PORTAFOLIO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE PADUA

(VENTAQUEMADA - BOYACÁ)

Módulo:

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

Asesor tutor:

Dewar Willmer Rico Bautista

Estudiante:

LUZ STELLA MARANTÁ CONTRERAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

2019
 Introducción

En el mundo de hoy las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

(NTIC’S) se han convertido en el eje fundamental del desarrollo en todos los ámbitos, en este caso

tomaré valor específicamente en el sector educativo; creando una necesidad inevitable de ésta,

desde que el hombre tiene la curiosidad de surgir, avanzar y crear debe primero conocer su entorno

haciendo su desarrollo sostenible por el cual se extrae el conocimiento para aplicarlo dentro de sus

labores. Hoy en día Internet es un servicio indispensable y muy popular debido a su gran facilidad

de manejo, es intuitivo y posee una gran cantidad de herramientas disponibles para su uso y

utilización, una herramienta muy útil la cual ha hecho que cada vez más se vea como una necesidad

por los cambios que se han hecho y la exigencia que el mundo de hoy nos pide a nivel profesional

y educativo, siendo el entorno virtual un complemento para la educación en los diferentes niveles

educativos, en mi caso en el nivel de primaria.

 Desarrollo

1. Diagnostico Institucional:

En esta Institución Educativa se cuenta con una sala la cual se utiliza para enseñar a primaria

los conceptos básicos de la informática, el entorno de Windows y algunas de las tareas básicas; se

maneja el programa “mecanet” mediante el cual los estudiantes aprenden de manera correcta a

escribir por medio del teclado y siguiendo cada uno de los ejercicios llegar a escribir de forma

correcta y rápida. Se cuenta también con un software llamado “recursos para el aula” que fue

obtenido por medio de la fundación telefónica, en el cual los docentes pueden tener acceso a un

material que cuenta con contenidos de la mayoría de las áreas permitiéndoles contenidos teóricos

y prácticos apoyados en videos y actividades que trae este material educativo, el cual utilizan como

herramienta de apoyo para sus clases, a veces existe la dificultad de contar con poco tiempo para

poder sacar el mayor provecho a este recurso educativo.

Fig 1. Material educativo de fundación telefónica

Otros programas educativos más sencillos como el “geocompris” y la gran biblioteca

“encarta” de Microsoft, también se utiliza la sala para reforzar los conocimientos en tecnología e
informática trabajando el paquete office y dentro de este los programas Word, Excel, powerpoint

y Publisher, utilizando también el programa “moviemaker” para la creación de videos.

2. Experiencia en el Aula:

Esta clase es desarrollada con el grado tercero correspondiente de acuerdo a los DBA y al

plan de Estudios de la institución desarrollando la guía 25 “Interpretación de la fracción como

parte de un todo “. La metodología que se aplica en esta institución en Básica Primaria es Escuela

nueva- escuela activa donde el estudiante es el que crea su propio conocimiento con la orientación

del docente, es escuela multigrado con esta metodología el niño busca, indaga, sale de su aula a

tener contacto con el medio, con la inclusión de las TICS en el desarrollo de las clases, pues los

estudiantes han demostrado mayor interés, participación ha sido la novedad y quieren estar todo

el tiempo en la sala de informática, en este caso utilizando los medios con los que se cuenta

(computadores y videobeam) los cuales reforzará sus conocimientos siendo un medio alternativo.

ENSEÑANZA Y
FASES ACTIVIDADES DE REACCIÓN QUE ORIENTACIÓN DEL MATERIALES
APRENDIZAJE SE ESPERA DE PROFESOR / DIDÁCTICOS
LOS ENSEÑANZA / RECURSOS
ESTUDIANTES PERSONALIZADA
1. Inicio.

Empezar a dar la Motivación y - Orientar a los - Computador

En el inicio de la clase, la entusiasmo en el estudiantes en las - Video beam
bienvenida a los
docente da a conocer el nuevo tema que actividades a realizar. - Tablero
estudiantes se presenta contenido de la clase y los se va a aprender - Organizar el aula de - Marcadores
un video titulado trabajos a realizar, así ya que se les clase para que sea
“Feliz cumpleaños” se como los materiales a mostrará la de manera ordenada
realiza un sondeo de utilizar para lograr una manera práctica y todos puedan
preguntas para llegar mayor motivación. de unir las nuevas prestar atención a las
tecnologías con diapositivas y el
al tema la fracción los fraccionarios y software interactivo.
no sea una clase
monótona.
 Cada estudiante sacará
2. Búsqueda y su guía de trabajo por
verificación mesas de trabajo y sus En este proceso Durante el recorrido - Frutas
frutas que se han pedido se espera el la docente realizará -Video beam
el día anterior, dinamismo en los el tema abierto con - Computador
responderá en parejas estudiantes ya todos los estudiantes, -Fotocopias
algunas reflexiones y que a partir de por medio de - Colores
dividirán en partes darle a conocer el ejemplos y
iguales cada una de tema y explicaciones
ellas. reforzándolos con resolverá dudas que
A continuación con la el video, el taller, tengan cada uno de
ayuda del video beam se colorear y los estudiantes, así
presentará un video aprender con pues verificando el
Consulta del material a donde se explica que es cosas tangibles aprendizaje.
trabajar dinámicamente, una fracción y sus logren
además de la utilización partes. comprender la
de las nuevas Terminada la importancia y el
tecnologías. presentación se entrega uso de las
Video: fotocopia para que fracciones en la
http://aprende.colombia individualmente el vida real logrando
aprende.edu.co/sites/de estudiante desarrolle el una participación
fault/files/naspublic/Con taller. activa.
tenidosAprender/G_3/M A continuación se
/M_G03_U01_L05/M_G presenta una animación
03_U01_L05_03_02.ht para que los estudiantes
ml comprendan fracciones
equivalentes y cuando
una fracción es mayor.
Igualmente se entregará
material en fotocopia
para que coloree y
desarrolle ejemplos de
fracciones equivalentes.

Por mesas de trabajo se

Afianzando conceptos a les entregará las regletas Interacción con Muestra del software - Computador
través de la utilización de cuisenaire para que las nuevas a utilizar, sus - Regletas
de herramientas en forma individual tecnologías, herramientas e ítems
prácticas con el uso de representen fracciones, interpretando, que se pueden
las Tic y material den sus términos, analizando y utilizar y orientación
concreto… fracciones equivalentes y entender el tema en las inquietudes.
comparen fracciones. aprendido con las
dinámicas, así
Se llevaran a la sala de poniéndolo en
informática para que práctica
desarrollen ejercicios de
aplicación en el programa
Cebran y Colombia
aprende .

Página:
http://aprende.colomb
iaaprende.edu.co/sites
/default/files/naspubli
c/ContenidosAprender
 /G_3/M/M_G03_U01_
L05/M_G03_U01_L05_
03_01.html

3. Cierre Se forman grupos de El docente explicará - Computador

trabajo de a dos. Cada Los estudiantes cada una de las - Cuaderno
grupo trabaja con una de muestran lo actividades extra - Fotocopias
aprendido en clase para reforzar el
las representaciones que clase y su nivel de conocimiento
aparecen en el aprendizaje. adquirido.
computador.

Escriban tres fracciones

diferentes con la
representación gráfica
que les correspondió.

Organicen de menor a
Página: mayor las fracciones que
http://aprende.colombi acaban de escribir.
aaprende.edu.co/sites/ Escriban dos fracciones
default/files/naspublic/ equivalentes a cada
ContenidosAprender/ fracción que escribieron.
G_3/M/M_G03_U01_L0
5/M_G03_U01_L05_03 La evaluación se realizará
_03.html permanentemente con la
participación y desarrollo
de cada actividad, además
se presentara una
animación donde cada
estudiante debe
desarrollarla
individualmente en su
computador.
Como tarea se deja una
fotocopia con tres puntos.
Escribir las fracciones a
unas unidades partidas,
representar y colorear
fracciones equivalentes y
ordenar de mayor a
menor y viceversa unas
fracciones.
El material visto se enviará
a cada correo de los
estudiantes para refuerzo
en sus hogares.
Tabla 1. Clase

También se ha realizado clases, con temas interactivos, como se muestra a continuación:

Se debe educar a la comunidad educativa, para obtener conductas responsables y preventivas

cuando se interrelaciones con otras personas por Internet y así aprovechar en bien las herramientas

tecnológicas que se tienen a la mano:

Fig 2. Blog Riesgos asociados al internet

Enlace disponible: https://stellamaranta.wixsite.com/internet-blog

Sobre las regiones naturales de Colombia:

Fig 3. Blog Regiones Naturales de Colombia

Enlace disponible: https://stellamaranta.wixsite.com/regionesnaturalescol
Ahora se puede evidenciar la sala de informática y los niños en el aula de clase:

Fig 4. Sala de informática

Fig 5. Aula de clase con los estudiantes y los portátiles

3. Experiencias por mejorar y estrategias por mejorar desde la dirección:

 Incorporar dentro de la misión institucional la necesidad de implementar el uso de tics como

una estrategia que posibilite el desarrollo de conocimientos través de prácticas educativas que

implementen las tecnologías con el fin de estar a la vanguardia del nuevo mundo y se alcance

el desarrollo de competencias que permitan que nuestros estudiantes estén a la vanguardia del

mundo real.
 Implementar capacitaciones periódicas en tics para los docentes, con el fin de mitigar los

temores y distanciamientos que existen entre algunos educadores y las nuevas tecnologías.

 Ampliar la cobertura de internet de un nivel institucional de manera que los estudiantes puedan

hacer la uso de internet en todas las aulas de la institución permitiéndoles ser un medio de

consulta y de actualización de conocimiento.

 Motivar a los estudiantes una participar activamente en las actividades desarrolladas por los

docentes con el fin de incorporar este recurso como una herramienta de más que fortalezca su

crecimiento académico.

4. Cuadro comparativo sobre experiencias de otras instituciones sobre la aplicación de

software educativo, redes o medios audiovisuales en la solución a problemas de

instituciones educativas:

EXPERIENCIA OBJETIVO RESUMEN FUENTE

Se desarrolla desde el área de http://docente
informática, con el apoyo y asesoría del sinnovadores.
área de matemáticas, partiendo del net/Contenid
diagnóstico y los bajos resultados os/Ver/6701
Construcción e obtenidos en las pruebas internas
implementación externas:
de estrategias  Resolución de problemas: siempre
metodológicas de han sido el que el motor ha
FORTALECIMI para los impulsado el desarrollo de las
ENTO DE estudiantes del matemáticas. al problemas del
PROCESOS grado 5 ° que les solucionador el estudiante aprende
MATEMÁTICO permita a matematizar, tornándose más
S fortalecer el perseverante, creativo y de su
proceso de espíritu de mejorando investigador.
formulación y
resolución de  formulación de problemas: se
problemas motiva mediante la propuesta de
matemáticos actividades con narrativos
incompletos o que les falta
información, en ellas el quehacer
matemático cobra sentido a medida
que las situaciones esten ligadas
 con experiencias cotidianas o
conceptos ligados a otras áreas del
conocimiento.
Desarrollar Se realiza la propuesta en la Institución
respeto por la Educativa Aquilino Bedoya consiste en
AUTOESTIMA pluralidad, el fortalecimiento de la personalidad y
Y identidad y la autoestima del estudiante como http://www.ie
COMPETENCI valoración de herramienta efectiva para minimizar las aquilinobedo
AS las diferencias conductas abusivas y el matoneo; y ya.edu.co/ma
CIUDADANAS en los fortalecer las competencias iling/experien
USANDO LAS estudiantes de ciudadanas, para fomentar individuos cia_ganadora
TICS grado 10B de la conscientes de sí mismos y adaptables /
Institución a las condiciones sociales de una
Educativa comunidad que evoluciona
Aquilino constantemente.
Bedoya.
SOFTWARE Diseñar un
EDUCATIVO software
COMO educativo como Esta experiencia se realiza con niños de http://www.c
ESTRATEGIA estrategia de 4 a 5 años, del jardín infantil “pompitas olombiaapren
DE aprendizaje de color” de la ciudad de Medellín con de.edu.co/h/t
APRENDIZAJE significativo una población objeto de 30 estudiantes, mlmediateca/
SIGNIFICATIV para los se utilizara para la recaudación de 1607/articles-
O PARA LOS procesos lecto información. Las técnicas de encuesta 108603_archi
PROCESOS escriturales, a y fichaje, siendo sus herramientas el vo.pdf
LECTOESCRIT fin de aumentar cuestionario y fichas. el cuestionario
URALES DE el rendimiento tendrá 10 preguntas cerradas.
LOS NIÑOS DE académico de
4 A 5 AÑOS DE los estudiantes.
MEDELLIN
Desarrollar en
los estudiantes a Esta es una propuesta pedagógica, que
través del uso de Surge de la idea de crear conciencia en
EL las Nuevas el bachiller Informático de esta región, http://www.c
COMPUTADOR Tecnologías de de aprovechar las habilidades y olombiaapren
UN MEDIO DE la Información y recursos tecnológicos que posee para de.edu.co/ht
VIDA: la crecer como persona, ser creativo e ml/mediateca
DISEÑO DE Comunicación, investigativo; y que encuentren en las /1607/articles
SOFTWARE las instituciones educativas la posibilidad -
EDUCATIVO Inteligencias de ampliar su visión de aprendizaje 108603_archi
DE ALUMNOS múltiples de los para la vida, para el campo laboral y vo.pdf
PARA educandos a académico no sólo a través de los
ALUMNOS través del textos, sino información actual
diseño y adquirida a través de Internet y de las
elaboración de redes Informáticas que existen.
software
 educativo que
sea utilizado por
estudiantes y
docentes de las
instituciones del
municipio en
actividades de
aprendizaje de
diferentes
materias con la
ayuda del
computador.
Capacitaciones a docentes en el manejo
de tableros interactivos, objetos de
aprendizaje basados en NTIC y
Acercar a software específico a cada ciclo y cada
docentes asignatura y componente,
inmigrantes complementando ideas y bloques
digitales a una funcionales de conocimiento.
alfabetización Aprovechamiento de cada herramienta http://www.pl
LAS TIC EN EL digital en NTIC. disponible en la institución y el andecenal.ed
ENTORNO software educativo de libre uso. u.co/html/172
EDUCATIVO Hacer uso de los Se crean grupos básico e intermedio, 6/articles-
ABRAHAMCIS recursos web en para diferentes tipos de creación de 334663_recur
TA. software y conocimiento en NTIC. Cada grupo so_3.pdf
aplicativos tiene encuentros programados para
educativos para integrar las tecnologías asociadas al
mejorar conocimiento en el diario quehacer de
desempeño en cada uno de los docentes y para
estudiantes. fortalecer a los estudiantes cada unidad
didáctica de conocimiento escolar
mediada por la tecnología y la
comunicación mediática.
Tabla 2. Cuadro comparativo
 BIBLIOGRAFÍA

Libro Electrónico Multimedial: Capítulo IV: Sistemas de Gestión para Educación,

Mediados por TIC

Cabero, J. (1996). Comunicación y Educación Edutec. Revista Electrónica de Tecnología

Educativa, (1).

Riley, D. (2007). Educational technology and practice, types and timescales of change.

Educational technology & society. 1(10)