Dicetak pada tanggal 2019-09-11

Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Lembar kerja
Peserta didik (LKPD)

TEMATIK
Pelestarian Lingkungan

͞MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK TEMA 9 SUB TEMA 3

PEMBELAJARAN 5͟

SEMESTER II

Nama : Kelas

Kelas :
V
Sekolah : SD/MI

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Disusun Oleh: Aan Wirya Pramana
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Bacalah !
Mendaur ulang sampah
Setiap hari kita membuang sampah, mulai dari bungkusan permen,
botol air mineral, kaleng kosong, dan kertas bekas. Kadang orang menumpuk
sampah begitu saja. Sampahpun menggunung dan berserakkan karena tidak
ada yang mengurus dan mengolahnya. Sampah demikian disebut sampah liar
sangat mengganggu pemandangan.
Sampah sampah tersebut menciptakan limbah. Limbah tidak hanya
merusak lingkungan tapi juga membahayakan lingkungan hidup. Jika limbah
mengotori pantai atau sungai, maka di butuhkan bertahun-tahun untuk
membersihkannya.
Limbah-limbah di sungai dan laut merusak tumbuhan dan dan
mencelakai binatang yang hidup di sungai dan laut. Dan limbah yang meresap
ke tanah bisa mencemari air tanah. Padahal kita sehari-hari mengkonsumsi air
tanah untuk keperluan minum, memasak, mandi, dan sebagainya.

Daur ulang merupakan salah satu cara mengatasi sampah di sekitar

kita. Daur ulang berarti mengolah atau memanfaatkan barang bekas atau
sampah menjadi barang baru yang masih bisa di pakai atau dimanfaatkan.

Sebagai contoh botol-botol bekas di cetak dan di jadikan botol-botol

baru, atau di cat dan dilukis sehingga menjadi barang hiasan di ruang tamu.
Kertas bekas di daur ulang menjadi kertas baru kualitas randah dan menjadi
tisu toilet.

Perhatikanlah beberapa gambar dibawah ini yang ada di lingkungan

sekitarmu !

Gambar 1. Kaleng kosong Gambar 2. Kertas bekas

1|Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Lembar Kerja Peserta Didik

01-3.1.1 mengamati

Tujuan : Mencari informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia

Setelah membaca teks bacaan tentang mendaur ulang sampah. Sekarang amatilah
gambar di bawah ini, dan jawab pertanyaan !

Amatilah gambar berikut !

1. 2.

3. 4.

Setelah mengamati gambar diatas dan yang telah dijelaskan oleh gurumu,
sekarang coba jawab pertanyaan di bawah ini dengan bahasamu sendiri!

1. apa hubungan antara 4 gambar diatas ?

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

2. apa yang terjadi jika salah satu gambar di atas tidak dilakukan

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

2|Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Lembar Kerja Peserta Didik

menanya
02-3.4.1

Tujuan :

 Siswa mampu Mengidentifikasi dampak kegiatan manusia terhadap

perubahan alam.

 Siswa mampu Membuat laporan usaha pelestarian lingkungan.

Banyak sekali dampak yang terjadi jika kita membuang sampah sembarangan.
Sekarang buatlah laporan pertanyaan untuk menanyakan kepada warga
disekitar rumah mu, kemana mereka membuang sampah ?

Tulislah laporanmu pada kolom berikut !

3|Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Lembar Kerja Peserta Didik

03-3.11
menalar

Tujuan :
 Siswa mampu Menyebutkan akibat zat-zat berbahaya dalam rokok bagi
kesehatan tubuh.
 Siswa mampu Menjelaskan penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh
kebiasaan merokok.

Dari penjelasan guru bahwa banyak sekali ruginya jikalau kita merokok,
sekarang jawablah pertanyaan berikut mengenai rokok !

1. Sebutkan apa saja zat-zat yang terkandung dalam rokok yang

membahayakan bagi tubuh manusia.

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

2. Penyakit apa saja yang ditimbulkan oleh kebiasaan merokok ?

.........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

3. Zat apa yang membuat orang kecanduan merokok ?

.........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

4. Jelaskan apa pendapatmu tentang bahaya merokok ?

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

5. Jelaskan dengan bahasamu sendiri apa itu rokok ?

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

4|Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Lembar Kerja Peserta Didik

04-3.4

Tujuan :
 Siswa mampu memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya
kreatif benda kerajinan.
 Siswa mampu Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat benda
pakai berbahan keras dengan alat dan teknik sederhana.

Coba perhatikan
gambar kerajinan
tangan berikut !
Gambar di samping
merupakan kerajinan dari
kertas bekas yang bisa
didaur ulang menjadi
barang baru.

Ayo mencoba

Cari barang bekas tidak terpakai di sekitar rumah mu. Adakah di antaranya
yaitu dari kayu, kertas bekas,kaleng kosong. Barang-barang tersebut dapat
kembali menjadi barang nilai guna.

Setelah itu marilahkita mencoba untuk membuat kerajinan tangan dari

bahan kertas bekas !

5|Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Siapkan barang bekas yang telah kamu peroleh, buatlah barang

tersebut menjadi barang berguna dengan cara menjadikan barang
kerajinan, gunakan gambar diatas menjadi sumber inspirasi, dan
jangan lupa mempersiapkan bahan dan alat yang kamu perlukan

Isilah kolom berikut sebelum kamu mulai bekerja !

Nama barang kerajinan yang akan kamu buat :

Bahan :

Alat :

Uraian singkat langkah kerja :

6|Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123
Lembar Kerja Peserta Didik
05

mengkomunikasi

Untuk lebih meyakinkan pemahamanmu tentang daur

ulang sampah dan pelestarian lingkungan. Sekarang bentuklah
kelompok belajar yang terdiri dari 3 anggota dan buatlah
laporan kesimpulan dengan kelompokmu tentang daur ulang
sampah dan pelestarian lingkungan !

Latihan soal

Jawablah pertanyaan berikut bersama dengan kelompok mu !

1. Apa manfaat pelestarian lingkungan ?

.........................................................................................................................................

..............................................................................................................................

2. Apa saja barang-barang bekas yang bisa di daur ulang ?

.........................................................................................................................................

................................................................................................................................

3. Mengapa lingkungan sangat penting untuk kita jaga ?

.........................................................................................................................................

..................................................................................................................................

4. Kenapa rokok sangat membahayakan bagi tubuh manusia ?

.........................................................................................................................................

..............................................................................................................................

5. Apa manfaat nya barang-barang bekas kita daur ulang menjadi barang

guna ?

.........................................................................................................................................

...............................................................................................................................

7|Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Kunci jawaban LKPD 05 LATIHAN SOAL !

1. Manfaat Pelestarian Lingkungan terhindar dari penyakit, lingkungan

menjadi asri dan sejuk, bebas dari polusi udara, air menjadi lebih bersih

dan aman untuk diminum.

2. Barang bekas yang dapat didaur ulang yaitu barang-barang bekas yang

ada di sekitar kita seperti kertas bekas, kaleng bekas, plastik bekas, dll

3. Karena lingkungan adalah tempat tinggalkita, jika lingkungan tidak bersih

maka akan berbahaya untuk kita.

4. Karena rokok memilikiracun nikotin yang membahayakan bagi tubuh

manusia

5. Manfaat nya yaitu supaya barang bekas dilingkungan kita tidak menumpuk

dan bisa digunakan kembali.

8|Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT

atas kehadirat-Nya, yang melimpahkan rahmat, hidayah, dan
inayah-Nya sehingga pengembangan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) dapat diselesaikan. Pengembangan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) pada tema 9 subtema 3
pelestarian lingkungan berpedoman pada kompetensi dasar
yang akan di capai oleh peserta didik. Buku ini berbasisi
saintifik dimana terdapat struktur atau langkah-langkah
sesuai dengan pendekatan saintifik yaitu mengamati,
menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan. Dan
terdapat juga kegiatan praktikkum dalam Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD). Penulis berharap buku ini dapat
mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran secara optimal.
Setelah membaca buku ini peserta didik diharapkan
dapat mengembangkan aktif dalam pembelajaran, menjadi
kreatif, peduli terhadap lingkungan dan dapat menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Muara bulian, 2016
Penulis

Aan Wirya Pramana

ii
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Daftar isi
Halaman
Halaman sampul...................................................................................... i
Kata pengantar......................................................................................... ii
Daftar isi................................................................................................... iii
Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), Indikator, dan Tujuan
Pembelajaran............................................................................................ iv

Materi pokok........................................................................................... 1
LKPD 01 ................................................................................................ 2
LKPD 02 ................................................................................................. 3
LKPD 03 ................................................................................................. 4
LKPD 04 ................................................................................................. 5
LKPD 05 Latihan Soal............................................................................ 7

iii
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD),

INDIKATOR, DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

1. Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
Indikator:
3.1.1 Mencari informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia

Kompetensi Dasar (KD) :

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang
makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
Indikator:
4.1.1 Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia
2. IPA
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan.
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi dampak kegiatan manusia terhadap perubahan alam.

iv
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Kompetensi Dasar (KD) :

4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya
keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang
akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.
Indikator:
4.7.1 Membuat laporan usaha pelestarian lingkungan
3. PJOK
Kompetensi Dasar (KD) :
3.11 Memahami bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.
Indikator:
3.11.1 Menyebutkan akibat zat-zat berbahaya dalam rokok bagi kesehatan
tubuh.
Kompetensi Dasar (KD) :
4.11 Menceritakan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.
Indikator:
4.11.1 Menjelaskan penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan
merokok.
4. SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif
berdasarkan ciri khas daerah.
Indikator:
3.4.1 memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif benda
kerajinan
Kompetensi Dasar (KD) :
4.14 Membentuk karya kerajinan dari bahan keras.
Indikator:
4.14.1 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat benda pakai berbahan keras
dengan alat dan teknik sederhana.

Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi dampak kegiatan manusia terhadap perubahan alam.
 Membuat laporan usaha pelestarian lingkungan.
 Menjelaskan suara satu dan suara dua dalam musik dan lagu daerah.
 Menentukan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya.
 Mencari informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.
 Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.

v
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 131/IV Telanaipura

Kelas / Semester : V/2
Tema 9 : Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema 3 : Pelestarian Lingkungan
Pembelajaran Ke : 5
Alokasi Waktu : (1 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh
kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
 Mencari informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia

Kompetensi Dasar (KD) :

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:
 Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

IPA
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan.
Indikator:
 Mengidentifikasi dampak kegiatan manusia terhadap perubahan alam.

Kompetensi Dasar (KD) :

4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya
keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan
terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.
Indikator:
 Membuat laporan usaha pelestarian lingkungan

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) :
3.11 Memahami bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.
Indikator:
 Menyebutkan akibat zat-zat berbahaya dalam rokok bagi kesehatan tubuh.
Kompetensi Dasar (KD) :
4.11 Menceritakan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.
Indikator:
 Menjelaskan penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri
khas daerah.
Indikator:
 memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif benda kerajinan
Kompetensi Dasar (KD) :
4.14 Membentuk karya kerajinan dari bahan keras.
Indikator:
 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat benda pakai berbahan keras dengan alat
dan teknik sederhana.
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi dampak kegiatan manusia terhadap perubahan alam.
 Membuat laporan usaha pelestarian lingkungan.
 Menjelaskan suara satu dan suara dua dalam musik dan lagu daerah.
 Menentukan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya.
 Mencari informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.
 Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi dampak kegiatan manusia terhadap perubahan alam.
 Membuat laporan usaha pelestarian lingkungan
 Membuat kerajinan
 Mencari informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia
 Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia
 Bahaya merokok

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Pelestarian Lingkungan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Guru meminta membaca teks yang berjudul Mendaur 180 menit
Ulang Sampah
 Setelah membaca dan menjawab pertanyaan, siswa
menimpulkan bacaan.
 Ajarkan pada siswa untuk menentukan gagasan pokok
di setiap paragraf
 Siswa mencari informasi tentang bahaya sammpah
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
plastik pada tanah dan lat penyaring atau penjernih air
sederhana. Alternatif pembelajaran yang dilakukan,
antara lain:
1. Studi pustaka
2. Diskusi
3. Wawancara
4. Obesrvasi
5. Pengamatan
 Siswa diminta mengamati gambar-gambar kerajinan
yang berasal dari bahan bekas.
 Berdasarkan pengamatanna terhadap gambar, siswa
menuliskan keunikan-keunikan kerajinan-kerajinan
berbahan dasar barang-barang bekas.
 Ajarkan kepada siswa untuk mengamati gambar secara
detail dan mengambil informasi dari gambar.
 Bimbing siswa untuk memanfaatkan lingkungan
sekitar menjadi sumber inspirasi.
Alternatif Kegiatan 1:
 Siswa membentuk kelompok dan melakukan
kunjungan ke tempat pembuatan kerajinan.
 Sebelum melakukan kunjungan tekankan pada tugas
yang harus dikerjakan, yakni menggali informasi
dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan panduan
pada buku siswa.
 Lakukan pembagian tugas secara baik.

Alternatif Kegiatan 2:
 Siswa mencari barang-barang bekas yang ada di
sekitar rumah yang dapat digunakan sebagai bahan
mem bbuat kerajinan, seperti kaleng, kayu, dan
bambu.
 Setelah barang-barang bekas terkumpul, siswa
membuat barang bekas tersebut menjadi lebih berguna
dengan cara menjadikan barang kerajinan.
 Siswa meniru satu di antara tiga gambar kerajinan
pada buku siswa.
 Sebelum memulai membuat kerajinan, siswa terlebih
dahulu menuliskan langkahlangkah atau prosedur
kerja membuat kerajinan berbahan dasar barang bekas.
 Di akhir pembelajaran, Siswa mengulang kembali
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah
dipelajari.
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
perilaku orang merokok di sekitarnya dan bahaya yang
ditimbulkannya
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
 Teks bacaan, gambar

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Rubrik Essay

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Siswa Siswa Siswa Siswa menunjukkan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan pemahaman materi
pemahaman pemahaman pemahaman hanya jawaban
materi dalam materi dalam materi dalam essay
semua jawaban hampir semua beberapa jawaban
essay jawaban essay essay

Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

memberikan memberikan memberikan memberikan alasan
alasan yang tepat alasan yang tepat alasan yang tepat pada beberapa
pada semua hampir disemua pada beberapa jawaban namun
jawaban jawaban jawaban kurang tepat

Kemandirian Sangat mandiri Mandiri Masih perlu Tidak

& Manajemen mengerjakan mengerjakan diingatkan menyelesaikan tugas
tugas bahkan tugas l dan sesekali untuk tepat pada waktunya
Waktu selesai sebelum selesai tepat menyelesaikan
)attitude( waktunya. waktu tugas
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Keterampilan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

memberikan memberikan memberikan memberikan contoh-
contoh–contoh contoh- contoh contoh-contoh contoh pada
yang relevan yang relevan yang relevan beberapa jawaban
pada semua pada pada beberapa namun kurang
jawaban hampir semua jawaban relevan
jawaban

Rubrik Membuat Kesimpulan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: kesimpulan kesimpulan dibuat kesimpulan dibuat kecil kesimpulan
Isi kesimpulan dibuat dengan dengan baik, dengan baik dan dibuat dengan
lengkap, baik, lengkap lengkap dan dapat dapat memberikan baik, lengkap dan
menunjukkan dan dapat memberikan informasi singkat dapat memberikan
pengetahuan memberikan informasi singkat yang berguna bagi informasi singkat
penulis yang informasi singkat yang berguna bagi pembaca yang berguna bagi
menyeluruh yang berguna pembaca pembaca
atas materi yang bagi pembaca,
diringkas serta disajikan
dengan menarik.

Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia yang Indonesia yang yang baik dan yang baik dan
Indonesia yang baik dan benar baik dan benar benar digunakan benar digunakan
baik dan benar digunakan digunakan dengan dengan sangat dengan sangat
: Bahasa dengan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
Indonesia yang efisien dan keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
baik dan benar menarik dalam penulisan penulisan penulisan
digunakan keseluruhan
dalam penulisan penulisan
kesimpulan

SIkap: Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan,

Kesimpulan ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja,
dibuat dengan dan ketepatan dan ketepatan dan ketepatan dan ketepatan
cermat dan waktu dalam waktu dalam waktu dalam waktu dalam
teliti, sesuai pemenuhan tugas pemenuhan tugas pemenuhan tugas pemenuhan tugas
dengan tenggat yang diberikan, yang diberikan yang diberikan yang diberikan
waktu dan disertai menunjukkan menunjukkan menunjukkan
batasan materi juga dengan kualitas sikap kualitas sikap kualitas sikap
kreatifitas dalam
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

yang ditugaskan bekerja yang sangat baik yang masih dapat yang masih harus
menunjukkan terus ditingkatkan terus diperbaiki
kualitas sikap
yang sangat baik
dan terpuji

Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian

Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Kesimpulan kesimpulan yang kesimpulan yang kesimpulan yang penulisan
dibuat sistematis dan sistematis dan sistematis dan kesimpulan yang
dengan benar, benar benar benar sistematis dan
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan sangat baik, di baik terus berkembang penulisan yang
penulisan yang atas rata-rata masih perlu terus
baik kelas ditingkatkan

Rubrik Mengamati Gambar

Kompetensi yang dinilai :

 Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati
 Keterampilan siswa dalam mengamati
 Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1

Isi dan Hasil pengamatan Hasil Hasil Hasil

Pengetahuan: Hasil gambar ditulis pengamatan pengamatan pengamatan
pengamatan ditulis lengkap, dan gambar ditulis ditulis cukup ditulis kurang
lengkap, pertanyaan– lengkap, dan lengkap, dan lengkap, dan
menunjukkan pertanyaan yang pertanyaan– pertanyaan– pertanyaan–
pengetahuan siswa berkaitan dengan pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang
tentang materi yang gambar, secara berkaitan dengan berkaitan berkaitan dengan
disajikan keseluruhan gambarsebagian dengan gambar gambar hanya
dijawab dengan besar dijawab beberapa sedikit yang
benar dengan benar dijawab dengan dijawab dengan
benar benar

Sikap Ketelitian Teliti dan detail Teliti dan detail Teliti dan detail Teliti dan detail
dalam mengamati dalam mengamati dalam mengamati dalam mengamati
gambar dan melihat perbedaan yang perbedaan yang mengamati sebagian gambar
perbedaan terdapat pada terdapat pada sebagian
gambar. gambar. perbedaan yang
Mampu menandai terdapat pada
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

gambar dan gambar

menambahkan
informasi

Keterampilan Penjelasan mudah Penjelasan Penjelasan Penjelasan sulit

mengomunikasikan dipahami, mudah dipahami, kurang dipahami,
hasil pemilihan kata pemilihan dipahami, pemilihan kata
sesuai dengan beberapa kata pemilihan tidak sesuai
bahasa Indonesia sesuai dengan beberapa kata dengan bahasa
baku. bahasa sesuai/tidak Indonesia baku.
Indonesia baku. sesuai dengan
bahasa
Indonesia baku.

Mengetahui Jambi, 2016

Kepala Sekolah Dasar peneliti
Negri 131/IV Telanaipura

Hj. JUNAIDA. AR. S.Pd AAN WIRYA PRAMANA

NIP 19581211 197803 2 001 NIM. A1D111193
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

ANGKET VALIDASI LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Produk : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

berbasis Saintifik pada Tema 9 subtema 5 kelas V
Sekolah Dasar.

Validator :

Ahli Bidang : Materi

Petunjuk:

Isilah jawaban yang benar-benar sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu dengan

cara melingkari salah satu pilihan jawaban serta mengisi saran perbaikan pada kolom
yang tersedia. Validasi difokuskan pada kelayakan isi, konstruks, dan bahasa.

Atas kesediaan dan bantuan Bapak/Ibu, terlebih dahulu saya mengucapkan

terima kasih.

Keterangan pilhan jawaban:

1 = Sangat tidak baik

2 = Tidak baik
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Sangat Baik

No Pertanyaan Penilaian (dalam skor)

A. Kelayakan Isi
1 Kesesuaian materi dengan Indikator 1 2 3 4 5
2 Kesesuaian materi dengan standar kompetensi dan 1 2 3 4 5
kompetensi dasar
3 Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
4 Kesesuaian materi dengan kebutuhan siswa 1 2 3 4 5
5 Kemudahan dalam memahami materi pembelajaran 1 2 3 4 5
6 Contoh soal yang diberikan mendukung pemahaman 1 2 3 4 5
konsep materi
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

7 Kesesuaian latihan yang diberikan dengan materi 1 2 3 4 5

8 Latihan yang diberikan dapat meningkatkan kemampuan 1 2 3 4 5
pemahaman konsep siswa

1. Komentar dan saran

Komentar/saran:....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
.......................................................................................................
2. Kesimpulan
Bahan ajar ini dinyatakan *):
a. Layak untuk diujicobakan tanpa revisi
b. Layak untuk diujicobakan dengan revisi sesuai saran
c. Tidak layak
*) lingkari salah satu
Jambi, 2016
Ahli Materi

Validator
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

ANGKET VALIDASI MEDIA LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

“Penilaian Oleh Tenaga Ahli Media Pembelajaran Lembar Kerja Peserta

Didik (LKPD) Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Tema 9 Subtema 3
Kelas V Sekolah Dasar”

Nama :

Ahli Bidang : Media Pembelajaran

Petunjuk:

Isilah jawaban yang benar-benar sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu

dengan cara melingkari salah satu pilihan jawaban serta mengisi saran perbaikan
pada kolom yang tersedia. Validasi difokuskan pada Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Atas kesediaan dan bantuan Bapak/Ibu, terlebih dahulu saya mengucapkan

terima kasih.

Keterangan pilhan jawaban:

1 = Sangat tidak baik

2 = Tidak baik

3 = Sedang

4 = Baik

5 = Sangat Baik

No. Syarat penilaian Pernyataan Penilaian (dalam skor)

1 Diktaktik 1. Lembar Kerja Peseta
Didik(LKPD) yang 1 2 3 4 5
bersifat universal
2. dapat digunakan dengan
baik untuk siswa dengan
1 2 3 4 5
kategori lamban, sedang,
dan pandai
2. konstruksi 3. menggunakan bahasa yang 1 2 3 4 5
sesuai dengan tingkat
kedewasaan anak
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

4. menggunakan struktur
kalimat yang jelas 1 2 3 4 5

5. menggunakan kalimat
1 2 3 4 5
sederhana dan pendek,
6. memiliki identitas untuk
memudahkan 1 2 3 4 5
administrasinya.
7. menggunakan huruf cetak
dan tidak menggunakan 1 2 3 4 5
huruf latin/romawi,
3. teknis 8. menggunakan huruf tebal
yang agak besar untuk 1 2 3 4 5
topik
9. menggunakan bingkai
untuk membedakan
1 2 3 4 5
kalimat perintah dengan
jawaban siswa,
10. Gambar yang dapat
menyampaikan pesan 1 2 3 4 5
secara efektif

1. Komentar dan saran terhadap Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Komentar/saran:..............................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Kesimpulan
Bahan ajar ini dinyatakan *):
a. Layak untuk diujicobakan tanpa revisi
b. Layak untuk diujicobakan dengan revisi sesuai saran
c. Tidak layak
*) lingkari salah satu
Jambi, 2016
Ahli Desain

Validator
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Lampiran
ANGKET UJI COBA PRODUK

“Tanggapan Guru terhadap Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD) berbasis Pendekatan Saintifik pada Tema 9 Subtema 5
Kelas V Sekolah Dasar

Identitas Responden : Guru Kelas

Nama :

Keterangan pilihan jawaban:

1 = Sangat tidak baik
2 = Tidak baik
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Sangat baik

Jawablah dengan melingkari nomor jawaban yang tersedia sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya
No Pertanyaan Penilaian (dalam skor)
1 Tampilan LKPD Berbasis Pendekatan Saintifik menarik 1 2 3 4 5
untuk dipelajari oleh siswa
2 Tulisan dan gambar LKPD Berbasis Pendekatan Saintifik 1 2 3 4 5
terlihat jelas dan menarik
3 Tata bahasa dan penyusunan kalimat pada LKPD mudah 1 2 3 4 5
dimengerti oleh siswa
4 Langkah-langkah pembelajaran pada LKPD berbasis 1 2 3 4 5
pendekatan saintifik dapat membuat siswa menjadi aktif
5 Materi pada LKPD berbasis pendekatan saintifik sesuai 1 2 3 4 5
dengan Indikator
6 Materi pada LKPD berbasis pendekatan saintifik sesuai 1 2 3 4 5
dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar
7 Materi dan soal pada LKPD berbasis pendekatan saintifik 1 2 3 4 5
sesuai dengan tujuan pembelajaran
8 Soal kegiatan belajar yang terdapat pada LKPD berbasis 1 2 3 4 5
pendekatan saintifik dapat dipahami dan dikerjakan oleh
siswa
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

9 LKPD berbasis pendekatan saintifik yang dikembangkan 1 2 3 4 5

sesuai dengan kemampuan siswa
10 LKPD berbasis pendekatan saintifik mempermudah siswa 1 2 3 4 5
dalam memahaminya

KOMENTAR DAN SARAN TERHADAP LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD) BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK

Jambi, 2016
Guru Kelas V SDN 131/IV Telanai Pura

............................................
NIP.
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Lampiran
ANGKET TANGGAPAN SISWA

“Tanggapan Siswa terhadap Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis

Pendekatan Saintifik pada Tema 9 Subtema 5 Kelas V Sekolah Dasar”

Identitas Responden : Siswa

Nama :

Keterangan pilihan jawaban:

1 = Sangat tidak baik
2 = Tidak baik
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Sangat baik

Jawablah dengan melingkari nomor jawaban yang tersedia sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya
No Pertanyaan Penilaian (dalam skor)
1 Apakah Tampilan (Sampul dan halaman isi) Lembar Kerja 1 2 3 4 5
Pesrta Didik terlihat menarik ?
2 Apakah Tulisan dan gambar pada Lembar Kerja Pesrta 1 2 3 4 5
Didik terlihat jelas dan menarik ?
3 Apakah Materi pada Lembar Kerja Pesrta Didik ini mudah 1 2 3 4 5
dipahami ?
4 Apakah Lembar Kerja Pesrta Didik dapat dijadikan sumber 1 2 3 4 5
belajar ?
5 Apakah Lembar Kerja Pesrta Didik ini dapat membangun 1 2 3 4 5
komunikasi yang efektif antara guru dan siswa?
6 Apakah Lembar Kerja Pesrta Didik ini dapat mendorong 1 2 3 4 5
siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran ?
7 Apakah Lembar Kerja Pesrta Didik ini memberikan 1 2 3 4 5
kesempatan kepada siswa untuk belajar ?
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Komentar/saran:............................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Jambi, 2016
Siswa
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

CURICULUM VITUE

DATA PRIBADI

Nama : Aan Wirya Pramana

Jenis Kelamin : Laki-Laki
Tempat & Tanggal Lahir : Koto Renah, 22 Juni 1993
Kewarganegaraan : Indonesia
Agama : Islam
Status Perkawinan : Belum Kawin
Kesehatan :
Tinggi : ±165 cm
Berat : 53 kg
Gol.Darah : B
Alamat : Perumahan Mayanga, Kec Muara Bulian, Kab
Batanghari.
No. Telp Rumah/HP : 085783330168
Nama Orang Tua
Ayah : Syawiruddin
Ibu : Nila Kusuma
Pekerjaan Orang Tua (Ayah) : Swasta
Pekerjaan Orang Tua (Ibu) : Guru Sekolah Dasar
Alamat Orang Tua : RT.03 Lorong Peternakan, Jl. Beringin, Kec.
Kuala Tungkal, Kab. Tanjung Jabung Barat,
Prov. Jambi

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN

Sekolah Dasar : SD Negeri 166/III Koto Renah (1999-2005)

Sekolah Menengah Pertama : SMP Negri 2 Kuala Tungkal (2005-2008)
Sekolah Menengah Atas : SMA Negeri 4 Sungai Penuh (2008-2011)
Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS JAMBI S1 PGSD (2011-2016)
Dicetak pada tanggal 2019-09-11
Id Doc: 589c891d81944d4610494123

Lampiran 7.

Dokumentasi penelitian