RUTAS DE APRENDIZAJE

DÍA DE LOS DERECHOS CÍVICOS DE LA MUJER

PERUANA

07 DE SETIEMBRE

 Colorea libremente.

Este miércoles 7 de septiembre, Día de los Derechos Cívicos de la Mujer, se

cumplen 50 años del derecho que tienen las mujeres peruanas a elegir y ser
elegidas. Este logro obtenido en 1955 luego de grandes debates y
discusiones de la clase política de la época tuvo como fuerza principal la
lucha indesmallable de mujeres como Clorinda Matto de Turner, quien
propugnó el derecho a la educación para las de su género; María Jesús
Alvarado, quien fundó la primera asociación feminista del Perú, y Zoila
Aurora Cáceres quien proclamó el derecho de la mujer al voto político y a la
igualdad jurídica.

DÍA DE LA JUVENTUD

23 DE SETIEMBRE
 Colorea libremente.

El 23 de setiembre, Día de la primavera, simboliza la renovación de la

naturaleza y la creatividad del espíritu humano. Curiosamente, la celebración
del Día de la juventud coincide con la llegada de esta estación donde los
rayos de sol empiezan a desplazar la bruma característica del invierno

JUEGOS RECREATIVOS : COLA DE VACA

Objetivo: Animación
Desarrollo: Sentados en circulo, el coordinador se queda en el centro y empieza haciendo
una pregunta a cualquiera de los participantes. La respuesta debe ser siempre "la cola de
vaca". Todos el grupo puede reírse , menos el que está respondiendo . Si se ríe , pasa al
centro y da una prenda.
Si el compañero que está al centro se tarda mucho en preguntar da una prenda.

DINÁMICAS DE VALORES : SIGA AL LIDER

Oportunidad: Reunión, curso, con gente tímida.

Objetivo: Detectar o analizar líderes en grupo.
Materiales: Tocadiscos, CD o grabadora. Disco apropiado.
Reglas:
1. El coordinador dice: "Voy a poner un disco. Escúchenlo y sigan el ritmo. Si les
recuerda algo o desean explicar lo que ustedes sienten, pasen al centro y háganlo.
Pueden también hacerlo desde su lugar.
2. La gente en círculo. Se pone la música. Expresiones. (10')
3. Se para el disco. Regresan al círculo. Se pone otro (10'). Y, otro. (10')
4. Resonancia: ¿Cómo les fue? ¿Por qué salieron al centro o no? Análisis de
liderazgos, bloqueos, etc. (20')

1. Tema : Reconocemos los alimentos nutritivos.

2. Aprendizaje esperado : Consumen alimentos nutritivos.
3. Actitudes : Responsabilidad.
4. Evaluación : Observación.

MEDIOS Y
FASES ESTRATEGIAS
MATERIALES
- La docente dará las indicaciones para realizar la visita al Alimentos
mercado, para que los niños y niña observen los diferentes chatarra
Inicio productos.
 - De retorno al aula los niños y niñas mencionarán los diferentes
alimentos que han observado en la visita al mercado.
- La maestra colocará en el franelografo las siluetas de los
diferentes alimentos que los niños y niñas vayan mencionando Franelografo
como: frutas, verduras, etc.
Proceso - Mediante el diálogo conocerán el valor nutritivo de los alimentos. Niños y niñas
- Los niños y niñas cogen sus loncheras para ingerir sus
alimentos identificando los más nutritivos y los alimentos Profesora
chatarras que no debemos consumir como: chizito, chupetines,
etc.
- La docente entregará a los niños y niñas recetas de lecheras
Transferencia nutritivas para que sean preparadas en casa por los padres de
familia.

FICHA DE ACTIVIDADES - SESIÓN Nº 1

NUESTROS ALIMENTOS

* PINTA los que son alimentos nutritivos:

COMPRENSIÓN DE LECTURA:

“EL ASNO, EL GALLO Y EL LEÓN”

 Estaba un gallo y un asno en un pastizal cuando llegó un hambriento león. Y
ya iba el león a tirarse encima del asno, cuando el gallo, cuyo cantar se dice
que aterroriza a los leones, grito fuertemente, haciendo salir corriendo al león
tan rápido como pudo.
El asno al ver el impacto que un simple canto del gallo realizaba, se llenó de
coraje para atacar al león, y corrió tras de él con ese propósito.
No había recorrido mayor distancia cuando el león se volvió, lo atrapó y lo
seccionó en pedazos.

COMPRENSIÓN DE LA LECTURA:

 COLOREA la respuesta correcta: (Hazlo con la ayuda de tu maestra)

1.- ¿Quién llegó al pastizal?

A B C

2.- ¿A quién quería atrapar el león?

A B C

3.- ¿El canto de que animal hizo correr al león?

 A B C

LOS NÚMEROS
* OBSERVA el número que tiene cada columna.
* DIBUJA  en la cantidad que se indica.
* TRAZA los números del uno al cinco.
 DESASTRES NATURALES
* COLOREA los cuadrados según se indica:
- De rojo, donde los niños están evacuando.
- De verde, donde están ubicados en zonas de seguridad.
 DINÁMICA: EL BINGO DE PRESENTACIÓN

- El animador entrega a cada participante una ficha y les

pide que anoten su nombre y la devuelven al
animador.
- Luego se entrega un cartón en blanco en donde el
animador invita a los presentes a anotar el nombre de
sus compañeros, a medida que el animador los va
leyendo, de las fichas entregadas por el grupo. Cada
uno los anota en el espacio que desee.
- Cuando todos tienen listo su cartón, el animador explica cómo se juega: a medida que
se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón,
donde aparece ese nombre. La persona que complete primero una fila, recibe diez
puntos. El ejercicio se puede realizar varias veces.

1. Tema : Los animales también nos alimentan.

2. Aprendizaje esperado : Identifican los alimentos que nos brindan los animales.

3. Actitudes : Responsabilidad.

4. Evaluación : directa.

MEDIOS Y
FASES ESTRATEGIAS
MATERIALES
Inicio Franelografo
- las mamas traerán alimentos preparados con
de origen animal. Siluetas
 - Dialogamos acerca de lo que han traído.
- Iremos colocando siluetas en el franelografo de acuerdo a las
respuestas de los a niños
- Identificaran los alimentos que nos brindan los animales.
Mediante las preguntas que ira haciendo la profesora.
Niños y niñas
- ¿Quién nos brinda los huevos? ¿que animal nos brinda la
Proceso
leche?, etc.
Profesora
- Les contamos el cuento “los animales nos alimentan” , se trata
de mencionar lo que nos brindan los animales y de los
Hojas de papel
beneficioso que es para nuestra salud.
bond
- Les damos unas hojas para que pinten solo los alimentos que
nos brindan los animales.
- Los niños degustaran los alimentos que han traído.
Transferencia

FICHA DE ACTIVIDADES - SESIÓN Nº 2

UTILIDADES DE LA VACA
* COLOREA lo que nos brinda la vaca.
 UTILIDADES DEL CERDO
* COLOREA lo que nos brinda la vaca.
COMPRENSIÓN LECTORA:

LA PALOMA Y LA HORMIGA
Había una vez una paloma blanca que tenía mucha sed, se acercó a la
orilla de un arrollo para beber agua.

Había también una negra que paseaba por la otra orilla del

arroyo y, como tenía sed, se subió a una larga que crecía cerca
del agua para beber mejor... pero con tan mala suerte se cayó adentro; y
el arroyo que bajaba muy fuerte, se la llevó lejos, muy lejos de la orilla.
La hormiga trató de nadar pero de nada le sirvió. Menos mal que la

vio a la hormiga que estaba a punto de ahogarse, y entonces

arrancó una hoja larga y la tiró muy cerca de la . La hormiga trepó

y corrió por encima de ella hasta llegar a tierra y luego corrió a dar las
 gracias a aquella paloma tan amable. Luego se despidieron y cada una se

fue a su casa: la hormiga al y la paloma al .

Pero sucedió que, mientras la hormiga se iba a su hormiguero, vio un

, que iba por la orilla del arroyo llevaba una para matar

pájaros. El cazador vio a la y se preparaba para disparar; pero la

que vio al cazador, corriendo se le acercó, trepó a su pierna y lo picó

con fuerza en la pierna. El cazador dio un grito ¡Ayyy! y la al oír el

grito, vio al cazador y se fue volando cielo arriba hasta que se perdió de
vista y cuando el cazador quiso disparar ya no pudo verla.

COMPRENSIÓN DE LA LECTURA:

 COLOREA la respuesta correcta: (Hazlo con la ayuda de tu maestra)

1. ¿Qué le pasó a la hormiga al tratar de beber agua del arroyo?

2. ¿Qué le lanzó la paloma a la hormiga para salvarla?

3. ¿A quién vio la hormiga camino a casa?

 4. ¿Por qué la paloma pudo salvarse del cazador?

FICHA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 1

MES DE SETIEMBRE

ÁREA : MATEMÁTICA

 PINTA los objetos que tengan la forma del cuadrado.

 FICHA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 2
MES DE SETIEMBRE

ÁREA : COMUNICACIÓN

 REALIZA el siguiente trazo sin tocar los bordes

 TRAZA la “u”

FICHA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 3

MES DE SETIEMBRE

ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE

SENTIDO DEL OLFATO

PEGA algo que tenga sabor ácido.

 FICHA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 4
MES DE SETIEMBRE

ÁREA : PERSONAL SOCIAL

LOS SERVIDORES DE LA COMUNIDAD

COMENTA el trabajo que realiza el mecánico.

COLOREA.

COMENTA el trabajo que realiza el carpintero.

COLOREA.
 FICHA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 5
MES DE SETIEMBRE

ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA

LA OVEJA PERDIDA
 COLOREA.
 PEGA algodón en las ovejas y las nubes.

ADAN Y EVA
 COLOREA libremente la escena.
 EL BOTÓN POWER
(encendido y apagado)

Delinear con plumón


 Pega plastilina y colorea.

Botón POWER

Botón POWER

Actividades:
Pegar plastilina en los botones Power de ambas partes de la computadora (monitor y CPU)
Delinear con plumón y colorear.
Acciones sugeridas:
Dialogar con los niños acerca del botón de encendido/apagado de la CPU, del monitor y
de los cuidados que hay que tener en cuenta al presionar estos botones.
Contenidos desarrollados:
Botón encendido/apagado (Power)
 THE BODY
(DA BODY)
EL CUERPO

Hair
___________ Sight
___________

Arm
___________

neck
__________ hand
_ ___________

Fingers
___________

foot
___________
Tema: Creciendo sano y fuerte: Alimentación
Día ……………………………

FASES ESTRATEGIAS RECURSOS

 Actividades Permanentes
 Actividades Espontáneas
 Motivaré a través de la canción “Los alimentos”
 Papelotes y
Los alimentos, los alimentos
plumones
que ricos son, que ricos son
tienen vitaminas,
Inicio tienen proteínas
para crecer robusto y sano
y no quedarme como un enano

 A través de lluvias de ideas los niños responden a las

siguientes preguntas: ¿Qué dice la canción?, ¿De qué
nos habla?, ¿Qué tienen los alimentos?, ¿Para qué nos
sirven?, ¿Qué comen en casa?.

 Mediante el olfato y/o tacto los niños, niñas y docentes Papa, cebolla,
identifican los alimentos colocados en una bolsa verduras, frutas,
decorada.
 Los niños y niñas y docentes dialogan a cerca de los
alimentos que consumen en casa, y de los que traen en
la lonchera.
 La docente utilizando una lámina conversa de la lámina
importancia de los alimentos nutritivos que sirven para
crecer sanos y fuertes y los no nutritivos que afectan a
nuestra salud.
Proceso  Refrigerio - lonchera
 Mediante la técnica del modelado (barro, arena, arcilla, barro, arcilla,
plastilina) modelan diferentes alimentos nutritivos.
arena, plastilina
 A través de la técnica del museo los niños y niñas
observan los trabajos de sus compañeros
 Reforzamos el lema del día anterior.
 Los niños y niñas se comprometen a conversar con sus
Transferencia padres de la importancia de los alimentos.
 Se preparan para la salida
Tema: Creciendo sano y fuerte: Psicomotricidad
Día: ……………………………….

FASES ESTRATEGIAS RECURSOS

Inicio  Actividades Permanentes
 Actividades Espontáneas Papelotes con
 Los niños salen en orden al patio y juegan “ Al tren del íconos verbales
amor”
Súbete a la moto de la risa
Ja, ja, ja,….
Súbete a la moto del amor
Mua, mua, mua
Súbete a la moto de la fantasía
Súbete al tren del amor
Que dice
Chiqui, chiqui, chiqui (caminan hacia delante)
Chaca, chaca, chaca. (caminan hacia atrás)
¿Les gustó el juego?, ¿Cómo se sintieron?
 La docente dirige una dinámica grupal, “El tren de la
amistad”.
 Los niños y niñas, se forman imitando un tren, el niño que
va primero, dirige el tren y dirá el nombre de un amigo que
va en el tren, el cual pasará a dirigir el tren el cual dirá el
nombre de otro amigo que pasará a dirigir el tren, y así
irán mencionando los nombres de sus amigos hasta lograr
que participen todos.
Proceso  Los niños y niñas se comprometen a jugar con sus padres
y amigos.
 Se preparan para la salida