MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS : X GURU MAPEL :

Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKogni

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Keselarasanduk tifdan Bentuk
Tingkat KesesuaianDime BentukTaks
unganTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifda nsiKognitifdenga onomidan
mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
nBentukDimensiP n Bentuk Tingkat
terhadap KD  KetercapaianTaksonomise
engetahuan Pengetahuan Taksonomi
dari KI-4 mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menganalisis 4.1 Menyusun Tingkat Tingkat kognitif Menyusun KD 3 Dimensi kognitif dan dimensi
fungsi sosial, teks dimensi : menganalisis adalah menganalis (C4) pengetahuan pada KD 3
menganalisis (C4) sesuai keterampila setara dengan sudah memenuhi tuntutan KI
struktur teks, interaksi
(C4) dengan fungsi n abstrak menalar (KA 4) 3
dan unsur transaksiona sosial, struktur tingkat sedangkan (KD
kebahasaan l lisan dan Dimensi Tingkat taksonomi kognitif
teks dan unsur menyaji 4) menyusun
pengetahuan tertinggi dari semua KD 3
teks interaksi tulis pendek kebahasaan (KA-5) setara dengan
dan fungsi sesuai tuntutan KI 3 ada
transaksional dan sosial struktur
(metakognitif) menyaji (KA 5)
pada KD 3
lisan dan tulis sederhana teks dan Keduanya masih
Taksonomi tuntutan KI 4
yang yang unsure dalam ranah
pada ranah abstrak yaitu
melibatkan melibatkan kebahasaan HOTS
pada KD 4 dan sesuai
tindakan tindakan (metakognitif)
tuntutan KI 4 pada ranah
memberi dan memberi abstrak menyaji
meminta dan Tingkat taksonomi kognitif
informasi meminta tertinggi dari semua KD 4
terkait jati diri informasi sesuai tuntutan KI 4 ada
dan hubungan terkait jati pada KD 4
keluarga, diri, dengan
sesuai dengan memperhati
konteks kan fungsi
penggunaanny sosial,
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKogni

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Keselarasanduk tifdan Bentuk
Tingkat KesesuaianDime BentukTaks
unganTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifda nsiKognitifdenga onomidan
mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
nBentukDimensiP n Bentuk Tingkat
terhadap KD  KetercapaianTaksonomise
engetahuan Pengetahuan Taksonomi
dari KI-4 mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
a.(Perhatikan struktur
unsur teks, dan
kebahasaan unsur
pronoun: kebahasaan
subjective, yang benar
objective, dan sesuai
possessive) konteks
penggunaan
nya.

Keteranganpengisiankolomsbb Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang
bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
 dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setarauntukmendukungpasangannya KD dari KI-4..
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-
4.