Anda di halaman 1dari 43

BAHASA INDONESIA SMA X KUR 2013

PELAJARAN 1
Membuat Kesepakatan dengan Melakukan Negoisasi
Setiap manusia umumnya pernah melakukan tawar menawar dengan orang lain dalam hal
jual beli, pengusaha dan pihak bank, maupun lainnya. Tawar menawar ini sering disebut juga
dengan negosiasi. Negoisasi sebenarnya tidak hanya ditemukan pada kegiatan jual beli namun
dalam kehidupan sehari-hari kita sering melakukan negoisasi. Negoisasi ini dilakukan oleh
pihak-pihak yang berbeda kepentingan untuk mencari penyelesaian masalah dengan cara baik
agar tidak terjadi konflik yang berkepanjangan. Melalui negoisasi inilah akan menghasilkan jalan
tengah yang merupakan solusi terbaik bagi kedua belah pihak.

A. Evaluasi Teks Negoisasi secara Lisan maupun Tertulis


Teks negosiasi adalah bentuk interaksi sosial yang bertujuan untuk mencapai kesepakatan
diantara pihak-pihak yang mempunyai kepentingan yang berbeda. Kedua pihak yang melakukan
negosiasi mempunyai hak terhadap hasil yang akan disepakati. Hasil akhir negosiasi harus
mempunyai persetujuan dari semua pihak sehingga semua pihak menerima hasil akhir dengan
kesepakatan bersama.
Yang membedakan teks negosiasi dengan teks lainnya karena negosiasi mempunyai ciri-ciri
di antaranya:
a. Menghasilkan kesepakatan (yang saling menguntungkan).
b. Mengarah pada tujuan praktis.
c. Memprioritaskan kepentingan bersama.
d. Merupakan sarana untuk mencari penyelesaian.
Adapun tujuan dilakukan negosiasi dalam hal bisnis, beberapa diantaranya untuk:
a. Mencapai kesepakatan yang memiliki kesamaan persepsi, saling pengertian dan persetujuan.
b. Mencapai penyelesaian atau jalan keluar dari masalah yang dihadapi secara bersama.
c. Mencapai kondisi saling menguntungkan dan tidak ada yang dirugikan (win-win solution).
Manfaat yang bisa diperoleh dari melakukan negoisasi adalah melatih kemampuan kita
dalam bersosialisasi dalam kehidupan masyarakat. Kita bisa menyampaikan pendapat dengan
baik serta bisa mempertahankannya. Kemampuan bernegoisasi perlu diasah agar dapat memiliki
kepandaian dan kesantunan dalam menyampaikan atau mempertahankan pendapat. Kemampuan
ini sangat mempengaruhi hasil kesepakatan kedua belah pihak. Selain itu, untuk menciptakan
jalinan kerja sama antara institusi, badan usaha, maupun perorangan dalam melakukan suatu
usaha dan kegiatan bersama atas dasar saling pengertian. Proses negosiasi akan memberikan
manfaat bagi perusahaan diantaranya membuat hubungan bisnis menjadi lebih luas dan pasar
lebih berkembang.
Tugas : Merumuskan Ciri dan Menganalisis Isi Teks Negoisasi
A. Cermati teks-teks negoisasi berikut!
Teks 1
Di sebuah kelas, wali kelas sedang berdiskusi dengan siswa kelas X SMA Bhineka tentang
rencana memperingati hari Kartini.
Guru : “Anak-anak sebentar lagi kita akan merayakan hari Kartini. Pihak sekolah
memberikan kesempatan tiap kelas untuk memberikan masukan dan saran bentuk
acara apa yang akan kita lakukan untuk memperingati hari Kartini. Masihkah
seperti tahun kemarin, kita mengadakan lomba keluwesan dengan pakaian adat atau
ada masukan lain? Saran yang kalian sampaikan akan Ibu laporkan dalam rapat
dengan Kepala Sekolah.”
Siswa 1 : “Bu, kalau seperti tahun-tahun kemarin, apa tidak membosankan? Lomba
keluwesan dengan pakaian adat hampir setiap tahun dilaksanakan bahkan banyak
sekolah yang mengadakannya? Bagaimana kalau kita adakan lomba lain yang
berbeda?”
Wali Kelas: “Boleh saja, asalkan lomba masih berkaitan dengan peringatan Kartini. Mungkin
ada usul dari yang lainnya?”
Siswa 2 : “Iya bu, saya sepakat pribadi tidak sepakat kalau diadakan lomba pakaian adat
karena terus terang itu memberatkan karena biaya sewa pakaian adat dan riasnya
sangat mahal. Bagaimana kalau diadakan lomba pidato bertema emansipasi wanita?
Bukankah tema itu identik dengan cita-cita RA Kartini.”
Wali Kelas: “Wah, bagus usulmu, tetapi apakah siswa banyak yang tertarik untuk mengikuti
lomba ini?”
Siswa 3 : “Saya sepakat dengan ide lomba itu, Bu. Dengan lomba itu diharapkan sebagai
sarana untuk belajar public speaking bagi siswa selain itu bisa memupuk
kepercayaan diri. Saya rasa keberhasilan sebuah acara bukan bergantung pada
berapa banyaknya yang ikut serta tapi juga manfaaat apa yang bisa kita dapatkan
dari kegiatan tersebut.”
Wali Kelas: “Bagaimana dengan yang lain? Apakah kalian juga setuju?”
Siswa-siswa: Setuju, Bu.”
Wali Kelas: “Baiklah kalau begitu, nanti akan saya sampaikan kepada kepala sekolah tentang
usulan ini.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan teks negoisasi di atas!
1. Siapakah pelaku dalam dialog tersebut?
Jawab:
2. Apakah yang sedang mereka perbincangkan?
Jawab:
3. Bagaimana cara siswa menyampaikan usulannya?
Jawab:
4. Bagaimana tanggapan wali kelas terhadap usulan siswa?
Jawab:
5. Bagaimana akhir dari kesepakatan antara wali kelas dan siswanya?
Jawab:
KUNCI
1. Wali kelas X SMA Bhineka, dan murid-muridnya.
2. Merencanakan kegiatan lomba dalam rangka memperingati hari Kartini.
3. Meyakinkan dengan memberikan argumen bahwa lomba keluwesan dengan baju adat sudah
sering dilakukan dan menelan biaya yang tidak sedikit, selain itu dengan lomba pidato
emansipasi wanita dapat sebagai media pembelajaran siswa berbicara di depan umum.
4. Wali kelas menyetujui usulan dan argumen siswa dan akan membawa hasilnya ke rapat
berikutnya dengan kepala sekolah.
5. Wali kelas menerima usulan dan argumen siswa-siswa dan akan melaporkan kepada kepala
sekolah dalam rapat.
Teks 2
Penjual : “Ada yang bisa dibantu Mas?”
Pembeli : “Baju yang ini ukuran L ada enggak?”
Penjual : “Ada mas, sebentar saya ambil.”
Pembeli : “Iya.”
Penjual : “Ini Mas yang ukuran L.”
Pembeli : “Berapa harganya Mas?”
Penjual : “Itu 300 ribu, pas nya 290 ribu.”
Pembeli : “Wah apa nggak kemahalan mas. Bisa 250 enggak, Pak?”
Penjual : “Tidak bisa Mas, paling kurangi 5 ribu jadi 285 ribu.”
Pembeli : “Ya 275 ribu deh Pak, langsung saya beli.”
Penjual : “Iya baiklah.”
Berdasarkan teks di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Apa yang dibahas dalam dialog tersebut?
Jawab:
2. Bagaimana cara pembeli menawar baju?
Jawab:
3. Bagaimana tanggapan penjual atas penawaran yang dilakukan pembeli?
Jawab:
4. Apakah penjual dan pembeli melakukan kesepakatan?
Jawab:
5. Apakah kesepakatan yang dihasilkan dari dialog tersebut?
Jawab:
KUNCI
1. Seorang penjual dan pembeli yang sedang menegoisasikan harga baju.
2. Pembeli menawar harga baju dengan memberikan argumen bahwa harganya kemahalan.
Kemudian ia menawar dengan harga Rp 250.000,00.
3. Penjual tidak bersedia dengan harga itu, tetapi ia memberikan tawaran potongan harga Rp
5.000,00 saja jadi harganya Rp 280.000,00.
4. Penjual dan pembeli melakukan kesepakatan dengan harga Rp 275.000,00.
5. Pembeli membayar bajunya dengan harga Rp 275.000,00.
B. Setelah menyimak dan mendiskusikan isi kedua teks tersebut, diskusikan hal-hal
berikut!
1. Apakah kedua teks tersebut termasuk dalam teks negoisasi? Jelaskan alasannya!
Jawab:
2. Adakah proses tawar menawar dalam kedua teks tersebut?
Jawab:
3. Siapakah partisipan yang mengajukan penawaran dalam kedua teks tersebut?
Jawab:
4. Tunjukkan jenis pengajuan dan penawaran yang terjadi dalam kedua teks tersebut!
Jawab:
5. Apakah tawar menawar partisipan dalam kedua teks tersebut didukung argumen yang logis?
Jawab:
6. Apakah terjadi kesepakatan antarpartisipan dalam kedua teks tersebut?
Jawab:
7. Jelaskan apakah kesepakatan dalam kedua teks tersebut sudah memenuhi syarat sebagai
berikut.
a. Proses negoisasi dilakukan dengan santun
b. Tidak ada paksaan
c. Saling menguntungkan
d. Kesepakatannya bersifat praktis
Jawab:
8. Rumuskan ciri-ciri teks negoisasi berdasarkan kedua teks negoisasi tersebut?
Jawab:
KUNCI
1. Benar, kedua teks tersebut adalah teks negoisasi. Teks 1 negoisasi dalam menentukan acara
lomba peringatan hari Kartini, teks 2 negoisasi dalam menawar harga baju. Kedua teks
tersebut memiliki partisipan, terjadi pengajuan dan penawaran dalam teks tersebut, serta
terjadi kesepakatan. Selain itu, pengajuan dan penawaran menggunakan argumen yang logis.
2. Ada proses tawar-menawar dalam kedua teks tersebut.
3. Partisipan yang melakukan penawaran pada teks 1 adalah siswa-siswa, sedangkan teks 2:
pembeli
4. Teks 1
Pengajuan dalam teks: wali kelas mengajukan lomba keluwesan pakaian adat seperti tahun-
tahun yang lalu dalam acara menyambut hari Kartini.
Penawaran dalam teks: siswa-siswa merasa lomba keluwesan sudah sering dilaksanakan dan
menelan biaya yang memberatkan siswa, mereka menawar untuk melaksanakan lomba pidato
emansipasi wanita.
Teks 2
Pengajuan dalam teks: Penjual mengajukan harga baju seharga Rp 280.000,00.
Penawaran: pembeli menawar sebesar 250ribu.
5. Partisipan dalam kedua teks tersebut melakukan tawar-menawar dengan argumen yang logis
baik dalam pengajuan maupun penawaran.
6. Terjadi kesepakatan dalam kedua teks
Teks 1: Wali kelas menerima usulan siswa untuk lompa pidato tema emansipasi wanita dan
akan membawa ke rapat bersama kepala sekolah.
Teks 2: Pembeli dan penjual menyepakati harga baju sebesar Rp 275.000,00
7. Sesuai kebijaksanaan guru.
Proses negoisas dalam kedua teks tersebut dilakukan sengan bahasa santun tidak memaksa.
Kesepakatan dihasilkan tidak didasarkan atas keterpaksaan. Kesepakatannya bersifat praktis
dan dapat diterapkan karena tidak ada pihak yang dirugikan serta didasari argumen yang
logis.
B. Menjelaskan Pengajuan, Penawaran, dan Persetujuan dalam Teks Negoisasi
Tugas 1 .. di LKS …
KUNCI
1. Partisipan yang mengajukan Pak Markus. Adapun partisipan yang melakukan penawaran
adalah Bima.
2. Alasan Bima meminta keringanan hukuman karena alasan ia terlambat datang ke sekolah
adalah membantu ibunya mengantarkan barang dagangannya ke pasar terlebih dahulu.
3. Terjadi penawaran untuk menunda menemui Pak Markus ke ruang BP karena ada ulangan
matematika.
4. Argumen yang disampaikan kedua partisipan logis, Pak Markus sebagai guru BP meminta
kejelasan kepada Bima atas keterlambatannya masuk sekolah di ruang BP. Sedangkan Bima
mengajukan argumen tidak bisa ikut Pak Markus ke ruang BP sekarang karena ia ada
ulangan matematika.
5. Sama tahun lalu Copy kunci hal 50
Tugas 2: Menjelaskan Pola-Pola Penyajian Teks Negoisasi
KUNCI
1. OSIS SMA Negeri 15 Solo diwakili oleh ketuanya Dian Paramitha Putri.
2. Penawaran pemberian potongan harga pembelian buku pemilik kartu anggota KPB
Smalimas.
3. Kami menawarkan kerja sama kepada pimpinan toko buku Sinar Ilmu untuk memberikan
potongan harga bagi pemilik kartu anggota KPB Smalimas ketika membeli buku-buku di
toko buku Sinar Ilmu.
4. Ada, bagian negoisasi ditunjukkan oleh penawaran pemberian potongan harga pembelian
buku. Selain itu ada kalimat persuasif yang menawarkan beberapa keuntungan jika diberikan
potongan harga yaitu menaikkan volume penjualan buku bagi toko buku Sinar Ilmu.
5. Sesuai kebijaksanaan guru.
Berpikir Lebih Tinggi
Cermati teks negoisasi berikut ini!
Pak Danu : “Selamat siang, Pak Andi. Maaf saya mau membahas tentang suara bengkel bapak
yang mengganggu istirahat siang bayi saya.”
Pak Andi : “Oh, iya Pak Danu. Saya minta maaf karena sudah mengganggu Bapak. Saya
sedang mengusahakan untuk mengganti mesin las ini dengan yang baru. Suara
mesin las yang baru lebih kecul dibandingkan dengan yang lama.”
Pak Danu : “Oh, begitu. Terima kasih sudah mempertimbangkan hal tersebut, Pak. Saya minta
maaf karena telah menegur Pak Andi seperti ini.”
Pak Andi : “ Tidak apa-apa, Pak, tidak masalah. Memang sudah seharusnya usaha saya tidak
mengganggu siapa pun.”
1. Mengapa kutipan tersebut dikategorikan sebagai teks negoisasi?
2. Apakah alasan yang dikemukakan oleh kedua partisipan logis? Tunjukkan buktinya!
3. Menurut Anda apakah kesepakatan kedua partisipan tersebut merupakan kesepakatan terbaik?
4. Buatlah contoh pentingnya negoisasi dalam penyelesaian permasalahan!
5. Bagaimana cara yang baik untuk mengemukakan arguumentasi agar pihak lain merasa yakin
dengan cara kita?
KUNCI
1. Kutipan tersebut termasuk teks negoisasi karena terdapat unsur-unsur teks negoisasi di
antaranya terjadinya pengajuan usul untuk mencapai kesepakatan.
2. Argumen yang diajukan logis yaitu menegur karena suara yang dihasilkan usaha las Pak
Andi telah mengganggu bayi Pak Danu. Selain itu, diajukan secara sopan atau bahasa yang
santun.
3. Ya terjadi kesepakatan bahwa Pak Andi akan mengganti mesin las yang baru yang suaranya
lebih kecil sehingga tidak bising, mengganggu keluarga Pak Danu.
4. Sesuai kebijaksanaan guru.
5. Disampaikan dengan argumen yang logis, dan bahasa yang santun.
Penilaian Harian 1
A.
Perhatikan kutipan teks negosiasi berikut!
Pengusaha : Langsung saja, saya keberatan atas aksi mogok yang kalian lakukan! Perusahaan
bisa merugi kalau karyawan terus-terusan mogok begini!
Karyawan : Aksi yang kami lakukan bukan tanpa alasan, pak!
Pengusaha : Alasan apa?
Karyawan : Kami meminta kanaikan upah, pak! Hari ini harga kebutuhan pokok semakin
meningkat, sementara penghasilan kami tetap!
1. Topik yang tepat untuk teks negosiasi tersebut adalah....
A. teks negosiasi antara perwakilan karyawan dan pengusaha.
B. kemarahan karyawana terhadap pengusaha.
C. pengusaha tidak mau bertemu dengan karyawan.
D. kekesalan karyawan terhadap kenaikan upah.
E. keinginan karyawan untuk berdiskusi dengan pengusaha tentang kenaikan upah.
2. Kalimat berikut yang termasuk bagian isi dari teks negosiasi adalah
A. Karyawan: selamat siang, Pak!
Pengusaha: Siang. Ada yang bisa saya bantu?
B. Karyawan: saya mewakili karyawan lain ingin menyampaikan aspirasi kami kepada
Bapak.
Pengusaha: Ya, silakan.
C. Pengusaha: Alasan apa?
Karyawan: kami meminta kenaikan upah, karna kebuhan pokok semakin
meningkat, sementara penghasilan kami tetap!
D. Karyawan: Saya meminta komitmennya, Pak!
Pengusaha: Iya saya janji, minimal 7 persen, akan diusahakan goal. Nanti perwakilan
kalian akan kami libatkan dalam rapat direksi.
E. Karyawan: Baik Pak, terima kasih. Selamat siang.
Pengusaha: Selamat siang.
3. Berikut ini kaidah teks negosiasi yang baik, kecuali....
A. Tidak menyajikan lebih dari tiga argumen dalam satu waktu.
B. Mulai dengan argumen yang paling kuat dan didukung dengan fakta.
C. Bangun argumen secara logis, rapat, mengikat, dan hati-hati.
D. Menjelaskan pendapat orang lain.
E. Jabarkan kembali pokok bahasan pihak mitra negosiasi untuk menunjukan bahwa kamu
telah mengerti.
4. Teks negosiasi berikut yang termasuk bagian persetujuan adalah....
A. Anak: Uang sya tidak cukup, bagaimana kalo Rp.48.000,00 Saja?
Penjaga: itu terlalu murah, bagimana kalau Rp.55.000,00 saja?
B. Anak: Tapi uang saya hanya Rp50.000,00.
Penjaga: Begini saja, saya akan berikan bku ini seharga Rp.50.000,00. Bagimana?
C. Anak: Baiklah, Pak! Saya beli bukunya.
Penjaga: ini bukunya.
D. Anak: Ini uangnya pas ya pak, terima kasih sudah mau membatu saya.
Penjaga: iya, sama-sama. Terima kasih juga sudah membeli buku di toko saya.
E. Anak: Selamat siang, Pak.
Penjaga: selamat siang.
5. Bagian orientasi pada teks berikut adalah....
A. Pembeli: Selamat siang, Pak.
Penjual: Selamat siang kembali. Maaf ada yang bisa saya bantu?
B. Pembeli: Saya ingin beli jaket.
Penjual: Wah, ada mas, silakan tinggal pilih saja yang paling cocok.
C. Pembeli: Kalau yang ini boleh saya tawar, pak?
Penjual: Ooh, boleh mas, memangnya mau ditawar berapa?
D. Pembeli: 450 ribu boleh, pak?
Penjual: Wah, maaf mas, harga pasnya 700 ribu, mas. Itu sudah diskon 10%.
E. Pembeli: 600 ribu gimana,pak?
Penjual: maaf, mas, masih belum boleh. Ya sudah penawaran terakhir 650 ribu.
B. di LKS
Remedial (di LKS)
Pengayaan (di LKS)

Pelajaran 2 BERDEBAT DENGAN INDAH

Kita sering mendapati acara debat politik di televisi. Selain dalam dunia politik, debat dalam
kehidupan keseharian juga dapat menjadi metode pendidikan yang tepat. Karena dalam debat ada
dialog interaktf. Dalam banyak penelitian menunjukkan bahwa debat dapat meningkatkan
kemampuan berkomunikasi dan berpikir kritis terhadap segala sesuatu. Selain itu, debat juga
mampu membuat kita berpikiran terbuka dan membuka peluang untuk menguji kembali realitas
yang kita lihat. Debat bukanlah upaya untuk menghilangkan perbedaan, namun merupakan
pertunjukan realitas akan pluralitas dalam memandang segala sesuatu di sekitar kita. Dengan
memahami debat dan berlatih menjadi pendebat yang baik, maka seseorang melatih cara
berpikirnya untuk lebih tajam, peka, dan memiliki empati terhadap realitas.
A. Menemukan Esensi Debat
Pengertian debat secara umum adalah kegiatan adu argumentasi antara dua pihak atau lebih
baik itu perorangan ataupun kelompok dalam mendiskusikan dan memutuskan masalah dan
perbedaan. Aspek utama dalam melaksanakan debat adalah adanya perbedaan sudut pandang.
Dengan demikian kunci utama dalam debat adalah perbedaan. Dalam debat tidak ada sikap
kompromistik. Karena tanpa kompromistik, maka mendorong seseorang untuk benar-benar
mencari argumentasi yang kuat atas pendiriannya.
Debat bertujuan untuk meyakinkan orang lain, mendengarkan pendapat-pendapat yang
berbeda dan pada akhirnya menghargai berbagai perbedaan, serta mendiskusikan atau
memutuskan masalah dan perbedaan atas sesuatu hal. Dalam lingkup formal, debat dapat
dilakukan dalam institusi legislatif seperti parlemen terutama di negara yang menggunakan
sistem oposisi. Debat dilakukan dengan aturan yang jelas sehingga hasil debat bisa dihasilkan
melalui voting atau melalui keputusan juri. Lebih sederhananya, debat merupakan pembahasan
atau pertukaran pendapat mengenai suatu hal dan saling memberi alasan untuk mempertahankan
pendapatnya masing-masing.
Adapun ciri-ciri atau karakteristik debat sebagai berikut.
a. Terdapat 2 sudut pandang yaitu affirmatif atau pro (pihak yang menyetujui topik) dan negatif
atau kontra (pihak yang tidak menyetujui topik).
b. Adanya proses saling mempertahankan pendapat antara kedua belah pihak.
c. Adanya adu argumentasi yang bertujuan untuk memperoleh kemenangan.
d. Hasil debat diperoleh melalui voting atau keputusan juri.
e. Sesi tanya jawab bersifat terbatas dan bertujuan untuk menjatuhkan pihak lawan.
f. Adanya pihak yang berperan sebagai penengah yang biasanya dilakukan oleh moderator.
Dalam sebuah debat melibatkan unsur-unsur sebagai berikut.
1. Mosi
Mosi adalah hal atau topik yang diperdebatkan. Adanya mosi sangat penting karena di dalam
sebuah debat terdapat pihak pro dan kontra.
2. Tim Afirmatif
Tim Afirmatif atau Pihak Pro adalah tim yang setuju terdapat hal yang diperdebatkan (mosi).
Debat harus memiliki pihak pro atau pihak afirmatif yang setuju terhadap mosi yang telah
diberikan. Pihak pro akan memberikan pidatonya terlebih dahulu mengenai alasan mengapa
mendukung pernyataan di dalam mosi.
3. Pihak Negatif
Pihak Negatif/Kontra atau Oposisi adalah pihak yang tidak setuju atau menentang mosi yang
diberikan dan pihak kontra akan menyanggah pernyataan dari pihak afirmatif.
4. Pihak Netral
Pihak Netral adalah pihak yang memberikan 2 sisi baik dukungan ataupun sanggahan
terhadap mosi, maksudnya pihak ini tidak menaruh dukungan dan tidak condong terhadap
salah satu pihak.
5. Moderator
Moderator adalah orang yang memimpin dan membantu jalannya perdebatan. Dalam debat
harus ada moderator yang bertugas memimpin dan mengatur jalannya debat. Tata tertib
debat, memperkenalkan masing-masing pihak, dan penyampaian mosi akan dilakukan oleh
moderator.
6. Penulis
Penulis atau notulen adalah orang yang menulis kesimpulan suatu debat. Notulen bertugas
mencatat hal-hal terkait debat yang sedang berlangsung misalnya mosi debat, pernyataan
moderator, penyampaian masing-masing tim atau pihak, dan hasil keputusan akhir.
Unsur-unsur lain yang mendukung terjadinya debat sebagai berikut.
1. Materi Debat, yaitu topik utama yang akan dibahas dalam kegiatan debat. Beberapa yang
termasuk dalam materi/ tema debat di antaranya:
a. Tema, yaitu ide pokok yang menjadi mosi debat.
b. Tujuan, yaitu untuk mempertahankan pendapat atau argumen masing-masing pihak yang
berdebat.
c. Tahapan, yaitu hal-hal yang berhubungan dengan kegiatan debat (orientasi, pengumpulan
fakta, pembahasan, dan kesimpulan).
d. Tata Tertib, yaitu peraturan yang ditetapkan dalam kegiatan debat.
2. Personalia Debat, adalah semua pihak yang ikut terlibat di dalam kegiatan debat. Personalia
debat terdiri dari:
a. Panitia, yaitu penyelenggara kegiatan debat yang terdiri dari ketua, wakil ketua,
sekretaris, dan bendahara.
b. Moderator, yaitu pihak yang mengatur proses berlangsungnya kegiatan debat.
c. Pihak Pendukung, yaitu pihak yang mendukung mosi debat.
d. Pihak Penyanggah, yaitu pihak yang tidak setuju dengan pihak pendukung.
e. Juri, yaitu pihak yang menilai proses berjalannya kegiatan debat.
f. Publik, yaitu pihak yang mengikuti jalannya kegiatan debat.
g. Penyedia Dana, yaitu pihak yang menyediakan dana agar kegiatan debat terlaksana.
h. Notulen, yaitu pihak yang bertugas untuk mencatat semua hal yang berhubungan dengan
debat seperti mosi debat, pernyataan moderator dan pihak yang berdebat, serta keputusan
akhir.
3. Fasilitas Debat, yaitu semua perlengkapan dan alat yang dibutuhkan agar proses kegiatan
debat dapat berjalan dengan baik. Fasilitas debat terdiri dari:
a. Lingkungan
b. Ruangan Debat
c. Sound System
d. Media (Projector/ OHP, sarana dan prasarana)
Tata cara pelaksanaan debat yang baik yaitu sebagai berikut:
1. Memahami dan menjalankan peraturan debat yang telah disepakati peserta dan anggota
debat. Apabila seorang anggota debat melanggar peraturan maka akan berpengaruh pada
timnya.
2. Sebaiknya pertanyaan yang diajukan disampaikan dengan profesional, tidak menghina,
menguji, maupun merendahkan lawan, pertanyaan juga tidak boleh menyerang lawan secara
pribadi tapi fokus ke permasalahan yang sedang dibahas.
3. Ajukan argumen dengan analisis yang kritis, masuk akal, runtut, sintetis, keterampilan
retorika (berbicara dan intelijensia (ability to perceive and understand) atau tidak terbata-
bata.
4. Dalam menyampaikan gagasan kenali dan pahami kelemahan maupun kelebihan yang
dimiliki lawan. Hal ini sangat penting untuk menyusun strategi debat sehingga efektif dalam
menyangkal dan mempengaruhi lawan bahkan seluruh peserta debat.
5. Argumen yang disampaikan tidak perlu terlalu banyak karena waktu yang terbatas (batasi
argumen maksimal tiga poin). Susun argumen ke dalam poin yang singkat dan lugas yang
merujuk langsung ke permasalahan yang sedang didebatkan.
6. Memahami dengan baik mengenai kesalahan dalam berpikir terutama pada penyelesaian
masalah. Hal ini juga berfungsi untuk mengetahui kelemahan argumentasi yang diberikan
lawan.
7. Menyajikan gagasan yang akurat dan bisa dipertanggungjawabkan, sertakan juga data yang
valid yang dapat mendukung argumen atau gagasan.
8. Buatlah kesimpulan yang menunjukkan pernyataan final dengan kalimat yang lugas dan
langsung menuju ke titik celah lawan. Penyampaian kesimpulan tidak perlu terlalu panjang
cukup poin yang menegaskan argumentasi dan disampaikan secara tegas untuk menunjukkan
rasa percaya diri bahwa argumentasi tersebut benar.
Tata cara debat di lingkungan sekolah, diantaranya yaitu sebagai berikut.
1. Guru membagi siswa menjadi dua kelompok debat, yaitu pihak satu dan pihak kontra.
2. Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan diperdebatkan kedua kelompok.
3. Setelah selesai membaca materi, guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk
berbicara saat itu, setelah selesai ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya
hingga sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.
4. Sembari siswa menyampaikan gagasannya, guru menulis inti/ide dari setiap pembicaraan
sampai mendapatkan sejumlah ide yang diharapkan.
5. Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkapkan.
6. Dari data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan atau
rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.
Tugas 1: Merumuskan Esensi Debat
Perhatikan teks debat berikut!
Pro Kontra Pemindahan Ibu Kota
Moderator:
Sebagai negara besar menyongsong kompetisi global ketika kita sepakat menuju negara maju
untuk pertanyaan pertama yang harus dijawab adalah apakah di masa yang akan datang DKI
Jakarta sebagai ibu kota negara mampu memikul dua beban sekaligus yaitu sebagai pusat
pemerintahan dan pelayanan publik sekaligus pusat bisnis. Untuk itulah pemerintah berencana
memindahkan ibu kota ke daerah lain. Namun, kebijakan pemerintah ini mendapat tanggapan
beragam ada yang setuju adapula yang tidak setuju.
Pihak Afirmasi:
Pemindahan ibu kota memang harus dipikirkan dari sekarang. Ada banyak faktor
pertimbangan kenapa ibu kota harus dipindahkan dari Jakarta, salah satunya daya dukung
Jakarta. Bukan hanya kemacetan atau banjir, tapi daya dukungnya sendiri. Selain itu, faktor
persebaran penduduk juga turut menjadi salah satu pertimbangan utama. Selama ini penduduk
di Jawa mencapai 57 persen dari total penduduk Indonesia. Faktor berikutnya, yakni
pemerataan pembangunan di Nusantara. Berpindahnya ibu kota akan membantu pembangunan
infrastruktur di wilayah lain yang kini tengah diusung pemerintah.
Pemindahan ibu kota dari Jakarta ke luar Jawa akan membawa dampak positif, khususnya
bagi dunia usaha. Selain itu, akan membawa sentimen positif bagi para investor jika sudah
terealisasi. Sumber pendanaan pemindahan ibu kota bisa didapat melalui skema kerja sama
pemerintah badan usaha (KPBU), BUMN, dan swasta murni. Hal tersebut tentu akan dipandang
sebagai kesempatan emas bagi para investor.
Pihak Oposisi:
Pemindahan ibukota bukanlah kebijakan yang urgen. Kemiskinan di Indonesia yang masih
tinggi sehingga lebih baik memikirkan bagaimana mengentaskan kemiskinan terlebih dahulu
daripada memikirkan pindah ibu kota. Biaya estimasi anggaran pemindahan ibu kota dari
Jakarta ke luar Pulau Jawa yang tidak sedikit, yaitu sekitar Rp 466 triliun atau setara USD 33
miliar dirasa terlalu besar. Kenapa alokasi dana sebesar itu tidak digunakan untuk program
program pengentasan kemiskinan dan meningkatkan kesejahteraan rakyat. Selain itu,
pembenahan Jakarta masih bisa dilakukan sehingga Jakarta masih layak sebagai ibu kota
Indonesia.
Sumber: disarikan dari berbagai sumber
Setelah membaca teks debat tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Mengapa teks tersebut dikategorikan sebagai teks debat?
Jawab:
2. Apakah topik yang diperdebatkan dalam teks tersebut?
Jawab:
3. Siapa saja pihak yang berdebat dalam teks tersebut?
Jawab:
4. Bagaimana argumen yang disampaikan pihak afirmasi? Apakah logis argumen yang
diutarakan? Jelaskan!
Jawab:
5. Bagaimana simpulan argumen yang disampaikan pihak afirmasi?
Jawab:
6. Bagaimana argumen yang disampaikan pihak oposisi? Apakah logis argumen yang
diutarakan? Jelaskan!
Jawab:
7. Bagaimana simpulan argumen yang disampaikan pihak oposisi?
Jawab:
8. Buatlah kesimpulan yang menunjukkan pernyataan final dengan kalimat yang lugas dan
langsung menuju ke titik celah lawan yang disampaikan moderator untuk menutup debat
tersebut!
Jawab:
KUNCI
1. Teks tersebut termasuk termasuk teks debat karena terdapat pembahasan atau pertukaran
pendapat mengenai suatu hal dan saling memberi alasan untuk mempertahankan pendapatnya
masing-masing.
2. Pemindahan ibu kota dari Jakarta ke daerah lain.
3. Pihak afirmasi yaitu pihak yang mendukung pemindahan ibu kota, dan pihak oposisi yang
menentang pemindahan ibu kota.
4. Argumen yang disampaikan pihak afirmasi logis atau dapat diterima oleh nalar. Argumen
yang disampaikan berupa alasan ibu kota harus dipindahkan yaitu daya dukung Jakarta,
masalah kemacetan dan banjir, persebaran penduduk, pemerataan pembangunan. Dengan
pemindahan ini akan berdampak pada dunia usaha dan investasi.
5. Pemindahan Ibu Kota memang selayaknya dilakukan dengan banyak pertimbangan di
antaranya daya dukung Jakarta, persebaran penduduk, serta untuk pemerataan pembangunan.
6. Argumen yang disampaikan logis tetapi kurang argumen yang mendukung atau seharusnya
dilengkapi data dan bukti yang kuat.
7. Pemindahan ibukota bukanlah kebijakan yang urgen dan akan menelan biaya besar yang
seharusnya bisa diperuntukkan untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat Indonesia.
8. Sesuai kebijaksanaan guru.
Tugas 2: Mengidentifikasi Unsur-Unsur Debat
Moderator:
Belanja online merupakan kegiatan pembelian barang dan jasa melalui media Internet.
Belanja online diklasifikasikan sebagai transaksi e-commerce Business toConsumer
(B2C) (Turban et. al, 2004). Dengan menjamurnya usaha dagang online yang merebak di
Indonesia, ditambah kecanggihan teknologi yang menggabungkan platform online dan layanan
jasa maupun produk tentu saja mendatangkan banyak keuntungan dan kerugian baik dari pihak
produsen, distributor maupun konsumen.
Tim afirmasi:
Dampak positif yang pertama adalah terbukanya lapangan bisnis berbasis digital. Dari data
statistik yang dilansir BPS, dari tahun 2006-2016 jumlah e-commerce di Indonesia naik hingga
17%. Totalnya berkisar hingga 26,2 juta. Artinya penggunaan platform online atau digital
sangat tinggi, khususnya bagi para pengguna media digital yaitu Generasi Millenial. Hal ini
tentu saja menjadi sebuah keuntungan mengingat di Indonesia masih kurang lapangan pekerjaan
yang memadai, karena dalam proses jual beli hingga barang diterima oleh konsumen
memerlukan proses panjang dengan campur tangan tenaga manusia.
Keuntungan selanjutnya, belanja menjadi lebih mudah, praktis, efisein, serta murah. Dengan
berkembangnya e-commerce di media online membuat masyarakat kini menjadi lebih mudah
dan praktis dalam membelanjakan uangnya dalam proses pemenuhan kebutuhan. Masyarakat
kini tidak perlu lagi menghabiskan banyak waktu dan tenaga untuk berbelanja di toko. Hanya
dengan sekali sapuan jari pada layar gadget, masyarakat sudah disodorkan berbagai macam
barang atau produk untuk dibeli tanpa perlu berlama-lama di toko. Dengan kata lain masyarakat
mendapatkan kepuasan dalam efektivitas dan efisien waktu dalam berbelanja.
Dengan belanja online juga lebih focus dan tanpa batas. Maksud dari pernyataan tersebut
adalah, kebanyakan orang bila berbelanja offline cenderung lapar mata dan membelanjakan
barang yang baginya menarik dilihat, hal ini dapat ditanggulangi melalui belanja online yang
focus dalam memajang produk yang di jual. Sedangkan maksud dari tanpa batas, masyarakat
dapat berbelanja 24 jam menurut kehendak mereka sekaligus menjangkau produk-produk
darimanapun dan kapanpun untuk dibeli.

Tim oposisi:
Kemudahan berbelanja online ikut meningkatkan sikap konsumtif masyarakat. Selain itu,
dengan perkembangan bisnis online takutnya akan menggerus keberadaan pasar tradisional.
Maka dari itu, pelaku usaha kecil dan menengah (UKM) tidak terlalu bergantung pada media
penjualan berbasis daring. Selain itu, skema jual beli online atau e-commerce berpotensi
meningkatkan pengangguran di Tanah Air. Sebab, pedagang tradisional akan semakin
kehilangan pembeli dan terpaksa gulung tikar. Maraknya Pemutusan Hubungan Kerja (PHK)
terhadap para pekerja ritel sejak awal 2017 juga karena berkembang pesatnya belanja dalam
jaringan (daring) atau online.
Bergesernya minat masyarakat ke belanja online juga ikut memainkan peran mempengaruhi
keberadaan mal. Mal di beberapa tempat menuju arah kematian karena ramainya belanja online
yang mengikis penjualan di pusat perbelanjaan.
Tim netral:
Perkembangan teknologi dalam segala aspek kehidupan tentu akan menimbulkan sisi positif
dan negatif. Sistem belanja konvensional maupun online masing-masing mempunyai kelebihan
dan kekurangan. Tergerusnya belanja konvensional dibandingkan dengan belanjaonline kunci
solusi dari permasalahan ini ialah pedagang harus meningkatkan kualitas hidupnya dengan
mengikuti perubahan zaman. Tiga kunci yang harus dipunya ialah inovasi, kreatif, dan jiwa
kewirausahawan.
Sumber: disarikan dari berbagai sumber

B. Mengonstruksi Bagian-Bagian dalam Berdebat


No. Kutipan Debat Metode Pengambilan
1 Sebaiknya penggunaan internet pada anak-anak harus KUNCI
dibatasi. Karena dapat merusak pola piker anak. Tidak generalisasi
hanya pola piker anak yang rusak, masih banyak hal-
hal negatif dapat ditimbulkan apabila penggunaan
internet di kalangan anak tidak dalam pengawasan
orang tua, sehingga anak-anak tidak boleh dikenalkan
dengan internet apabila belum berumur 17 tahun.
2 Pemindahan ibu kota memang harus dipikirkan dari Deduktif
sekarang. Ada banyak faktor pertimbangan kenapa ibu
kota harus dipindahkan dari Jakarta, salah satunya daya
dukung Jakarta. Bukan hanya kemacetan atau banjir,
tapi daya dukungnya sendiri. Selain itu, faktor
persebaran penduduk juga turut menjadi salah satu
pertimbangan utama. Selama ini penduduk di Jawa
mencapai 57 persen dari total penduduk Indonesia.
Faktor berikutnya, yakni pemerataan pembangunan di
Nusantara. Berpindahnya ibu kota akan membantu
pembangunan infrastruktur di wilayah lain yang kini
tengah diusung pemerintah.
3 Saat ini, Indonesia berada di posisi ke enam sebagai sebab akibat
negara dengan pasar terbesar di dunia, dengan
memiliki USD 2 miliar pasar e-commerce.
Menariknya, perkembangan cepat bisnis online di
Indonesia ternyata tidak didukung oleh penetrasi
penggunaan internet di Indonesia, yang ternyata hanya
berjumlah 38 persen dari total penduduk. Diperkirakan,
akan ada sekitar 90 juta WNI bakal masuk ke orang
yang berperilaku konsumtif pada tahun 2030. Selain
itu, diperkirakan tahun 2030 nanti, 71 persen penduduk
Indonesia akan tinggal di daerah perkotaan, dengan
demikian nantinya peluang bisnis online akan menjadi
terbuka lebar.
C. Menganalisis Isi Debat
di lks
D. Berlatih Praktik Debat
*
Dalam melakukan debat, harus ada langkah-langkah yang mengarahkannya. Adapun langkah-
langkah dalam debat, sebagai berikut.
1. Membagi Kelompok
Membagi ke dalam dua kelompok peserta debat, yakni yang satu kelompok pro, dan lainnya
kelompok kontra.
2. Persiapan Kelompok
Kedua kelompok diminta untuk mendiskusikan dan mempersiapkan argumen, data dan fakta
terkait masalah atau topik yang diperdebatkan.
3. Mulai Debat
Setelah mempersiapkan diri, selanjutnya kelompok Pro akan menyampaikan argumennya
terkait topik masalah, dan ditanggapi oleh kelompok Kontra. Dan bahkan sebaliknya, hingga
seluruh anggota masing-masing kelompok menyampaikan pendapat.
4. Kesimpulan
Pada akhir debat, kedua kelompok diminta menyampaikan closing statement terkait
kesimpulan dari proses debat tersebut.
Tugas 1: Membuat Mosi dari Artikel Aktual
Artikel 1
Perilaku Masyarakat yang Picu Kebakaran Hutan dan Lahan di Riau
Perilaku masyarakat dapat memicu terjadinya kebakaran hutan dan lahan (karhutla),
khususnya di Riau. Menurut Asisten Pemerintahan dan Kesejahteraan Rakyat Pemerintah Daerah
Kabupaten Siak, Budi Yuwono menuturkan, kejadian kebakaran hutan dan lahan di daerahnya.
Kabupaten Siak, Riau berlokasi di pesisir pantai penuh dengan lahan gambut. Lahan gambut di
Siak mencapai 57 persen. Upaya pemadaman kebakaran lahan gambut dari Januari sampai Juli
2019 terus diupayakan. Kejadian kebakaran lahan ini baru muncul pada Januari 2019. Padahal,
dari 2016 sampai 2018, tidak ada kebakaran lahan dan temuan titik api.
Asap kebakaran hutan tahun 2019 dipengaruhi suhu tinggi, biasanya rentang 32 derajat
sampai 33 derajat Celsius. Seiring memasuki puncak kemarau, suhu bisa berada di angka 36
derajat sampai 37 derajat Celsius. Suhu udara panas yang mencapai 37 derajat Celsius akan
memicu terjadinya titik api, terlebih lagi bila masyarakat tidak sengaja membuang puntung
rokok. Kalau titik api ini pada lahan kering ditambah suhu tinggi serta tidak ada hujan bisa
menyebabkan kebakaran.
Sebagaimana arahan Kepala BNPB Doni Monardo dalam memantau langsung pengendalian
karhutla di Riau menyampaikan, karhutla yang terjadi penyebabnya 99 persen dilakukan oleh
manusia. Terlebih lagi bila ada orang yang sengaja membakar lahan untuk membuka lahan.
"Solusinya, kita melaksanakan operasi yang melibatkan pasukan gabungan dan bertugas
melakukan pencegahan, penggalangan, dan penertiban. Satgas ini ditempatan di daerah yang
sering terjadi bencana serta polri harus lebih berani dalam penegakan hukum," ungkapnya.
Menanggapi pernyataan Doni, Budi tidak membantah bahwa penyebab kebakaran hutan dan
lahan di Riau itu 99 persen perilaku manusia. Namun, ada beberapa hal yang perlu kita
pertimbangkan.
"Kita saja mencapai lokasi titik hotspot itu sulit. Kalau lokasinya dipinggir jalan paling lama
empat hari pemadaman selesai. Karena mudah mendapatkan air juga. Sekarang ini yang
kebakaran itu di area tengah-tengah hutan. Harus masuk jauh ke hutan. Untuk ke sana saja mesti
bikin jalan dulu (buka jalan)," ujar Budi.
"Nah, siapa coba (orang) yang ada di dalam sana (yang mungkin membakar), kalau mau dia
membakar dan menanam di lahan tersebut. Kita sekarang coba memerhatikan, apakah (hutan dan
lahan) itu benar-benar (sengaja) dibakar. Kita mencapai ke sana sulit."
Budi juga menceritakan, penyebab kebakaran hutan di Siak. Bahwa perusahaan tidak
mungkin membakar lahan. Perusahaan sawit sudah menanam sawit. Pun begitu dengan tanaman
akasia sudah ditanam.
"Kami menangani 10 lokasi kebakaran semalam. Semuanya semak belukar. Kalau
perusahaan enggak mungkin bakar. Sekarang kita melihat, apakah masyarakat sengaja membuka
lahan dengan dibakar. Kami sudah menekankan, siapapun tidak boleh membuka lahan dengan
cara dibakar," lanjut Budi.
Bila ada masyarakat yang ketahuan membuka lahan dengan cara dibakar akan langsung
diamankan dan diproses. Jika alat bukti cukup akan ditangkap.
"Kemudian harus melihat, apakah ada unsur ketidaksengajaan soal buang puntung rokok.
Rata-rata lahan terbakar itu area kebun sawit yang penuh semak belukar. Lahan itu kan berarti
sudah investasi. Siapapun akan rugi (kalau ada kejadian kebakaran). Kalau dibakar (oleh
perusahaan), saya rasa tidak. Kalau tidak sengaja dibakar ya bisa saja," Budi menambahkan.
Sumber: liputan6.com
Artikel 2
Legalisasi Cantrang di Mata Nelayan
Perdebatan boleh tidaknya penggunaan cantrang untuk menangkap ikan dibawa ke Istana
Negara. Selasa (22/1/2019), ratusan nelayan dari sejumlah wilayah pesisir Nusantara datang
menghadap Presiden Joko “Jokowi” Widodo untuk menyuarakan legalitas penggunaan cantrang.
Agus Mulyono, salah satu nelayan asal Lamongan, Jawa Timur, menekankan bahwa cantrang
bukanlah penyebab habisnya ikan di laut. Bahkan, Agus mengklaim cantrang adalah alat
penangkap ikan yang ramah lingkungan.
“Ikan itu musiman, Bapak. Bukan punah karena cantrang. Salah besar. Kalau tidak ada alat
yang bisa menangkap pas musimnya, ya sudah hilang ikannya terbawa arus. Rugi sendiri,” sebut
Agus. Namun, Agus bukan tak pernah mencoba beralih dari cantrang. Saat ramai-ramai
pelarangan cantrang, Agus pernah mencoba alat penangkap ikan lain yang diberikan pemerintah
setempat, namun hasilnya tak signifikan.
Untuk diketahui, Kementerian Perikanan dan Kelautan mengeluarkan aturan pelarangan
penggunaan cantrang yang masuk dalam kelompok pukat tarik berkapal sejak 1 Januari 2018.
Pelarangan mengacu pada Peraturan Menteri Kelautan dan Perikanan Nomor 2 Tahun 2015
tentang Larangan Penggunaan API Pukat Hela (trawls) dan Pukat Tarik (seine nets) di wilayah
pengelolaan perikanan negara.
Menurut Susi, kebijakan itu diambil untuk memastikan ketersediaan sumber daya perikanan
di laut Indonesia. Pasalnya, penggunaan cantrang justru merusak ekosistem dasar laut. Hanya
dengan begitu sumber daya perikanan akan berkelanjutan pada masa yang akan datang.
Selain itu, penggunaan cantrang juga menciptakan banyak konflik horizontal antar nelayan.
Konflik-konflik akibat cantrang sudah terjadi sejak puluhan tahun lalu. Misalnya pada 1995,
terjadi bentrok di Lamongan, Probolinggo, dan Pasuruan.
Dua pekan setelah pelarangan berlaku, presiden mengintervensi dengan memutuskan untuk
menunda larangan penggunaan cantrang. Ada beberapa syarat yang harus dipenuhi dalam
penundaan ini.
Pertama, tak boleh ada tambahan kapal cantrang. Kedua, pemerintah juga sepakat untuk
memberikan kredit perbankan bagi nelayan. Harus ada niat nelayan untuk beralih ke alat tangkap
selain cantrang.
Penyelesaian kredit macet juga akan dibantu sepanjang nelayan tak berbohong soal ukuran
kapal. Penundaan itu masih berlaku sampai saat ini, sampai seluruh nelayan mendapatkan alat
tangkap peralihan.
Kendati cantrang masih boleh digunakan, Agus masih mengeluhkan persoalan izin kapal
dengan cantrang yang tak rampung-rampung. Menurutnya, sampai saat ini ruang gerak nelayan
masih terbatas lantaran surat tersebut tak kunjung dikeluarkan otoritas terkait.
Menurut data Kementerian Kelautan dan Perikanan, sebaran alat tangkap cantrang di Pantai
Utara Jawa sudah melebihi kapasitas.
Pada 2004 mencapai 3.209 unit. Tiga tahun kemudian naik jadi 5.100 unit. Pada 2015
berjumlah 10.758 unit. Cantrang menjadi alat tangkap yang berlebihan (overfishing). Karena
ikan di Pantai Utara Jawa diambil dengan overfishing, para nelayan tersebut mulai bergerak ke
wilayah laut lainnya.
Sumber: beritatagar.id
KUNCI
Sesuai kebijaksanaan guru
Berpikir Lebih Tinggi
Cermati teks berikut dengan saksama!
Dengan dibebaskannya syarat bagi pekerja asing di Indonesia tidak wajib berbahasa Indonesia
tersebut diharapkan dapat menarik minat pekerja asing ke Indonesia sebagai tempat untuk
berinvestasi. Dengan kata lain menarik banyak para investor asing dengan jalan memberikan
kemudahan bagi mereka. Bila hal ini dapat berjalan positif, kemungkinan keinginan untuk
meningkatkan perekonomian Indonesia dapat terwujud.
1. Apakah mosi yang terdapat dalam kutipan tersebut?
2. Termasuk jenis pendapat apakah kutipan debat tersebut? Jelaskan alasannya!
3. Apakah argumen yang disampaikan dalam kutipan tersebut logis? Jelaskan!!
4. Temukan kalimat tidak efektif dalam kutipan tersebut? Jelaskan alasannya!
5. Menurut Anda apakah yang membedakan debat dengan diskusi! jelaskan!
KUNCI
1. Mosi: dibebaskannya syarat bagi pekerja asing di Indonesia tidak wajib berbahasa Indonesia.
2. Termasuk dalam pendapat afirmatif yaitu pendapat partisipan dalam debat yang mendukung
atau pro terhadap kebijakan dibebaskannya syarat bagi pekerja asing di Indonesia tidak wajib
berbahasa Indonesia.
3. Argumen yang disampaikan logis atau dapat diterima oleh akal. Dengan kebijakan tersebut
akan memberikan jalan kemudahan bagi investor asing yang akan menanamkan modalnnya
di Indonesia.
4. Kalimat tidak efektif terdapat pada kalimat Dengan kata lain menarik banyak para investor
asing dengan jalan memberikan kemudahan bagi mereka. Penggunaan kata banyak para
investor asing tidak tepat karena para sudah menunjukkan jumlah jamak sehingga tidak perlu
kata banyak.
5. Sesuai kebijaksanaan guru.
Debat lebih pada pengungkapan argumen yang kuat terhadap dua kubu pro dan kontra tanpa
tujuan untuk menyatukan pendapat atau mencapai kata mufakat sebagaimana diskusi.
Proyek
1. Tontonlah acara debat yang ditayangkan di televisi atau situs pemutar video di internet!
2. Catatlah mosi debat, narasumber (pembicara), dan poin-poin penting argumen yang
disampaikan narasumber!
3. Buatlah simpulan debat tersebut!
4. Buatlah laporan hasil kegiatan yang telah Anda laksanakan!
KUNCI
Sesuai kebijaksanaan guru.
Penilaian Harian 2
A.
Cermati kutipan teks debat berikut untuk menjawab soal nomor 1 sd 4.
Pemerintah melaksanakan sistem full day school untuk pendidikan dasar (SD dan SMP), baik
negeri maupun swasta. Kebijakan ini dikatakan sebagai solusi untuk mengembangkan
kemampuan psikososial siswa di sekolah. Selain materi pelajaran seperti biasa, sebagian waktu
siswa di sekolah bisa digunakan untuk program-program pembelajaran informal, tidak kaku,
menyenangkan bagi siswa serta dapat mengembangkan potensi siswa. Selain, itu kebijakan ini
juga membantu orang tua siswa yang bekerja sehari penuh. Alasannya, anak tidak sendiri ketika
orang tua masih bekerja.
1. Argumen di atas disampaikan oleh pihak ….
A. moderator
B. pihak afirmasi
C. pihak oposisi
D. pihak netral
E. voters
2. Mosi yang tepat kutipan tersebut adalah ….
A. sistem full day school untuk pendidikan dasar
B. program-program pembelajaran
C. kebijakan menteri pendidikan
D. mengembangkan potensi siswa
E. sistem zonasi pendidikan dasar dan menengah
3. Simpulan argumen pada kutipan tersebut adalah ….
A. Sistem full day school mendapat banyak penolakan dari orang tua siswa.
B. sistem full day school memiliki banyak manfaat di antaranya kemampuan
psikososial siswa, pengembangan potensi anak, dan solusi untuk orang tua bekerja.
C. Pemerintah sukses melaksanakan sistem full day school untuk pendidikan dasar (SD dan
SMP).
D. Ada banyak pertimbangan mengapa sistem full day school perlu diterapkan di sistem
pendidikan Indonesia.
E. kebijakan full day school membantu orang tua siswa yang bekerja sehari penuh
4. Kebijakan ini dikatakan sebagai solusi untuk mengembangkan kemampuan psikososial siswa
di sekolah.
Kata ini dalam kalimat tersebut merujuk pada ….
A. pemerintah
B. sistem full day school
C. pendidikan dasar
D. sekolah negeri
E. sekolah swasta
5. Perhatikan kutipan teks debat berikut ini.
Tim Oposisi: Saya tidak setuju, kosakata bahasa asing hanya digunakan dan dimengerti bagi
kalangan tertentu saja. Namun, bahasa Indonesia dimengerti dan digunakan di hampir
semua kalangan.
Kutipan teks di atas termasuk dalam struktur teks debat, yaitu....
A. pengenalan
B. penutup
C. penyampaian Argumen
D. debat
E. pengantar
6. Pihak dalam debat yang tidak menaruh dukungan dan tidak condong terhadap salah satu pihak
disebut ….
A. pihak afirmasi
B. pihak oposisi
C. pihak netral
D. pihak pengamat
E. moderator
B.
Cermati teks berikut dengan saksama!
Saat ini sudah banyak sekali media informasi mulai dari media cetak, internet ataupun televisi
yang menayangkan tentang kekerasan. Tayangan-tayangan kekerasan tersebut tentu dapat
membuat generasi anak bangsa kita menjadi rusak, karena berisi tentang perilaku kekerasan
yang tidak seharusnya untuk dilihat ataupun dipertontokan kepada khalayak umum. Di
Indonesia sudah ada undang-undang yang mengatur tentang tayangan kekerasan tersebut, dan
bahkan juga ada tidakan pidana apabila melanggarnya. Namun faktanya undang-undang
tersebut tidak bisa dilaksanakan dengan sebagaimana mestinya karena masih ada banyak sekali
tayangan macanegara ataupun dalam negari yang masih mempersulit dalam merealisasikan
undang-undang tersebut.
1. Apa yang diulas dalam kutipan debat tersebut?
Jawab:
2. Buatlah simpulan isi kutipan debat tersebut!
Jawab:
3. Apakah manfaat yang bisa kita dapatkan dari debat?
Jawab:
KUNCI
1. Tayangan kekerasan dalam media cetak, internet ataupun televisi.
2. Sesuai kebijaksanaan guru.
3. Debat dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi dan berpikir kritis terhadap segala
sesuatu. Selain itu, debat juga mampu membuat kita berpikiran terbuka dan membuka
peluang untuk menguji kembali realitas yang kita lihat.
Remedial
1. Apakah tujuan dilaksanakannya debat?
Jawab:
2. Mosi: larangan mengendarai sepeda motor untuk anak sekolah.
Buatlah argumen mendukung dan menolak dari mosi tersebut?
Jawab:
3. Sebutkan empat saja ciri-ciri atau karakteristik debat!
Jawab:
KUNCI
1. Debat bertujuan untuk meyakinkan orang lain, mendengarkan pendapat-pendapat yang
berbeda dan pada akhirnya menghargai berbagai perbedaan, serta mendiskusikan atau
memutuskan masalah dan perbedaan atas sesuatu hal.
2. Sesuai kebijaksanaan guru
3. Adapun ciri-ciri atau karakteristik debat sebagai berikut.
a. Terdapat 2 sudut pandang yaitu affirmatif atau pro (pihak yang menyetujui topik) dan
negatif atau kontra (pihak yang tidak menyetujui topik).
b. Adanya proses saling mempertahankan pendapat antara kedua belah pihak.
c. Adanya adu argumentasi yang bertujuan untuk memperoleh kemenangan.
d. Hasil debat diperoleh melalui voting atau keputusan juri.
Pengayaan
Penerapan AREL (Argument, Reasoning, Evidance and Link Back) pada debat
AREL adalah singkatan dari Argument, Reasoning, Evidance dan Link Back. Argument
dalam AREL adalah kalimat yang berisi pernyataan yang akan disampaikan. Selanjutnya
reasoning adalah alasan yang mendukung argumen tersebut. Evidance adalah bukti-bukti atau
fakta-fakta yang mendukung argumen dan alasan. Dan link back adalah mengaitkan kembali
dengan pokok bahasan. Dengan menggunakan AREL (Argument, Reasoning, Evidance and
Link Back), mereka dapat memberikan banyak tambahan Evidence (bukti) and Link Back yang
sesuai dengan mosi yang diberikan. Melalui pengembangan kritik argumen dan pemakaian
fakta-fakta yang ada membuat debat terdengar meyakinkan.
Keuntungan penerapan AREL (Argument, Reasoning, Evidance and Link Back) pada debat
adalah dapat mengajarkan pendebat untuk bisa memberikan rasionalitas disaat debat
berlangsung. Mereka mempunyai landasan tentang statemen yang disampaikan. Dengan itu,
maka argumen yang diberikan dapat diterima oleh audiens. Sebagai pendebat, mereka harus
bisa mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu tindakan. Pendebat memberikan respon yang
kritis akan sesuatu hal dan fenomena yang ada dalam masyarakat. Kemampuan pendebat dalam
berdebat adalah kesanggupan pendebat dalam meyakinkan para audiens dan voters.

PENILAIAN TENGAH SEMESTER


A.
Cermati kutipan teks berikut!
Pramuniaga : Sebentar Kak, saya cek dulu barangnya. Ada kak. Telepon merek Samsung
Galaksi warna silver. Harga empat juta, gratis micro sd 8 GB, pelapis anticakar,
dan garansi toko satu tahun.
Pembeli : Wah, itu kemahalan, Mbak, ini kan tipe lama. Harga pasarannya nggak sampai
segitu. Tiga juta setengah aza ya..”
1. Jenis teks kutipan tersebut adalah ….
A. prosedur
B. debat
C. drama
D. dialog
E. negoisasi.
2. Penawaran yang diajukan pembeli adalah ….
A. potongan ongkos pembuatan
B. pengurangan harga barang
C. diskon pembelian
D. gratis ongkos kirim
E. perpanjang garansi toko
3. Bacalah pernyataan berikut!
1) Semua teman Rina punya HP sehingga mereka dengan mudah menelepon orang tuanya
saat terpaksa pulang telat.
2) Rina iri dengan teman-temannya karena mereka dapat bermain game di HP.
3) Rina iri dengan teman-temannya yang dapat dengan mudah mengunduh materi
pelajaran, mengirim tugas, bahkan berdiskusi untuk mengerjakan tugas-tugas tanpa
harus keluar rumah.
4) Rina membutuhkan HP agar lebih mudah mengirim tugas ke grup facebook atau
menggugah tugas di blog.
5) HP juga memudahkan Rina untuk belajar dan berdiskusi dengan teman-
temannya.
Berdasarkan pernyataan tersebt yang termasuk dalam meyakinkan ayahnya agar membelikan
HP adalah ….
A. 1)
B. 2)
C. 3)
D. 4)
E. 5)
4. Berikut adalah faktor yang dapat menentukan keberhasilan dalam bernegoisasi kecuali ….
A. Kesediaan semua untuk berkompromi dengan pihak lain
B. Tidak ada pihak yang dirugikan
C. Dilakukan oleh penjual dan pembeli
D. Kesepakatan dicapai bersifat praktis dapat dilakukan
E. Alasan yang disertakan mampu memengaruhi pihak lain
5. Dibawah ini yang termasuk kutipan pola penyajian teks negoisasi dalam bentuk surat adalah
….
A. Pembeli: berapa harga sekilo mangga ini, bang?
B. Percayakan kebutuhan perusahaan anda pada kami.
C. Minggu lalu Rani benar-benar berusaha meyakinkan ayahnya betapa ia sangat
membutuhkan HP.
D. Hallo, ada yang bisa saya bantu?
E. Mohon kehadirannya tepat waktu.
6. Cermati teks berikut!
Petugas : Permisi, Bu
pasar
Penjual : Iya, Pak, ada apa?
Petugas : Maaf, Bu. Sebaiiknya ibu jangan berdagang di tempat ini, kasihanpara
pasar pengendara ingin lewat di samping itu jalan ini pun memang sudah terlalu
sempit.
Penjual Wah Pak kenapa begitu? Saya sudah beberapa minggu jualan di sini!
Dari penggalan tersebut termasuk dalam struktur ….
A. orientasi
B. pengajuan
C. penawaran
D. persetujuan
E. penutup
7. Teks negoisasi memiliki struktur teks yang khas yaitu ….
A. pembukaan, isi, penutup
B. Abstraksi, orientasi, krisis, reaksi, koda
C. Pernyataan, pendapat, argumentasi, penegasan ulang pendapat
D. Orientasi, pengajuan, penawaran, dan persetujuan
E. tujuan, langkah-langkah
8. Cermati teks berikut!
Pendidikan merupakan hal yang penting dalam memajukan negara ini. Tanpa adanya
pendidikan, negara ini tidak akan maju dan tidak berkembang seperti negara maju yang
lainnya. Berbagai cara sudah ditempuh oleh pemerintah untuk meningkatkan pendidikan
Indonesia. Salah satunya adalah dengan adanya program Indonesia mengajar.
Informasi yang tepat berdasarkan argumen tersebut adalah ….
A. Pemerintah akan mengembalikan pendidikan di Indonesia
B. Pendidikan sangat penting bagi bangsa Indonesia
C. Pentingnya pendidikan di Indonesia
D.Kegagalan pemerintah dalam mengembangkan pendidikan
E. Kurangnya pemahaman masyarakat tentang pendidikan
9. Berikut yang bukan merupakan kaidah kebahasaan yang ada pada teks debat adalah ….
A. pe nggunaan bahasa baku
B. ide gagasan yang ditulis harus sesuai dengan fakta dan dapat diterima secara logis
C. menggunakan makna konotatif
D. pemilihan kata harus tepat dan memiliki satu makna
E. Penyusunan kalimatnya harus padat langsung pada sasaran
10. Berikut merupakan langkah terakhir dalam sebuah debat adalah ….
A. menyampaikan isi debat
B. memperkenalkan anggota debat
C. menyiapkan materi debat
D. menyimpulkan hasil akhir dari debat
E. meringkas hasil debat
11. Hakikat yang berkaitan dengan tata cara debat disebut ….
A. norma debat
B. langkah-langkah debat
C. metode debat
D. pertemuan debat
E. esensi debat
B.
Bacalah pernyataan berikut ini!
Penolakan terhadap pelaksanaan ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) tidak seharusnya
terjadi. Sebaliknya malah UNBK seharusnya patut didukung. Selain dapat menekan
penggunaan kertas dan mempercepat penilaian hasil ujian secara akurat juga dapat menekan
angka kebocoran soal.
1. Apakah mosi yang tepat untuk kutipan debat di atas?
Jawab:
2. Buatlah contoh argumen Anda yang menolak terhadap pelaksanaan UNBK!
Jawab:
KUNCI
1. Pelaksanaan ujian Nasional Berbasis Komputer UNBK
2. Sesuai kebijaksanaan guru.

Pelajaran 3 BELAJAR DARI BIOGRAFI

Membaca adalah kegiatan yang banyak manfaat. Ada beberapa jenis buku yang sering diburu
para kutu buku untuk memenuhi hasrat membaca mereka. Salah satu jenis buku yang dibaca
adalah buku biografi. Beberapa alasan membaca buku biografi salah satunya adalah
keingintahuan tentang kehidupan seorang tokoh yang diidolakan. Biografi menceritakan kisah
hidup seorang tokoh dengan segenap peristiwa yang terjadi dalam kehidupannya. Tidak semua
tokoh bisa kita temukan buku biografinya, biasanya hanya tokoh yang terkenal atau tokoh yang
mempunyai prestasi dan punya kontribusi besar terhadap bidang yang digelutinya. Apakah itu di
bidang politik, seni dan budaya olahraga, dan sebagainya. Seseorang yang berburu dan membaca
biografi tokoh salah satu tujuannya adalah untuk mengambil pelajaran, hikmah, pengalaman
hidup tokoh.
A. Menelaah Teks Biografi
Kata biografi berasal dari kata bio yang berarti hidup dan graf yang berarti huruf atau
tulisan. Buku biografi ini biasanya ditulis orang lain, sedangkan yang ditulis sendiri oleh sang
tokoh disebut autobiografi. Biografi berisi riwayat hidup seseorang, yang biasanya berisi
pandangan hidup, perjuangan, keberhasilan/prestasi, dan kesulitan yang dihadapi sang tokoh.
Hal-hal yang biasanya terdapat dalam biografi tokoh antara lain sebagai berikut.
1. Data pribadi tokoh dimulai dari nama, latar belakang keluarga, riwayat pendidikan hingga
riwayat pekerjaan.
2. Hubungan tokoh dengan keluarga dan teman atau kerabat dekat.
3. Prinsip hidup, cita-cita, dan perjuangan.
4. Hasil perjuangan yang telah dan belum dicapai tokoh.
5. Karya atau prestasi yang pernah dicapai dan dikenang hingga saat ini.
Manfaat yang bisa diperoleh dari membaca biografi tokoh sebagai berikut.
1. Muncul kesadaran diri bahwa kita selalu belajar agar berhasil seperti mereka.
2. Tumbuh rasa bangga kepada pahlawan di bidang apa pun.
3. Mendapatkan pengalaman hidup bahwa suatu keberhasilan dapat diraih dengan bekerja keras
dan pengorbanan.
Adapun struktur teks biografi sebagai berikut.
1. Orientasi atau setting (aim), berisi informasi mengenai latar belakang kisah atau peristiwa
yang akan diceritakan selajutnya untuk membantu pendengar/pembaca. Informasi yang
dimaksud berkenaan dengan siapa, kapan, di mana dan bagaimana.
2. Kejadian penting (important event, record of events), berisi rangkaian peristiwa yang disusun
secara kronologis, menurut urutan waktu, meliputi kejadian-kejadian utama yang dialami
tokoh. Dalam bagian ini mungkin pula disertakan komentar-komentar pencerita pada
beberapa bagiannya.
3. Reorientasi berisi komentar evaluatif atau pernyataan simpulan mengenai rangkaian
peristiwa yang telah diceritakan sebelumnya. Bagian ini sifatnya opsional, yang mungkin ada
atau tidak ada di dalam teks biografi.
Tugas 1: Mengidentifikasi Ciri Teks Biografi Berdasarkan Isinya
Bacalah kutipan biografi berikut, kemudian jawablah pertanyaan berkaitan dengan
kutipan biografi tersebut!
Dihargai Dunia Dipenjara Negeri Sendiri
Ia bagaikan potret seorang nabi, yang dihargai oleh bangsa lain tetapi dibenci di
negerinya sendiri. Pramoedya Ananta Toer, seorang pengarang yang pantas menjadi calon
pemenang Nobel. Ia banyak menghabiskan hidupnya di balik terali penjara, baik pada
zaman revolusi kemerdekaan, zaman pemerintahan Soekarno, maupun era pemerintahan
Soeharto.
Di zaman revolusi kemerdekaan ia dipenjara di Bukit Duri Jakarta (1947–1949),
dijebloskan lagi ke penjara di zaman pemerintahan Soekarno karena buku Hoakiau di
Indonesia, yang menentang peraturan yang mendiskriminasi keturunan Tionghoa.
Setelah pecah G30S-PKI, Pramoedya yang anggota Lembaga Kebudayaan Rakyat -
onderbouw Partai Komunis Indonesia - ditangkap dan dibuang ke Pulau Buru sampai tahun
1979. Siksaan dan kekerasan adalah bagian hari-harinya di tahanan dan terpaksa kehilangan
sebagian pendengarannya, karena kepalanya dihajar popor bedil.
Setelah bebas pun, Pramoedya dijadikan tahanan rumah dan masih menjalani wajib
lapor setiap minggu di instansi militer. Meskipun ia sudah ‘bebas’, hak-hak sipilnya terus
dibrangus, dan buku-bukunya banyak yang dilarang beredar terutama di era Soeharto.
Pemerintah telah mengambil tahun-tahun terbaik dalam hidupnya, pendengarannya,
papernya, rumahnya dan tulisan-tulisannya.
Ia dilahirkan di Blora, Jawa Tengah, 6 Februari 1925 oleh seorang ibu yang
memberikan pengaruh kuat dalam pertumbuhannya sebagai individu. Pramoedya
mengatakan bahwa semua yang tertulis dalam bukunya teinspirasi oleh ibunya. Karakter
kuat seorang perempuan dalam karangan fiksinya didasarkan pada ibunya, “seorang pribadi
yang tak ternilai, api yang menyala begitu terang tanpa meninggalkan abu sedikit pun’.
Ketika Pramoedya melihat kembali ke masa lalu, ia melihat “revolusi Indonesia diwujudkan
dalam bentuk tubuh perempuan – ibunya. Meskipun karakter ibunya kuat, fisik ibunya
menjadi lemah karena TBC dan meninggal pada umur 34 tahun, waktu itu Pramoedya masih
berumur 17 tahun.
Setelah ibunya meninggal, Pramoedya dan adiknya meninggalkan rumah keluarga lalu
menetap di Jakarta. Pramoedya masuk ke Radio Vakschool, di sini ia dilatih menjadi
operator radio yang ia ikuti hingga selesai, namun ketika Jepang datang menduduki, ia tidak
pernah menerima sertifikat kelulusannya. Pramoedya bersekolah hingga kelas 2 di Taman
Dewasa, sambil bekerja di Kantor Berita Jepang Domei. Ia belajar mengetik lalu bekerja
sebagai stenografer, lalu jurnalis.
Ketika tentara Indonesia berperang melawan koloni Belanda, tahun 1945 ia bergabung
dengan para nasionalis, bekerja di sebuah radio dan membuat sebuah majalah berbahasa
Indonesia sebelum ia akhirnya ditangkap dan ditahan oleh Belanda tahun 1947. Ia menulis
novel pertamanya, Perburuan (1950), selama dua tahun di penjara Belanda (1947-1949).
Setelah Indonesia merdeka, tahun 1949, Pramoedya menghasilkan beberapa novel dan
cerita singkat yang membangun reputasinya. Novel Keluarga Gerilya (1950) menceritakan
sejarah tentang konsekuensi tragis dari menduanya simpati politik dalam keluarga Jawa
selama revolusi melawan pemerintahan Belanda.
Cerita-cerita singkat yang dikumpulkan dalam Subuh (1950) dan Pertjikan Revolusi
(1950) ditulis semasa revolusi, sementara Tjerita dari Blora (1952) menggambarkan
kehidupan daerah Jawa ketika Belanda masih memerintah. Sketsa dalam Tjerita dari
Djakarta (1957) menelaah ketegangan dan ketidakadilan yang Pramoedya rasakan dalam
masyarakat Indonesia setelah merdeka. Dalam karya-karya awalnya ini, Pramoedya
mengembangkan gaya prosa yang kaya akan bahasa Jawa sehari-hari dan gambar-gambar
dari budaya Jawa Klasik.
Di awal tahun 50-an, ia bekerja sebagai editor di Departemen Literatur Modern Balai
Pustaka. Di akhir tahun 1950, Pramoedya bersimpati kepada PKI, dan setelah tahun 1958 ia
ditentang karena tulisan-tulisan dan kritik kulturalnya yang berpandangan kiri. Tahun 1962,
ia dekat dengan Lembaga Kebudayaan Rakyat yang disponsori oleh PKI yang kemudian
dicap sebagai organisasi “onderbow” atau “mantel” PKI.
Di Lekra ia menjadi anggota pleno lalu diangkat menjadi wakil ketua Lembaga
Sastra, dan menjadi salah seorang pendiri Akademi Multatuli, semua disponsori oleh
LEKRA. Pramoedya mengaku bangga mendapat kehormatan seperti itu, meskipun
sekiranya Lekra memang benar merupakan organisasi mantel PKI.
Kemudian terjadi peristiwa rasial anti-Tionghoa semasa Indonesia telah merdeka,
formal oleh negara, dalam bentuk PP 10-1960. Buku Hoakiau di Indonesia yang
diluncurkan sekarang ini, pertama diterbitkan oleh Bintang Press, 1960, merupakan reaksi
atas PP 10 tersebut. Peraturan Pemerintah nomor 10 ini kemudian berbuntut panjang dengan
terjadinya tindakan rasial di Jawa Barat pada 1963, yang dilakukan oleh militer Angkatan
Darat. Karena buku ini pula ia dijebloskan lagi ke penjara di zaman pemerintahan Soekarno.
Setelah keluar dari penjara karena soal Hoakiau itu, Profesor Tjan Tjun Sin
memintanya “mengajar” di Fakultas Sastra Universitas Res Publica milik Baperki, yang
sekarang diubah namanya menjadi Universitas Trisaksi yang kini bukan lagi milik Baperki.
Ajakan ini sempat membuatnya merasa tidak enak karena SMP saja ia tidak lulus dan belum
punya pengalaman dalam mengajar. Meskipun begitu, Pramoedya mengaku menggunakan
caranya sendiri. Setiap mahasiswa ia wajibkan mempelajari satu tahun koran, sejak awal
abad ini. Setiap tahun ada sekitar 28 mahasiswa yang ia beri tugas itu, sehingga
Perpustakaan Nasional menjadi penuh dengan mahasiswanya.
Dari para mahasiswa-mahasiswi yang sebagian terbesar WNI keturunan Tionghoa, ia
menerima sejumlah informasi tentang perlakuan pihak militer terhadap keluarga mereka
yang tinggal di Jawa Barat. Ternyata rasialisme formal ini ditempa oleh beberapa orang dari
kalangan elit Orba untuk meranjau hubungan antara RI dengan RRC, yang jelas, sadar atau
tidak, menjadi sempalan perang-dingin yang menguntungkan pihak Barat.
Di tahun 1965-an, Suharto memimpin setelah mengambil alih pemerintahan yang
didukung oleh Amerika yang tidak suka Sukarno bersekutu dengan Cina. Mengikuti cara
Amerika, Suharto mulai membersihkan komunis dan semua orang yang berafiliasi dengan
komunis. Suharto memerintahkan hukuman massal, tekanan masal dan memulai Rezim
Orde Baru yang dikuasai oleh militer. Akibatnya, ia ikut dipenjara setelah kudeta yang
dilakukan komunis tahun 1965.
Meskipun Pramoedya tidak pernah menjadi anggota PKI, ia dipenjara selama 15 tahun
karena beberapa alasan: pertama, karena dukungannya kepada Sukarno, kedua, karena
kritikannya terhadap pemerintahan Soekarno, khususnya ketika tahun 1959 dikeluarkan
dekrit yang menyatakan tidak diperbolehkannya pedagang Cina untuk melakukan bisnis di
beberapa daerah. Ketiga, karena artikelnya yang dikumpulkan menjadi sebuah buku
berjudul HoaKiau di Indonesia. Dalam buku ini, ia mengkritik cara tentara dalam
menangani masalah yang berkaitan dengan etnis Tionghoa. Pemerintah membuat skenario
‘asimilasi budaya’ dengan menghapus budaya Cina. Sekolah-sekolah Cina ditutup, buku-
buku Cina dibredel, dan perayaan tahun Baru Cina dilarang.
Pada masa awal di penjara, ia diijinkan untuk mengunjungi keluarga dan diberikan
hak-hak tertentu sebagai tahanan. Di masa ini, ia dan teman penjaranya diberikan berbagai
pekerjaan yang berat. Hasil tulisan-tulisannya diambil darinya, dimusnahkan atau hilang.
Tanpa pena dan kertas, ia mengarang berbagai cerita kepada teman penjaranya di malam
hari untuk mendorong semangat juang mereka.
Pada tahun 1972, saat di penjara, Pramoedya ”terpaksa” diperbolehkan oleh rezim
Soeharto untuk tetap menulis di penjara. Setelah akhirnya memperoleh pena dan kertas,
Pramoedya bisa menulis kembali apalagi ada tahanan lain yang menggantikan
pekerjaannya. Selama dalam penjara (1965–1979) ia menulis 4 rangkaian novel sejarah
yang kemudian semakin mengukuhkan reputasinya.
Dua di antaranya adalah Bumi Manusia (1980) dan Anak Semua Bangsa (1980),
mendapat perhatian dan kritikan setelah diterbitkan, dan pemerintah membredelnya, dua
volume lainnya dari tetralogi ini, Jejak Langkah dan Rumah Kaca terpaksa dipublikasikan
di luar negeri.
Karya ini menggambarkan secara komprehensif tentang masyarakat Jawa ketika
Belanda masih memerintah di awal abad 20. Sebagai perbandingan dengan karya awalnya,
karya terakhirnya ini ditulis dengan gaya bahasa naratif yang sederhana. Sementara itu,
enam buku lainnya disita oleh pemerintah dan hilang untuk selamanya.
Kini belasan bukunya sudah diterjemahkan lebih dari 30 puluh bahasa termasuk
Belanda, Jerman, Jepang, Rusia dan Inggris. Karena prestasinya inilah ia dianggap sebagai
orang yang paling berpengaruh di Asia (selain Iwan Fals dari Indonesia) versi majalah Time
dan telah memperoleh berbagai penghargaan seperti PEN Freedom-to-Write Award,
Wertheim Award dari Belanda, serta Ramon Magsaysay Award (dinilai dengan brilyan
menonjolkan kebangkitan dan pengalaman moderen rakyat Indonesia).
Pramoedya meninggal dunia Minggu 30 April 2006 sekitar pukul 08.30 WIB di
rumahnya Jl. Multikarya II No.26, Utan Kayu, Jakarta Timur. Sang Pujangga yang
dipanggil Pram itu dimakamkan di TPU Karet Bivak pukul 15.00, Minggu 30/4. Lagu
Darah Juang mengiringi prosesi pemakamannya yang dinyanyikan oleh para pengagum dan
pelayat.
Dikutip dengan pengubahan dari www.tokohindonesia.com

1. Siapakah tokoh yang diulas dalam petikan biografi tersebut?


2. Kapan dan di manakah tokoh dilahirkan dan meninggal?
3. Jelaskah pengaruh ibu terhadap karya-karya tokoh!
4. Mengapa banyak karya tokoh yang dibredel dan aktivitas menulisnya dibatasi?
5. Mengapa tokoh menghabiskan banyak hidupnya di penjara?
6. Jelaskan riwayat pendidikan tokoh?
7. Jelaskan pula riwayat pekerjaan tokoh!
8. Sebutkan prestasi dan penghargaan yang pernah diterima tokoh!
9. Sebutkan karya-karya tokoh semasa hidupnya!
10. Apa yang bisa Anda teladani dari kehidupan tokoh tersebut?
KUNCI
1. Pramoedya Ananta Toer.
2. Ia dilahirkan di Blora, Jawa Tengah, 6 Februari 1925 dan meninggal dunia Minggu 30 April
2006 di Jakarta.
3. Yang tertulis dalam bukunya terinspirasi dari karakter kuat seorang perempuan yaitu ibunya.
4. Karena tulisan-tulisan dan kritik kulturalnya dinilai sangat membahayakan bagi pemegang
otoritas kekuasaan pada saat itu.
5. Karena beberapa alasan: pertama, karena dukungannya kepada Sukarno, kedua, karena
kritikannya terhadap pemerintahan Soekarno, khususnya ketika tahun 1959 dikeluarkan
dekrit yang menyatakan tidak diperbolehkannya pedagang Cina untuk melakukan bisnis di
beberapa daerah. Ketiga, karena artikelnya yang dikumpulkan menjadi sebuah buku berjudul
HoaKiau di Indonesia. Dalam buku ini, ia mengkritik cara tentara dalam menangani masalah
yang berkaitan dengan etnis Tionghoa.
6. Pramoedya bersekolah hingga kelas 2 di Taman Dewasa,
7. Riwayat pekerjaan:
- Radio Vakschool, di sini ia dilatih menjadi operator radio.
- Bekerja di Kantor Berita Jepang Domei serta belajar mengetik lalu bekerja sebagai
stenografer, lalu jurnalis.
- Bekerja di sebuah radio dan membuat sebuah majalah berbahasa Indonesia.
- Di awal tahun 50-an, bekerja sebagai editor di Departemen Literatur Modern Balai
Pustaka.
- Mengajar di Fakultas Sastra Universitas Res Publica milik Baperki, yang sekarang
diubah namanya menjadi Universitas Trisaksi.
8. Terpilih sebagai orang yang paling berpengaruh di Asia (dari Indonesia) versi majalah Time
dan telah memperoleh berbagai penghargaan seperti PEN Freedom-to-Write Award,
Wertheim Award dari Belanda, serta Ramon Magsaysay Award.
9. Novel Perburuan (1950), Keluarga Gerilya (1950), kumpulan cerita-cerita singkat Subuh
(1950) dan Pertjikan Revolusi (1950), Tjerita dari Blora (1952), Sketsa dalam Tjerita dari
Djakarta (1957), serta novel tetraloginya yaitu Bumi Manusia (1980) Anak Semua Bangsa
(1980), Jejak Langkah, dan Rumah Kaca,
10. Sesuai kebijaksanaan guru.
Tugas 2: Mengidentifikasi Struktur Teks Biografi
Baca kembali kutipan biografi “Dihargai Dunia Dipenjara Negeri Sendiri ” di depan! Kemudian,
analisislah struktur teks biografi dengan mengisi tabel berikut!
Struktur Paragraf

Orientasi

Kejadian Penting

Reorientasi

Tugas 3: Menemukan Pola Penyajian Karakter Unggul Teks Biografi


Analisislah pola penyajian teks biografi “Dihargai Dunia Dipenjara Negeri Sendiri” di depan!
Pola penyajian teks biografi dapat dilihat dari alur, sudut pandang penceritaan, gaya penceritaan,
dan focus penceritaan, serta segi penggunaan bahasanya.
Aspek
Alur cerita

Sudut pandang

Gaya penulisan

Fokus penceritaan

KUNCI
Sesuai kebijaksanaan guru.
B. Mengungkapkan Kembali Keteladanan dalam Teks Biografi

Kisah Sukses Ahmad Sahroni, Tak Gentar Kejar Mimpi


Ahmad Sahroni, yang saat ini menjadi seorang pengusaha dan politisi Indonesia, rupanya
menyimpan banyak kisah hidup yang membuat orang dapat mengambil pelajaran. "Saya dalam
keadaan yang membingungkan dalam proses kehidupan. Tapi jika tidak melalui tahap ini, saya
tidak akan pernah tahu bagaimana rasanya kehidupan berjalan. Hidup terasa pahit memang itu
yang harus dilalui. Tanpa pahit yang dialami, kita tidak akan pernah merasakan hebatnya
kehidupan ini," kata Ahmad Sahroni dalam acara Indonesia Future Fest di Jakarta, Sabtu
(30/3/2019).
Ahmad Sahroni, lahir di Tanjung Priok, tumbuh besar dengan ibu dan neneknya. Ibunya
berjualan nasi padang untuk membiaya kehidupan keluarga. Pada 1985, warung nasi padang
ibunya nyaris bangkrut karena kebijakan pemerintah yang memperbaiki aktivitas bongkar muat
di pelabuhan Tanjung Priok.
Pada masa sulit itu, Roni hanya makan nasi dengan dua buah cabai sehari-harinya. Makanan
itu harus disyukuri Roni dan keluarga. Untuk membantu finansial keluarga, pulang sekolah
Roni menambah penghasilan dengan bekerja serabutan. Kadang, usai solat subuh Roni pergi ke
kawasan perkantoran untuk menyemir sepatu karyawan. Bila hujan turun, dia menawarkan jasa
ojek payung dengan baju basah kuyup dan bertelanjang kaki. Namun, kehidupan yang sulit
tidak membuat Roni patah semangat. Roni terus belajar, dan salah satu dari hasil ketekunannya,
Roni mampu memahami teknik mesin mobil.
Usai lulus SMA, Roni tidak ada biaya untuk melanjutkan kuliah. Kemudian Roni bekerja
sebagai supir di sebuah perusahaan. Tak lama kemudian, Roni bekerja di kapal pesiar antar
benua. Roni bekerja keras sebagai pembersih kuali dapur dengan jam kerja 11 jam per hari.
Pada bulan ke 6, saat kapal ke Amerika Serikat, Roni nekat kabur ke Atlanta dan bekerja di
sebuah restoran di China Town.
Setelah dua tahun berkelana, Roni kembali ke Indonesia dan bekerja kembali menjadi sopir
tembak di sebuah perusahaan pengisian BBM untuk kapal. Keputusan ini rupanya menjadi titik
balik kehidupan Roni selanjutnya. Meski hanya sebagai sipir, Roni tekun mempelajari seluk
beluk bisnis BBM dengan mengamati aktifitas majikannya. Dia juga pernah diberikan tantangan
oleh majikannya untuk menagih hutang ke perusahaan lain sebanyak Rp 1,7 miliar. Dengan
cara yang sederhana namun ampuh, Roni berhasil menagih uang tersebut dan diberikan
kenaikan jabatan sebagai karyawan juga sedikit uang. Sedikit sekali dari Rp 1,7 miliar tersebut.
Dalam waktu 3 tahun karirnya terus meningkat hingga mendapat kepercayaan menjadi
direktur. Akhirnya dia memutuskan keluar dan membangun perusahaan sendiri di tahun 2001.
Waktu itu, kantornya hanya sebuah warung kopi yang tidak jauh dari kantor lamanya. Namun,
bisnis yang dijalani Roni tidak berjalan mulus hingga akhirnya Roni mendirikan perusahaan
baru. Jalan kesuksesan kemudian terbuka lebar. Roni mengandalkan kejujuran dan tidak meraup
keuntungan dengan cara curang dalam bisnisnya. Ia menggeluti bisnis transportasi dan telah
memiliki beberapa kapal tongkang pengangkut BBM.
Saat menjadi anggota DPR, dia mengaku menggeluti bisnis properti. Saat ini, setelah lebih
dari 10 tahun omzet perusahaan Roni telah mencapai ratusan miliar rupiah per bulan. Sekarang,
lebih dari 1.500 orang bekerja dalam perusahannya. "Semua orang bisa berhasil seperti saya,
siapapun orangnya bila mau bekerja keras seperti saya. Saya bukan siapa-siapa, tapi bisa
menjadi siapa-siapa karena ada proses yang luar biasa yang saya lalui dengan tidak menyerah.
Saya pernah down, pernah di-bully, dimusuhi teman, diejek, bahkan pernah tidak naik kelas,"
ungkap Sahroni
Sumber: www.kompas.com

C. Menganalisis Makna dan Kebahasaan Teks Biografi


Tugas 1: Mendata Pokok-Pokok Informasi dalam Teks Biografi
A. Bacalah kembali teks “Kisah Sukses Ahmad Sahroni, Tak Gentar Kejar Mimpi” di
depan!
B. Catatlah pokok-pokok infomasi penting yang ada dalam teks tersebut!
Paragraf Pokok Informasi

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan teks biografi tersebut!


1. Bagaimana pola penyajian teks biografi tersebut?
Jawab:
2. Mengapa tokoh tersebut layak diulas kisah hidupnya?
Jawab:
3. Kesulitan apa saja yang dihadapi tokoh saat awal perjuangannya?
Jawab:
4. Bagaimana perjuangan tokoh untuk lepas dari kesulitan hidupnya?
Jawab:
5. Bagaimana karakter unggul yang tokoh miliki?
Jawab:
KUNCI
Sesuai kebijaksanaan guru.
D. Menceritakan Kembali Biografi
Tugas 1: Menyampaikan Kembali Teks Biografi
Baca teks biogragi berikut kemudian ceritakan kembali teks biografi tersebut dengan
bahasa Anda sendiri!
Lalu Muhammad Zohri
Lalu Muhammad Zohri mendadak tenar setelah sukses menyabet medali emas pada
perhelatan Kejuaraan Atletik Dunia U-20 2018 yang diselenggarakan di Finlandia. Ia menjadi
sprinter 100 meter tercepat di dunia dengan rekor 10.18 detik.
Laki-laki yang kerap disapa Zohri ini lahir di Lombok, Nusa Tenggara Barat pada 1 Juli
2000. Ia adalah putra ketiga dari pasangan Saeriah dan Lalu Ahmad. Tapi sayangnya. Kedua
orangtua Zohri kini telah tiada.
Ibunya meninggal saat dia masih duduk di bangku SD, sedangkan sang ayah wafat saat
dirinya menginjak usia 17 tahun. Zohri pun tinggal di rumah peninggalan kedua orang tuanya.
Semasa hidup, sang ayah selalu mendukung Zohri mengejar mimpinya. Meski pada awalnya
Zohri tenggelam karena keraguan untuk terjun ke dunia atlet karena berbagai kecemasan
termasuk biaya.
Sebetulnya tentang pendidikan sendiri, Zohri tergolong sebagai anak yang malas. Ia bahkan
pernah dijemput oleh gurunya agar mau sekolah dan sempat tidak naik kelas sekali. Tapi, hal
itu justru berbanding terbalik dengan kemampuanya di bidang olahraga. Zohri pertama
mendapatkan tawaran untuk mengikuti kejuaraan saat masih sekolah di SMPN 1 Pemenang.
Selama keikutsertaannya dalam olimpiade, Zohri sering menduduki posisi jawara salah satunya
yaitu dalam ajang Kejuaraan Nasional U-18 dan U-20 di Stadion Atletik Rawamangun. Sejak
itu, namanya pun mulai dikenal. Zohri berhasil menyelasaikan lari 100 meter dalam hitungan
waktu 11.18 detik.
Seiring berjalannya waktu, kecepatan lari Zohri pun semakin melesat. Dia berhasil
mencetak waktu 10.28 detik saat mengikuti Pekan Olahraga Nasonal di Jawa Tengah pada
tahun 2017 lalu.
Karena memiliki potensi besar, Johri kemudian dipinang PB Persatuan Atletik Seluruh
Indonesia untuk memperkuat Timnas Indonesia untuk bertarung dalam perhelatan Kejuaraan
Dunia Remaja di Kenya. Ia berhasil menyelesaikan lari 200 meter dalam waktu 21.96 detik dan
berhasil membawa pulang medali emas.
Zohri yang tergabung dalam Pelatnas di akhir 2017 ini pun berhasil meraih medali perunggu
saat tampil dalam test untuk perhelatan Asian Games 2018. Sedangkan atlet yang meraih medali
emas kala itu berasal dari Sri Lanka dengan selisih hanya 0.02 detik dengan Zohri.
Pada Kejuaraan Atletik Dunia U-20 2018, tepat usianya 20 tahun, Zohri sukses menjadi
sprinter tercepat di dunia dengan rekor 10.18 detik disusul pelari asal Amerika Serikat, Anthony
Schwartz dan Eric Harrison.
Zohri telah mencetak sejarah baru bagi Indonesia karena dialah pertama kalinya Indonesia
berhasil memenangkan kejuaraan ini. Dalam kurun waktu 32 tahun, penampilan terbaik atlet
Indonesia adalah meraih posisi ke-8 pada tahun 1986.
Sumber: www.vivanews.com
Tugas 2: Menyampaikan Kembali Teks Biografi Pilihan Siswa
1. Carilah buku biografi tokoh terkenal di perpustakaan atau meminjam pada teman!
2. Bacalah buku tersebut dengan cermat! Sambil membaca, catat di buku tugas Anda tentang
pandangan hidup tokoh, keberhasilan/ prestasi tokoh, perjuangan tokoh, serta kesulitan dan
masalah yang dihadapi si tokoh!
3. Sampaikan secara lisan biografi tokoh itu di depan kelas pada pertemuan selanjutnya untuk
diberikan tanggapan!
KUNCI
Sesuai kebijaksanaan guru.
Berpikir Lebih Tinggi
Cermati kutipan berikut!
Sedari kecil Dewi Sartika sudah menunjukkan bakat pendidik dan meraih kemajuan. Sambil
bermain di belakang gedung kepatihan ia sering memeragakan praktik di sekolah, belajar baca
tulis, dan bahasa Belanda kepada anak-anak pembantu kepatihan. Papan bilik kandang kereta,
arang, dan pecahan genting dijadikannya alat bantu belajar.
1. Apakah kepribadian unggul tokoh tersebut? Buktikan dengan penjelasan!
2. Analisislah kata penghubung (konjungsi) yang terdapat pada kalimat pertama!
Cermati kutipan berikut!
Wage Rudolf Supratman lahir pada tanggal 9 Maret 1903 di Sumongari. W.R Supratman sangat
pandai bermain sandiwara dan mahir bermain alat musik. Setiap waktu luang ia manfaatkan
untuk bermain musik terutama biola. Keberaniannya mengutarakan pendapat membuat dia
diangkat menjadi pembantu surat kabar Kaoem Moeda di Bandung. Meskipun gaji yang
diperolehnya kecil ia puas karena iad dapat dengan bebas mengutarakan pendapat serta pikiran-
pikiran lewat tulisannya. W.R. Supratman menulis dan menggubah lagu-lagu perjuangan untuk
mengobarkan semangat nasionalisme dan rasa cinta tanah air. Ia dikenal sebagai pencipta lagu
Kebangsaan Indonesia Raya. pada saat ia diminta memperdengarkan lagu Indonesia Raya dan
semua hadirin berdiri hikmat. Hal itulah yang tak terlupakan baginya. Ia bekerja tanpa pamrih.
Dalam hidupnya ia lebih suka memberi daripada menerima.

3. Menurut Anda mengapa tokoh tersebut dibuatkan buku biografinya?


4. Apa keistimewaan tokoh tersebut? Sertakan bukti dan alasannya!
5. Apa yang bisa Anda teladani dari tokoh tersebut? Apakah masih relevan dengan kehidupan
sekarang?
KUNCI
1. Kepribadian tokoh Dewi Sartika dalam kutipan tersebut adalah gigih menempuh
sebagaimana dijelaskan dalam teks yaitu mempunyai bakat pendidik dan meraih kemajuan.
2. Sedari kecil Dewi Sartika sudah menunjukkan bakat pendidik dan meraih kemajuan.
Konjungsinya kata sedari menandai hubungan waktu, serta dan menandai hubungan
tambahan.
3. Alasan dibuatnya biografi tokoh tersebut karena tokoh tersebut adalah tokoh penting
Indonesia yaitu pencipta lagu Kebangsaan Indonesia Raya.
4. Keistimewaan tokoh tersebut di antarannya kebernaiannya mengutarakan pendapat
sebagaimana tertulis dalam kalimat “Keberaniannya mengutarakan pendapat membuat dia
diangkat menjadi pembantu surat kabar Kaoem Moeda di Bandung”.
5. Keteladanan tokoh yaitu bekerja tanpa pamrih dan lebih suka memberi daripada menerima.
Sikap hidup tokoh tersebut akan terus relevan dengan kehidupan manusia untuk mencapai
kesuksesan.
Proyek
…di LKS…
Penilaian Harian 3
A.
Cermati kutipan berikut!
Jack Ma lahir di Hangzhou, Provinsi Zhejiang, China pada 10 September 1964. Ia berasal dari
keluarga miskin dan mengalami sederetan kegagalan dalam hidupnya. Dalam sebuah wawancara,
Ma mengaku pernah ditolak 10 kali saat mendaftar ke kampus bergengsi Harvard University. Ia
juga pernah berkali-kali ditolak saat melamar pekerjaan. Ma juga dua kali gagal dalam ujian
masuk perguruan tinggi sebelum akhirnya diterima di Hangzhou Teachers College. Ma lulus
tahun 1988 silam dan berkarier sebagai guru bahasa Inggris selama beberapa tahun. Ma
kemudian memutuskan berhenti dari pekerjaannya sebagai guru dan meminjam uang beberapa
ribu dollar AS untuk meluncurkan China Pages, salah satu laman e-commerce pertama di China.
Ma juga mendirikan Alibaba pada tahun 1999 dengan modal awal 60.000 dollar AS. Dana itu
diperolehnya dari beberapa teman dan investor. Dalam perjalanannya, Alibaba memikat
perusahaan-perusahaan raksasa sebagai investor, seperti Goldman Sachs dan SoftBank. Pada saat
fenomena "dot-com crash" pada tahun 2000 ketika banyak perusahaan internet yang jatuh,
Alibaba selamat.
Sumber: www.ekonomi.kompas.com
1. Hal istimewa yang dimiliki tokoh tersebut adalah ….
A. berasal dari keluarga miskin
B. mengalami sederetan kegagalan dalam hidupnya
C. ditolak saat melamar pekerjaan
D. tidak mudah menyerah meskipun sering gagal
E. berkarier sebagai guru bahasa Inggris di China
2. Masalah yang dihadapi tokoh dalam kutipan biografi tersebut adalah ….
A. sering mengalami kegagalan dan penolakan
B. terlahir dari keluarga miskin
C. perusahaan internet di China sedang jatuh
D. banyak meminjam uang untuk modal usaha
E. ditolak masuk universitas terkemuka
3. Hal yang dapat diteladani dari tokoh tersebut adalah ….
A. selalu mencoba hal baru
B. beralih profesi untuk kehidupan yang lebih baik
C. gigih dan pantang menyerah walaupun sering gagal
D. menguasai bisnis di China
E. mendirikan Alibaba pada tahun 1999
4. Ia berasal dari keluarga miskin dan mengalami sederetan kegagalan dalam hidupnya.
Kaidah kebahasaan yang ditunjukkan dari kalimat tersebut adalah ….
A. menggunakan pronominal (kata ganti) orang ketiga tunggal
B. menggunakan kata kerja pasif
C. menggunakan pronominal (kata ganti) orang kedua
D. menggunakan kata kerja tindakan
E. menggunakan kata hubung penanda hubungan akibat
Cermati kutipan biografi berikut!
Sebetulnya tentang pendidikan sendiri, Zohri tergolong sebagai anak yang malas. Ia bahkan
pernah dijemput oleh gurunya agar mau sekolah dan sempat tidak naik kelas sekali. Akan tetapi,
hal itu justru berbanding terbalik dengan kemampuanya di bidang olahraga. Zohri pertama
mendapatkan tawaran untuk mengikuti kejuaraan saat masih sekolah di SMPN 1 Pemenang.
Selama keikutsertaannya dalam olimpiade, Zohri sering menduduki posisi jawara salah satunya
yaitu dalam ajang Kejuaraan Nasional U-18 dan U-20 di Stadion Atletik Rawamangun. Sejak
itu, namanya pun mulai dikenal. Zohri berhasil menyelasaikan lari 100 meter dalam hitungan
waktu 11.18 detik.

5. Profesi tokoh yang terdapat pada kutipan biografi tersebut adalah ….


A. pengusaha
B. atlet
C. seniman
D. aktor
E. politikus
6. Kelemahan tokoh yang tidak bisa dijadikan teladan adalah ….
A. kemampuan dalam bidang olahraga khususnya lari
B. selalu mengikuti kejuaraan saat masih sekolah
C. malas sekolah dan tidak naik kelas
D. bergelut dalam bidang olahraga ketika masih sekolah
E. mengutamakan karier olahraga dibandingkan sekolah
7. Konjungsi yang digunakan pada kalima kedua adalah ….
A. agar, penanda hubungan tujuan
B. dan, penanda hubungan sebab
C. oleh, penanda hubungan tambahan
D. dengan, penanda hubungan penjelas
E. bahkan, penanda hubungan pilihan
B. di LKS
Remedial
Perhatikan kutipan biografi berikut!
Dalam menjalankan bisnisnya Mooryati Soedibyo dibantu oleh dua orang temannya. Trial and
error mewarnai usahanya. Untuk bahan baku produknnya, ia terkadang mencarinya sendiri dan
garasi rumahnya pun penuh dengan bahan baku pembuatan jamu dan kosmetik yang baunya
tidak sedap. Awalnya jamu serta kosmetik buatan Mooryati ditawarkan secara door to door dari
rumah ke rumah. Perlahan tapi pasti bisnis jamu dan kosmetiknya mulai berkembang.
3. Apa yang diulas dalam kutipan tersebut?
Jawab:
4. Apa keistimewaan tokoh dalam kutipan tersebut?
Jawab:
5. Jelaskan yang Anda ketahui tentang reorientasi dalam struktur teks biografi!
Jawab:
KUNCI
3. Perjalanan bisnis jamu milik Mooryati Soedibyo.
4. Membangun bisnisnya dengan gigih dan pantang menyerah.
5. Reorientasi berisi komentar evaluatif atau pernyataan simpulan mengenai rangkaian peristiwa
yang telah diceritakan sebelumnya.
Pengayaan
1. Tentukan seorang tokoh olahragawan yang Anda ketahui dan idolakan!
2. Galilah informasi mengenai tokoh tersebut seperti data diri, pendidikan, prestasi, dan lain-lain
dari berbagai sumber!
3. Tuliskan biografi tokoh tersebut dengan memberikan alasan mengapa Anda memilih tokoh
tersebut serta keteladanan yang bisa Anda dapatkan dari kehidupan tokoh tersebut, serta dari
data yang telah Anda kumpulkan!
4. Suntinglah tulisan yang telah Anda susun dan berikan judul yang sesuai!

Pelajaran 4 MENDALAMI PUISI


Puisi adalah salah satu cabang sastra yang menggunakan kata-kata sebagai media
penyampaian untuk membuahkan ilusi dan imajinasi, sepertihalnya lukidan yang menggunakan
garis dan warna dalam menggambarkan gagasan pelukisnya. Rumusan puisi tersebut, sementara
dapatlah kita terima karena kita sering kali diajak oleh suatu ilusi tentang suatu keindahan,
terbawa dalam suatu angan-angan, sejalan dengan keindahan penataan unsur bunyi, penciptaan
gagasan, maupun suasana tertentu sewaktu membaca puisi.
A. Mengidentifikasi Komponen Penting dalam Puisi
Secara etimologi, istilah puisi berasal dari Bahasa Yunani pocima "membuat" atau pocisis
"pembuatan", dan dalam bahasa Inggris disebut poein atau poetry. Puisi diartikan "membuat"
dan "pembuatan" karena lewat puisi pada dasarnya seorang telah menciptakansuatu dunia
tersendiri, yang mungkin berisi pesan atau gambaran suasana-suasana tertentu, baik fisik maupun
batiniah. Ada banyak definisi puisi yang diberikan para ahli, dan hal tersebut sangat berterima.
Namun secara umum puisi diartikan sebagai salah satu bentuk karya sastra yang berbeda dengan
bentuk karya sastra yang lain yang berupa prosa. Secara lebih rinci, sebuah puisi memiliki
karakteristik sebagai berikut.
1. Penulisan puisi dituangkan dalam bentuk bait yang terdiri atas baris-baris, bukan bentuk
paragraf seperti pada prosa dan dialog seperti pada naskah drama.
2. Diksi yang digunakan dalam puisi biasanya bersifat kias, padat dan indah.
3. Penggunaan perlambangan dan majas sangat dominan dalam bahasa puisi.
4. Pemilihan diksi yang digunakan mempertimbangkan adanya rima dan persajakan.
5. Setting, alur, dan tokoh dalam puisi tidak begitu ditonjolkan dalam pengungkapan.
6. Ambiguitas (memberikan banyak penafsiran)
Secara sederhana, batang tubuh puisi terbentuk dari beberapa unsur, yaitu kata, larik, bait,
bunyi dan makna. Kelima unsur-unsur puisi ini saling mempengaruhi keutuhan sebuah puisi.
1. Kata. Unsur utama terbentuknya puisi adalah kata. Pemilihan kata yang tepat sangat
menentukan kesatuan dan keutuhan unsur-unsur yang lain.
2. Larik/Baris. Larik atau baris menjadi unsur penting puisi berikutnya. Sebuah larik bisa
berupa satu kata saja, bisa berbentuk frase atau bisa pula seperti sebuah kalimat utuh. Pada
puisi lama, jumlah kata dalam sebuah larik biasanya empat buat, tapi pada puisi baru tak ada
batasan.
3. Bait. Bait adalah sebuah kumpulan larik/baris yang tersusun harmonis. Pada bait inilah
biasanya ada kesatuan makna. Pada puisi lama, jumlah larik dalam sebuah bait biasanya
empat buah, tetapi pada puisi baru tidak dibatasi.
4. Bunyi. Unsur puisi yang lainnya adalah bunyi. Unsur bunyi dalam penyusunan dan
pembacaan puisi dibentuk oleh dua faktor, yaitu rima/sajak dan irama/ritme.
a. Rima (persajakan) merupakan bunyi-bunyi yang ditimbulkan oleh huruf atau kata-kata
dalam larik dan bait.
b. Irama (ritme) merupakan pergantian tinggi rendah, panjang pendek, dan keras lembut
ucapan bunyi.
5. Makna. Makna merupakan unsur yang mengandung tujuan dari pemilihan kata,
pembentukan larik dan bait. Makna bisa menjadi isi dan pesan dari puisi tersebut.
Berdasarkan bentuknya, puisi dibedakan atas dua bagian, yaitu puisi konvensional dan puisi
inkonvensional. Puisi konvensional merupakan jenis puisi yang masih terikat oleh persajakan,
pengaturan larik dalam setiap bait, dan jumlah kata dalam setiap larik, serta musikalitas puisi
sangat diperhatikan. Dalam hal ini, yang tergolong di dalamnya adalah jenis-jenis puisi lama,
misalnya pantun, syair, gurindam, bidal, talibun dan banyak lagi yang lainnya. Sedangkan puisi
inkonvensional merupakan jenis puisi yang tidak terikat oleh pengaturan dalam penciptaan puisi.
Meskipun demikian, dalam kedua bentuk puisi tersebut tetap terkandung ritme, rima, dan
musikalitas.
Tugas 1: Menentukan Suasana, Tema, dan Makna Puisi
1. Cermati puisi-puisi di bawah ini!
Refleksi Seorang Pejuang Tua
Karya Taufiq Ismail
Tentara rakyat telah melucuti kebatilan
Setelah mereka menyimakkan deru sejarah
Dalam regu perkasa mulailah melangkah
Karena perjuangan hari-hari ini
Adalah perjuangan dari kalbu yang murni
Belum pernah kesatuan begini eratnya
Kecuali dua puluh tahun yang lalu
Mahasiswa telah meninggalkan ruangan kuliahnya
Pelajar muda berlarian ke jalan-jalan raya
Prajurit keadilan bangkitlah menegak kebenaran
Mereka kembali menyeru-nyeru
Nama kau, Kemerdekaan
Seperti dua puluh tahun yang lalu
Spiral sejarah telah mengantarkan kita
Pada titik ini
Tidak ada seseorang pun tiran
Sanggup di tengah jalan mengangkat tangan
Dan berseru: Berhenti!
Tidak ada. Dan kalaupun ada
Tidak bisa
Karena perjuangan pada hari-hari ini
Adalah perjuangan hati nurani
Belum pernah kesatuan terasa begini eratnya
Kecuali dua puluh tahun yang lalu
Sumber: Majalah Horison, 2002
2. Bagaimana suasana puisi tersebut?
Jawab:
3. Tentukan tema puisi tersebut dan jelaskan alasannya!
Jawab:
4. Tentukan juga makna puisi tersebut! Tuliskan larik puisi yang membuktikan jawaban Anda!
Makna Puisi Larik Puisi

KUNCI
1. -
2. Suasana ketegangan ketika perang
3. Tema perjuangan
4. Sesuai kebijaksanaan guru
Tugas 2: Menganalisis Suasana, Tema, dan Makna Puisi Pilihan Siswa
1. Carilah sebuah puisi dari penyair Indonesia yang Anda suka!
2. Jelaskan mengapa Anda memilih puisi tersebut!
3. Analisislah suasana, tema, dan makna dari puisi tersebut dengan alasan dan bukti yang
mendukung jawaban Anda!
4. Buatlah laporan hasil kegiatan yang telah Anda kerjakan!
KUNCI
Sesuai kebijaksanaan guru
B. Mendemonstrasikan Puisi
Tugas 1: Membaca dan Menyimak Pembacaan Puisi Teman
Januari
Untuk Fira
Januari yang lusuh datang padaku
Dengan wajah putih kelabu.
"Beri aku tampak perlindungan."
Musim begitu rusuh.
Bahaya mengancam dari segala jurusan."
Hujan yang basah kuyup tubuhnya
kuungsikan ke dalam botol bersama kilat
guruh dan ledakan-ledakan petirnya.
Angin yang menggigil kedinginan
kusembunyikan di dalam gelas
bersama desah, desau, dan desirnya.
Semoga sekalian kata dan makna
yang kuziarahi bertahun-tahun lamanya
ikhlas menerima cobaan yang tiada putusnya
sebab memang begitu jauh
jarak perjalanan di antara mereka.
Semoga sekalian luka dan sembilu
yang tak henti-henti meruyaknya
tidak saling sayat dan sakiti hati
justru karena demikian dalam percintaan
di antara keduanya.
Januari yang lusuh datang padaku
seperti doa yang rela bersekutu
dengan sekalian kata dan ucapan
yang sering gagap dan gagu
1997
Karya Joko Pinurbo
Sumber: Horison, September 2003
KUNCI
Sesuai kebijaksanaan guru
C. Menganalisis Unsur Pembangun Puisi
Tugas: Menganalisis Unsur Pembangun Puisi
Cermati puisi berikut! Pilihlah salah satu dari puisi berikut, kemudian bersama kelompok Anda
diskusikan unsur-unsur pembangun puisi tersebut!
Serenada Kelabu Kangen
Oleh: W.S. Rendra Oleh: W.S Renda

Bagai daun yang melayang. Kau tak akan mengerti bagaimana


Bagai burung dalam angin. kesepianku
Bagai ikan dalam pusaran. menghadapi kemerdekaan tanpa
Ingin kudengar beritamu! cinta.
Kau tak akan mengerti segala lukaku
Ketika melewati kali karna cinta telah sembunyikan
terbayang gelakmu. pisaunya.
Ketika melewati rumputan Menbayangkan wajahmu adalah
terbayang segala kenangan. siksa.
Kesepian adalah ketakutan dalam
Awan lewat indah sekali. kelumpuhan.
Angin datang lembut sekali. Engkau telah menjadi racun bagi
Gambar-gambar di rumah penuh arti. darahku.
Pintu pun kubuka lebar-lebar. Apabila aku dalam kangen dan sepi
Ketika aku duduk makan Itulah berarti
kuingin benar bersama dirimu. aku tungku tanpa api.

Laporan Analisis Unsur-Unsur Pembangun Puisi


A. Unsur Batin
1. Tema
2. Rasa
3. Nada
4. Amanat

B. Unsur Fisik
1. Tipografi

2. Diksi
No. Aspek Diksi Larik Analisis
1 Konotatif
2 Simbol
3 Rima
3. Imaji
Jenis Imaji Larik Puisi

4. Kata-kata konkret
Kata-Kata Konkret Larik Puisi Analisis

5. Majas
Jenis majas Larik Puisi Analisis makna

6. Rima dan Ritma

KUNCI
Sesuai kebijaksanaan guru
D. Menulis Puisi …. di lks
E. Menyusun Ulasan dari Buku yang Dibaca …. di lks

Berpikir Lebih Tinggi


Cermati kutipan puisi karya
Bukan beta bijak berperi
pandai menggubah madahan syair
Bukan beta budak berperi
Musti menurut undangan mair
1. Termasuk jenis puisi baru ataukah puisi lama kutipan puisi tersebut?
2. Jelaskan alasanmu mengapa termasuk puisi lama atau termasuk puisi baru!
3. Apakah makna dari puisi tersebut?
Cermati kutipan puisi berikut!
Sinar
Di sudut hitam itu
Kulihat betapa tajam sinarmu
Menusuk hati dan jiwaku
Namun apa daya
Ketika kucoba menangkapnya
Sinar itu menghilang bagai ditelan badai
Hari ini pun meredup
Bagai malam ditinggalkan sang
rembulan
Tak ada harapan
Tak ada sinar
Dan sinar itu tak akan kembali
4. Bagaimana suasana yang tergambar dari puisi tersebut? Jelaskan dengan bukti!
5. Apakah maksud larik terakhir puisi tersebut?
6. Menurut Anda puisi yang bagaimanakah yang dikatakan indah?
KUNCI
1. Puisi baru
2. Puisi tersebut bukan termasuk dalam puisi lama yaitu pantun melainkan puisi baru karena
semua lariknya merupakan isi. Berbeda dengan pantun yang terdiri atas sampiran dan isi.
3. Bermakna kekecewaan, suasananya tergambar dari beberapa kata sifat keadaan yang ada
dalam puisi yaitu “Namun apa daya”, “Hari ini pun meredup”, “Tak ada harapan” dan
sebagainya.
4. Larik Dan sinar itu tak akan kembali menggambarkan kekecewaan karena apa yang
diharapkan tidak berhasil diraih atau mustahil didapat.
5. Sesuai kebijaksanaan guru.
Proyek … di lks….
Penilaian Harian 4
A.
Cermatilah teks berikut!
Sawah
A. Hasjmy
Sawah tersusun di lereng gunung
Berpagar dengan bukit Barisan
Sayub-sayub ujung ke ujung
Padi mudanya hijau berdandan
Di dangau perawan duduk menyulam
Matanya memandang padi huma
Sekali-sekali ia bermalam
Dipetik dari hati mudanya
Kalau turun pipit berkawan
Merayap hinggap di mayang padi
Terdengar teriak suara perawan
Menyuruh pipit menjauhkan diri
Kalau pipit sudah terbang
Melayang hilang pulang ke rimba
Perawan menyanyi menembang tembang
Menyesali pipit tak tahu iba
Mengapa engkau aduhai pipit
Tak tahu diiba kasihan
Badanku payah menanggung sakit
Mencucur keringat sepanjang zaman
Padi kupupuk sejak semula
1. Makna kata pipit pada puisi tersebut adalah ….
A. penipu
B. pemberani
C. menghasut
D. penjajah
E. pemberontak
2. Maksud yang terkandung dalam puisi tersebut adalah …
A. Penipuan yang dilakukan secara bersama-sama.
B. Keberanian orang apabila dia sudah berkelompok.
C. Sifat orang yang suka sekali mengadu domba antarsesama.
D. Penjajah yang sewenang-wenang mengambil hak bangsa kita.
E. Pemberontakan yang dilakukan secara beramai-ramai.
3. Amanat dalam puisi tersebut adalah …
A. Janganlah melakukan penipuan terhadap orang lemah.
B. Tidaklah baik mengadu domba antarsesama.
C. Tidak baik melakukan pemberontakan tanpa tujuan.
D. Janganlah sewenang-wenang mengambil hak orang lain.
E. Berpikirlah sebelum melakukan sesuatu perbuatan.
4. Tema puisi tersebut adalah ….
A. penindasan hak orang lain
B. sifat mengadu domba
C. perlawanan terhadap musuh
D. penyesalan tak berguna
E. keberanian melawan musuh
5. Cermati puisi berikut!
Aku lalai di hari pagi
Beta lengah di masa muda
Kini hidup meracun hati
Miskin ilmu miskin harta
(Menyesal, A. Hasyim)
Kata meracun hati pada puisi di atas melambangkan….
A. kekesalan
B. kekhawatiran
C. kelalaian
D. keteledoran
E. kesusahan
6. Perhatikan kutipan puisi berikut!
hari masih pagi
semangat kita terlalu dini untuk mati
Amanat yang tersirat dalam puisi tersebut adalah....
A. jangan mau meracun hati
B. jadilah orang lalai di saat pagi hari
C. janganlah lalai di saat pagi hari
D. giat dan berprestasilah selagi muda
E. menyaksikan orang lain giat bekerja
B.
Cermati kutipan puisi berikut!
Ku Berlayar
Aku berlayar bersama matahari ke dalam
sajadahku. Inilah perjalanan yang
sunyi setelah bertahun-tahun matahari
mengendaraiku ke kampung-kampung biru
Ke padang-padang tanpa nama!

1. Bercerita tentang apakah puisi tersebut?


Jawab:
2. Apakah tema puisi tersebut?
Jawab:
3. Apa saja yang perlu diperhatikan dalam membacakan puisi?
Jawab:
KUNCI
1. Perjalanan seseorang dalam mengaruhi alam ciptaan Tuhan.
2. Ketuhanan
3. Rima dan irama, artikulasi, ekspresi, pernapasan, penampilan, dan intonasi.

Remedial
Cermati kutipan puisi berikut!
Tuhan telah menegurmu
Tuhan telah menegurmu dengan sopan
Lewat perut anak-anak yang kelaparan
Tuhan telah menegurmu dengan cukup sopan
Lewat semayup suara azan
Tuhan telah menegurmu dengan cukup menehan kesabaran
Lewat gempa bumi yang mengguncang
Deru angina yang meruang kencang
Hujan dan banjir yang melintang pukang
Adakah kau degar?
Apip Mustafa
1. Apa yang diungkapkan dalam kutipan puisi tersebut?
Jawab:
2. Tentukan pesan dari puisi tersebut!
Jawab:
3. Apakah yang dimaksud dengan onomatope?
Jawab:
KUNCI
1. Puisi di atas mengungkapkan Tuhan menegur manusia melelui bencana.
2. Hendaknya kita tidak melupakan Tuhan sebelum Tuhan menegur dengan berbagai bencana.
3. Onomatope adalah tiruan bbunyi missal /ng/ yang memberikan efek magis pada puisi.
Pengayaan
Mengenal Penyair Joko Pinurbo
Joko Pinurbo dilahirkan di Sukabumi, Jawa Barat, pada tangga 11 Mei 1962. Sejak tahun 1992,
ia terjun ke bidang penerbitan di Kelompok Gramedia. Selain itu, ia juga menjadi pengasuh mata
kuliah Puisi di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah, FKIP
Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. Karya-karyanya terbit di berbagai surat kabar,
majalah/jurnal, dan antologi buku. Kumpulan puisinya: Celana (1999), Di Bawah Kibaran
Sarung (2001), dan Sajak-Sajak 2001 (2002). Beberapa penghargaan yang pernah diterimanya
antara lain: Penghargaan Buku Puisi Terbaik 1998–2000, Dewan Kesenian Jakarta; Hadiah
Sastra Lontar 2001; dan Sih Award (Penghargaan Puisi Terbaik Jurnal Puisi) 2001. Di samping
itu, ia sering tampil pada forum-forum diskusi Sastra dan Mengikuti berbagai festival sastra di
luar negeri.

PENILAIAN AKHIR SEMESTER


A.
Nomor 1-10 di LKS
11. Berikut penutup surat penawaran yang tepat adalah ….
A. Baiklah, kami kira hanya ini yang dapat kami sampaikan, semoga pihak sekolah cepat
merespons surat ini.
B. Demikian surat dari saya. Terima kasih.
C. Demikian surat ini kami ajukan. Semoga secepatnya terjalin kerja sama. Terima kasih.
D. Sudah dulu, ya, surat ini. Terima kasih atas perhatiannya.
E. Kami berharap, Bapak secepatnya mengajukan surat perjanjian untuk segera kami tanda
tangani. Terima kasih.
12. Mungkin sebagian dari kita berfikir bahwa debat merupakan kegiatan mematahkan pendapat
lawan. Sebenarnya debat adalah bagaimana cara kita (debater) membuat orang lain....
A. membela kita
B. memberikan yang terbaik
C. terpengaruh dan setuju dengan argumen yang disampaikan
D. membuat audiens terpukau karna kita mampu menjatuhkan lawan debat
E. membuat lawan debat mengamuk.
13. Perlu disadari bahwa adanya perbedaan pendapat lumrah dalam suatu debat. Kedua belah
pihak harus menyadari tujuan mengikuti debat, yaitu....
A. mengikuti ajang bergengsi dari setiap sekolah.
B. mematikan lawan debat dengan sempurna.
C. menilai jalannya kegiatan debat.
D. menyimpulkan hasil debat.
E. menyampaikan pendapat masing-masing.
14. Salah satu hal yang tidak dibenarkan dalam kegiatan debat adalah....
A. menilai baik lawan debat
B. berdiskusi dengan lawan debat
C. melakukan perlawanan terhadap dewan juri
D. tidak menghina lawan debat
E. memberikankeleluasaan kaepada lawan debat
15. Berikut ini termasuk cara-cara untuk menangkap dan menafsirkan topik, kecuali....
A. kuasailah topik yang akan iperdebatkan.
B. carilah sumber-sumber yang akurat untuk mempermudah penafsiran.
C. carilah narasumber yang tepat dan dipercaya.
D. kupaslah topik itu secara mendalam
E. tanggaplah penafsiran topik pembicaraan debat dengan cara memahami konsep inti yang
akan dibicarakan.
Cermati kutipan puisi berikut!
Gerimis yang Diam-Diam
Pada suatu temaram subuh
Yang dingin oleh perjalanan musim
Adakah kau lihat di atas atap rumah-rumah
Gerimis yang menyebar diam-diam
Datang dari kelam langit
Pada saat itu
Adakah kau cair pikirkan
Bahwa sang mahadurjana
Fitnah yang merajalela di mana-mana
Merasuki tiap jengkal tanah-tanah di bumi
Dari kelam kehidupan diam-diam
Seperti desis gerimis?

16. Suasana yang digambarkan oleh kutipan puisi tersebut adalah ….


A. kekacauan
B. kekhawatiran
C. kesunyian
D. keraguan
E. kesedihan
17. Makna isi larik puisi pertama puisi tersebut adalah ….
A. cuaca dingin yang tidak diharapkan oleh masyarakat
B. masyarakat agar waspada akan datangnya hujan deras
C. Munculnya fenomena kehidupan yang tidak disadari masyarakat
D. Masyarakat agar menjaga lahan dan rumahnya masing-masing
E. Menyadarkan bahwa hidup ini penuh misteri yang tak terduga
18. Pertama kali, WS Rendra mempublikasikan puisinya di media masa pada tahun 1952 melalui
majalah siasat. Kemudian puisi-puisinya pun lancar mengalir menghiasi berbagai majalah
saat itu.
Kata yang dicetak miring memiliki makna hubungan kata....
A. hubungan penambahan
B. hubungan tujuan
C. hubungan waktu
D. hubungan kelanjutan
E. hubungan akibat
19. Dengan adanya irama, puisi yang ditulis dapat disajikan dengan indah, sehingga mampu
memengaruhi ketertarikan pembaca atau pendengar terhadap puisi. Berdasarkan pernyataan
tersebut, pengertian irama adalah....
A. Karya sasrta hasil ungkapan pemikiran dan perasaan manusia.
B. Penyusunan bunyi dari kata-kata dalam sebuah puisi.
C. Pergantian, keras lembut, lambat cepat, panjang pendek, atau tinggi rendahnya
pengucapan kata dalam puisi.
D. Hasil dari upaya memilih kata kata tertentu untuk dipakai dalam suatu tuturan bahasa.
E. Bentuk karya sastra dari hasil ungkapan dan perasaan penyair
20. Cermati puisi berikut!
Bersandar pada tari warna pelangi
Kau depanku bertudung sutra senja
Di hitam matamu kembang mawar dan melati
Harum rambutmu mengalun bergelut senda
(Sajak Putih, Chairil Anwar)
Diksi yang ditumbulkan dari kata “warna pelangi” dalam puisi tersebut adalah....
A. gambaran hati seorang pemuda yang sedang senang
B. pada sore hari
C. bola matanya yang indah
D. indahnya menjalani kehidupan
E. mengagumi wanita yang dicintai
B.
1. Sebutkan ciri-ciri teks negoisasi?
Jawab:
2. di LKS
Cermati kutipan biorafi berikut!
Mencintai dunia literasi mengantarkan Fayanna Ailisha Davianny bukan hanya sebagai
penulis berbakat, melainkan juga memberikan inspirasi bagi para penulis cilik di Indonesia.
Tidak tanggung-tanggung, 42 karya telah dia rilis di usia 13. Berawal dari hobi menulis sejak
usia tujuh tahun, Fayanna, panggilan akrabnya, menjajal keberuntungan dengan mengikuti
sebuah lomba cerpen tingkat nasional yang diadakan sebuah penerbit buku. Kala itu umurnya
genap delapan tahun.
Fayanna mengakui, dirinya telah dibiasakan membaca oleh orangtuanya semenjak berumur
satu tahun. "Aku suka nulis karena sejak umur satu tahun, aku udah dibacain buku sama mama.
Terus aku dengar baca buku itu seru lho, akhirnya aku jadi baca buku sendiri. Karena baca buku
itu aku jadi suka nulis," kata gadis kelas tujuh tersebut.
Sumber: www.liputan6.com
3. Apa keistimewaan tokoh dalam kutipan biografi tersebut?
Jawab:
4. Keteladanan apa yang bisa Anda petik dari kutipan biografi tersebut?
Jawab:
5. Cermati puisi berikut!
Baik-baik aku akan menghadap Dia
menyerahkan diri dan segala dosa
tapi jangan tentang lagi aku
nanti darahku jadi beku
Apakah makna yang terkandung dalam kutipan puisi tersebut?
Jawab:
KUNCI
1. Ciri-ciri teks negoisasi sebagai berikut.
a. Menghasilkan kesepakatan (yang saling menguntungkan).
b. Mengarah pada tujuan praktis.
c. Memprioritaskan kepentingan bersama.
d. Merupakan sarana untuk mencari penyelesaian
2. idem kunci lama
3. Penulis berbakat yang telah menerbitkan 42 karya di usia 13.
4. Gemar membaca bahkan dimulai sejak masih kecil.
5. Penyerahan diri manusia kepada Tuhan atas segala dosanya.