Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
Sekolah : SMK KESEHATAN KAPUAS RAYA SINTANG
Kelas :X
Semester : GANJIL
Mata Pelajaran : DASAR-DASAR KEFARMASIAN

Kompetensi Inti :
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenoma dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran penilaian Sumber Belajar
Dasar waktu
3.1 menganalisa Pembelajaran menggunakan pendekatan 1. Penilaian 30 menit 1. Farmakope
 Sejarah,
Ketentuan ruang saintifik. Pengetahuan (Latihan Indonesia
kefarmasian dan lingkup a. Teknik Peer
III terbit 9
farmakope kefarmasian 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) Penilaian : Theacing)
Indonsia dan Tes Tertulis Oktober
1. Peserta didik merespon salam tanda
Farmakope b. Soal 1979
Indonesia syukur pada anugerah Tuhan dan saling
Jelaskan
2.
mendoakan.(PENGUATAN tentang
PENDIDIKAN KARAKTER) sejarah
kefarmasian
2. Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan
dan fisik untuk mengikuti proses Farmakope
pembelajaran; Indonesia
2. Penilaian
Praktik :
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
4. Menyampaikan cakupan materi.

2. Kegiatan Inti (20 menit)


a. KLARIFIKASI MASALAH
Peserta didik mengamati bahan-bahan
literasi seperti :
a. Mengamati penggalan hand out yang
guru bagikan mengenai menggambar
bentuk bidang
b. Mengamati gambar-gambar bentuk
bidang
c. Menanyakan tentang tata cara
menggambar bentuk bidang

b. MENGANALISA
Siswa Mendiskusikan prosedur
menggambar bentuk bidang

c. MEMECAHKAN MASALAH
a. Menggambar bentuk bidang
b. Mendemonstrasikan menggambar
bentuk bidang

3. Penutup (5 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru bersama
peserta didik baik secara individual
maupun kelompok melakukan refleksi
untuk mengevaluasi:
REFLEKSI
1. Seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

3. Siswa dan guru mengakhiri kegiatan


belajar mengajar dengan mengucap
syukur kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa. (PENGUATAN PENDIDIKAN
KARAKTER)

Sintang,
Mengetahui,
Kepala SMK KESEHATAN KAPUAS RAYA Sintang Guru Mata Pelajaran

Nadya Aristina, S. Si., Apt


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK KESEHATAN KAPUAS RAYA Sintang


Mata Pelajaran : Dasar-dasar Kefarmasian
Kelas/Semester : X/ Gasal
Materi Pokok : pengertian, sejarah, ruang lingkup kefarmasian
dan Farmakope Indonesia
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikapsebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik
Konstruksi dan Properti pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional..
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.1.1. Menelaah ketentuan kefarmasian
3.1 Menganalisa ketentuan kefarmasian
3.1.2. Menelaah Farmakope Indonesia
dan farmakope Indonesia 4.1.1. Melakukan pengecekan ketentuan
kefarmasian
4.1.2. Melakukan pengecekan Farmakope
Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran dalam pertemuan kali ini antara lain adalah :
1. Dengan kelengkapan dokumen kefarmasian, siswa dapat menelaah ketentuan
kefarmasian dengan benar.
2. Dengan kelengkapan data, siswa dapat menelaah Farmakope Indonesia dengan
lengkap.

D. Materi Pembelajaran

Sub Materi : Menggambar Segi Lima Beraturan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Projek based learning
3. Metode :

F. Media Pembelajaran
1. Powerpoint
2. Laptop
3. Proyektor
4. Papan tulis
5. Kertas
G. Sumber Belajar
1. Buku Dasar-dasar Kefarmasian
2. Media Cetak dan Elektronik Internet
3. Dan sumber-sumber lain yang relevan

H. Pelaksanaan Penbelajaran
NO LANGKAH- KEGIATAN Alokasi
LANGKAH Waktu
1 KEGIATAN 1. PERSIAPAN BELAJAR 5 menit
PENDAHULU a. Peserta didik merespon salam tanda syukur
AN pada anugerah Tuhan dan saling
mendoakan. Menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
2. ORIENTASI PESERTA DIDIK
b. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
c. Menyampaikan cakupan materi.

2 KEGIATAN 1. KLARIFIKASI MASALAH 15 menit


INTI Peserta didik mengamati bahan-bahan literasi
seperti:
a.
b. Menanyakan tentang cara membaca
Farmakope Indonesia

2. MENGANALISA
c. Siswa secara individual menganalisa apa
saja yang tercantum dalam Farmakope
Indonesia
3. MEMECAHKAN MASALAH
d. Secara individual, siswa

3 KEGIATAN Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta 10 menit


PENUTUP didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
REFLEKSI
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
3. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4. Siswa dan guru mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

I. Teknik Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Test tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Jumlah Pertanyaan : 1 soal
Pertanyaan : Jelaskan tentang sejarah kefarmasian
2. Penilaian Praktik : membuat segilima beraturan
3. Penilaian Sikap : Unjuk Kinerja ( Presentasi )

Bogor, 9 Desember 2017


Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Sintang Guru Mata Pelajaran

Maria Victoria, S.Pd., M.Pd Noni Triwahyuni, ST


NIP. 19731013 200003 2 005 NIP.19820708 200903 2 002
Lampiran 1
PENGGALAN HAND OUT
(MEMBUAT SEGI LIMA BERATURAN)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video menggambar bentuk bidang, Siswa dapat menjelaskan
langkah - langkah cara membuat gambar segi lima beraturan dengan
mengamalkan kerjasama dan demokratis dalam berfikir
2. Berdasarkan prosedur membuat gambar bentuk bidang, siswa dapat
menggambar segi lima dengan secara teliti.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mendemonstrasikan proses pembuatan
gambar bentuk bidang segi lima dengan santun dan tertib.

B. Alat dan bahan :

No Nama Alat Gambar Alat

1 Penggaris segitiga

2 Pensil

3 Penghapus

4 Jangka
C. Langkah-langkah :
1. Ditentukan lingkaran dengan pusat O
2. Buat dua busur lingkaran dengan titik A dan B sebagai pusat, jari – jari R
sembarang, kedua busur saling berpotongan dititik C
3. Tarik garis tegak lurus terhadap titik O,dari titik C, pertemuan garis terhadap
lingkaran adalah titik G
4. Buat busur dengan R=OB , perpotongan busur tersebut dibuat garis hingga
memotong di titik F
5. Buat busur dengan R=FG, perpotongan busur tersebut terhadap garis AO
dinamakan titik H
6. Buat busur dengan R=GH, perpotongan busur tersebut terhadap garis lingkaran
O dinamakan titik I
7. Garis GI merupakan sisi dari segi lima beraturan,
8. Dan seterusnya lingkarkan sisi tersebut pada keliling lingkaran akan
membentuk segi lima beraturan

D. Gambar Segi Lima Beraturan


Lampiran 2
JOB SHEET (LEMBAR KERJA )
Indicator Pencapaian Tujuan Belajar

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Sintang


Program Keahlian : Teknik Gambar Bangunan
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran ( 30 menit )

1. Kompetensi Dasar
Contoh Gambar
Mengambar Bentuk – Bentuk Bidang
2. Sub Kompetensi
Menggambar Segi Lima Beraturan
3. Jenis Penugasan
Individual
4. Tugas
Buatlah segilima beraturan dengan diameter
lingkaran 8 cm!

Hasil Gambar

8. Nilai :
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Ranah Pengetahuan (Kognitif)


a. Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi Dasar IPK IndikatorSoal JenisSoal Soal
Menggambar Menjelaskan Siswa dapat Test Jelaskan langkah
Bentuk – cara menjelaskan langkah Tertulis - langkah cara
Bentuk Bidang menggambar - langkah cara membuat
bentuk bidang membuat gambar segi segilima
segi lima lima beraturan beraturan!
beraturan

b. Opsi Kunci Jawaban


Langkah – langkah membuat segi lima beraturan :
1. Ditentukan lingkaran dengan pusat O
2. Buat dua busur lingkaran dengan titik A dan B sebagai pusat, jari – jari R
sembarang, kedua busur saling berpotongan dititik C
3. Tarik garis tegak lurus terhadap titik O,dari titik C, pertemuan garis terhadap
lingkaran adalah titik G
4. Buat busur dengan R=OB , perpotongan busur tersebut dibuat garis hingga
memotong di titik F
5. Buat busur dengan R=FG, perpotongan busur tersebut terhadap garis AO
dinamakan titik H
6. Buat busur dengan R=GH, perpotongan busur tersebut terhadap garis lingkaran O
dinamakan titik I
7. Garis GI merupakan sisi dari segi lima beraturan,
8. Dan seterusnya lingkarkan sisi tersebut pada keliling lingkaran akan membentuk
segi lima beraturan
c. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Nama Skor Nilai
No.
Siswa/Kelompok 1 2 3 4
1 Ali Fatuningsih

2 Ariestina Fanani

3 Asmawi

4 Efrinela

5 Herlan

6 Matkroni

7 Rega Armagia

8 Sigit Kristiawan

9 Teguh Kh.

d. Indikator penilaian pengetahuan


Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Jelaskan langkah -langkah membuat segi lima beraturan :
a) Jika menjawab 8 langkah membuat segi lima beraturan dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 6 langkah membuat segi lima beraturan dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 4 membuat segi lima beraturan langkah dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 2 membuat segi lima beraturan langkah dengan benar skor1

Bogor, Desember 2017


Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Sintang Guru Mata Pelajaran

Maria Victoria, S.Pd., M.Pd Noni Triwahyuni, ST


NIP. 19731013 200003 2 005 NIP.19820708 200903 2 002
3. Penilaian Praktik / Aspek Keterampilan (Psikomotorik)
Tugas : Menggambar segi lima beraturan

Nama Peserta Didik

Persiapan kerja

Kebersihan
Kebenaran

Ketelitian

Kerapian
gambar

NilaiAkhir
No

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ali Fatuningsih

2 Ariestina Fanani

3 Asmawi

4 Efrinela

5 Herlan

6 Matkroni

7 Rega Armagia

8 Sigit Kristiawan

9 Teguh Kh.

Contoh Pengolahan Nilai Keterampilan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ


Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x 100
Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria


4 Jika siswa melakukan persiapan kerja sangat baik
Persiapan
3 Jika siswa melakukan persiapan kerja baik
area kerja
2 Jika siswa melakukan persiapan kerja kurang baik
1 Jika siswa melakukan persiapan kerja tidak baik
Ketelitian 4 Jika siswa dalam ketelitian gambar sangat baik
3 Jika siswa dalam ketelitian gambar baik
2 Jika siswa dalam ketelitian gambar kurang baik
1 Jika siswa dalam ketelitian gambar tidak baik
Kebersihan 4 Jika siswa dalam menjaga kebersihan gambar sangat baik
gambar 3 Jika siswa dalam menjaga kebersihan gambar baik
2 Jika siswa dalam menjaga kebersihan gambar kurang baik
1 Jika siswa dalam menjaga kebersihan gambar tidak baik
Kerapian 4 Jika siswa dalam menjaga kerapian gambar sangat baik
3 Jika siswa dalam menjaga kerapian gambar baik
2 Jika siswa dalam menjaga kerapian gambar kurang baik
1 Jika siswa dalam menjaga kerapian gambar tidak baik

Konversi skor

Skor Predikat
86-100 A(sangat baik)
71-85 B(baik)
56-70 C(cukup)
≤55 D(kurang)

Sintang, November 2017


Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Sintang Guru Mata Pelajaran

Maria Victoria, S.Pd., M.Pd Noni Triwahyuni, ST


NIP. 19731013 200003 2 005 NIP.19820708 200903 2 002
3. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Tanggung
NamaSiswa/ Disiplin Jujur Santun Nilai
No Jawab
Kelompok Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ali Fatuningsih

2 Ariestina Fanani

3 Asmawi

4 Efrinela

5 Herlan

6 Matkroni

7 Rega Armagia

8 Sigit Kristiawan

9 Teguh Kh.

a. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

IndikatorPenilaianSikap:
Disiplin
1) Tertib mengikuti instruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

TanggungJawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasat ubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:


Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Sintang,
Mengetahui,
Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Maria Victoria, S.Pd., M.Pd Nadya Aristina, S. Si., Apt