BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam pembelajaran dewasa ini, pendidik perlu memperhatikan betul
kemampuan dan kreativitasnya dalam memanfaatkan teknologi yang ada. Karena
pada kenyataanya masih banyak pendidik yang belum dapat memaksimalkan
penggunaan media ataupun teknologi yang ada, sehingga penggunaan dari media
atau teknologi tersebut dalam pembelajaran dapat maksimal dan berguna sesuai
dengan kecanggihan dari teknologi tersebut dan tujuan dari pembelajaran itu
sendiri.
Salah satu teknologi canggih dan banyak digunakan saat ini dalam
pendidikan adalah computer. Dimana computer menjadi media dan sumber belajar
serta media interaksi siswa dengan guru dalam belajar. Penggunaan computer
dalam pembelajaraan banyak digunakan namun dalam penerapanya belum banyak
guru yang memahami dan memanfaatkan teknologi tersebut dengan penuh atau
optimal. komputer sebagai teknologi dan media pembelajaran interaktif guru
dengan siswa, mampu menjadikan siswa lebih aktif, kreatif, belajar
menyenangkan, tidak membosankan, dan meningkatkan minat belajar siswa.
Sehingga diperlukan keberadaanya untuk lebih menunjang dalam pembentukan
individu yang aktif, berwawasan dan mengikuti perkembangan jaman.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana pemilihan dan pengembangan media pembelajaran ?
2. Bagaimana klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran ?
3. Apakah yang di makasud dengan komputer sebagai media pembelajaran ?
4. Apakah yang di maksud dengan pembelajaran berbasis komputer?
5. Bagaimana kelebihan dan kekurangan computer sebagai media ?

1
C. Tujuan
1. Memahami dan mengetahui pemilihan dan pengembangan media pembelajaran.
2. Memahami dan mengetahui klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran.
3. Memahami dan mengetahui computer sebagai media pembelajaran.
4. Memahami dan mengetahui pembelajaran berbasis komputer.
5. Memahami dan mengetahui kelebihan dan kekurangan computer sebagai media

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A.PEMILIHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media dalam pembelajaran, karena didasari atas konsep pembelajaran
sebagai sebuah sistem yang didalamnya terdapat suatu totalitas yang terdiri atas
sejumlah komponen yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan. Jika kita lihat
prosedur pengembangan desain instruksional maka diawali dengan perumusan
tujuan instruksional khusus sebagai pengembangan dari tujuan instruksional
umum, kemudian dilanjutkan dengan menentukan materi pembelajaran yang
menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran serta menentukan strategi
pembelajaran yang tepat.
1. Alasan Dalam Pemilihan Media
a. Alasan Teoritis Pemilihan Media
Alasan pokok pemilihan media dalam pembelajaran, karena didasari atas
konsep pembelajaran sebagai sebuah sistem yang didalamnya terdapat
suatu totalitas yang terdiri atas sejumlah komponen yang saling berkaitan
untuk mencapai tujuan.
b. Alasan Praktis Pemilihan Media
Alasan praktis berkaitan dengan pertimbangan-pertimbangan sipengguna
seperti guru, dosen, instruktur.Terdapat beberapa penyebab orang memilih
media, antara lain dijelaskan oleh Arif Sadiman (1996:84) sebagai berikut:
a) Demonstration
b) Familiarity

c) Clarity
d) Active Learning
2. Langkah Pemilihan Media Pembelajaran
Dalam pemilihan media pembelajaran, kita harus memperhatikan
langkah-langkah dalam pemilihan media belejar tersebut, agar saat

3
penggunaan media pembelajaran tidak terjadi kesalah dengan tujuan
pembelajaran.
Langkah pemilihan model Assure

1. Analisis Learner Characteristics

Tahap pertama adalah melakukan analisis terhadap
karakteristik siswa.Secaragaris besar karakteristik siswa terbagi
dua, yaitu karakteristik umum dan khusus.

2. State Objectives
Langkah selanjutnya menentukan tujuan pembelajaran atau
kompetensi yang diharapkan tercapai. Pengkajian terhadap
tujuan atau kompetensi ini akan di jadikan pijakan untuk
prosedur selanjutnya.
3. Select, Modify or Design Materials
Selanjutnya adalah kegiatan memilih media, memodifikasi
media yang sudah ada atau merancang sesuai
kebutuhan.Langkah ini dilakukan sesuai dengan langkah dua di
atas yaitu penentuan tujuan/kompetensi.
4. Utilitize Materialas
Setelah media tersebut dipilih mana yang sesuai dengan
karakteristik siswa, sesuai dengan tujuan pembelajaran lalu
langkah selanjutnya digunakan dalam pembelajaran
menggunakan media dalam pembelajaran perlu diperhatikan
langkah-langkah menggunakannya.
5. Require Leaner Respose
Selanjutnya perlu diamati bagaimana respon siswa terhadap
penggunaan media tersebut
6. Evaluate
Tahap akhir dalam pemilihan media model ASSURE
adalah melakukan evaluasi. Evaluasi pada hakikatnya merupakan
suatu proses membuat suatu keputusan tentang nilai suatu objek.

4
 Dalam pengembangan atau pengadaan media pembelajaran adalah
kemudahan guru atau peserta didik memanfaatkannya. Tidak akan terlalu
bermanfaat apabila media pembelajaran yang dikembangkan sendiri atau yang
dikontrakkan pembuatannya ternyata tidak mudah dimanfaatkan, baik oleh guru
maupun oleh peserta didik. Media yang dikembangkan atau dibeli tersebut hanya
akan berfungsi sebagai pajangan saja di sekolah. Atau, dibutuhkan waktu yang
memadai untuk melatih guru tertentu sehingga terampil untuk mengoperasikan
peralatan pemanfaatan medianya.
Dalam pengembangan media pembelajaran, yang perlu di perhatikan
seorang guru adalah tema dan tujuan media yang akan di sampaikan kepada
peserta didik. Agar dalam penyampaian materi seorang guru bisa dengan mudah
memberikan materi tersebut dan peserta didik bisa dengan mudah menerima
materi itu. Berikut ini beberapa contoh pengembangan madia pembelajaran, antara
lain:
1. Pengembangan media power point
2. Pengembangan media pembelajaran dengan poster
3. Pengembangan media pembelajaran dengan komik
4. Pengemabangan Media pembelajaran dengan Grafik
5. Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Bagan
6. Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Flipchart

B. KLASIFIKASI DAN KARAKRISTIK MEDIA PEMBELAJARAN

Berbagai cara dapat dilakukan untuk mengklasifikasi dan mengidentifikasi
media pembelajaran. Berikut akan diuraikan beberapa pendapat para ahli :
1. Rudy Bretz
Melihat media dari tiga unsur pokok yaitu suara, visual dan gerak.
2. Sadiman dkk
Mengklasifikasikan media menjadi :
a. Media grafis, misalnya foto dan sketsa
b. Media audio, misalnya radio dan tape recorder
c. Media proyeksi diam, misalnya film dan televisi
3. Santoso S. Hamijaya

5
 Mengklasifikasikan media sebagai berikut :
a. Media dan teknologi yang digunakan secara massa, meliputi :
TV, Film, slide dan radio.
b. Media dan teknologi yang digunakan secara individual, meliputi:
kelas atau laboratorium elektronik, alat-alat otoinstruktif.
c. Media dan teknologi yang digunakan secara konvensional, yaitu
yang dugunakan guru baik dikelas maupun diluar kelas dalamm
kelompok kecil maupun besar.
d. Media dan teknologi modern, meliputi : ruang kelas otomatis,
sistem proyeksi ganda dan sistem interkomnukiasi.
Media yang telah dikenal dewasa ini tidak hanya terdiri dari dua
jenis, tetapi sudah lebih dari itu. Klasifikasinya bisa dilihat dari jenisnya, daya
liputnya, dan dari bahan serta cara pembuatannya. Dapat diuraikan sebagai
berikut:
1. Dilihat dari jenisnya, media dibagi ke dalam :
a. Media Auditif
b. Media visual
c. Media audio visual
2. Dilihat dari bahan pembuatannya, media dibagi ke dalam :
a. Media sederhana
. b. Media kompleks
Upaya pengklasifikasian media dapat mengungkapkan karakteristik
suatu media berbeda menurut tujuan atau maksud pengelompokannya. Dari
contoh pengelompokan yang diadakan oleh para ahli, kita dapat melihat media
dari karakteristik ekonomisnya, lingkup sasarannya, dan kemudahan kontrol
pemakai.Karakteristik media juga dapat dilihat menurut kemampuan
membangkitkan rangsangan indera penglihatan, pendengaran, perabaan,
pengecapan maupun penciuman atau kesesuaiannya dengan tingkat belajar. Jadi
klasifikasi media, karakteristik media, dan pemilihan

B. KOMPUTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

Istilah komputer (computer) diambil dari bahasa latincomputare yang

berarti menghitung (to compute atau to reckon). Sementara Sanders (2012)
menyatakan bahwa :Komputer adalah sistem elektronik untuk mamanipulasi

6
data yang cepat dan tepat serta dirancang dan diorganisasikan supaya secara
otomatis menerima dan menyimpan data input, memprosesnya dana
menghasilkan output, bekerjanya dikendalikan oleh program yang tersimpan
di dalam penyimpanannya dan program tersebut dikenal dengan system
operasi.

Hal ini diperkuat ole pendapat Hamacher dalam Jagiyanto (2005:

91), yang menyatakan bahwa “ Komputer adalah mesin penghitung elektronik
yang cepat dan dapat menerima informasi input digital, kemudian
memprosesnya sesuai dengan program yang tersimpan di memoarinya, dan
menghasilkan out berupa informasi”.Berdasarkan pendapat para ahli dpapat
disimpulkan bahwa komputer adalah seperangkat elektronik yang dapat
menerima masukan (input), dan selanjutnya melakukan pengolahan (process)
untuk menghasilkan keluaran (output) berupa informasi secara cepat melalui
suatu program atau aplikasi tertentu.

Pesatnya perkembangan komputer dan banyaknya eksperimen

mengenai komputer yang dilakukan menghasilkan suatu media yang mampu
memfasilitasi kegiatan belajar mengajar atau proses pembelajaran terutama di
sekolah. Pemanfaatan teknologi komputer telah banyak memberikan
kontribusi terhadap proses pembelajaran yaitu dengan mempermudah dan
memperjelas materi yang begitu beragam dan memberikan contoh yang
konkrit, dalam arti lain komputer dapat didayagunakan sebagai media
pembelajaran.

Komputer merupakan alat yang bias dimanfaatkan sebagai media

utama pembelajaran karena berbagai macam kemampuan yang dimilikinya,
diantaranya memiliki respon yang cepat secara virtual(tampilan) terhadap
masukan yang diberikan siswa (user). Di samping itu, komputer juga memiliki
kemampuan yang lain yaitu mengendalikan dan mengatur berbagai macam

7
media dan bahan pembelajaran seperti film, video, slide dan informasi yang
dapat dicetak.

C. PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER

Pembelajaran berbasis komputer merupakan program pembelajaran

yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan software
computer (CD pembelajaran) berupa program komputer yang berisi tentang
muatan pembelajaran meliputi: judul, tujuan, materi pembelajaran, dan
evaluasi pembelajaran.

Melalui sistem komputer kegiatan pembelajaran dialakukan secara

tuntas (mastery learning) maka guru dapat melatih siswa secara terus menerus
samapai mencapai ketuntasan dalam belajar. Perangkat lunak dalam
pembelajaran berbasis computer disamping bisa dimanfaatkan sebagai fungsi
computer assisted instruction (CAI), juga bisa dimanfaatkan dengan fungsi
sebagai system.

pembelajaran individualProgram CAI yang baik haruslah meliputi

empat aktivitas yaitu :

a. Informasi (materipelajaran) harus diberikan atau ketrampilan (skill)

diberikan model.

b. Siswa harus diarahkan.

c. Siswa diberi latihan-latihan.

d. Pencapaian belajar siswa harus dinilai.

Beberapa aspek yang perlu dalam program CAI adalah:

a. Umpan balik yang segera (Chanond,1988:15).

8
 b. Interaksi antara siswa dan program (Gagne,1981:17)

c. Pendahuluan dan tujuan yang jelas (Kozma,1982:261)

d. Contoh dan demonstrasi (Emmer & Sanford,1981:50)

e. Petunjuk yang jelas dan tugas-tugas (Lilie dkk, 1989: 67).

Karakteristik PBK Kendati penggunaan komputer dapat

meningkatkan prestasi belajar siswa, namun komputer tidak dapat mengganti
peran guru secara keseluruhan, karena peran guru tidak dapat digantikan oleh
media apapun termasuk komputer. Penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran
dengan komputer saja atau guru saja (Wihardjo, 2008).

Kelebihan PBK yaitu :

a. Meningkat kan Interaksi

b. Individualisasi

c. Efektifitas biaya.

d. Motivasi

e. Umpan balik

f. Keutuhan pelajaran

g. Kendali peserta belajar

Kekurangan PBK yaitu :

a. Butuh hardware khusus dan mahal

9
 b. Sulit Mengulang Topik

c. Tergantung pada kemampuan membaca dan visual.

d. Grafik tidak realistik.

e. Butuh keterampilan pengembangan tambahan.

f. Butuh waktu pengembangan yang lama

g. Kemampuan belajar insindental terbatas.

h. Kaku

Pembelajaran Berbasis Komputer Yang Efektif yaitu :

1. PBK harus sesuai dengan tujuan pembelajaran

2. PBK yang efektif menyesuaikan dengan karakteristik siswa

3. PBK yang efektif memaksimalkan interaksi

4. PBK yang efektif di individualisasikan

5. PBK yang efektif menarik minat siswa

6. PBK yang efektif melakukan pendekatan yang positif kepada

siswa

7. PBK yang efektif menyediakan feedback yang beragam

8. PBK yang efektif sesuai dengan lingkungan pembelajaran

9. PBK yang efektif mengevaluasi prestasi sesering mungkin

10
 10. PBK yang efektif menggunakan sumber daya kompute ryang
baik

11. PBK yang efektif mengacu pada prinsip desain pembelajaran

12. PBK yang efektif sudah dievaluasi terus-menerus.

E. KELEBIHAN KOMPUTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

Penggunaan komputer sebagai media pembelajaran memiliki

beberapa kelebihan.Pada umumnya komputer dipandang sebagai alat untuk
mempertinggi berbagai teknologi pengajaran yang menggunakan komputer
sebagai medianya.

Adapun kelebihan komputer sebagai media pembelajaran, menurut

Pribadi dan Rosita dalam Rusman (2011: 110) adalah sebagai berikut :

1. Menciptakan iklim belajar yang efektif bagi siswa yang lambat (slow
learner)

2. Memacu efektivitas belajar bagi siswa yang cepat (fast learner). Komputer
dapat diprogram untuk dapat memberikan umpak balik terhadap hasil
belajar siswa.

3. Dengan kemampuan komputer untuk merekam hasil belajar pemakainya,

maka komputer dapat deprogram untuk memeriksa dan memberikan skor
hasil belajar secara otomatis

4. Dapat dijadikan sebagai sarana untuk pembelajaran yang bersifat

individual(individual learning)

5. Mampu menyampaikan informasi dan pengatahuan dengan tingkat

realisme yang tinggi. Karena computer mampu mengintegrasi warna,
musik dan animasi grafik.

11
 6. Dapat meningkatkan hasil belajar dengan penggunaan waktu dan biaya
yang relatif kecil.

Berdasarkan pemaparan di atas, dapat disimpulkan bahwa

penggunaan komputer sebagai media dalam pembelajaran dapat menunjang
peningkatan kualitas pembelajaran, karena komputer memberikan alternatif
metode belajar dan media pembelajaran.

Kekurangan Komputer Sebagai Media Pembelajaran

Diantara kelebihan-kelebihan yang dimiliki komputer, ada beberapa

kelemahan komputer sebagai media dalam pembelajaran, diantaranya adalah :

1. Tingginya biaya pengadaan dan pengembangan program komputer,

terutama yang dirancang khusus untuk maksud pembelajaran.

2. Pemeliharaan dan perawatan komputer yang meliputi prangkat keras

(hardware) dan perangkat lunak (software) memerlukan biaya yang relatif
tinggi

3. Penggunaan sebuah program komputer biasanya memerlukan perangkat

keras dengan spesifikasi yang sesuai. Perangkat lunak sebuah komputer
seringkali tidak dapat digunakan pada computer yang spesifikasinya tidak
sama.

12
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa :
Komputer sebagai media pembelajaran memberi ruang kepada siswa
untuk lebih interaktif dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran, seperti
pemanfaatan komputer sebagai media diskusi aktif antara siswa dengan guru dan
siswa dengan siswa melalui jaringan komputer yang terhubung dengan internet,
media untuk mengemukakan pendapat diantara tiap individu dan menciptakan
kreatifitas-kreatifitas siswa melalui pemanfaatan secara optimal terhadap
software/ program dalam komputer. Dalam pemanfaatanya, penggunaan komputer
harus dibatasi untuk hal-hal yang positif dan penting serta yang menunjang
pendidikan untuk menghindari adanya individu yan konsumtif atau tergantung
terhadap pemakaian computer. Peran guru sangat penting dalam pemahamanya
serta keahlianya dalam memanfaatkan computer, sehingga guru perlu
memperhatikan betul penggunaanya serta memaksimalkan penggunaan positif
dari media dengan memperhatikan karakteristik siswanya.

B. Saran
1. Pemahaman pendidik atau guru terhadap teknologi dan media
yang berkembang saat ini perlu ditingkatkan, sehingga dalam pemanfaatan dan
penggunaanya dapat dilakukan secara maksimal
2. Pemerintah perlu menyamaratakan pendidikan rakyat Indonesia
dan membantu lembaga-lembaga pendidikan yang kurang sehingga kekurangan-
kekurangan mereka seperti sarana dan prasarana yang tidak memadai dan
ketidaktersediaan teknologi dapat teratasi dan diperoleh pencapaian kompetensi
yang sama dan sesuai dengan apa yang diinginkan.

13
 3. Perlu adanya pemahaman dan memperkenalkan perkembangan
teknologi dan pengetahuan kepada siswa sehingga pemikiran mereka tidak terus
tertinggal.
4. Keterbatasan biaya pada lembaga pendidikan yang merupakan
salah satu penyebab ketidakmampuan lembaga sekolah dalam meningkatkan
pengetahuan dan kualitas pendidikan

14
 DAFTAR PUSTAKAAN

[1] Muhammad Isnaini, Media Pembelajaran, (Palembang : Modul (Bahan Ajar),

2011), hlm 42
[2] Drs. Hamdani, M.A., Strategi Belajar Mengajar, (Bandung : Pustaka
Setia, 2011), hlm 256-256
[3] Drs. Syaiful Bahri Djamarah, M.Ag. & Drs. Aswan Zain, Strategi
Belajar Mengajar, (Jakarta : Rineka Cipta, 2010), hlm 124-126
[4] http://miratriani.blogspot.com/2012/04/klasifikasi-dan-karakteristik-
media.html, 07/10/2014 pukul 00.30 WIB
[5]Wina Sanjaya, Perencanaan, hal. 213-217
[6] http://www.m-edukasi.web.id/2012/05/klasifikasi-media-
pembelajaran.html 07/10/2014 pukul 00.30 WIB

15