FPENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, · Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur memberi dan meminta informasi terkait jati diri 75 70 85 77
kebahasaan teks interaksi dan hubungan keluarga
transaksional lisan dan tulis yang
· Mengidentifikasi perbedaan cara
melibatkan tindakan memberi dan 75 76 80 77
pengungkapan dari masing-masing konteks
meminta informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga, sesuai · Memahami struktur teks ungkapan memberi
dengan konteks penggunaannya. dan meminta informasi terkait jati diri dan 75 75 75 75
(Perhatikan unsur kebahasaan hubungan keluarga
pronoun: subjective, objective, · Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
possessive) memberi dan meminta informasi terkait jati diri 75 75 75 75
dan hubungan keluarga
4.1 Menyusun teks interaksi · Menyusun kalimat meminta infromasi terkait
transaksional lisan dan tulis 75 75 75 75
jati diri dan keluarga teman
pendek dan sederhana yang · Menanggapi permintaan informasi terkait jati
melibatkan tindakan memberi dan 75 75 75 75
diri dan keluarganya
meminta informasi terkait jati diri,
3.2 Menerapkan fungsi sosial, · Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur memberikan ucapan selamat dan memuji 75 75 75 75
kebahasaan teks interaksi bersayap (extended)
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberikan
ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
· Mengidentifikasi perbedaan cara
melibatkan tindakan memberikan 75 75 75 75
pengungkapan dari masing-masing konteks
ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), serta · Memahami struktur teks ungkapan
menanggapinya, sesuai dengan memberikan ucapan selamat dan memuji 75 75 75 75
konteks penggunaannya bersayap (extended)
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji 75 75 75 75
bersayap (extended)
4.2 Menyusun teks interaksi · Menyusun kalimat memberikan ucapan 75 75 75 75
interpersonal lisan dan tulis selamat dan memuji bersayap (extended)
sederhana yang melibatkan · Menanggapi ucapan selamat dan memuji
tindakan memberikan ucapan 75 75 75 75
bersayap (extended) yang diajukan kepadanya
selamat dan memuji bersayap
3.3 Menerapkan fungsi sosial, · Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur memberi dan meminta informasi terkait niat 75 75 75 75
kebahasaan teks interaksi melakukan suatu tindakan/kegiatan
transaksional lisan dan tulis yang
· Mengidentifikasi perbedaan cara 75 75 75 75
melibatkan tindakan memberi dan
pengungkapan dari masing-masing konteks
meminta informasi terkait niat
melakukan suatu · Memahami struktur teks ungkapan memberi
tindakan/kegiatan, sesuai dengan dan meminta informasi terkait niat melakukan 75 75 75 75
konteks penggunaannya. suatu tindakan/kegiatan
(Perhatikan unsur kebahasaan be · Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
going to, would like to) memberi dan meminta informasi terkait niat 75 75 75 75
melakukan suatu tindakan/kegiatan
4.3 Menyusun teks interaksi · Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan
transaksional lisan dan tulis 75 75 75 75
suatu tindakan/kegiatan
pendek dan sederhana yang · Menanggapi pernyataan niat melakukan suatu
melibatkan tindakan memberi dan tindakan/kegiatan yang ditujukan kepadanya. 75 75 75 75
meminta informasi terkait niat
melakukan suatu
3.4 Membedakan fungsi sosial, · Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur memberi dan meminta informasi terkait tempat 75 75 75 75
kebahasaan beberapa teks wisata dan bangunan bersejarah terkenal
deskriptif lisan dan tulis dengan
· Mengidentifikasi perbedaan cara
memberi dan meminta informasi 75 75 75 75
pengungkapan dari masing-masing konteks
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, pendek dan · Memahami struktur teks ungkapan memberi
sederhana, sesuai dengan konteks dan meminta informasi terkait tempat wisata dan 75 75 75 75
penggunaannya bangunan bersejarah terkenal
 memberi dan meminta informasi
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
· Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal 75 75 75 75

4.4 Teks deskriptif · Menyusun kalimat meminta infromasi terkait

tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal 75 75 75 75

4.4.1 Menangkap makna secara · Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata

kontekstual terkait fungsi sosial, dan bangunan bersejarah terkenal yang diajukan
struktur teks, dan unsur kepadanya
kebahasaan teks deskriptif, lisan 75 75 75 75
dan tulis, pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal

4.4.2 Menyusun teks deskriptif
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
· Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai 75 75 75 75
konteks

Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1879

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75

Lampung Timur, Juli 20

Mengetahui :
Kepala SMAN 1 WAY BUNGUR Guru Mata Pelajaran,

YUNANTO PUTRO, S.Pd., M.M.Pd FLOSIA ROSIANI, S.Pd

NIP. 19690226 199802 1 001 NIP.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.5 Membedakan fungsi sosial, · Mengidentifikasi istilah khusus terkait
struktur teks, dan unsur 75 70 85 77
dengan jenis pemberitahuannya
kebahasaan beberapa teks · Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata
khusus dalam bentuk yang lazim digunakan dalam announcement 0
pemberitahuan (announcement), (pemberitahuan)
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan · Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
sekolah, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
penggunaannya kebahasaannya
· Menganalisis deskripsi dengan alat seperti
tabel dan kemudian menerapkannya untuk
menganalisis beberapa teks pemberitahuan 0
lain
4.5 Teks pemberitahuan · Membuat teks pemberitahuan
(announcement) (announcement) untuk kelas atau teman

4.5.1 Menangkap makna secara

kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement)

4.5.2 Menyusun teks khusus 0

dalam bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3.6 Menerapkan fungsi sosial, · Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
· Mengidentifikasi perbedaan cara 0
pengungkapan dari masing-masing konteks
· Memahami struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya

· Memahami unsur kebahasaan dari

ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
3.7 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait peristiwa bersejarah
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks recount – peristiwa
bersejarah
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan
dan tulis terkait peristiwa
bersejarah
· Menyusun kalimat meminta infromasi
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
· Menanggapi permintaan informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
yang diajukan kepadanya
· Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaan teks recount
· Memahami struktur teks recount dalam
memberi dan meminta informasi terkait 0
peristiwa bersejarah
· Memahami unsur kebahasaan dari teks
recount dalam memberi dan meminta 0
informasi terkait peristiwa bersejarah
· Membuat uraian tentang peristiwa 0
bersejarah di Indonesia
· Menempelkan karyanya di dinding kelas
dan bertanya jawab dengan pembaca (siswa
lain, guru) yang datang membacanya
0

4.7.2 Menyusun teks recount

lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait peristiwa
bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, 0
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3.8 Membedakan fungsi sosial, · Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang

struktur teks, dan unsur memuat bagian-bagian legenda yang 0
kebahasaan beberapa teks naratif ditanyakan
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
legenda rakyat, sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
 3.8 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi
· Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
dan meminta informasi terkait
fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
legenda rakyat, sederhana,
kebahasaan teks naratif
sesuai dengan konteks
penggunaannya · Memahami struktur teks naratif dalam
memberi dan meminta informasi terkait 0
legenda rakyat
· Memahami unsur kebahasaan dari teks
naratif dalam memberi dan meminta 0
informasi terkait legenda rakyat
4.8 Menangkap makna secara · Membacakan legenda dengan intonasi,
kontekstual terkait fungsi sosial, ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan
struktur teks, dan unsur saling mengoreksi
kebahasaan teks naratif, lisan 0
dan tulis sederhana terkait
legenda rakyat

3.9 Menafsirkan fungsi sosial · Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu

dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja 0
terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
SMA/MA/SMK/MAK
· Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja 0
SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna terkait · Menirukan lirik lagu secara lisan 0
fungsi sosial dan unsur · Menangkap makna terkait fungsi sosial dan
kebahasaan secara kontekstual unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu
lirik lagu terkait kehidupan terkait kehidupan remaja 0
remaja SMA/MA/SMK/MAK SMA/MA/SMK/MAK
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala3
 Lampung Timur, Juli 20
Mengetahui :
Kepala SMAN 1 WAY BUNGUR Guru Mata Pelajaran,

YUNANTO PUTRO, S.Pd., M.M.Pd FLOSIA ROSIANI, S.Pd

NIP. 19690226 199802 1 001 NIP.