INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO PERUANO DE

SISTEMAS “SISE”
I. INFORMACIÓN GENERAL
Comunicación Audiovisual, Diseño Gráfico y
Carrera Profesional Periodismo.

Semestre Académico II
Módulo I
Unidad Didáctica Diseño digital (ADOBE PHOTOSHOP)
Código
Pre requisito Ninguno
Créditos 2
Horas / Semana 4 horas
Docente Responsable Lic. Gustavo Fernando Morán Jhoncon

II. SUMILLA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

La unidad didáctica de diseño digital, pertenece al semestre académico I modulo
I, de la escuela de diseño de comunicaciones, tiene 4 practicas.
Permite al estudiante conocer el programa de Adobe donde se desarrolla
competencias necesarias que le permitan la creación y edición de imágenes para
ser aplicados en diferentes campos de la comunicación gráfica y publicitaria
acordes con las exigencias de clientes y/o marcas. Posibilita el trabajo con
imágenes en Adobe Photoshop realizando ediciones, retoques y fotomontajes,
con creatividad, dedicación y en forma responsable acorde a las exigencias del
mercado de comunicación visual profesional. Integrando la enseña – aprendizaje
con la investigación aplicada.

III. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE

APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje Duración por N° de

semanas
Interface del Photoshop, herramientas básicas 1° a 3° semana
Diseño aplicando textos, colores y pinceles 4° a 6° semana
Creando piezas gráficas 7° a 9° semana
Recuperación de Sesiones 10 semana
Evaluaciones Finales 11 semana
Evaluaciones Sustitutorias 12 semana
 IV. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
INTERFACE DEL PHOTOSHOP, HERRAMIENTAS BÁSICAS
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
 Aprende el manejo del software como herramienta principal de creación y/o edición de
imágenes basadas en pixeles.
 Maneja herramientas básicas y generales para crear y/o editar imágenes que permitan
resolver aspectos básicos de fotomontajes sencillos.
 Analiza la importancia de trabajar cada imagen en capas que le permitan optimizar
ordenadamente el trabajo.
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
SEMANA
Adobe Photoshop.
 Herramientas de Selección.
 Marcos de selección, lazo,
desvanecer.  Conoce y personaliza la interfase
 Líneas guías de trabajo de Photoshop
Collage de imágenes. mediante proyecciones.
 Ventana Imagen.-
1 1
 Tamaño de imagen, tamaño de  Conoce y aplica bordes y
lienzo. Configuración. difuminados a imágenes para
 Varita, Gama de colores, elaborar composiciones visuales
Selección Rápida, a través de esfumados.
 Menú Selección: Perfeccionar
Bordes, Modificar (redondear –
desvanecer
 Manejo de Capas: Renombrar,  Crea imágenes en espacios
Ordenar, Eliminar, Duplicar. individuales llamados Capas, sin
Opacidad, Seleccionar que afecte a los demás
contenido de una Capa, Modos elementos de composición.
de fusión de capa.
1
 Estilos de Capa.  Modifica y adapta imágenes al
 Transformaciones - opciones área de trabajo según
2 completas – aplicaciones requerimiento del mismo con
 Ajustar una imagen Cortar y herramientas que permiten
Perspectiva. escalar, reflejar, girar.

 Herramientas de Pintura: Bote  Aplica colores y degradaciones a

de Pintura, Degradado, Relleno formas a través de Bote de
de Motivo. Pinceles – opciones – Pintura, Degradado.
aplicaciones más orientadas a
 diseño y no a pintura. Relleno
de motivo
 Pinceles.
 Maneja pinceles para crear
 Opciones. Tipos. Creación de
fondos, efectos e imágenes.
pincel.
 Crea y personaliza pinceles de
 Textos
acuerdo a las demandas del
 Pincel de Historia.
trabajo gráfico que se solicita.
3 1  Pincel Histórico  Diseña con criterios propios su
Evaluación: versión del Sistema Solar
Técnica: análisis de producto – aplicando herramientas diversas.
collage  Elabora un collage de imágenes
Instrumento: Lista de cotejo para basado en un tema específico
evaluar el manejo de herramientas.
CONTENIDO ACTITUDINAL
 Respeta las diferentes opiniones de sus compañeros respecto al desarrollo de una
producción audiovisual.
 Demuestra responsabilidad cuando trabaja en equipo.
 Cumple con las responsabilidades asignadas a cada miembro del equipo de producción.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
DISEÑO APLICANDO TEXTOS, COLORES Y PINCELES
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

 Conoce herramientas que permitan dibujar, calar o recortar imágenes y los filtros
permitiéndole aplicarles estilos y efectos para acabados visualmente profesionales.

 Reconoce la importancia de recortar imágenes en alta resolución que permitan un

acabado profesional acorde a la exigencia del mercado.

 Diseña propuestas de piezas gráficas empleando colores institucionales, de identidad

o referenciales según demanda del cliente y/o marca.

 Crea pinceles propios que permitan ilustraciones, fondeados personalizados de

acuerdo al concepto visual que se requiere en la elaboración de piezas gráficas.
N° DE
SEMANA
SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
  Herramienta Pluma.
 Trazados.
 Selección por trazado –
Selección con Mascara –
4 1 Guardar Selecciones (Canal
Alfa, Trazado). Mascara de
Capa, para crear zonas
transparentes o
desvanecimientos.
 Elabora calados y recortes a
imágenes.
 Elabora composiciones
basadas en fotomontajes.
 Conoce diversos tipos de
calados o recortes de imágenes
con herramientas diversas.

 Objetos inteligentes

 El Color.  Identifica y diferencia los

modos de color en el diseño y
 Modo de color: RGB, CMYK, su aplicación en lo digital y en
Grises. la producción gráfica (prensa).
 Propiedades: Tono, Saturación, Elabora un cartel aplicando
Brillo/Contraste. herramientas aprendidas con
5 1 un caso propuesto por el
 Mapa de degradados, duotonos.
Efectos y opciones. docente.

Examen Parcial  Elabora un afiche sobre

películas de cine en tamaño A3
Producto: Afiche aplicando lo aprendido.
Instrumento: lista de cotejo
 Aplica filtros en el mejoramiento
 Textos. Opciones y efectos.
y acabado de diversas
 Manejo de tutoriales con efectos. imágenes y/o piezas gráficas.

 Textos e imágenes. Contenidos  Utiliza imágenes a textos

y efectos. creando efectos de recortes.
6 1
Evaluación:  Diseña 3 carteles empleando
imágenes de fauna y flora para
Técnica: Análisis de Producto -
marca Perú.
carteles
 Elabora logotipos reales según
Instrumento: Lista de cotejo
requerimiento propuesto.
CONTENIDO ACTITUDINAL

 Demuestra responsabilidad cuando trabaja en equipo.

 Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
 Expresa sus ideas y creaciones con sustento creativo a través de intervenciones en el
aula.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III
CREANDO PIEZAS GRÁFICAS
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
 Aplica Filtros a imágenes para un mejor tratamiento visual en la elaboración de piezas
gráficas profesionales según requerimientos.
 Diseña piezas gráficas profesionales que contengan imágenes, fondo, textos y logotipos
acordes a las exigencias de clientes y/o marcas.
 Retoca imágenes profesionalmente mejorando calidad visual y colores con precisión y
destreza.
 Distorsiona imágenes con filtros de manera que propone conceptos y estilizaciones a
ser usados en diferentes piezas gráficas.
N° DE
SEMANA
SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
 Vectoriza imágenes diversas a
Filtros: través de calco interactivo.
Artísticos, Bosquejar, desenfocar,  Aplica las opciones que presenta
distorsionar, enfocar. las herramientas de retoque.
7 1  Aplica máscara de recorte a
Herramientas de Retoque
Tampón de Clonar. imágenes vectoriales y mapas de
Pincel Corrector, Parche. bits.
 Construye efectos visuales.
 Corrección de color: Ajustes de
corrección de Iluminación
 Diseña piezas gráficas básicas
(Brillo/Contraste, Niveles,
con medidas reales.
Sombras/Iluminaciones, otros)
 Elabora piezas graficas a color y
 Corrección de color: Mejorar el
en grises según casos
8 1 color (Corrección Selectiva,
propuestos.
Equilibrio de color,
 Aplica Filtro Licuar para crear
Tono/Saturación, otros)
caricaturas usando la imagen de
 Modificación de forma, aplicar
un personaje.
Filtro Licuar para retocar y
caricaturizar imágenes.
 Diseña un afiche en tamaño A3
Afiche
de alguna fiesta costumbrista en
Evaluación:
el Perú.
9 1 Técnica: Análisis de contenido-
Afiche.
Instrumento: Lista de cotejo.

CONTENIDO ACTITUDINAL
 Demuestra responsabilidad cuando trabaja en equipo.
 Expresa libremente sus opiniones de forma coherente y argumentada, sobre los temas
impartidos en clase.
 Demuestra responsabilidad, compromiso y puntualidad en el cumplimiento y ejecución
de las prácticas programadas.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: (ver la guía de estrategias
metodológicas en el CREA dentro del nuevo campus virtual)

Según el modelo educativo Sise, con un enfoque por competencias se aplicará

las siguientes estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:

Estrategias
Fundamentación
metodológicas
A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje,
con apoyo en las tecnologías de la información y la
Autoaprendizaje comunicación, basa su comunicación en el texto escrito, lo
cual implica por parte de los estudiantes y de los docentes
un importante esfuerzo en la lectura.
Acercar una realidad concreta a un ambiente académico
por medio de la realización de un proyecto de trabajo.
Proyectos
Estimula el desarrollo de habilidades para resolver
situaciones reales.
Aprendizaje Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y
basado en construir el conocimiento para resolver los problemas que
problemas -ABP por lo generalmente han sido tomados de la realidad.

Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la

Método de casos investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear
un caso para verificar los aprendizajes logrados.
Problemas relacionados con tu área de especialidad.

VI. EVALUACIÓN: (ver guía de instrumentos de evaluación en el CREA dentro

del nuevo campus virtual)

El instituto superior Sise presenta un modelo educativo que busca medir el

desarrollo de las competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales),
por lo tanto consideramos que la evaluación es una actividad sistemática y
continua, centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta
oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza - aprendizaje y que le permita obtener la nota mínima de trece.

La evaluación es el proceso de obtener, seleccionar y analizar la información de

forma continua, para emitir un juicio orientado a la toma de decisiones. La
evaluación debe ser concebida como un proceso permanente, acumulativo,
preferentemente cualitativa más que cuantitativa, por ello, la evaluación tiene
como finalidad la evaluación sumativa y formativa.
Consideramos que la evaluación sumativa permite la valoración de productos,
procesos o aprendizajes que se consideran terminados, con el fin de determinar
si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se esperaba o si
 no se logró lo deseado, este proceso se cumple en nuestra
institución cuando los docentes realizan la evaluación aplicativa, para obtener
resultados en el cierre de la sesión de aprendizaje. Se suma a este proceso la
evaluación formativa porque nos permite diagnosticar, retroalimentar y posibilitar
acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes.
También sabemos que la retroalimentación es de vital importancia y lo
realizamos mediante la aplicación de la metacognición que nos permite
autorregular el propio aprendizaje en el proceso de evaluación mediante las
siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil?
También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos
dentro del proceso de evaluación, tales como:
Técnicas Instrumentos
Entrevista/Cuestionario/observación Lista de cotejo, listado de preguntas
Análisis de contenido Ficha para evaluar: trabajos, informes,
manuales, monografías, ensayos,
análisis de contenido, pruebas
escritas, ficha de comprensión de
lectura y rúbrica.
Mapas/Organizadores de Ficha para evaluar organizadores:
información. conceptuales, mentales, semánticos,
esquemas, gráficos.
Análisis de producto Ficha para evaluar: maqueta, boletín,
trípticos, esquemas, álbum,
fotografías, dípticos, revistas,
portafolio virtual, blog y paper
académico.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRACTICO

ENFOQUE DE LA UNIDAD
EVALUACIONES DIDÁCTICA
TEÓRICO PRÁCTICO MIXTO
Evaluación Parcial 30% 25% 40%
Evaluación Final 35% 30% 25%
Evaluación Aplicativa
35% 45% 35%
(PEA)
100% 100% 100%
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS
 Medios: videos, internet, campus virtual, multimedia (ppt), software y
vínculos relacionados (links).
 Materiales: sílabo, textos de consulta, material concreto.

IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA

9.1 Bibliografía de la biblioteca virtual SISE
- Martínez Sotillos, María Carmen (2016). Adobe Photoshop CC.
Ministerio de Educación de España
- Karlins, David (2010). Adobe Photoshop CS4: técnicas esenciales.
McGraw-Hill Interamericana
- Villagrán Arroyal, Inmaculada (2014). Creación de elementos gráficos:
UF1459. IC Editorial
- Quirós Domínguez, Sergio (2003). Photoshop 7 práctico: guía de
aprendizaje. McGraw-Hill España
- Terán Anciano, Julio (2010). Manual de tratamiento digital de
imágenes con Adobe Photoshop Editorial CEP, S.L.

9.2 Bibliografía virtual / direcciones electrónicas

- https://www.youtube.com/watch?v=sApvjO6lkkI
- https://www.youtube.com/watch?v=oxfdwvap6pw
- https://www.youtube.com/watch?v=sDf4dLTkx-s
- https://www.youtube.com/watch?v=prPSveFX_TI
- https://www.youtube.com/watch?v=57CriIzjldQ