República Bolivariana de Venezuela

Universidad de Falcón
Facultad de Ciencias Sociales
Licenciatura en Procesos Gerenciales
Coordinación de Servicio Comunitario

Implementación de actividades que incentiven el interés sociocultural en los

niños del Sector Maturí, Municipio Colina, Parroquia La Vela, Estado Falcón

Paulyzabel G. Diaz Rodríguez

C.I: 27.273.034.

Noveno Semestre

Tutor Institucional: Tsu. José Gregorio Arnaéz Lopéz

C.I: 19.928.126

Vocero Principal Unidad Administrativa y Financiera

Telf.: 0412-6862919

Tutor Académico: Prof. Ernesto Hidalgo.

Punto fijo, septiembre de 2018

FICHA
Nombre del Estudiante: Paulyzabel G. Diaz Rodríguez
Carrera que Cursa: Licenciatura en Procesos Gerenciales
Semestre: Noveno semestre
C.I 27.273.034

Nombre del Proyecto Inscrito: Implementación de actividades que

incentiven el interés sociocultural en los niños del sector Maturí,
municipio Colina, parroquia La vela, estado Falcón
Tutor Académico: Ernesto Hidalgo
Institución u Organización Receptora: Consejo Comunal del Sector Maturí
Dirección exacta de la comunidad u organización receptora: Sector Maturí municipio
Colina, parroquia La Vela, estado Falcón

Teléfono de la Organización: 0412-6862919

Mail: josegregorioarnaez@gmail.com
Tutor Institucional: José Gregorio Arnaéz Lopéz
Cargo en la organización comunitaria: Vocero principal unidad administrativa y
financiera

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 Índice

Introducción.................................................................................................4

Capítulo I

Planteamiento del problema…………………………………………….…5

Justificación…………………………………………………………………….…6

Objetivos……………………………………………………………………………6

Capitulo II

Reseña histórica…………………………………………………………….......8

Bases teoricas................................................................................................8

Capitulo III

Resultados…………………………………………………………………….…11

Conclusiones…………………………………………………………………....14

Recomendaciones………………………………………………………….…..15

Anexos

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 Introducción

Como lo establece la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación

Superior, el servicio comunitario es la actividad que deben desarrollar en las
comunidades los estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación
profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos
y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la
comunidad, cumpliendo así con los objetivos de dicha ley de fomentar el compromiso
con las comunidades, la formación de capital social y el enriquecimiento educativo de
los futuros profesionales a través del aprendizaje-servicio. Resaltando así, la
necesidad de que las actividades de servicio comunitario sean en beneficio de las
propias comunidades, excluyendo de ellas cualquier acto de proselitismo religioso o
político y sin que estas acarreen ningún tipo de relación laboral o de remuneración.
El presente informe tiene por finalidad puntualizar todos los aspectos relativos a la
ejecución del proyecto de servicio comunitario titulado Implementación de
actividades que incentiven el interés sociocultural en los niños del Sector Maturí,
Municipio Colina, Parroquia La Vela, Estado Falcón; el cual está orientado a
despertar el interés de los niños en edades comprendidas de 7 a 12 años en su
desarrollo sociocultural mediante actividades que les permitan conocer su entorno, el
provecho que pueden obtener de nuevos conocimientos y la importancia de la
relaciones padres – hijos.

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 Capítulo I.

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema detectado en la comunidad.

Actualmente vivimos en la era de la tecnología, donde todo parece estar al alcance

de nuestras manos, sin embargo no todos logran tener el privilegio de saber cómo
emplear o utilizar dicha tecnología de manera provechosa o eficiente, dejamos que la
misma invada nuestras casas pero no sabemos cómo orientarlas para el desarrollo de
todas nuestras potencialidades humanas y a veces nos contentamos con esa pequeña
pieza que pone el mundo en nuestras manos y nos olvidamos de todo lo que nos
rodea. Esto es un caso altamente frecuente en niños en edad escolar, se olvidan de que
existe todo un mundo por explorar en su propia comunidad y se aferran a los juegos
por internet, video en YouTube, entre otros, lo que definitivamente afecta su
desarrollo sociocultural, entendiendo esto como la capacidad de avanzar, interactuar,
aprender y reconocer los aspectos sociales y culturales de una sociedad o comunidad.

El sector Maturí es una pequeña comunidad urbana ubicada en el municipio

colina, en la parroquia de La Vela, integrada por menos de 70 familias, con un alto
índice de hacinamiento y una población cercana a las 200 personas, de las cuales 90
son niños, niñas y adolescentes con edades comprendidas de 0 a 17 años. Tomando
en cuenta que esta comunidad cuenta con una valiosa historia de representantes de la
cultura de la parroquia y del estado, cultura que es desconocida por los niños en
edades de 7 a 12 años quienes prefieren el mundo tecnológico, se requiere despertar
el interés de los mismos en su entorno, cultura, pasado y futuro, con vistas en el
fomento de su aprendizaje y formación como ciudadanos y futuros profesionales del
país.

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 Justificación

De acuerdo a lo expuesto con anterioridad se considera necesario y pertinente

incentivar el interés sociocultural de los niños de la comunidad del sector Maturí
mediante la ejecución de actividades que, no solo sean recreativas si no pedagógicas
que contribuyan a su formación en valores; dirigiendo así los esfuerzos hacia la
inclusión de los niños en los aspectos sociales de la comunidad, fortaleciendo la
importancia de las relaciones padre e hijos mediante el acompañamiento y constante
participación y apoyo en la realización de las actividades, actividades que no buscan
motivar a los niños en la cultura, sino también en actividades que abran la puerta
vocacional a posibles oficios, como la panadería y repostería con el fin de
incrementar su potencial y estimular su desarrollo sociocultural.

Formulación del problema

De acuerdo a lo expuesto anteriormente surgen las siguientes interrogantes:

¿De qué manera se puede impulsar el interés sociocultural de los niños de 7 a

12 años en la comunidad?

¿Qué tipos de actividades pueden generar el interés en niños de 7 a 12 años en

los aspectos culturales y sociales de su comunidad?

¿Cómo se puede lograr la integración, participación y apoyo de los padres en

las actividades?

Objetivos

Objetivo General

Implementar actividades que incentiven el interés sociocultural en los niños del

Sector Maturí, Municipio Colina, Parroquia La Vela, Estado Falcón

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Objetivos específicos

 Identificar qué tipo de actividades pueden ser promotoras del interés

sociocultural en los niños de 7 a 12 años pertenecientes al sector Maturí
 Plantear las actividades a realizar, que motiven el desarrollo e interés
sociocultural en los niños, a los padres y representantes para conseguir su
participación y apoyo
 Describir el impacto que tienen la implementación de este tipo de actividades
en los niños y en la comunidad

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 Capítulo II.

MARCO TEORICO

Reseña histórica del sector Maturí

La Vela de Coro es una ciudad y puerto de Venezuela, capital del municipio

Colina del estado Falcón. Es poseedora de ricas manifestaciones culturales, su
deslumbrante belleza arquitectónica, también es conocida a nivel internacional en
materia cultural por la tradicional Fiesta de Los Locos o Los Locos de La Vela. El
sector Maturí es uno de los catorce que conforman la parroquia de la vela, está
ubicado entre el sector Centro al sur oeste, sector Reina Luisa en el norte y el sector
Independencia I al este, desde tiempos inmemoriales y a lo largo de los cambios en
los linderos limítrofes de la parroquia el sector Maturí siempre ha tenido una gran
presencia cultural, una muestra de ello son los tambores estatal y nacionalmente
conocidos como El Tambor Veleño de Sotera Carrasquero y la agrupación La
Guanipera, siendo esta ultima la precursora de lo que hoy en día se conoce como
tambor veleño puesto que desde 1870 esta familia, desde su primera generación
formada por José, Petrona y Lucinda Guanipa, junto a otros personajes veleños como
Leónidas Bolívar, Pedro Farías y Prospero Flores se ingeniaron para experimentar
con los sonidos del tambor afro descendiente que llego a las costas veleñas gracias a
su cercanía con las Antillas holandesas, creando nuevos instrumentos y
combinaciones de ritmos y bailes que se convirtieron con el tiempo en un patrimonio
de la cultura falconiana. Destacando que el sector Maturí es el lugar de residencia de
estas familias pioneras y sede de otros grupos dedicados a memorar la cultura del
tambor.

Bases teóricas

Servicio Comunitario

La Ley de Servicio Comunitario para el Estudiante de Educación Superior define

por Servicio Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las comunidades los

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estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación profesional,
aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y
humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la
comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del
bienestar social.

Fines del Servicio Comunitario

El servicio comunitario tiene, según la LSCEES los siguientes fines:

1. Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la comunidad como

norma ética y ciudadana.

2. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.

3. Enriquecer la actividad de educación superior, a través del aprendizaje servicio,

con la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación académica,
artística, cultural y deportiva.

4. Integrar las instituciones de educación superior con la comunidad, para contribuir

al desarrollo de la sociedad venezolana.

5. Formar, a través del aprendizaje servicio, el capital social en el país.

Comunidad

Es un grupo de individuos que tienen ciertos elementos en común, tales como

idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica,
también puede considerarse como el conjunto de personas que viven juntas bajo
ciertas reglas o que tienen los mismos intereses.

Niño

Existen diferentes definiciones de lo que se considera un niño, la generalmente

aceptada es aquella que implica que todo ser humano menor a 18 años de edad es
considerado un niño, sin embargo, la definición puede variar dependiendo de los

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puntos de vista, ya sea con respecto a su desarrollo psicoafectivo, donde se considera
niño a aquellos que no han alcanzado madurez suficiente para su autonomía; su
desarrollo físico, lo que implica que es niño todo aquel que no ha alcanzado la
pubertad; y en el aspecto sociocultural donde el concepto de niñez puede variar según
las condiciones económicas, cultura, creencias, formas de aprender y de vivir de cada
comunidad.

Sociocultural

Se utiliza el término sociocultural para hacer referencia a cualquier proceso o

fenómeno relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o
sociedad. De tal modo, un elemento sociocultural tendrá que ver exclusivamente con
las realizaciones humanas que puedan servir tanto para organizar la vida comunitaria
como para darle significado a la misma.

Contexto sociocultural

Se podría considerar como un campo donde interactúan, se superponen las

influencias sociales. El desarrollo de un niño o un adolescente está inmerso en la
familia, el colegio, el vecindario en donde interactúa directa y recíprocamente.

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 Capítulo III.

RESULTADOS

De acuerdo a los objetivos planteados se realizaron las siguientes actividades:

• Identificar qué tipo de actividades pueden ser promotoras del interés

sociocultural en los niños de 7 a 12 años pertenecientes al sector Maturí

Para el logro de este objetivo se desplegaron una serie de actividades que

consistieron en la recolección de información e investigación sobre las necesidades,
gustos e intereses de los niños de 7 a 12 años de la comunidad, estando las primeras
dos actividades ligadas al reconocimiento de la población y sus puntos de atención
como lo son un diagnóstico de necesidades y un censo poblacional que nos presentó
la posibilidad de trabajar con 22 niños en el rango de edad anteriormente señalado y
quienes mostraron desconocimientos sobre los aspectos socioculturales del sector
como sus costumbres y tradiciones, los mismos que también se mostraron curiosos
sobre la posibilidad de aprender no solo sobre las tradiciones, si no también
actividades como la panadería y pastelería las cuales alas vez que les resultan
entretenidas pueden serles útiles en su futuro.

• Plantear las actividades a realizar, que motiven el desarrollo e interés

sociocultural en los niños, a los padres y representantes para conseguir su
participación y apoyo

El apoyo de los padres y representantes resulta de vital importancia, no solo para

la ejecución efectiva de las actividades sino también en la relevancia que tiene como
estímulo sociocultural en los niños, es por ello que se procedió a invitarlos a un taller
formativo con la intención de dar a conocer el cronograma de actividades a
desarrollar y la importancia de las mismas para el impulso sociocultural de sus niños
y la comunidad, para en una actividad posterior (nombrada inscripciones) concertar
un compromiso escrito al apoyo de la realización de dichas actividades, dando un
total de 15 niños de 7 a 12 años inscritos según el compromiso de sus padres.

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• Describir el impacto que tienen la implementación de este tipo de
actividades en los niños y en la comunidad

Con el fin de cumplir este objetivo se procedió a la realización de un taller

expositivo para la comunidad en general donde se dio muestra de las actividades
ejecutadas hasta la fecha, esto con la intención de mostrarle a la comunidad la
influencia positiva que es la implementación de estas actividades, la cual se ve
reflejada en el fomento y desarrollo de las habilidades de aprendizaje de los niños, su
creciente interés por la cultura y aspectos socioculturales de la comunidad.

Indicadores de Logros

Actividad N° de Repeticiones N° Asistentes

Diagnóstico de necesidades 1 200
Censo poblacional 1 200
Invitaciones 1 13
Inscripciones 1 15
Gestión de materiales 5 -
Talleres 8 104
Visitas 3 24
Charlas 2 17
Conversatorios 1 14

Logros obtenidos.

Se logró incentivar el interés sociocultural de los niños del sector Maturí, a través
del desarrollo de las actividades planteadas y el apoyo de los representantes, de la
misma manera a través de la inclusión comunidad en general en dichas actividades se
abre espacio a la posibilidad de seguir ejecutando este tipo de actividades en
beneficio de la comunidad.

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Limitaciones encontradas.

Debido a la situación del país al momento de desarrollar las actividades,

especialmente con los talleres de repostería y panadería se encontraron dificultades
con respecto a los materiales a utilizar, sin embargo dichas dificultades fueron
resueltas y las actividades se llevaron a cabo.

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 Conclusiones.

Como se ha dicho con anterioridad el servicio comunitario es una actividad

obligatoria para aquellos quienes optamos por cursar un pregrado profesional, esta
actividad no implica solo su obligatoriedad si no que debe realizarse en pro del
bienestar social y busca el acercamiento de los centros de educación superior con las
comunidades adyacentes a ellas. También permite la posibilidad utilizar los
conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, y la adquisición de nuevos
conocimientos. Gracias al desarrollo de todo el proceso que implica el servicio social
comunitario se logró incentivar el interés sociocultural de los niños del sector Maturí
y se abre camino a la implementación de nuevas y futuras habilidades con el mismo
índole.

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 Recomendaciones.

Gracias a los resultados obtenidos en la implementación de cada una de las

actividades realizadas se hacen las siguientes recomendaciones al consejo comunal
del sector Maturí y a la comunidad en general:

 Al consejo comunal se le aconseja una constante actualización del censo

poblacional para así tener la información necesaria en el momento oportuno
 Promover la inclusión social de los niños, niñas y adolescentes de la
comunidad
 Crear programas de estimulación para el rescate de la cultura y tradiciones del
sector
 Fomentar la idea de desarrollo del contexto sociocultural de toda la
comunidad con vistas a la convivencia armónica
 Desplegar un plan de actividades que motiven la participación ciudadana

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ANEXOS:

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