Prácticas de retroalimentación Estimado participante:
Para la presente tarea debe leer con detenimiento el documento "Trabajo
colaborativo: Prácticas de retroalimentación"
Identificar estrategias de retroalimentación según Rebeca
Propósito Anijovich, Carol Dweck y el Currículo Nacional de la Educación Básica.
1. Descargue el documento “M4_U1-
Orientaciones_Trabajo” Indicaciones 2. Lea las indicaciones del documento. 3. Utilice el esquema propuesto para la tarea. 4. Suba la tarea, según las orientaciones señaladas. 1. Para el desarrollo de la actividad debe utilizar un procesador de textos (Word, Open Office, entre otros). Coloque en el encabezado del documento los nombres y apellidos completos de los participantes que lo elaboraron. 2. 3. El archivo con la tarea deberá ser enviado a la plataforma con el siguiente nombre Tarea1_Modulo4_Nombre_Apellido (Ejemplo: Tarea1_Módulo4_José_Rosales). 4. Publique su tarea en las fechas estipuladas. 5. Si tiene dudas relacionadas a la entrega de las tareas, puede visualizar el video y leer el tutorial del módulo de Recomendaciones inducción del curso. El desafío de los docentes debe ser redefinir la dinámica motivacional de la evaluación, sin desconocer la importancia de lo afectivo, sin embargo el fin de la educación es principalmente cognitivo. El desarrollo de ciudadanos honrados, responsables y solidarios no es solamente ocupación de la escuela; estos elementos tienen gran influencia de elementos extraescolares y la escuela es sólo parcialmente responsable de su desarrollo. En cambio, el desarrollo de competencias cognitivas es responsabilidad principal de la escuela; es ahí donde importa saber si la evaluación Contribuye a que haya mejor aprendizaje, que es lo que busca la evaluación formativa. Por lo que, podemos decir que la retroalimentación, es propio de un sistema, que tiene la finalidad de autorregularse, para lograrla y cuyo objetivo es ayudar al alumno.