SILABUS

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BANTEN

NAMA MATA KULIAH/ : Falsafah dan teori keperawatan Prasyarat:

KODE DAN SKS : Jumah Jam Belajar
24 jam
SEMESTER : II – Genap Dosen: Ela Susilawati, SKp,MKep

STANDAR KOMPETENSI :
Mata kuliah ini membahas tentang Falsafah, paradigma dan konseptual model dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip
pendekatan holistik dalam konteks keperawatan.
Tujuan Umum Mata Kuliah :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu :
1. Memahami falsafah keperawatan
2. Menerapkan konsep paradigma keperawatan
3. Menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi
4. Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan

Ming Capaian Bahan Kajian Indikator Aktifitas Media dan Alokasi Penilaia Bobo
gu Pembelajaran Metode Waktu n t
1 Mengidentifikasi, 1. Deskripsi mata ajar Setelah mengikuti Memastikan pre-requisite dan registrasi Metode: 1 x 100’ partisipas
mengerti, Garis Besar keperawatan perkuliahan mahasiswa telah menempatkan mahasiswa mengambil Ceramah, i kelas
dan Ruang Lingkup 2. Tujuan diharapkan dapat : MA. Falsafah Keperawatan Tanya jawab
perkuliahan Falsafah pembelajaran 1. Menjelaskan deskripsi
Keperawatan 3. Garis besar mata mata ajar falsafah Aktivitas selama kelas berlangsung
ajar Falsafah keperawatan  Aktif dalam mengikuti penjelasan RPS Media:
Keperawatan 2. Menjelaskan tujuan Falsafah keperawatan LCD, Lap
pembelajaran  Mahasiswa diminta mengakses materi Top, Class
3. Mendiskripsi Garis kuliah melalui referensi buku maupun Room,
besar mata ajar internet. White board,
Falsafah keperawatan  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok spidol.
bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa
 Aktivitas setelah kelas
 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 1

2 Mahasiswa mampu 1. Pengertian 1. Menjelaskan definisi Aktivitas sebelum kelas Metode: 1 x 100’ Portofoli
memahami sejarah perawat dan keperawatan secara 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
perkembangan keperawatan umum kerja yang dikirimkan dosen learning partisipas
keperawatan 2. Pengertian 2. Menjelaskan 2. Mempelajari materi kuliah i kelas,
falsafah dan Pengertian falsafah 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
paradigm dan paradigm lanjut referensi yang terkait Media:
keperawatan keperawatan topik/pokok bahasan LCD, Lap
3. Komponen dalam 3. Menjelaskan 4. Mempersiapkan bahan peretemuan Top, Class
paradigm Komponen dalam kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Room,
keperawatan paradigm keperawatan 5. Mengecek kembali referensi dan White board,
4. Konsep manusia 4. Menjelaskan Konsep bahan untuk aktifitas belajar di dalam spidol.
dalam pandangan manusia dalam kelas
keperawatan pandangan
keperawatan Aktivitas selama kelas berlangsung
 Aktif dalam mengikuti penjelasan
sejarah perkembangan keperawatan
 Mahasiswa diminta mengakses materi
kuliah melalui referensi buku maupun
internet.
 Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa

Aktivitas setelah kelas

 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 2
3 1. Konsep sehat sakit Aktivitas sebelum kelas Metode: 1 x 100’ Portofoli
Mahasiswa mampu dalam pandangan 1. Menjelaskan konsep 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
memahami falsafah keperawatan sehat sakit dalam kerja yang dikirimkan dosen learning partisipas
 dan paradigma 2. Konsep pandangan 2. Mempelajari materi kuliah i kelas,
keperawatan lingkungan/masyar keperawatan 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
akat dalam 2. Menjelaskan konsep lanjut referensi yang terkait Media:
pandangan lingkungan/masyarakat topik/pokok bahasan LCD, Lap
keperawatan dalam pandangan 4. Mempersiapkan bahan peretemuan Top, Class
3. Konsep keperawatan kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Room,
keperawatan 3. Menjelaskan konsep 5. Mengecek kembali referensi dan White board,
keperawatan bahan untuk aktifitas belajar di dalam spidol.
kelas

Aktivitas selama kelas berlangsung

 Aktif dalam mengikuti penjelasan
falsafah dan paradigma keperawatan
 Mahasiswa diminta mengakses materi
kuliah melalui referensi buku maupun
internet.
 Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa

Aktivitas setelah kelas

 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 3
4 Mahasiswa mamapu 1. Rentang Sehat 1. Menjelaskan Rentang Aktivitas sebelum kelas Metode: 1 x 100’ Portofoli
memahami konsep 2. Faktor pengaruh Sehat 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
sehat status kesehatan 2. Menjelaskan Faktor kerja yang dikirimkan dosen learning partisipas
3. Rentang Sakit dan pengaruh status 2. Mempelajari materi kuliah i kelas,
perilaku sakit kesehatan 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
4. Tahapan Proses 3. Menjelaskan Rentang lanjut referensi yang terkait Media:
sakit Sakit dan perilaku topik/pokok bahasan LCD, Lap
5. Model Sehat-Sakit sakit 4. Mempersiapkan bahan peretemuan Top, Class
6. Variabel yang 4. Menjelaskan Tahapan kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Room,
mempengaruhi Proses sakit 5. Mengecek kembali referensi dan White board,
keyakinan 5. Menjelaskan Model bahan untuk aktifitas belajar di dalam spidol.
7. Peningkatan Sehat-Sakit kelas
kesehatan dan 6. Menjelaskan Variabel
pencegahan sakit yang mempengaruhi Aktivitas selama kelas berlangsung
8. Dampak sakit pada keyakinan  Aktif dalam mengikuti penjelasan
 klien dan keluarga 7. Menjelaskan konsep sehat
Peningkatan kesehatan  Mahasiswa diminta mengakses materi
dan pencegahan sakit kuliah melalui referensi buku maupun
8. Menjelaskan Dampak internet.
sakit pada klien dan  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
keluarga bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa

Aktivitas setelah kelas

 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 4
5 Mahasiswa mamapu 1. Rentang Sehat 1. Menjelaskan Rentang Aktivitas sebelum kelas Metode: 1 x 100’ Portofoli
memahami konsep 2. Faktor pengaruh Sehat 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
sakit status kesehatan 2. Menjelaskan Faktor kerja yang dikirimkan dosen learning partisipas
3. Rentang Sakit dan pengaruh status 2. Mempelajari materi kuliah i kelas,
perilaku sakit kesehatan 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
4. Tahapan Proses 3. Menjelaskan Rentang lanjut referensi yang terkait Media:
sakit Sakit dan perilaku topik/pokok bahasan LCD, Lap
5. Model Sehat-Sakit sakit 4. Mempersiapkan bahan peretemuan Top, Class
6. Variabel yang 4. Menjelaskan Tahapan kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Room,
mempengaruhi Proses sakit 5. Mengecek kembali referensi dan White board,
keyakinan 5. Menjelaskan Model bahan untuk aktifitas belajar di dalam spidol.
7. Peningkatan Sehat-Sakit kelas
kesehatan dan 6. Menjelaskan Variabel
pencegahan sakit yang mempengaruhi Aktivitas selama kelas berlangsung
8. Dampak sakit pada keyakinan  Aktif dalam mengikuti penjelasan
klien dan keluarga 7. Menjelaskan konsep sakit
Peningkatan kesehatan  Mahasiswa diminta mengakses materi
dan pencegahan sakit kuliah melalui referensi buku maupun
8. Menjelaskan Dampak internet.
sakit pada klien dan  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
keluarga bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa

Aktivitas setelah kelas

 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
 refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 5
6 Definisi Teori dan Mahasiswa mampu : Aktivitas sebelum kelas Metode: 1 x 100’ Portofoli
Teori Keperawatan a. Definisi Teori dan 1. Definisi Teori dan 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
Teori Keperawatan Teori Keperawatan kerja yang dikirimkan dosen learning partisipas
Komponen suatu Komponen suatu 2. Mempelajari materi kuliah i kelas,
teori teori 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
b. Hubungan 2. Hubungan lanjut referensi yang terkait Media:
paradigma dan paradigma dan teori topik/pokok bahasan LCD, Lap
teori keperawatan keperawatan 4. Mempersiapkan bahan peretemuan Top, Class
c. Jenis atau tingkatan 3. Jenis atau tingkatan kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Room,
teori teori 5. Mengecek kembali referensi dan White board,
bahan untuk aktifitas belajar di dalam spidol.
kelas

Aktivitas selama kelas berlangsung

 Aktif dalam mengikuti penjelasan
konsep sakit
 Mahasiswa diminta mengakses materi
kuliah melalui referensi buku maupun
internet.
 Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa

Aktivitas setelah kelas

 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 6
7, 8 Menjabarkan teori 1. Teori Florance Mahasiswa mampu Aktivitas sebelum kelas Metode: 4 x 100’ Portofoli
1. Teori Florance nightingale menjelaskan tentang teori 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
nightingale 2. Teori Virginia model dari : kerja yang dikirimkan dosen learning, partisipas
2. Teori Virginia handerson 1. Teori Florance 2. Mempelajari materi kuliah Presentasi i kelas,
handerson 3. Teori peplau nightingale 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
3. Teori peplau 4. Pamela G Reed 2. Teori Virginia lanjut referensi yang terkait
4. Pamela G Reed handerson topik/pokok bahasan Media:
3. Teori peplau 4. Mempersiapkan bahan peretemuan LCD, Lap
4. Pamela G Reed kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Top, Class
5. Mengecek kembali referensi dan Room,
 bahan untuk aktifitas belajar di dalam White board,
kelas spidol.

Aktivitas selama kelas berlangsung

 Aktif dalam mengikuti penjelasan Teori
model
 Mahasiswa diminta mengakses materi
kuliah melalui referensi buku maupun
internet.
 Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa

Aktivitas setelah kelas

 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 7-
10
9,10 Menjabarkan teori 1. Teori jean Watson Mahasiswa mampu Aktivitas sebelum kelas Metode: 4 x 100’ Portofoli
1. Teori jean 2. Teori orem menjelaskan tentang teori 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
Watson 3. Teori roy model dari : kerja yang dikirimkan dosen learning, partisipas
2. Teori orem 4. Kristen M 1. Teori jean Watson 2. Mempelajari materi kuliah presentasi i kelas,
3. Teori roy swanson 2. Teori orem 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
4. Kristen M 3. Teori roy lanjut referensi yang terkait
swanson 4. Kristen M swanson topik/pokok bahasan Media:
4. Mempersiapkan bahan peretemuan LCD, Lap
kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Top, Class
5. Mengecek kembali referensi dan Room,
bahan untuk aktifitas belajar di dalam White board,
kelas spidol.

Aktivitas selama kelas berlangsung

 Aktif dalam mengikuti penjelasan Teori
model
 Mahasiswa diminta mengakses materi
kuliah melalui referensi buku maupun
internet.
 Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa
 Aktivitas setelah kelas
 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 11-
14
11,12 Menjabarkan teori 1. Jean Orlando Mahasiswa mampu Aktivitas sebelum kelas Metode: 3 x 100’ Portofoli
1. Jean Orlando 2. Madeleine menjelaskan tentang teori 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
2. Madeleine Leininger model dari : kerja yang dikirimkan dosen learning, partisipas
Leininger 3. Margareth 1. Jean Orlando 2. Mempelajari materi kuliah presentasi i kelas,
3. Margareth newman 2. Madeleine Leininger 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
newman 3. Margareth newman lanjut referensi yang terkait
4. Katherina 4. Katherina colcaba 4. Katherina colcaba topik/pokok bahasan Media:
colcaba 4. Mempersiapkan bahan peretemuan LCD, Lap
kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Top, Class
5. Mengecek kembali referensi dan Room,
bahan untuk aktifitas belajar di dalam White board,
kelas spidol.

Aktivitas selama kelas berlangsung

 Aktif dalam mengikuti penjelasan Teori
model
 Mahasiswa diminta mengakses materi
kuliah melalui referensi buku maupun
internet.
 Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa

Aktivitas setelah kelas

 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 15-
17
13, Menjabarkan teori 1. Imogine King Mahasiswa mampu Aktivitas sebelum kelas Metode: 3 x 100’ Portofoli
1. Imogine King 2. Martha e rogers menjelaskan tentang teori 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
2. Martha e rogers 3. Ramona T Mercer model dari : kerja yang dikirimkan dosen learning, partisipas
3. Ramona T 4. Merle H Mishel 1. Imogine King 2. Mempelajari materi kuliah presentasi i kelas,
Mercer 2. Martha e rogers 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
4. Merle H Mishel 3. Ramona T Mercer lanjut referensi yang terkait
4. Merle H Mishel topik/pokok bahasan Media:
4. Mempersiapkan bahan peretemuan LCD, Lap
kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Top, Class
5. Mengecek kembali referensi dan Room,
bahan untuk aktifitas belajar di dalam White board,
kelas spidol.

Aktivitas selama kelas berlangsung

 Aktif dalam mengikuti penjelasan Teori
model
 Mahasiswa diminta mengakses materi
kuliah melalui referensi buku maupun
internet.
 Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa

Aktivitas setelah kelas

 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 18-
20
14 Menjabarkan Mahasiswa mampu : Aktivitas sebelum kelas Metode: 1 x 100’ Portofoli
1. Konsep holistic 1. Konsep holistic 1. Konsep holistic 1. Mengakses materi kuliah dan instruksi Discovery o,
care :holisme, care :holisme, care :holisme, kerja yang dikirimkan dosen learning partisipas
humanisme humanisme humanisme 2. Mempelajari materi kuliah i kelas,
2. Konsep berubah 2. Konsep berubah 2. Konsep berubah 3. Mencari referensi dan membaca lebih MCQ
3. Konsep sistem 3. Konsep sistem 3. Konsep sistem lanjut referensi yang terkait Media:
Dan Pendekatan Dan Pendekatan Dan Pendekatan topik/pokok bahasan LCD, Lap
sistem sistem sistem 4. Mempersiapkan bahan peretemuan Top, Class
kelas sesuai instruksi kerja mahasiswa Room,
5. Mengecek kembali referensi dan White board,
bahan untuk aktifitas belajar di dalam spidol.
 kelas

Aktivitas selama kelas berlangsung

 Aktif dalam mengikuti penjelasan
Konsep holistik
 Mahasiswa diminta mengakses materi
kuliah melalui referensi buku maupun
internet.
 Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok
bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa

Aktivitas setelah kelas

 Mencari referensi dan membaca lebih
lanjut referensi yang terkait topik/pokok
bahasan
 Mahasiswa membuat resume dan
refleksi terhadap capaian pembelajaran
sesuai topik yang dipelajari pada sesi 21

Daftar rujukan:
1. Potter, P.A. & Perry,A.G. (2009). Fundamentals of Nursing. 7th Edition. Singapore:Elsevier Pte.Ltd.
2. Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall Health.
3. Tomey, A.M. & Alligood, M.R. (2010). Nursing Theorists and Their Work. Philadelphia: Mosby, Inc.
4. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010)Critical Thinking Tactics for nurses, 2nd Ed.Jones and Bartlett Publishers.
5. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (1999)Critical Thinking in Nursing: An Alternative Approach, 2nd Ed. Philadelphia: Lippincott.