4) me,. I
forgot to feed the
birds. I was ___ (
5 ) and I had to
go to the course
soon. I _____( 6 )
it won’t ever
happen again.

Vika

Message 3

Rina, we will
have a final __ (
7 ) for our drama
____ ( 8 ) today
after school. It
will take place at
the ______( 9 ).
Please be on
time. Don’t
forgetto help
Arya and Winda
prepare ____ ( 10
). Thank you

Marwan

1. Rubrik Penilaian Pengetahuan


No Uraian Skor
1 Tiap jawaban benar 20
sempurna
2 Tiap jawaban benar 5-15
mendekati benar
3 Tiap jawaban salah 1
4 Tidak menjawab 0

Skor maksimal adalah 5 soal x skor 20 = 100

Skor perolehan peserta didik : skor perolehan peserta didik X 100


skor maksimal

2. Rubrik penilaian keterampilan


No Aspek yang Kriteria Skor
dinilai
 Benar semua 100
 Salah 1 90
 Salah 2 80 dst.
Skor maksimal adalah 100
Skor perolehan peserta didik : skor perolehan X 100
Skor maksimal

3. Rubrik penilaian keterampilan kinerja proses ( persentasi )


Rubrik penilaian keterampilan berbicara
No Aspek yang di Kriteria Skor
nilai
1 Pengucapan  Hampir sempurna 5
(Pronunciation )  Ada beberapa 4
kesalahannamun tidak
mengganggu makna
 Ada beberapa kesalahan 3
tapi mengganngu makna
 Banyak kesalahan dan 2
mengganggu makna
 Terlalu banyak kesalahan 1
dan mengganggu makna
2 Intonasi  Hampir sempurna 5
( Intonation )  Ada beberapa kesalahan 4
namun tidak
mengganggu makna
 Ada beberapa kesalahan 3
tapi mengganngu makna
 Banyak kesalahan dan 2
mengganggu makna
 Terlalu banyak kesalahan 1
dan mengganggu makna
3 Kelancaran  Sangat lancar 5
(Fluency )  Lancar 4
 Cukup lancar 3
 Kurang lancar 2
 Tidak lancar 1
4 Ketelitian  Sangat teliti 5
( Accuracy )  Teliti 4
 Cukup teliti 3
 Kurang teliti 2
 Tidak teliti 1
Skor maksimum peserta didik : 100
Skor peserta didik : Skor perolehan X 100
Skor Maksimal

J. Pembelajaran Remedial dan pengayaan


1. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum mencapai nilai ketuntasan minimal dalam belajar
diberikan program remedial sesuai dengan kesepakatan diawal yaitu dua kali
remedial
Materi remedialnya adalah peserta didik diberikan materi yang sama dengan cara
mengulang kembali materi yang telah dipelajari dan guru mengambil nilai dari
test yang diberikan sebagai nilai remedial. Apabila peserta didik sudah remedial
sebanyak kesepakan tapi nilainya masih kurang maka peserta didik tersebut
dinyatakan tidak tuntas pada KD tersebut

2. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan apabila alokasi waktu belajar masih tersedia
dan peserta didik telah mencapai nilai di atas ketuntasan minimal belajar.

Program pengayaannya adalah dengan meminta peserta didik mengeksplor materi


lebih dalam lagi dengan membuka internet. Peserta didik mencari teks – teks
yang menggunakan kalimat present continuous tense daan menganalisa fungsi
sosia, struktur teks,unsure kebahasaannya

Mengetahui Jayapura, 1 Agustus 2019


Supervisor Guru Bahasa Inggris

Drs. Lalu Suherman M.Pd. Bety Sriwahyu,SP.d.