Educación privada en Cajamarca

INTERNADO II/ ÁREA EDUCATIVA/INSTITUCIÓN DUCATIVA PRIVADA
“SEGUNDO CABRERA MUÑOZ”
PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Privada “Segundo Cabrera Muñoz”, está localizado en el Jr. Húsares
de Junín N°161 y Jr. Próceres N°309, en la provincia, distrito y región de Cajamarca, la institución
es un centro muy prestigioso y reconocido a nivel de la ciudad de Cajamarca, el cual brinda servicio
educativo de alto nivel, el cual consiste en la división de varios cursos y docentes, así mismo su
infraestructura es adecuada y estable con mayor seguridad para los niños, cuenta con aulas con un
ambiente amplio y con un foro como máximo de 25 niños, así mismo tiene consultorio psicológico
el cual le dan importancia a la estabilidad y su rendimiento de los alumnos para el bienestar
emocional.
INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

ÍNDICE
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION ..................................................................................................................... 3
I. DATOS SITUACIONALES: .................................................................................................. 4
II. MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS ..................................................................................... 4-5
III. ESTRUCTURA Y ORGANIGRAMA: 7

IV. OBJETIVOS DEL ÁREA: 8
V. ÁREA PSICOLÓGICA (OBJETIVOS): 9
VI. ÁREA DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL: 9
VII. ÁREA DE PROYECCIÓN SOCIAL: 9-10
VIII. ÁREA DE INVESTIGACIÓN: ..................................................................................... 10
IX. IDENTIFICACIÓN DE POBLACIÓN OBJETIVO: ........................................................ 10
X.ESTADÍSTICAS, BASES DE DATOS DE SU POBLACIÓN:

11-12
XI. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES: ....................................................................... 13-16
XII.PLAN OPERATIVO
17-25
ANEXOS.................................................................................................................................. 25

INTRODUCCIÓN
Al discutir respecto al área educativa, es una dimensión muy amplia en nuestro país debido,
a que es muy indispensable el cual ha ido originando muchos cambios en el nivel, de jardín,
primaria y secundaria, con el bienestar de los niños frente a los métodos de aprendizaje y las
técnicas que deben optar los maestros para obtener una concentración y atención en los estudiantes.
Si bien es cierto la educación primaria, se constituye la base educativa indispensable, la
dimensión de Educación de la cultura para el desarrollo, va un paso más allá y se interesa también
por la educación secundaria, profesional y terciaria. Asimismo, asume que las diversas
competencias y conocimientos adquiridos a lo largo de todo el ciclo educativo tienen una función
crucial en el desarrollo cultural, económico y social de nuestro país. En efecto, contribuyen a
empoderar a los ciudadanos aumentando sus oportunidades en materia de empleo, proporcionan
una plataforma para adquirir habilidades especializadas y abren horizontes más amplios para el
desarrollo personal de forma que puedan participar plenamente en la vida de sus comunidades; un
activo indispensable para el desarrollo humano.
Por ende, la educación hoy en la actualidad es muy importante para el ser humano debido al
desarrollo de nuestro país, a pesar de los problemas de nivel académico que la mayoría de
estudiantes se encuentran en un nivel bajo respecto a las matemáticas, y con problemas de
concentración, atención e hiperactividad conforme van pasando los años los niños van adquiriendo
nuevos conocimientos gracias a la tecnología y a los nuevos estudios realizados a nivel mundial y
al bienestar psicológico y emocional de cada estudiante.

PLAN OPERATIVO 2019 – II

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “SEGUNDO CABRERA MUÑOZ”
I. DATOS SITUACIONALES
1. Datos generales:
1.1. Nombre del Centro de Internado: Institución Educativa Privada Segundo Cabrera
Muñoz
1.2. Dirección Legal: Jr. Húsares de Junín N°161 y Jr. Próceres N°309
1.3. Teléfonos de contacto: 344761 - 364459
1.4. Duración del Internado: 17 semanas académicas – UPAGU.
1.5. Horas de Trabajo: 12 horas semanales.
Martes: De 7.30 a.m. a 1.30 p.m.
Jueves: De 7.30 a.m. a 1.30 p.m.
Viernes: De 7.30 a.m. a 9.00 a.m.
1.6. Total, de horas de Internado: 204 horas
II. MISIÓN, VISIÓN Y OBJETIVOS

2.1. MISIÓN:
“Somos una Institución comprometida en brindar un buen servicio educativo, impartiendo
una educación innovadora, científica y humanística, formando estudiantes creativos, críticos,
investigadores, que sean capaces de irradiar conocimientos y valores en su comunidad,
motivados por una vocación de servicio”.
2.2.VISIÓN:
“Aspiramos ser para el año 2021, una Institución Educativa Líder en la formación integral
de nuestros estudiantes con calidad y excelencia educativa; promotora del cambio en un clima
de identidad, confianza y credibilidad”.
2.3. FUNCIONES DEL INTERNADO DE PSICOLOGÍA: ÁREA EDUCATIVA
1. El trabajo de atenciones abarcará acciones referidas a la evaluación, el diagnóstico e
intervención psicológica, ésta última estará centrada en procesos preventivos,
promocionales, orientación y consejo psicoeducativos. Elabora 1 estudio de caso que

contemple los procesos de evaluación, diagnóstico con orientaciones y

recomendaciones psicológicas.
2. El número mensual de atendidos será como mínimo de (06) y el de atenciones será de
(12)
3. Elabora informes de los perfiles psicoeducativos individuales y/o grupales de casos
presentados en su centro de prácticas: 1 para el nivel I, y 2 para nivel II
4. Elabora informes de evaluación psicológica y/o historias psicopedagógicas: 4 para el
nivel I, y 6 para nivel II por ciclo.
5. Desarrolla programas preventivos cuya temática de trabajo se elige en base a la
evaluación previa que realice el interno de psicología frente a las necesidades de la
institución: uno para el nivel I y dos para el nivel II.
6. Desarrolla 2 Talleres de orientación dirigido a padres de familia.
7. Desarrolla 1 Taller de orientación dirigido a profesores.
III. ESTRUCTURA Y ORGANIGRAMA

“SEGUNDO CABRERA MUÑOZ” UGEL CAJAMARCA
GERENCIA
CONTABILIDAD
DIRECCIÓN
PERSONAL DISEÑO Y SISTEMAS Y PERSONAL COMITES DE

CENTRO DE CONEI
DE SECRETARÍA SOPORTE IMPRESIONES PROCESOS DE DE LIMPIEZA AULA
VIGILANCIA TÉCNICO EVALUACIÓN
SUB SUB
DIRECCIÓN DIRECCIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
COMITÉ DE COMITÉ DE
PERSONAL DE TUTORIA Y PSICOLOGÍA TUTORES
TUTORÍA Y TUTORES
PSICOLOGÍA ORIENTACIÓN
ORIENTACIÓN
MUNICIPIO ASISTENTES DE MUNICIPIO

COORDINACIÓN AUXILIARES CONTROL ESCOLAR
ESCOLAR
DOCENTES DE
AULA POR HORAS DOCENTES DE
Y/O TALLERES ASIGNATURA Y
TALLER
ALUMNOS DE 1º A
6º GRADO ALUMNOS 1º A 5º
(SEC)

IV. OBJETIVOS DEL ÁREA

5.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las áreas: personal, académica, familiar y social en su proceso de
aprendizaje del estudiante a través de pruebas psicológicas y psicométricas, así
mismo orientar y motivar la participación de los docentes y padres de familia en los
programas con respecto a los perfiles obtenidos de la problemática.
5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Contrastar el diagnóstico situacional por necesidades, de acuerdo a la problemática
que presenta la Institución Educativa a través de entrevista con el departamento de
psicología.
Brindar evaluación de perfiles, fichas psicopedagógicas en los estudiantes, de cuarto,
quinto y sexto grado del nivel primario de la Institución Educativa.
Elaborar el periódico mural con temas psicológicos asi mismo en tutoría.
Elaboración de un programa, aplicando técnicas de post test y pre test.
Identificar diferentes técnicas, estrategias de acciones que contribuyen el bienestar
de cada estudiante durante su proceso de aprendizaje.
V. ÁREA PSICOLÓGICA
5.1. Evaluación:
Se realizará el diagnóstico por necesidades; se trabajará con la población
(alumnos, docentes, padres de familia y el personal de servicio), con utilización de
herramientas psicológicas como: test, anamnesis, entrevista, observación, perfiles; con
el fin de obtener un resultado ante la problemática identificando los factores de riesgo
y trabajar en equipo para lograr un resultado positivo en los estudiantes y un buen clima
laboral.
5.2. Promoción:
Realizar estrategias y habilidades; en dípticos, trípticos, afiches; bridando la
importancia del área educativa con respecto a su proceso de aprendizaje de los

estudiantes al (retener, captar y memorizar la información), así mismo en el periódico

mural brindar información acerca de la importancia de la psicología en la institución
educativa plasmando temas importantes, para su bienestar emocional – afectivo
correspondiente a su etapa de los estudiantes y cómo enfrentar a la realidad que se está
viviendo en la sociedad por la globalización que afecta a su salud mental.
5.3. Prevención:
Desarrollar y ejecutar programas con talleres preventivos sobre el diagnostico
situacional de la institución y temas de preocupación en la sociedad al observar
conductas agresivas e impulsivas al interactuar.
VI. ÁREA DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL:

Asistir a seminarios, conferencias, talleres, congresos y capacitaciones para mantenerme
informado acerca de los nuevos avances de la psicología y esos conocimientos dirigirlos a
la práctica.
Realizar revisiones bibliográficas.
VII. ÁREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:

Diseñar y aplicar un programa de proyección social de cuatro talleres.
VIII. ÁREA DE INVESTIGACIÓN:

Ensayo científico con respecto al diagnóstico situacional de necesidades de la institución
educativa.
IX. IDENTIFICACIÓN DE POBLACIÓN OBJETIVO:

9.1.Población objetivo: Estudiantes mujeres y varones del nivel primario de los grados
(Cuarto, quinto y sexto), de la zona urbana de la ciudad de Cajamarca
X. ESTADÍSTICAS, BASES DE DATOS DE SU POBLACIÓN

4° "A" NIVEL PRIMARIO
13
24
11
total de estudiantes mujeres hombres
4 "B" NIVEL PRIMARIO
12
23
11

16
27
11
5° "B" NIVEL PRIMARIO
15
27
12
12
22
10

XI.DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
RIEGO ESTRATEGIAS
ENFOQUE DE ASPECTOS /
NECESIDAD CAUSAS ASOCIADO AL NO DE
APRENDIZAJE ÁREAS CRITICAS
MEJORAMIENTO INTERVENCIÓN
Falta de reglas y
Perfeccionar el
normas claras en Violencia Inicio a suicidio.
manejo de Entrevista
el hogar. intrafamiliar. Bajo
valores a través psicológica.
Inadecuados Ausencia de rendimiento.
de acuerdos y Pruebas
hábitos de padres. Autoestima.
negociación. proyectivas y
ESTUDIANTES estudios. Padres Indisciplina.
Fortalecer psicométricas
Desorganización permisivos, Repetir el grado.
habilidades en Informes
EVALUACIÓN en actividades autoritarios, Bullying.
hábitos de Historias
familiares y violentos y Alumnos
estudio. psicopedagógicas
escolares protectores. materialistas
Establecer un Caso clínico
Inseguridad y Inadecuada Enfermedades
horario de
frustración en la alimentación somáticas
actividades
participación de Bajo Autolesiones
familiares y
actividades en el rendimiento
académicas.
aula. académico.

Bajo rendimiento Mejorar su Falta de Perfiles

escolar rendimiento interacción con Programa “”.
Falta de control escolar sus padres. Talleres.
de emociones. Optimizar el Ausencia de Sesiones de
Falta de manejo de padres en el tutoría
compañerismo control de hogar por
Inestabilidad de emociones. motivos de
PREVENCIÓN trabajo en equipo. Aumento de trabajo.
Desconfianza en empatía, trabajo Familias
sus compañeros y en equipo y disfuncionales.
sus padres. compañerismo. Padres en
Incrementar la proceso de
comunicación separación.
entre padre e
hijo.
Fomentar el Periódico mural
Falta de
desarrollo Trípticos
desarrollo
psicológico en Afiches
PROMOCIÓN psicológico en
todos sus Carteles
todos sus
componentes Paneles
componentes.
intelectual,

Falta de cuidado social y socio

en su salud afectivo.
personal. Incrementar
Descuido en su técnicas de su
higiene. cuidado en su
salud.
Generar planes
de acción sobre
el cuidado
personal.

RIEGO ESTRATEGIAS
ENFOQUE DE ASPECTOS /
NECESIDAD CAUSAS ASOCIADO AL NO DE
APRENDIZAJE ÁREAS CRITICAS
MEJORAMIENTO INTERVENCIÓN
Ausencia en Aumentar el Bajo Puede existir un Orientación y
actividades de sus interés en el rendimiento suicidio. consejería para los
hijos. bienestar académico. Incremento de padres de familia.
Separación y emocional de Autoagresión indisciplina. Talleres para padres
PADRES DE divorcios sus hijos. (cutting). Conflictos del de familia.
FAMILIA Familia Sensibilizar a Baja núcleo familiar. Realizar labor
disfuncional los padres de autoestima. Puede ocasionar social padres e
PREVENCIÓN
Falta de cariño. familia en Violencia divorcios. hijos.
Brindan amor a relación al intrafamiliar. Hijos materialistas.
través de tiempo dedicado Padres Coger las cosas de
materialismo. a sus hijos. permisivos, sus compañeritos.
Dar la razón a sus Sensibilización autoritarios,
hijos en su error. humanitaria. protectores y
violentos.

Falta de interés y Instituir Falta de Trípticos

conocimiento del conocimientos comunicación Afiches
departamento de importantes con sus hijos.
psicología. acerca del
No le dan departamento
importancia al rol de psicología.
del psicólogo Fomentar la
PROMOCIÓN
como figura clave importancia del
del desarrollo de psicólogo en su
sus niños en su desarrollo
proceso de intelectual,
aprendizaje. social y socio
afectivo.

ENFOQUE ASPECTOS / NECESIDAD CAUSAS RIEGO ASOCIADO ESTRATEGIAS

DE ÁREAS CRITICAS AL NO DE INTERVENCIÓN
APRENDIZAJE MEJORAMIENTO
Etiquetas y a los Aumentar el Falta de Despidos. Elaboración de
estudiantes con liderazgo y empatía y Ocasionar un mal clima talleres.
estereotipos y sensibilizar el compañerismo. laboral dentro de la Orientación en el
prejuicios. trabajo en Etiquetar a los empresa. sistema educativo
Falta de tolerancia y equipo. alumnos. Quiebra de la empresa. Brindar bibliografía.
paciencia al Fomentar una Falta de calidad Bajo rendimiento
interactuar en aula buena interacción humana. académico en los
DOCENTES con los estudiantes. y comunicación estudiantes.
PROMOCIÓN
Falta de con los alumnos. Burnout
coordinación de Brindar Denuncias.
docentes y alumnos estrategias de Inhibición en los
Falta de motivación aprendizaje. estudiantes.
Deficiencia en
trabajo en equipo
entre docentes.
XII. PLAN OPERATIVO:

CRONOGRAMA
CUANTITATIVA
VERIFICACIÓN
INDICADOR DE
CUALITATIVO
MES
PROBLEMA
ACTIVIDAD
MEDIOS DE
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
OBJETIVO
PROCESO
5
META
Marzo Abril Mayo Junio Julio
1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6
EVALUACIÓN
Dx de Identificar Que el 50% Realizar el Entrega de X X Material

necesidade las causas de la diagnostico cartas de X didáctic
COD
s de la esenciales población situacional presentació o

Institución de la de por n.
Educativa problemátic estudiantes, necesidades X Fotos
a en la profesores, . Aceptación
Institución padres de de cartas. Listas
Educativa familia y la Evaluación.
por las psicóloga Ubicación X DIPTIC
conductas encargada Identificar del OS
de los den a los riesgos consultorio
estudiantes, conocer los de factores TRIPTI
docentes y factores de la Entrevistas COS

padres de principales problemátic

familia. que está a y como Aplicación VIDEO
afectando la va de pruebas S
problemátic afectando a psicológica
a dentro de su proceso s. EVALU
la de ACION
institución. aprendizaje ES
de los Aplicación
estudiantes del post
y el test
proceso de
metodologí Aplicación
a de los de pre test
profesores
CRONOGRAMA
CUANTITATIVA
VERIFICACIÓN
INDICADOR DE
CUALITATIVO
PROBLEMA
ACTIVIDAD
MEDIOS DE
OBJETIVO
PROCESO
MES MES
META
MES 2 MES 3 MES 4

COD
1 5
Marz
Abril Mayo Junio Julio
o

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PREVENCIÓN
Falta de Optimizar El 45% de Perfiles. Realizació

control de el manejo los n de 4
emociones de control estudiante Programa talleres
y control de s deben . sobre el
en sus emociones tener un tema de
normas de y ejercer manejo Sesiones control de
convivenci normas de emocional de tutoría emociones
a en aula. convivenci frente a (A) A
a en aula. situacione
s de Realizació
conflicto o n del
cuando primer
van a taller (B)
jugar
saber Realizació B
perder y n del test
ganar, así

mismo habilidades
aprender a sociales
convivir (B1)
en aula
respetando Realizació B
las normas n del 1
y acuerdos segundo
en taller (C)
relación
de Realizació
estudiante n del tercer
y docente. taller (D)
Realizació C
n del
cuarto
taller (E)
Realizació
n del test
habilidades D
sociales

(E1)
E1
OBJETIVO
INDICADO
PROBLEM
ACTIVIDA
VERIFICA
PROCESO
CRONOGRAMA
CUALITA
CUANTIT
MEDIOS
ATIVA
META
CIÓN
TIVO
R DE
COD
DE
MES MES
A
MES 2 MES 3 MES 4

1 5

Marz
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PROMOCIÓN
Falta de Generar El 50 % de Periódico Trípticos

interés de técnicas de los mural
aprender hábitos de estudiantes Dípticos
y estudio y deben
entender nuevos mejorar sus Carteles X X
las clases procesos calificaciones X
en el de . Afiches X X
X X
aula. aprendizaj X X X
e Frases de
motivación
X
X
Paneles X
X

CRONOGRAMA
META CUANTITATIVA
MES MES
VERIFICACIÓN
INDICADOR DE
CUALITATIVO
MES 2 MES 3 MES 4
PROBLEMA
ACTIVIDAD
MEDIOS DE
OBJETIVO
PROCESO
1 5
Marz
o
1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 13
0 2 4 5 6
PREVENCIÓN PADRES
Ausencia Aumentar Qué el 40 Realizació Realizació Fotos

COD
en el interés % de n de n del Listas por

actividade en el padres de escuela primer Sesión
s de sus bienestar familia, para taller sobre A Videos
hijos y emocional, deben padres con “Autoridad Trípticos
difusión psicológic aumentar el tema (A) Dípticos
en sus o y físico el interés Ternura y Encuestas Etc.
normas y de sus emocional, Firmeza en (A1)
acuerdos hijos. psicológic los hijos.
en su o y físico Realizació
hogar. en su n del A
proceso de 1

aprendizaj segundo
e en sus taller (A2)
hijos
Realizació A
n del 2
segundo
taller. (A3)
A
3

META CUANTITATIVA
CRONOGRAMA
VERIFICACIÓN
MES MES
INDICADOR DE
CUALITATIVO
MES 2 MES 3 MES 4
PROBLEMA
ACTIVIDAD
MEDIOS DE
OBJETIVO
PROCESO
1 5
Marz
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PROMOCIÓN PADRES DE FAMILIA

COD
No le dan Fomentar El 35% de Periódico Dípticos Materia

X X X X X X X X X X X X X
importanci la padres de mural l
a al rol del importanci familia Afiches didáctic
psicólogo a del deben dar o
como psicólogo importancia Frases
figura clave en su al trabajo motivadora X Fotos
del desarrollo del s
desarrollo intelectual, psicólogo

de sus social y frente al Carteles

niños. socio desarrollo
afectivo de sus hijos
tanto como
intelectual,
social,
socio
afectivo
TIT
RIF
MA
ME
ME
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OB
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IV
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IV
VI
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O
D
A
D

MES MES
MES 2 MES 3 MES 4
1 5
Marz
o
1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6
PROMOCIÓN DOCENTES
Falta de Aumentar Que el 50 % Program Aplicación Materia

motivación la de docentes a de un taller l
y motivación deben “como didáctic
convivenci y aumentar el trabajar en o
a entre sensibilizar trabajo en equipo”
compañero el trabajo equipo y “conocer a Fotos
s de trabajo en equipo generar los
y apoyo así mismo técnicas de compañeros Listas
mutuament estrategias motivación ”
e de manifestando
convivenci compañerism
a o y apoyo
mutuO



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INTERNADO II/ ÁREA EDUCATIVA/INSTITUCIÓN DUCATIVA PRIVADA

“SEGUNDO CABRERA MUÑOZ”

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

I. DATOS SITUACIONALES: .................................................................................................. 4

II. MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS ..................................................................................... 4-5

III. ESTRUCTURA Y ORGANIGRAMA: 7

IX. IDENTIFICACIÓN DE POBLACIÓN OBJETIVO: ........................................................ 10

X.ESTADÍSTICAS, BASES DE DATOS DE SU POBLACIÓN:

XI. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES: ....................................................................... 13-16

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

PLAN OPERATIVO 2019 – II

II. MISIÓN, VISIÓN Y OBJETIVOS

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

contemple los procesos de evaluación, diagnóstico con orientaciones y

III. ESTRUCTURA Y ORGANIGRAMA

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

PERSONAL DISEÑO Y SISTEMAS Y PERSONAL COMITES DE

MUNICIPIO ASISTENTES DE MUNICIPIO

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

IV. OBJETIVOS DEL ÁREA

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

estudiantes al (retener, captar y memorizar la información), así mismo en el periódico

VI. ÁREA DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL:

VII. ÁREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:

VIII. ÁREA DE INVESTIGACIÓN:

IX. IDENTIFICACIÓN DE POBLACIÓN OBJETIVO:

X. ESTADÍSTICAS, BASES DE DATOS DE SU POBLACIÓN

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

4° "A" NIVEL PRIMARIO

total de estudiantes mujeres hombres

4 "B" NIVEL PRIMARIO

total de estudiantes mujeres hombres

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

5° "A" NIVEL PRIMARIO

total de estudiantes mujeres hombres

5° "B" NIVEL PRIMARIO

total de estudiantes mujeres hombres

6° "A" NIVEL PRIMARIO

total de estudiantes mujeres hombres

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

Bajo rendimiento Mejorar su Falta de Perfiles

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

Falta de cuidado social y socio

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

Falta de interés y Instituir Falta de Trípticos

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

ENFOQUE ASPECTOS / NECESIDAD CAUSAS RIEGO ASOCIADO ESTRATEGIAS

XII. PLAN OPERATIVO:

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

Dx de Identificar Que el 50% Realizar el Entrega de X X Material

s de la esenciales población situacional presentació o

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

padres de principales problemátic

MES 2 MES 3 MES 4

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

Falta de Optimizar El 45% de Perfiles. Realizació

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA

INTERNA JOANA LIZETH BARDALES DÁVILA