POR FAVOR HAGA

EN EL LO
Microsoft Word
acceso a las inst
POR FAVOR HAGA DOBLE CLIC
EN EL LOGO
Microsoft Word para tener
acceso a las instrucciones.
 SIEE SABER SUPÉRATE
Grado Bajo Básico Alto SuperiorInsuficienteMínimoSatisfactorioAvanzadoInsuficienteMínimo

1° 0% 66% 29% 5%
2° 0% 89% 11% 0%
3° 0% 60% 7% 33%
4° 18% 68% 9% 5%
5° 0% 47% 47% 7%
6° 18% 68% 9% 5%
7° 0% 68% 24% 8%
8° 25% 63% 6% 6%
9° 23% 54% 23% 0%
10° 0% 12% 35% 53%

SIEE SABER 11* SUPÉRATE

Bajo Básico Alto Superior Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 InsuficienteMínimo
Grado
11° 0% 32% 53% 16% 18% 43% 35% 4% 14% 45%

* Los resultados de SABER 11 tienen una escala de

valoración diferente a SABER 3,5,7,9 que consiste en 4
niveles de desempeño.
SUPÉRATE APRENDAMOS ESTUDIANTES EN ALERTA GRADOS
Alerta Alerta Alerta Alerta EN
SatisfactorioAvanzadoInsuficienteMínimoSatisfactorioAvanzado Roja ALERTA
Naranja Amarilla Verde
0% 66% 29% 5% 2
0.0% 44.5% 5.5% 0.0% 0
0.0% 20.0% 2.2% 11.0% 0
9.0% 34.0% 4.6% 2.3% 0
0.0% 15.7% 15.7% 2.2% 0
18% 68% 9% 5% 2
0.0% 34.0% 12.0% 4.0% 0
25% 63% 6% 6% 1
7.7% 17.9% 7.7% 0.0% 0
0% 12% 35% 53% 4

SUPÉRATE ESTUDIANTES EN ALERTA GRADO

EN
SatisfactorioAvanzado Alerta Alerta Alerta Alerta
Roja Naranja Amarilla Verde ALERTA

36% 5% 10.7% 40.0% 41.3% 8.3% 2

 Acciones prioritarias
Cuando Revisamos Ajustamos Definimos Orientamos
estamos
Procesos de
El Plan de área de El Plan de área y de Acciones concretas planeación de aula,
acuerdo a los de enseñanza -
aula en los desarrollo de las
documentos de aprendizaje y las
aspectos que experiencias de
referencia de como relaciono de manera
calidad educativa identificamos enseñanza-
directa con la
(Caja del Dìa E y del retos en los aprendizaje y
evaluación
aprendizajes. propuestas de
Siempre Día E). formativa. evaluación formativa.
Nuevas acciones
El PICC-HME y su para impactar
positivamente el La implementación de
ruta haciendo
El PICC-HME y su acciones de
seguimiento a lo aprendizaje de los mejoramiento en el
ruta. implementado y estudiantes e
reorientarlo. incluirlos en el PCC- colegio y en el aula.
HME.

Los aprendizajes Procesos de diseño e

del informe por implementación de los
colegio que se El plan de área y de Metas de planes de área y de
encuentra en la aula, con base en aprendizaje que aula con sus
caja Siempre Día E, el análisis de los estén enfocadas en repectivas
para relacionar las aprendizajes superar los retos experiencias de
competencias por estableciendo los analizados en el enseñanza-
mejorar con las retos a trabajar. informe por colegio. aprendizaje y
afirmaciones de los propuestas de
aprendizajes. evaluación formativa.

El PICC-HME o lo
desarrolla para
definir si debe
incluir estrategias Las acciones Estrategias de
incluìdas en el
de actualización enseñanza y
PICC-HME
del PEI, Plan de evaluación para
área o plan de aula. relacionando los La planeación de aula
superar los retos en
aprendizajes que para que sean
Para esto, se los aprendizajes. Es
sean definidos ajustados a las
relaciona esta importante que las
información con el como retos y las estrategias que se
estrategias se llevan
evidencias para establezcan.
informe por colegio potenciar acciones hasta el aula y se
y los documentos didácticas y de incluyan en el PICC-
de referencia de la medición. HME.
calidad educativa
(Caja Siempre Día
E).
 Los planes de aula
Los planes de aula para hacer más
de los grados explícita la relación
donde se entre los Estrategias de
identifican El desarrollo de las
aprendizajes enseñanza y
estudiantes con experiencias de
definidos como evauación para la
alertas mayores en enseñanza-
retos y los diferenciación del
rojo y naranja en aprendizaje y la
aprendizajes aprendizaje de los
las competencias. construcción de
trabajados en el estudiantes en el
Se contrastan con didácticas difernciadas
aula. aula, poniendo
los aprendizajes de de enseñzana y
El sistema de énfasis en los
cada competencia evaluacion, con base
seguimiento al estudiantes que se
de los documentos en los retos de
aprendizaje en el encuentran en
de referencia de la aprendizajes que se
aula teniendo en alerta roja y naranja
calidad educativa y evidenciaron.
cuenta los mismos en competencias.
las orientaciones aprendizajes
pedagógicas (Caja definidos como
del Siempre Día E). retos.
 SIEE SABER SUPÉRATE
Grado Bajo Básico Alto SuperiorInsuficienteMínimoSatisfactorioAvanzadoInsuficienteMínimo

1° 16% 50% 0% 33%

2° 0% 44% 44% 12%
3° 20% 40% 7% 33%
4° 5% 77% 18% 0%
5° 0% 67% 27% 7%
6° 9% 72% 18% 0%
7° 0% 68% 28% 4%
8° 13% 75% 0% 13%
9° 23% 54% 23% 0%
10° 0% 65% 35% 0%

SIEE SABER 11* SUPÉRATE

Bajo Básico Alto Superior Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 InsuficienteMínimo
Grado
11° 6% 63% 21% 11%

* Los resultados de SABER 11 tienen una escala de valoración diferente a SABER

3,5,7,9 que consiste en 4 niveles de desempeño.
SUPÉRATE APRENDAMOS ESTUDIANTES EN ALERTA GRADOS
EN
SatisfactorioAvanzadoInsuficienteMínimoSatisfactorioAvanzado Alerta Alerta Alerta Alerta
Roja Naranja Amarilla Verde ALERTA

16% 50% 0% 33% 2

0.0% 22.0% 22.0% 6.0% 0
6.7% 13.3% 2.2% 11.0% 0
2.3% 38.5% 9.0% 0.0% 0
0.0% 22.3% 9.0% 2.3% 0
9% 72% 18% 0% 2
0.0% 34.0% 14.0% 2.0% 0
13% 75% 0% 13% 2
7.7% 18.0% 7.7% 0.0% 0
0% 65% 35% 0% 2

SUPÉRATE ESTUDIANTES EN ALERTA GRADO

EN
SatisfactorioAvanzado Alerta Alerta Alerta Alerta
Roja Naranja Amarilla Verde ALERTA

0
 Acciones prioritarias
Cuando Revisamos Ajustamos Definimos Orientamos
estamos
Procesos de
El Plan de área y de aula El Plan de área y de Acciones concretas planeación de aula,
de enseñanza - desarrollo de las
de acuerdo a los aula en los aprendizaje y las experiencias de
documentos de referencia aspectos que
de calidad educativa (Caja identificamos como manera directa con enseñanza-
relaciono de
aprendizaje y
del Dìa E y del Siempre Día aprendizajes por la evaluación propuestas de
E). mejorar. formativa. evaluación
formativa.

Nuevas acciones
El PICC-HME y su para impactar
positivamente el Lade
implementación
ruta haciendo acciones de
El PICC-HME y su ruta. seguimiento a lo aprendizaje de los mejoramiento
estudiantes e colegio y en el en el
implementado y aula.
reorientarlo. incluirlos en el PCC-
HME.

Procesos de diseño
e implementación
Los aprendizajes del Metas de
informe por colegio que se El plan de área y de aprendizaje para el de los planes de
área y de aula con
encuentra en la caja aula, con base en mejoramiento de sus repectivas
Siempre Día E, para el análisis de los los aprendizajes de experiencias de
relacionar las aprendizajes los estudiantes de enseñanza-
competencias por mejorar estableciendo los acuerdo con el aprendizaje y
con las afirmaciones de los retos a trabajar. informe por propuestas de
aprendizajes. colegio. evaluación
formativa.
El PICC-HME o lo Las acciones Estrategias de
desarrolla para definir si incluìdas en el enseñanza y
debe incluir estrategias de PICC-HME evaluación para
actualización del PEI, Plan relacionando los superar los retos La planeación de
de área o plan de aula. aprendizajes que aula para que sean
en los aprendizajes. ajustados
Para esto, se relaciona esta sean definidos Es importante que estrategiasa que
las
información con el como retos y las las estrategias se establezcan. se
informe por colegio y los evidencias para llevan hasta el aula
documentos de referencia potenciar acciones y se incluyan en el
de la calidad educativa didácticas y de PICC-HME.
(Caja Siempre Día E). medición.

Los planes de aula

para hacer más
Los planes de aula de los explícita la relación Estrategias de El desarrollo de las
grados donde se entre los enseñanza y experiencias de
identifican estudiantes con aprendizajes evauación para la enseñanza-
alertas mayores en rojo y definidos como diferenciación del aprendizaje y la
naranja en las retos y los aprendizaje de los construcción de
competencias. Se aprendizajes estudiantes en el didácticas
contrastan con los trabajados en el aula, poniendo difernciadas de
aprendizajes de cada aula. énfasis en los enseñzana y
competencia de los El sistema de estudiantes que se evaluacion, con
documentos de referencia seguimiento al encuentran en base en los retos
de la calidad educativa y aprendizaje en el alerta roja y de aprendizajes
las orientaciones aula teniendo en naranja en que se
pedagógicas (Caja del cuenta los mismos competencias. evidenciaron.
Siempre Día E). aprendizajes
definidos como
retos.