163

Lampiran 14

FORMULIR D

MONITORING PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN TERAPI

KESIMPULAN, SARAN, DAN TINDAK

PERENCANAA TERAPI PELAKSANAAN TERAPI
LANJUT
Tujuan Pelaksanaan Simpulan

Agar klien mampu meningkatkan
kemampuan bahasa reseptif pada kata
benda sebanyak 5 item dengan cara
mengambil
Program
Melatih kemampuan bahasa reseptif pada
kata benda sebanyak 5 item dengan cara
mengambil
1. Tempat, Durasi dan Frekuensi
a. Tempat
Tempat pelaksanaan terapi sesuai
dengan rencana pelaksanaan yaitu di
Instansi Rehab Medik Rumah Sakit
Cipto Mangunkusumo dan di rumah
klien di jalan Kesatrian X no 21,
Jakarta Pusat.
b. Durasi
Durasi pelaksanaan terapi sesuai
dengan perencanaan terapi yang
dilakukan selama 30-45 menit setiap
kali pertemuan.
Setelah dilaksanakan terapi sebanyak 10
kali pertemuan ditambah 1 kali pertemuan
evaluasi, maka penulis menyimpulkan
berdasarkan dengan tujuan jangka pendek
yang telah ditetapkan yaitu agar klien
mampu meningkatkan kemampuan bahasa
reseptif pada kata benda sebanyak 5 item
dengan cara mengambil, maka dapat
dikatakan bahwa hasil terapi yang diperoleh
tergolong cukup berhasil dalam
meningkatkan kemampuan tersebut. Hal ini
dapat dilihat dari kemampuan klien sebelum
dan sesudah terapi dimana hasil tes awal
klien memperoleh nilai 3, sedangkan pada
tes akhir klien mendapatkan nilai 9
sehingga terjadi peningkatan nilai sebanyak
6. Kategori cukup berhasil sudah penulis
rumuskan pada BAB II.

c. Frekuensi
2. Pelaksanaan
Materi
Materi yang digunakan penulis adalah 5
item kata benda yaitu kata /baju/,
/celana/, /piring/, /sendok/, /gelas/.
Frekuensi pelaksanaan terapi
dilaksanakan sebanyak 10 kali
pertemuan dan evaluasi 1 kali
pertemuan. Jumlah pertemuan
sebanyak 7 kali. 4 kali pertemuan
dilaksanakan sebanyak 1 sesi dan 3
kali pertemuan dilaksanakan
masing-masing 2 sesi.
Pelaksanaan terapi dilakukan dalam
10 kali pertemuan ini tidak banyak
mengalami perubahan, terapi
dilaksanakan sesuai dengan apa
yang telah direncanakan oleh penulis
hanya pada perencanaan terapi di
pertemuan ke 6, klien tidak lagi
mempelajari materi piring
dikarenakan klien sudah konsisten
saat diminta mengambil piring
sehingga penulis melanjutkan
kemateri berikutnya. Dikarenakan
materi terapi dimajukan 1 satu hari
dari perencanaan yang sudah dibuat
oleh penulis, maka pada pertemuan
ke 10 sudah tidak ada materi terapi
lagi sehingga pada hari terakhir
164
Beberapa faktor yang mendukung
keberhasilan terapi, yaitu:
1. Adanya dukungan dari keluarga klien,
terutama ibu klien yang membantu
penulis dalam pelaksanaan terapi
terhadap klien.
2. Pemberian materi yang sesuai dengan
tujuan harian dan berulang-ulang
3. Pemilihan materi yang biasa klien
gunakan sehari-hari dan dengan
menggunakan benda konkrit yang
Saran
Berdasarkan hasil terapi yang diperoleh,
penulis memberikan saran sebagai berikut:
1. Untuk proses pembelajaran di rumah
sebaiknya klien diberi ruangan khusus

Metode
Metode yang digunakan oleh penulis
adalah Looking Together yang dikutip dari
buku Child Language Development
Learning To Talk oleh Sandra Bocher dan
Jane Jones, Tahun 2005, halaman 63-66.
Alat
a. Kartu gambar baju, celana, piring,
sendok, dan gelas.
b. Miniatur baju, celana, piring, sendok,
dan gelas.
c. Puzzle baju, celana
d. Benda asli; baju, celana, piring,
sendok, dan gelas
e. Goodybag
Evaluasi
1. Prosedur
Membandingkan kemampuan bahasa
reseptif klien saat mengambil baju,
celana, piring, sendok, dan gelas pada
penulis mengulangi kembali semua
materi terapi dari pertemuan pertama
Hasil Terapi
Untuk pemahaman kata benda baju
dengan cara mengambil, klien tidak
mengalami peningkatan. Nilai 1 pada
tes awal, juga diperoleh pada tes akhir.
Untuk pemahaman kata benda celana
dengan cara mengambil, klien
mengalami peningkatan 1 poin. Nilai 0
pada tes awal menjadi nilai 1 pada tes
akhir. Untuk pemahaman kata piring
dengan cara mengambil, klien
mengalami peningkatan 2 poin. Nilai 1
pada tes awal menjadi nilai 3 pada tes
akhir. Untuk pemahaman kata sendok
dengan cara mengambil, klien
mengalami peningkatan 2 poin. Nilai 0
pada tes awal menjadi nilai 2 pada tes
akhir. Terakhir untuk pemahaman kata
gelas dengan cara mengambil, klien
mengalami peningkatan 1 poin. Nilai 1
pada tes awal menjadi nilai 2 pada tes
akhir.
165
yang tidak terlalu luas dan tidak
banyak benda-benda agar klien tidak
banyak lari dan tetap bisa fokus
2. Lebih meningkatkan kemampuan
atensi klien
3. Orang tua terus berusaha melatih anak
untuk berkomunikasi dengan terus
melatih pemahaman kata klien akan
benda-benda disekitarnya
Klien melakukan terapi Sensor Integrasi
untuk mengurangi gejala hiperaktif pada
klien
Tindak Lanjut
Orang tua lebih bersabar dan tetap
memberikan penanganan terbaik untuk
anak. Orang tua juga sebaiknya klien tetap
mengulangi materi yang sudah diberikan
oleh penulis dan dengan menambahkan
materi baru seperti benda yang ada
disekitarnya. Terus dilanjutkan sesuai
dengan tujuan jangka panjang yang telah
dibuat oleh penulis. Memberikan terapi SI
(Sensor Integrasi) untuk mengurangi gejala
hiperaktif klien.
 166

saat sebelum terapi dan sesudah

terapi.
2. Cara
Evaluasi dilakukan dengan cara
penulis memperlihatkan 2 benda dan
meminta klien untuk mengambil salah
satu benda sesuai dengan stimulus
pada kata /baju/, /celana/, /piring/,
/sendok/, dan /gelas/.
3. Alat
Alat-alat yang digunakan untuk
evaluasi adalah benda asli berupa
baju, celana, piring, sendok dan gelas.
Selain itu penulis juga menggunakan
alat perekam Pada hasil tes awal, klien memperoleh
nilai 3 dari 5 butir tes dengan 3 kali
4. Kriteria Penilaian kesempatan. Dan pada tes akhir, klien
a. Kriteria Respon: memperoleh nilai 9 dari 5 butir tes
1) Diberi nilai 1 apabila klien dengan 3 kali kesempatan.
mampu menunjuk gambar Perbandingan hasil tes awal dan tes
yang tepat sesuai dengan
akhir ini menunjukkan bahwa secara
stimulus
2) Diberi nilai 0 apabila klien kuantitatif, terapi yang dilakukan untuk
tidak mampu menunjuk kemampuan bahasa reseptif dalam
gambar yang tepat sesuai mengambil benda sesuai stimulus pada
dengan stimulus klien ini mencapai peningkatan sebesar
6 poin. Secara kualitatif, peningkatan 6
b. Kriteria Keberhasilan poin ini menunjukkan bahwa terapi
yang dilakukan cukup berhasil
 167

Kriteria keberhasilan dari terapi

ini diperoleh berdasarkan nilai
peningkatan yang dimiliki klien.
Nilai peningkatan diperoleh
dengan cara membandingkan
hasil dari tes awal dan tes akhir.
Sebagaimana prinsip evaluasi
menurut Prof. Dr. Conny R.
Semiawan yang dikutip oleh
Hikmatun Sa’diah, yaitu sebagai
berikut:
Pos
Pre
Perlakuan Tes
Test
t
O1 X O2
(Hikmatun Sa’diah. 2015. 29)
Keterangan:
O1: Sebelum dilakukan terapi.
X : Perlakuan atau kegiatan terapi.
O2: Sesudah terapi.

Untuk menentukan perbandingan

sebelum terapi dan sesudah terapi
dilakukan perhitungan sebagai
berikut:
O2 – O1 = Jumlah peningkatan

Penentuan rentang nilai untuk kriteria

 168

keberhasilan peningkatan, dilakukan

dengan menghitung selisih antara
target nilai maksimal dan tes awal,
sebagaimana rumus berikut:
O = O max – O1
Keterangan:
O1 = Hasil tes awal
O max = Target nilai maksimal
O = rentang nilai peningkatan
Perhitungannya menjadi:
O= O max–O1 = 15 – 3 = 12.

Sehingga kriteria keberhasilan dari tes

ini adalah sebagai berikut:
 Berhasil apabila klien mencapai
peningkatan nilai 9 sampai 12.
 Cukup berhasil apabila klien
mencapai peningkatan nilai 5 sampai
8.
 Tidak berhasil apabila klien mencapai
peningkatan nilai 0 sampai 4.