Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN ANAK I

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN ANAK I UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS Website : http://www.umkudus.ac.id /

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

Website : http://www.umkudus.ac.id / Email : sekretariat@umkudus.ac.id Alamat : Jl. Ganesha I Purwosari Telp./Faks. (0291) 442993 / 437218 Kudus 59316

: Jl. Ganesha I Purwosari Telp./Faks. (0291) 442993 / 437218 Kudus 59316 RPS Keperawatan Anak 1,
: Jl. Ganesha I Purwosari Telp./Faks. (0291) 442993 / 437218 Kudus 59316 RPS Keperawatan Anak 1,

KATA PENGANTAR

Puji syukur tim penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas terselesaikannya silabus Keperawatan Anak 1. Silabus ini merupakan salah satu bagian dari panduan pembelajaran sebagai pendekatan dalam pencapaian kompetensi lulusan S1 Keperawatan.

Mata Kuliah Keperawatan Anak 1 membahas tentang respon anak dan keluarganya pada

setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif. Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan mempertimbangkan aspek legal dan etik. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap profesional (pengembangan soft sklills) melalui beberapa model belajar yang relevan.

Kami berharap silabus ini dapat dijadikan petunjuk dan dipergunakan dengan sebaik baiknya. Kami juga merasa masih banyak kekurangan dalam pembuatan silabus ini, sehingga kritik dan saran yang bersifat membangun untuk peningkatan kualitas silabus ini sangat kami harapkan. Semoga silabus ini dapat mengantarkan mahasiwa mencapai tujuan sebagai perawat profesional.

Kudus, Maret 2019 Tim Penyusun

tujuan sebagai perawat profesional. Kudus, Maret 2019 Tim Penyusun RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
tujuan sebagai perawat profesional. Kudus, Maret 2019 Tim Penyusun RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4

LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Keperawatan Anak I ini telah diperiksa, disetujui dan disahkan pada :

Hari

:

Tanggal

:

Oleh

:

Koordinator MK

PJ MK

Kajur S1.Keperawatan

Wakil Pimpinan I

:

:

:

:

MK PJ MK Kajur S1.Keperawatan Wakil Pimpinan I : : : : Indanah, M.Kep.Ns.Sp.Kep An. Indanah,

Indanah, M.Kep.Ns.Sp.Kep An.

Indanah, M.Kep.Ns.Sp.Kep An.

Yulisetyaningrum, S.Kep. Ns.Msi.Med

Noor Hidayah, A.Kep., M.Kes.

An. Yulisetyaningrum, S.Kep. Ns.Msi.Med Noor Hidayah, A.Kep., M.Kes. RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4 hal
An. Yulisetyaningrum, S.Kep. Ns.Msi.Med Noor Hidayah, A.Kep., M.Kes. RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4 hal

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

A. Identitas Mata Kuliah

Materi kuliah Kode Mata Kuliah SKS Penempatan Penanggung Jawab Koordinator Pengajar

: KEPERAWATAN ANAK 1 :

: 5 SKS ( 2C ,1P, 2K ) : Semester 6 : Indanah, M.Kep. Ns.Sp.Kep.An : Indanah, M.Kep. Ns.Sp.Kep.An : Indanah, M.Kep. Ns.Sp.Kep.An Noor Hidayah, M.Kes Diah Andriani S.SiT.M.Keb Noor Cholifah, S.SiT.M.Kes Noor Azizah, S.SiT.M.Kes. Dewi Noor W, S.SiT.M.Kes. Ika Tristanti, S.SiT.M.Kes

B. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata Kuliah Keperawatan Anak 1 menguraikan respon anak dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif. Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan mempertimbangkan aspek legal dan etik. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap profesional

(pengembangan soft sklills) melalui beberapa model belajar yang relevan. Mata kuliah ini rupakan mata kuliah utama dengan bobot 4 sks, penempatan pada semester

IV

rupakan mata kuliah utama dengan bobot 4 sks, penempatan pada semester IV RPS Keperawatan Anak 1,
rupakan mata kuliah utama dengan bobot 4 sks, penempatan pada semester IV RPS Keperawatan Anak 1,

C.

EVALUASI

1. Teori (100 %)

a. Tes tertulis UAS

: 20 %

UTS

: 10 %

b. Proses ( seminar, diskusi dan partisipasi

: 35 %

c. Tugas

: 35 %

2. Praktek (100%)

a. Project (Observasi)

b. Ujian Hardskill

: 40 % : 60 %

Praktek (100%) a. Project (Observasi) b. Ujian Hardskill : 40 % : 60 % RPS Keperawatan
Praktek (100%) a. Project (Observasi) b. Ujian Hardskill : 40 % : 60 % RPS Keperawatan

D. URAIAN RPS

PT

   

Bahan Kajian

 

Pengalama

Indikator Penilaian

Waktu

Pengaj

Bobot

Ke

Capaian

(Materi Ajar)

n

tatap

ar

Nilai

Pembelajaran

 

Pembelajar

muka

an

(menit)

1

Mahasiswa

1.

Perspektif

keperawatan

anak

dalam

konteks

1. Mahasiswa di bagi dalam 6 kelompok dengan masing masing kelompok 6 8 mahasiswa

Mampu

keluarga

menerapkan

a. Definisi Anak,

 

2. Masing Masing kelompok membahas 1 topik berdasarkan kasus pemicu

konsep

b. Indikator Kesehatan Anak berdasarkan Pencapaian

keperawatan

SDG’s, Mortalitas, Morbiditas

 

Discovery

Terdapat sumber

2

X 50

Tim

30 %

anak

dalam

c. Falsafah Keperawatan Anak,

learning

informasi sesuai topik yang dikerjakan

menit

konteks

d. Peran Perawat Anak

 

keluarga

e. Pendekatan Family center care,

 

Small Group

Makalah sesuai topik Masing masing Mahasiswa mampu menjelaskan topik dan subtopik sesuai dengan tugas masing masing

2

X 50

f. Atraumatik Care

 

Discussion I

menit

2.

Konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus sd remaja, pengukuran dan permasalahannya:

a. Pengertian pertumbuhan dan perkembangan serta Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak

Small Group

Masing masing

2

X 50

Discussion

Mahasiswa mampu

menit

b. Pertumbuhan anak pada tiap tahap usia (Infant, Toodler, Pra Sekolah, Sekolah, Adolecent), aspek Perkembangangan : personal sosial, motorik halus,

II

menjelaskan topik dan subtopik sesuai dengan tugas masing masing pada kelompok yang baru

bahasa dan motorik kasar pada tiap tahap usia (Infant, Toodler, Pra Sekolah, Sekolah, Adolecent)

Seminar

Makalah sesuai topik Mahasiswa mampu mempresentasikan

3

x 50

c. Perkembangan psikosexual menurut sigmund freudd

menit

d. Perkembangan psikososial menurut eric ericson

e. Perkembangan kognitif menurut jean peaget & Perkembangan moral menurut kolberg

 

f. Stimulasi Deteksi Intervensi Dini tumbuh kembang anak (KPSP&Denver, Vineland Sosial Maturity Scale)

tumbuh kembang anak (KPSP&Denver, Vineland Sosial Maturity Scale) RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4 hal
tumbuh kembang anak (KPSP&Denver, Vineland Sosial Maturity Scale) RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4 hal
3. ANTICIPATORY GUIDENCE a. Pengertian Anticipatory guidence, b. Anticipatory Guidende berdasarkan usia : bayi (usia
3.
ANTICIPATORY GUIDENCE
a. Pengertian Anticipatory guidence,
b. Anticipatory Guidende berdasarkan usia : bayi (usia
< 6 bulan & > 6 bulan ), todler, pra sekolah, sekolah,
remaja
PENCEGAHAN KECELAKAAN
c. Faktor yang menyebabkan kecelakaan,
d. Resiko Kecelakaan dan upaya pencegahan
kecelakaan berdasarkan usia : bayi, todler, pra
sekolah, sekolah, remaja
SEX EDUKASI PADA ANAK
e. Pengertian, Sex, sexualitas dan pentingnya
pendidikan sex bagi anak
f. Pendidikan sex berdasarkan usia
4.
Toilet Training pada anak
a. Pengertian
b. Waktu dimulainya toilet training
c. Faktor yang mempengaruhi kemampuan / kesiapan
toilet training pada anak
d. Teknik Melakukan Toilet Training
e. Masalah masalah dalam Toilet training
f. Hal yang diperhatikan dalam Toilet training
5.
HOSPITALISASI PADA ANAK & KELUARGA
a. Pengertian Hospitalisasi,
b. Reaksi Anak terhadap hospitalisasi berdasarkan
tahap usia
c. Reaksi orang tua terhadap hospitalisasi, Reaksi
sibling terhadap hospitalisasi
orang tua terhadap hospitalisasi, Reaksi sibling terhadap hospitalisasi RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4 hal
orang tua terhadap hospitalisasi, Reaksi sibling terhadap hospitalisasi RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4 hal

d.

Strategi mememinimalkan efek hospitalisasi, Strategi mememinimalkan efek kecemasan & kehilangan control serta trauma

         

Konsep Komunikasi pada anak

e. Pengertian dan konsep komunikasin pada anak

f. Komunikasi pada anak berdasarkan usia

6. PERAN BERMAIN DLM PERKEMBANGAN ANAK SERTA SEBAGAI INTERVENSI KEPERAWATAN

a.

Pengertian & Tujuan Bermain, Fungsi Bermain

b.

Faktor yang mempengaruhi aktifitas bermain pada anak,

c.

Klasifikasi bermain menurut isinya,

d.

Klasifikasi bermain menurut karakteristik sosial

e.

Klasifikasi bermain dan Alat permainan edukatif menurut tahap usia,

f.

Aktifitas bermain sebagai Intervensi keperawatan ( therapi bermain )

7. IMUNISASI

Kuliah

Mahasswa mampu

3,5 x 50 menit

Dewi

10 %

a. Pengertian imun, macam imunitas / kekebalan

Interaktif

memahami tentang

Noor,

b. Pengertian vaksin, Vaksinasi / Imunisasi dan jenis imunisasi

Imunisasi

 

S.SiT.M.

Case Study

Kes.

c. Penyakit yang dapat di cegah dengan imunisasi

d. Imunisasi Dasar Anak (Jenis, Sasaran, Tujuan, Kontra Indikasi, penyimpanan dan Teknik Pemberian) : BCG, DPT, Polio, Campak, Hepatitis

e. Jadwal Pemberian Imunisasi pada anak dan anak sekolah

Hepatitis e. Jadwal Pemberian Imunisasi pada anak dan anak sekolah RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan
Hepatitis e. Jadwal Pemberian Imunisasi pada anak dan anak sekolah RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan
 

f.

KIPI (Kejadian Ikutan Paska Imunisasi) & RSI (Reaksi samping Imunisasi)

         

8. PEMENUHAN KEBUTUHAN NUTRISI PADA ANAK

Kuliah

Mahasswa mampu memahami tentang Nutrisi pada Anak

 

3,5 x 50 menit

Dewi

10 %

Interaktif

Noor,

a. Pengertian istilah dalam nutrisi (nutrient, mikronutrien, makronutrien) & Manfaat Nutrisi pada tumbuh kembang anak (manfaat psikologis dan fisiologis, sosial)

b. Komponen Gizi Lengkap dan seimbang ( zat tenaga, pengatur dan pembangun )

 

S.SiT.

Case Study

 

M.Kes.

c. Kebutuhan zat Gizi pada bayi (ASI: komposisi, keuntungan, teknik memberikan, dll)

d. Kebutuhan zat Gizi berdasarkan usia (bayi, todler, pre sekolah, sekolah, remaja)

e. Pengkajian status nutrisi : Antropometri, Biochemical, Clinical Sign, Diet

f. Malah Nutrisi pada anak : pengaruh kekurangan / kelebihan gizi pada tumbuh kembang anak, Kesulitan pemenuhan nutrisi pada anak dan teknik mengatasi

Mahasiswa

 

1. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada neonatal : prematuritasas, BBLR, RDS, asphyxia, Hiperbilirubinemia dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.)

3. Mahasiswa di bagi dalam 7 kelompok dengan masing masing kelompok 6 8 mahasiswa

mampu

melakukan

4. Masing Masing kelompok membahas 1 topik berdasarkan kasus pemicu

simulasi asuhan

keperawatan

 

Discovery

Terdapat sumber informasi sesuai topik yang dikerjakan

2

X 50

TIM

40%

kepada

sakit akut, serta keluarganya dengan mengembangka

anak

2. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada anak dengan Kelainan Kongenital pada sistem respirasi :

learning

menit

bronkhomalasia, dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.)

Small Group

Makalah sesuai topik Masing masing Mahasiswa mampu menjelaskan topik dan

2

X 50

Discussion I

menit

n

pola

pikir

 
2 X 50 Discussion I menit n pola pikir   RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan
2 X 50 Discussion I menit n pola pikir   RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan
 

kritis, logis dan

3.

Patofisiologi peradangan pada sistem respirasi dan

 

subtopik sesuai dengan tugas masing masing

     

etis, menggunakan komunikasi

asuhan keperawatan anak:ISPA, Pneumoni, asthma, TBC dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.)

Seminar

Makalah sesuai topik Mahasiswa mampu mempresentasikan

4 X 50 menit

terapeutik

dan

 

memperhatikan

4.

Patofisiologi peradangan pada sistem digestive dan asuhan keperawatan anak: Diare, Typhoid Fever dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.)

 

aspek

budaya

dan menghargai

sumber sumber

etnik,

agama

 

atau faktor lain

5.

Patofisiologi pada gangguan nutrisi dan asuhan keperawatan anak: obesitas, KKP

dari

setiap

pasien

yang

 

unik

6.

Patofisiologi Kelainan pada sistem endokrin dan asuhan keperawatan anak : Juvenile Diabetes dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.)

7.

Patofisiologi

dan

asuhan

keperawatan

anak

hidrocephalus, meningitis, kejang

 

3

Mahasiswa

Asuhan keperawatan bayi dan anak sakit / bermasalah

 

1. Mahasiswa di bagi dalam 6 kelompok dengan masing masing kelompok 6 8 mahasiswa

mampu

a.

Konsep Managemen terpadu Balita Sakit (MTBS )

memahami

b.

Tata Laksana Bayi Muda < 2 bulan : Penilaian dan Klasifikasi

2. Masing Masing kelompok membahas 1 topik berdasarkan kasus pemicu

tentang

Asuhan

c.

Tata Laksana Bayi Muda < 2 bulan : Tindak Lanjut

 

Discovery

Terdapat sumber informasi sesuai topik yang dikerjakan

1

X 50

TIM

20 %

keperawatan

d.

Tata Laksanan Balita Sakit 2 bulan sampai 5 tahun :

learning

menit

.

bayi

dan anak

Penilaian dan Klasifikasi

 

sakit

/

e.

Tata Laksanan Balita Sakit 2 bulan sampai 5 tahun :

Small Group

Makalah sesuai topik Masing masing Mahasiswa mampu menjelaskan topik dan

1

X 50

bermasalah

Menentukan Tindakan dan Memberi Pengobatan

 

Discussion

menit

dengan metode

f.

Tata Laksanan Balita Sakit 2 bulan sampai 5 tahun :

MTBS

Konseling Bagi ibu

 
Sakit 2 bulan sampai 5 tahun : MTBS Konseling Bagi ibu   RPS Keperawatan Anak 1,
Sakit 2 bulan sampai 5 tahun : MTBS Konseling Bagi ibu   RPS Keperawatan Anak 1,
   

subtopik sesuai dengan tugas masing masing

 

Seminar

Makalah sesuai topik Mahasiswa mampu mempresentasikan

2

x 50

menit

Ujian Tengah Semester

2

x 50

menit

Ujian Akhir Semester

2

x 50

menit

2 x 50 menit Ujian Akhir Semester 2 x 50 menit RPS Keperawatan Anak 1, S1
2 x 50 menit Ujian Akhir Semester 2 x 50 menit RPS Keperawatan Anak 1, S1

A. URAIAN PEMBELAJARAN LABORATORIUM

Beban SKS

:

1 sks

Jumlah Siswa

:

84

Dosen

:

Tim ( 4 orang)

Alokasi Waktu

:

7 hari

Alokasi perhari

:

8 jam sks atau 4 jam pertemuan tatap muka

Minimal waktu yang

:

1 sks x 170 menit x 16 = 2560 menit

digunakan Jumlah dosen pengajar tiap

:

4 dosen x 200 ( jam sks )

hari Jumlah waktu minimal

:

7 hari

Kompetensi yg harus dicapai

:

Skill

Kompetensi :

Kompetensi :

1.

Pemeriksaan neonatus esensial,

2.

Vit K dan Salep Mata

3.

Pemeriksaan fisik anak

4.

Deteksi Dini Tumbuh kembang (KPSP)

5.

Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDST)

6.

Pengukuran Antropometri

7.

Terapi Bermain

8.

Nutrisi /cairan oral, modisco

9.

Managemen Laktasi

10.

Nutrisi / cairan patenteral (Pemasangan infus umbilikal)

11.

Teknik Imunisasi

12.

MTBS

13.

Photo therapy

14.

Kangaroo Mother Care (KMC)

15.

Transfusi tukar (Change transfution)

16.

Restrain

17.

Lumbal Puntie

18.

Bone morro puntie

19.

Teknik penurunan suhu tubuh : Kompres hangat, tepid water sponge

20.

Pertolongan bayi tersedak

21.

Tritrasi (perhitungan dosis obat)

22.

Mantoex test

23.

Perawatan Inkubator

24.

Pemeriksaan Rumple Leed

25.

Penanganan Kejang

26.

Mandi Minyak

27.

Teknik pendokumentasikan asuhan keperawatan anak

Mandi Minyak 27. Teknik pendokumentasikan asuhan keperawatan anak RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4 hal
Mandi Minyak 27. Teknik pendokumentasikan asuhan keperawatan anak RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4 hal

Metode pembelajaran :

1. Pre test

2. Display oleh pengajar ( simulasi, demonstrasi, dll )

3. Simulasi di kelompok kecil

4. Observasi Kompetensi

demonstrasi, dll ) 3. Simulasi di kelompok kecil 4. Observasi Kompetensi RPS Keperawatan Anak 1, S1
demonstrasi, dll ) 3. Simulasi di kelompok kecil 4. Observasi Kompetensi RPS Keperawatan Anak 1, S1

Referensi :

Bowden,V.R., Dickey, S.B. & Green,C.S.(1998). Children and Their Family; The Continumm of Care,Vol.1, WB. Saunder Company, Philadelphia.

Hockenberry,M.J. & Wilson, D. (2009). Elseiver.

Wong’s Esensials of Pediatric Nursing,

James, S.R. & Ashwill,J.W. (2007). Nursing Care of Children : Principle & Practice,Saunder, St.Louise, Missouri.

Mandleco, B.L.& Pott.N.K. (2007). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families,I 2 nd ed, Thomson Corporation, New York.

Santrock, J. W. (2002). Child Development NewYork.

Santrock, J. W. (2002). Life-Span Development NewYork.

9 th

ed

,

8 th ed ,

McGraw-Hill Companies,

McGraw-Hill Companies,

Wong, D.L.(2004). Pedoman Klinis :Keperawatan Pediatric, 4 th ed, EGC, Jakarta.

Wong,D.L., Eaton, M.H., Wilson, D., Winkelstein, M.L., & Schwartz, P. (2008). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik Wong Edisi 6, alih bahasa Agus Sutarna, dkk, EGC, Jakarta.

5. PENUTUP

Semoga rencana pembelajaran semester ini dapat bermanfaat sesuai peruntukannya dengan sebaik- baiknya. kritik dan saran yang membangun untuk peningkatan perbaikan atau kualitas RPS ini sangat kami harapkan.

LAMPIRAN: PROBLEM BASED LEARNING

Kasus 1

Kasus 1 Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 1 dengan

Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 1 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.

Kasus 2

bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai. Kasus 2 Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan

Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 2 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.

Kasus 3

bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai. Kasus 3 Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan

Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 3 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS. Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.

Kasus 4 Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 4
Kasus 4
Instruksi
Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada
Kasus 4 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS
Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
Kasus 5
Instruksi
Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada
Kasus 5 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS
Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
Kasus 6 Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 6
Kasus 6
Instruksi
Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada
Kasus 6 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS
Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
Kasus 7
Instruksi
Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada
Kasus 7 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS
Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN Jl. Ganesha I Purwosari Kudus Telp/Fax (0291) 437218

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

Jl. Ganesha I Purwosari

Kudus

Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN MAKALAH ASUHAN KEPERAWATAN Nama Mahasiswa :

NIM :

Judul Makalah:

Skala Penilaian :

Sangat

Kurang

Cukup

 

Baik

 

Sangat Baik

 

Kurang

 
 

1

2

3

4

 

5

6

   

Bobot

Nilai

Nilai Akhir

No

 

Aspek Penilaian

 

(B)

Angka

(B x A)

 

(A)

1

Latar Belakang Masalah

   

10

   

2

Tinjauan Teoritis

       

a. Pengertian

 

2,5

   

b. Etiologi

   

5

   

c. Tanda & Gejala / Manifestasi Klinis

   

5

   

d. Pathofisiologi

 

7,5

   

e. Pathoflow

 

7,5

   

f. Pemeriksaan Penunjang

 

2,5

   

3

Tinjauan Keperawatan

       

a. Pengkajian (pola fungsi kesehatan)

   

10

   

b. Diagnosa Keperawatan

   

10

   

c. Intervensi Keperawatan

   

10

   

4

Penggunaan Referensi

   

20

   

5

Tepat Waktu dalam Pengumpulan

   

10

   
 

TOTAL

 

Nilai : Nilai Total / 6

Penilai:

(

)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN Jl. Ganesha I Purwosari Kudus Telp/Fax (0291) 437218

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

Jl. Ganesha I Purwosari

Kudus

Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI Nama Mahasiswa :

NIM :

Judul Makalah:

Tanggal Presentasi:

Skala Penilaian

:

Sangat

Kurang

Cukup

Baik

Sangat

Kurang

Baik

1

2

3

4

5

6

     

Nilai

 

Bobot

Angka

Nilai Akhir

No

 

Aspek Penilaian

(B)

(A)

(B x A)

1

Penguasaan Materi

35

   

2

Kemampuan

Menanggapi dan Menjawab

20

   

Pertanyaan

3

Sistematika Penyajian

15

   

4

Sikap dan Bahasa dalam penyajian

10

   

5

Ketepatan Waktu Penyajian

10

   

6

Kualitas alat Bantu ( AVA)

10

   
 

TOTAL

 

Nilai : Nilai Total / 6

E.

Penilai:

(

)