RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Kelompok 1

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Topik : Nama hari, bulan dan tanggal

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

3.6Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat declarative, interrogative, simple present
tense).

4.6Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat

pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1. menerapkan fungsi sosial yg melibatkan tindak tutur tindakan memberi yg meminta
informasi terkait dng tinkah laku / tindakan / fungsi orang , binatang, benda sesuai dng
konteks.
3.6.2 membedakan i struktur teks yg melibatkantindak tutur yang yg meminta informasi
terkait dengan tingkah laku / tindakan/ fungsi orang , binatang, , benda sesuai konteks
3.6.3 Menggunakan unsur kebahasaan terkait tindakan / tingkah laku/ fungsi orang ,
binatang dan benda.
4.6.1 menyusun teks interaksi transaktional lisan sangat pendek dan sederhana terkait
tindakan / tingkah laku/ fungsi orang,binatangdan benda.
4.6.2 menyusun teks interaksi transaktional tulis sangat pendek dan sederhana terkait
tindakan / tingkah laku/ fungsi orang,binatangdan benda
D. Materi Pembelajaran

 Reguler:
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi orang, binatang, dan benda dari segi
sifatnya.

 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang,
benda
- Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam simple present tense
- Kalimat interogative: Yes/No question; Wh-question
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di
rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

Pengayaan:
 Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi orang, binatang, dan benda dari segi
sifatnya.

Remedial:

 Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang,

benda
 Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam simple present tense
 Kalimat interogative: Yes/No question; Wh-question

E. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan

1) mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

2) mengajak siswa untuk berdo’a sebelum memulai pelajaran
3) mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
4) menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
5) menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
6) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
 b. Kegiatan Inti:

Langkah/
Kegiatan Pembelajaran Waktu
tahap

Pertemuan 1

Tahap 1  Siswa diperdengarkan percakapan tentang meminta dan

memberi informasi tentang profesi seseorang. Hal 122 20 mnt
Observing

Tahap 2  Siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan percakapan.

Hal122. 20 mnt
questioning

 Siswa mempelajari contoh percakapan dengan seksama.

Tahap 3
Hal 123
Colllecting data  Mengcopy tabel ke dalam lembar kerja. Hal. 123
 Mendiskusikan informasi/ data utk melengkapi tabel. Hal
123 40 mnt
 Melengkapi tabel berdasarkan diskusi. Hal 123

Pertemuan 2

 Siswa mengajukan beberapa pertanyaan (what does your

Tahap 1 father do, How about you mother , what does she do)
40 mnt
questioning kepada 5 orang teman nya tentang pekerjaan ayah dan
ibunya. Hal 124

Tahap 2  Siswa melengkapi tabel berdasarkan jawaban temnanya.

Hal 124. 40 mnt
Collecting data

Pertemuan 3

Tahap 1  Siswa mempelajari contoh cara mempresentasikan hasil

diskusi. Hal 126. 10 mnt
Observing

 Siswa secara berkelompok membagikan informasi yg akan

Tahap 2 di presentasikan.
20 mnt
associating  Siswa berlatih cara mempresentasikan informasi secara
berkelompok tanpa melihat catatan Hal 126

Tahap 3  Siswa menyampaikan hasil wawancara kepada teman nya

secara nyaring, jelas dan benar. Hal 126 40 mnt
communicating

Tahap 4  Siswa secara berkelompok merefleksikan hasil belajar. Hal

127 10 mnt
Reflecting

Pertemuan 4
 Tahap 1  Siswa mengamati percakapan tentang aktivitas orang. Hal
128 s/d 130 5 mnt
Observing

Tahap 2  Siswa merumuskan beberapa pertanyaan berdasarkan

percakapan tentang aktivitas orang di kelas, di rumah dan 10 mnt
Questioning disekolah. Hal 128 s/ d 130

Tahap 3  Siswa melakukan/bermain peran tentang aktivitas orang di

kelas, dirumah dan di sekolah. 60 mnt
communicating

Tahap 4  Siswa membuat daftar pernyataan yang berhubungan

dengan percakapan tentang kebiasaan seseorang. Hal 131 5 mnt
Reflecting

Pertemuan 5

Tahap 1  Siswa mengumpulkan informasi/data di dalam kelas

Collecting tentang kebiasaan teman-temannya. Hal. 132 25 mnt
information

Tahap 2  Siswa menggunakan informasi/data yang sudah

dikumpulkan ke dalam tabel. Hal 132 20 mnt
Associating

Tahap 3  Siswa mengomunikasikan hasil informasi/data yang

diperoleh secara lisan kepada teman kelasnya. Hal 133 30 mnt
Communicating

Tahap 4  Siswa secara merefleksikan hasil pekerjaan secara

berkelompok. Hal. 134 5 mnt
Reflecting

Pertemuan 6

Tahap 1  Siswa mendengarkan beberapa pernyataan tentang ciri-ciri 20 mnt

Observing binatang yang dibacakan oleh guru. Hal. 135.
 Siswa mengamati kalimat yang menunjukkan ciri-ciri
binatang. Hal. 135

Tahap 2  Siswa merumuskan pertanyaan tentang ciri-ciri binatang. 10 mnt

Questioning Hal. 135

Tahap 3  Siswa menggunakan informasi/data untuk mengisi tabel 50 mnt

Asscociating tentang ciri-ciri binatang. Hal. 136

Pertemuan 7

Tahap 1  Siswa mendengarkan beberapa pernyataan yang dibacakan 40 mnt

Observing oleh guru. Hal. 137
 Siswa menirukan pernyataan-pernyataan yang dibacakan
oleh guru. Hal.137
 Tahap 2  Siswa menggunakan informasi/data untuk menyebutkan 40 mnt
Associating benda-benda yang ada disekitarnya. Hal. 138
 Siswa menggunakan informasi/data untuk mengisi tabel
tentang kegunaan benda-benda disekitarnya. Hal 139

Pertemuan 8

Tahap 1  Siswa mendengarkan percakapan tentang benda, binatang 20 mnt

observing dan orang yg ada di sekitar di hal 140

Tahap 2  Siswa menggunakan informasi/ data utk mengisi tabel 60 mnt

Associating tentang benda ,binatang,orangyg ada di sekitar hal 141

Pertemuan 9

Tahap 1  Siswa mengumpulkan informasi/data tentang benda2 yg 20 mnt

Collecting ada di rumah dan kegunaannya hal 142
information

Tahap 2  Siswa menggunakan informasi/data tentang benda2 10 mnt

Associating dirumah dan kegunaannya untuk mengisi tabel hal 142

Tahap 3  Siswa menyampaikan hasil pembelajaran di depan kelas 50 mnt

Communicating dalam bentuk Journal di hal 143

Pertemuan10

evaluasi  Siswa mengerjakan evaluasi berdasarkan materi yg telah 80mnt

dipelajari

c. Kegiatan Penutup
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai memberi
dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu mencari
benda dan binatang kesukaan disekeliling mereka.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu tentang meminta dan memberi informasi tentang nama binatang,
benda dan bangunan publik

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Teknik Penilaian
 Pengetahuan : Tes Lisan dan Tulis
Keterampilan : Unjuk Kerja

b. Instrumen Penilaian
PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Tehnik/Bentu
No Indikator Soal
k Penilaian
1. 3.6.1. 1 Disajikan sebuah Miss Mutia goes to school
kalimat tentang everyday. She teaches Mathematic.
profesi seseorang, Pertanyaan:
siswa dapat
What is she? She is ...
mengidentikasi
profesi. A. Principal
B. Teacher
C. Librarian
D. Staff officer

Jawaban:
B. Teacher
2. 3.6.1. 2 Disajikan sebuah
gambar tentang ciri-
ciri seekor kucing,
siswa
mengidentifikasi
binatang. Based on the picture above, what
does the cat usually eat? The cat
eats ... Tes Tulis / Pilihan
A. Rice Ganda
B. Vegetable
C. Fish
D. Milk

Jawaban:
C. Fish
3. 3.6.1. 3 Disajikan sebuah
gambar tentang benda
(lemari), siswa dapat
menentukan fungsi
benda.

From the picture above, what is the

function of the bookshelf for?
A. Keep the books
B. Keep the clothes
 C. Keep the glasses
D. Keep the shoes
Jawaban:
A. Keep the books
4. 3.6.2.1Disajikan sebuah My sister ... to school everyday.
kalimat berbentuk She studies at SMP 1 Kota Serang.
simple present tense, A. goes
siswadapat B. go
mengidentifikasi kata C. going
kerja yang D. gone
berhubungan dengan Jawaban:
aktivitas seseorang. A. goes

5. 3.6.2.2Disajikan sebuah This ... a snake. It’s a wild animal.

kalimat berbentuk It bites.
simple present tense, A. Are
siswadapat B. Am
mengidentifikasi kata C. Is
kerja yang D. Was
berhubungan dengan Jawaban:
ciri-ciri binatang.
C. Is

6. 3.6.2.3Disajikan sebuah It’s an interesting book. I ... it

kalimat berbentuk everyday.
simple present tense, A. read
siswadapat B. reads
mengidentifikasi kata C. reading
kerja yang D. ride
berhubungan dengan Jawaban:
fungsi benda.
A. read

7. 3.6.3.1Diberikan sebuah Miss Lisa : Do you always help

dialog tentang aktivitas yourr mother
seseorang, siswa dapat everyday?
memberi informasi. Beni : ... (giving information)
A. Yes, I do.
B. No, I don’t.
C. Yes, I am.
D. No, I am not.
Jawaban:
A. Yes, I do
8. 3.6.3.2 Diberikan sebuah
gambar, siswa dapat
menentukan kalimat
deklaratif berbentuk
positif ciri-ciri
binatang dalam simple
present tense.
Which sentence is sutable based on
the picture above?
 A. This is a butterfly.
B. This is not a butterfly.
C. Is this a butterfly?
D. The butterfly is not pretty.
Jawaban:
A. This is a butterfly.

9. 3.6.3.3 Diberikan sebuah

gambar, siswa dapat
menentukan kalimat
interrogative fungsi
benda dalam simple
present tense.

Does Edo sit on the sofa?

A. Yes, she does.
B. No she does not.
C. Yes, he does.
D. No, he does not.
Jawaban:
C. Yes, he does.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
- video lagu name of days diambil dari www.Youtube.com
- video lagu name of months diambil www.Youtube.com
- rekaman audio lagu “I like to move it” diambil dari : www.4share.com

2. Bahan
- card
- gambar gambar “name of days” and “name of months” diambil dari.
www.google.co.id

1. Sumber Belajar
Buku teks bahasa Inggris “When English Rings a Bell”, Kemendikbud 2015