DIAGNOSTICO.

La comunidad de Dongu Centro, pertenece al municipio de Acambay, es una población rural donde
la mayoría de los hombres se dedica al trabajo de la construcción y las mujeres a ser trabajadoras
domésticas o amas de casa, muy pocas personas se dedican a las labores del campo, su nivel
socioeconómico es medio bajo. La religión que predomina es la católica, la gente es muy apegada a
las festividades religiosas por lo que cuando hay fiestas en el pueblo los niños tienden a ausentarse
mucho, lo que retrasa el trabajo escolar. La lengua indígena que se práctica es el otomí o hñahñu,
aunque solo la gente mayor es quien la habla, por eso es que se está perdiendo.

Dentro de esta comunidad se encuentra el Preescolar Indígena Josefa Ortiz de Domínguez con C.C.T
15DCC0176H que es donde estoy laborando actualmente; es una escuela muy pequeña y cuenta
con los servicios de luz eléctrica, drenaje y agua potable; hay baños, una plaza cívica, aunque muy
pequeña por lo que no hay juegos para los niños.

El aula es un espacio grande, cuenta con luz eléctrica y material audiovisual para trabajar (televisión,
videograbadora, impresora y una computadora), hay sillas y mesas suficientes. El ciclo 2017-2018
contábamos con una matrícula de 40 alumnos con edades entre los 3 y 5 años de edad de los cuales
12 eran de primero, 16 de segundo y 12 de tercero; había una maestra de contrato, la cual se
encargaba de atender a los alumnos de primer grado, una becaria que atendió al grupo de segundo
y yo que atendí a los alumnos de tercero además tengo la responsabilidad de la dirección escolar.

Al finalizar el ciclo escolar se elaboraron algunos productos con los que rendimos cuenta de los
resultados obtenidos durante este periodo tales como: cuadros comparativos, fichas descriptivas
tanto individuales como grupales, graficas de evaluación, alumnos que requieren apoyo (SISAT),
evaluación de la ruta de mejora escolar, entre otros los cuales fueron los insumos para la
elaboración del diagnostico de este ciclo escolar.

Con base en el análisis de los resultados obtenidos durante el ciclo escolar 2017-2018 la escuela
Josefa Ortiz de Domínguez con C.C.T. 15DCC0176H presenta las siguientes problemáticas que aún
persisten en nuestro centro de trabajo en base a las cuatro prioridades educativas

1.- NORMALIDAD MINIMA.

De acuerdo al rasgo y los aspectos de normalidad mínima nos enfrentamos a las siguientes
dificultades: La escuela no cuenta con los docentes necesarios al inicio del ciclo escolar para brindar
el servicio educativo por lo que es complicado brindar atención a los alumnos.

La impuntualidad de algunos alumnos por lo que no se inician las actividades puntualmente, esto se
presenta por la falta de compromiso de los padres de familia para el cumplimiento de la asistencia
y puntualidad de sus hijos.

Existe material que no se utilizó en la implementación de las actividades para favorecer el dominio
de la lectura, escritura y matemáticas, por falta de tiempo; además de que no contamos con el
material del alumno y del docente en tiempo y forma y como consecuencia no se les da el uso que
se requiere para favorecer el aprendizaje en los alumnos.

2.- ATENCION AL AUSENTISMO Y DESERCION ESCOLAR. (alto al abandono escolar)

Otra prioridad educativa es la atención al ausentismo y deserción escolar, dentro de este aspecto
identificamos que no se cumplió con el reglamento escolar en cuanto a la asistencia de los alumnos
por la falta de compromiso de algunos padres de familia para cumplir con los días efectivos de clases
que nos marca el calendario escolar.

3.- MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

Esta prioridad educativa se divide en dos aspectos, uno es lenguaje y comunicación y el otro es
pensamiento matemático. En lenguaje y comunicación a los alumnos se les dificulta utilizar el
lenguaje oral y producir textos escritos debido a que no están en constante contacto con distinto
material que promuevan su uso.

En pensamiento matemático no reconocen ni utilizan los números en situaciones de la vida

cotidiana de la misma manera se les complica poner en practica los principios del conteo porque
solo utilizan la memorización de los números.

4.- CONVIVENCIA ESCOLAR.

Dentro de esta prioridad educativa nos percatamos de que a los alumnos se les dificulta cumplir las
normas de convivencia y resolver conflictos de manera pacifica por la falta de refuerzo (en casa) de
la importancia de practicar los valores y de vivir en armonía con las personas que los rodean tanto
dentro de la escuela como en sus hogares.

Estas son las principales problemáticas que hay en nuestro centro de trabajo y que son el referente
para la toma de decisiones que se aterriza en la elaboración e implementación tanto de la ruta de
mejora como de la estrategia global que son las principales herramientas de trabajo que
utilizaremos durante todo el ciclo escolar y que son la base para la elaboración de planeaciones para
el diseño de actividades encaminadas a la solución de estas áreas de oportunidad.